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为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责——安定区公园路中学发展纪实【淡入字幕。
背景：江水流逝音乐：】做走向世界的现代中国人是孩子的希望让每一个从这里培养出来的人都能幸福地度过他的一生是我们的梦想——题记（解说）定西市安定区公园中学座落在西岩山脚下，是定西城区唯一的一所初级中学。
这所年轻的学校，在短短10年的发展历程中,形成了特色鲜明的教育教学管理模式，已发展成为一所社会满意，家长放心的安定区初级中学的龙头学校。
推出片名:为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责——安定区公园路中学发展纪实【引言】（蓝天白云衬托学校校门、校园景色校奖状、奖匾特写。
会议室，领导小组开会。
）（配画面）【解说】定西市安定区公园路中学始建于2002年，现占地总面积24937平方米，建筑面积12139平方米。
学校现设36个教学班，现有学生2548人，教职工146人。
学校先后被确立为“甘肃省教科所首批实验学校”和省、市、区妇联“示范家长学校”。
“定西市语言文字示范化学校”、“定西市科普教育基地”、“西北师大附中优质生源基地”等称号。
建校以来，学校秉承“为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责”的办学理念，狠抓教师队伍建设，不断创新德育载体，努力提升教育教研水平，着力构建校园文化氛围，实现了科学管理，民主决策，依法办学。
（学校教学楼、荣获的奖杯，奖牌，楼顶大字）字幕：学校管理篇建校以来，学校领导班子思考最多的问题就是如何不辜负全区人民的期望，让学校实现跨越式发展。
为此，班子成员精诚团结、开拓进取、务实奉献，不断完善管理制度，大力推进制度创新，全面实施分级分组的管理模式，狠抓过程管理，促进了教育教学质量提升，使学校管理工作更加民主、科学、高效。
字幕：办学理念：为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责管理模式：分级分组管理校风：弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然教风：德塑师魂、才塑新人学风：勤奋严谨、善思乐学（校长特写镜头、领导班子集会）（采访朱校长学校办学理念）字幕：教师队伍建设篇公园路中学现有教职工146人。
![[德育要为学生的终身发展和幸福奠基] 为孩子的终身幸福奠基](https://img.taocdn.com/s1/m/fcf054b6312b3169a551a40a.png)
《[德育要为学生的终身发展和幸福奠基] 为孩子的终身幸福奠基》摘要：金陵中学着眼于为学生的终身发展和幸福奠基，着眼于学生的身心发展和精神成长，从提高学生的基本素养入手，注重课程目标的科学性、课程内容的适合性、课程实施的教育性、课程评价的导向性，课程内容及实施包括学科课程、选修课程、心理课程、班会课程、生命课程、活动课程、隐性课程、成长指导课程，学生是人，学生是发展中的人，因此，相应的德育课程应该以人为本，在内容和形式上应该全面关注学生，尊重学生的个体差异，关注每一位学生，以学生的发展为本南京市金陵中学创建于1888年，现为江苏省重点中学、模范学校、国家级示范高中。
百年来，数万学子从金陵中学走出，以其基础扎实、素质全面、勇于创新而在海内外享有盛誉，其中成就卓著者有人民教育家陶行知，建筑大师、中山陵设计者吕彦直，经济学家厉以宁、吴敬琏等，被誉为“英才摇篮”。
【创新点】学校一切工作均有育人之责任，各学科教学从目标预设到过程管理，无不潜隐及渗透德育因素。
知识与能力的培养无疑是学生道德发展的基石，而教职员工的言传身教、校园文化的潜移默化，则是学生在校园生活中健康成长不可缺少的养料。
学科课程及隐性课程均应成为学校德育工作的重要渠道。
因此，系统地设计和开发校本德育课程以丰富学校课程体系具有十分重要的意义。
金陵中学着眼于为学生的终身发展和幸福奠基，着眼于学生的身心发展和精神成长，从提高学生的基本素养入手，注重课程目标的科学性、课程内容的适合性、课程实施的教育性、课程评价的导向性。
学校的德育课程纲要包括指导思想、基本原则、设计思路、课程结构和课程内容及实施五部分内容。
课程基本原则是：（1）教育与管理并举。
教育注重启发，使知其所以然；管理注重实践，使行其所当然。
