幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第-1周)(1)

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金1 / 1 临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表 班级 中二班 观察时间 202X.10.14 记录人班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点） 今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。

自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。

女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。

其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。

而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来…… 分析 主体材料 木板、木桩、垫子、筐子辅助材料 呼啦圈、皮球材料所引发幼儿的行为 木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。

女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。

教师使用的策略与方法 教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。

教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。

你的思考与建议 自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。

游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。

材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。

幼儿园自我探索游戏活动观察记录表(第 1
周)
幼儿园自我探索游戏活动观察记录表（第1周）
日期：[日期]
被观察幼儿基本信息
- 姓名：[幼儿姓名]
- 年龄：[幼儿年龄]
- 班级：[班级名称]
观察记录
游戏活动一：[游戏活动名称]
- 游戏目标：[游戏目标描述]
- 游戏规则：[游戏规则描述]
- 幼儿表现：
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
游戏活动二：[游戏活动名称]
- 游戏目标：[游戏目标描述] - 游戏规则：[游戏规则描述] - 幼儿表现：
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
游戏活动三：[游戏活动名称]
- 游戏目标：[游戏目标描述] - 游戏规则：[游戏规则描述] - 幼儿表现：
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
观察总结
通过第1周的观察，我注意到以下几点：
- 幼儿在自我探索游戏活动中表现积极参与，展现了一定的探索欲望。

- 幼儿在游戏目标和规则理解上有一定的不同程度的能力。

- 部分幼儿在游戏中展现了合作和沟通技巧的发展。

根据这些观察结果，我们可以进一步优化自我探索游戏活动的设计，以促进幼儿的全面发展和能力提升。

[备注：如有需要，可以在此处添加额外的观察记录或总结内容。

]。

幼儿园自主性游戏活动观察记录标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、前言自主性游戏是儿童自我发展的重要途径，能够帮助他们建立自信、提高问题解决能力以及培养团队协作精神。

通过观察和记录这些游戏活动，我们可以更深入地了解儿童的行为模式、兴趣爱好和发展需求。

二、观察对象本次观察的对象为某幼儿园大班的小朋友们，他们在进行一场以“小厨师”为主题的自主性角色扮演游戏。

三、观察内容与分析1. 角色分配：孩子们在游戏开始前进行了自由的角色分配，有的孩子选择了做厨师，有的选择做服务员，还有的选择了顾客。

这种角色分配方式不仅锻炼了他们的决策能力，也让他们体验到了不同的社会角色。

2. 游戏过程：在游戏中，孩子们积极参与，互相配合。

例如，厨师们会询问顾客的口味，然后根据顾客的要求烹饪食物；服务员则会将食物送到顾客的桌子上，并时刻关注顾客的需求。

这种角色扮演的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了生活技能和社会规则。

3. 困难处理：在游戏过程中，孩子们遇到了一些困难，如食材不够、顾客不满意等。

但他们并没有因此而放弃，而是积极寻找解决方案，如增加食材、改进烹饪方法等。

这显示了孩子们的问题解决能力和抗压能力。

四、结论通过这次观察，我们发现自主性游戏对于儿童的社会化发展具有重要的推动作用。

它不仅能激发孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。

因此，我们应该鼓励和支持孩子们参与自主性游戏，为他们的全面发展提供更多的机会。

五、建议为了更好地促进孩子们的自主性游戏活动，我们建议：1. 提供丰富的游戏材料，满足孩子们的游戏需求；2. 创设安全、舒适的环境，让孩子们可以自由地进行游戏；3. 尊重孩子们的游戏意愿，不干涉他们的游戏进程，除非他们需要帮助。

以上就是关于幼儿园自主性游戏活动的观察记录，希望对大家有所帮助。

幼儿园自主性游戏活动观察记录文档标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、观察背景：自主性游戏是幼儿在自我主导的活动中，通过与环境和材料的互动，进行学习和发展的一种方式。

这种游戏活动能够充分发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

二、观察对象：本次观察的对象为大班的小朋友们，他们正在进行一场以“小小建筑师”为主题的自主性游戏活动。

三、观察过程：1. 游戏开始前，教师先介绍了今天的主题，并展示了各种建筑模型，引导孩子们思考如何用现有的积木搭建出自己的小房子。

2. 孩子们开始自由选择积木，有的孩子选择了长条形的积木，有的孩子选择了方形的积木，他们在地上铺开一张大的画纸，开始在纸上设计自己的小房子。

3. 在搭建过程中，孩子们遇到了一些困难，比如积木不够高，或者无法保持平衡。

但他们并没有放弃，而是尝试着更换积木的位置，或者寻找其他可以支撑积木的东西。

4. 最后，每个孩子都成功地搭建出了自己的小房子，虽然形状各异，但他们都对自己的作品感到非常满意。

四、观察反思：通过这次观察，我们可以看到自主性游戏对孩子们的影响。

首先，它能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索和学习。

其次，它能够锻炼孩子们的问题解决能力，当他们在游戏中遇到困难时，会主动去寻找解决问题的方法。

最后，它也能够提高孩子们的自信心，当他们完成自己的作品时，会感到非常的成就感。

五、建议：在今后的教育中，我们应该更加重视自主性游戏的作用，给孩子们更多的自由发挥的空间，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。

同时，我们也应该提供更多的支持和指导，帮助孩子们克服困难，实现自我发展。

六、总结：自主性游戏是一种有效的教学方式，它能够让孩子们在游戏中获得乐趣，同时也能够促进他们的全面发展。

我们应积极推广和应用这种教学方式，为孩子们创造一个更好的学习环境。