（2）他律与自律兼重。
他律注重外烁，使习惯成自然；自律注重内省，使知行合为一。
（3）预设与生成平衡。
预设关注目标，使课程系列化；生成关注实情，使实施动态化。
1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。
办学目标：追求卓越，追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。
办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。
办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。
办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。
办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。
立德树人，为学生的幸福人生奠基青州市邵庄小学现有教学班21个，在校学生854名，教职工44名。
多年来，学校秉承“静下心来教书，潜下心来育人”的理念，实现了道德教育课程化、教学教研一体化、经典诵读常态化和养成教育“网络化”，立德树人，为学生的幸福人生奠基。
一、道德教育课程化，提高学校育人实效学校研究开发《优良道德教育读本》校本教材，将优良道德教育作为一门学科纳入了教学计划，用每星期1学时完成各学段优良道德教育规定的教学内容。
允许各班级根据对象和环境的差别，适当增删教学内容，调整教学重点，并充分利用现代化电教手段提高教育效果。
校本教材的使用，主要通过“读、抄、做、写、评”五个教育环节，实现优良道德教育的“主体内化”。
读，是在教师的帮助下，对于传统美德的基本知识、规范，有一个基本的掌握与理解，是一个认知的过程。
抄，是在教师的指导下，学生自己动手，从自己所能找得到的各种资料当中，摘抄与正在学习的德目相关的正负面资料，并整整齐齐地编辑在自己办的《优良道德报》上。
这是训练一种辨别、选择的能力，是善恶是非观念的一种内化也是一种语言、文字及其能力的综合训练。
做，学生学习一个德目，就在教师指导下，围绕此德目的要求去践履，在践履当中体验此德目的更深层的内涵与价值，以实现从行善到从善的转化，在知与行的多次循环反复之中，达到知行的统一，使学生感到作了一件很小很小的一件善事，就能够得到他人的认同与肯定，心情得到一种满足，精神获得安慰与愉快，进而明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“积善成德”’“积小善成大德”的道理，并逐步形成一种习惯，而且能够“习惯成自然”。
道德品质，或道德素质就是在这种道德践履当中积淀而成的。
写，是在教师的指导下，学习某一个德目的全过程之后，把自己的“心得”书写出来。
这是学生道德品质在外化、内化的基础上，从信念上“深化”。
而且从学生所写的“心得”当中，可以察觉每个学生“深化”的程度，并找到下一个循环继续深化教育的起点。
学校办学理念
为学生的终身发展与幸福生活奠基
行于天地止于至善
做诚实人行阳光道求真善美立天地间
读书改变命运习惯成就人生
敬业爱生为人师表博学善教终身学习
读万卷书行万里路立君子品做有德人
博我以文约我以礼见善思及见贤思齐
为学生的全面发展与终生发展奠基
以德立校依法治校民主理校科研兴校
人无全才人人有才扬长避短人人成才
精神文明的校园培养人才的学园发展个性的乐园陶冶情操的花园德育为首教学为主育人为本全面发展学有所长
一切为了学生为了学生一切为了一切学生
教书育人管理育人服务育人环境育人
事事有人干人人有事干时时人在干
以德立校依法治校教研兴校质量强校
事事处处求学问点点滴滴学做人
立足学生全面发展积极张扬学生个性着眼学生未来成就
学会学习学会生活学会思考学会做人
热爱生活学会生活创造生活
健康是最大的财富知识是永恒的追求
播种生活收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运
学生的健康成长和未来发展高于一切
插上理想的翅膀扬起青春的风帆
生活即教育社会即学校教学做合一
行是知之始知是行之成
给孩子温暖给孩子希望给孩子力量
用关爱唤起学生的求知热情用进步回报父母的养育之恩用勤奋练就报效祖国的本领
构建学生健全人格奠定学生发展基础
创造适合学生的教育搭建教师发展的平台
以学生发展为本为民族复兴奠基
为学生终身发展奠基对学生一生幸福负责
学生发展是根本教师发展是动力学校发展是基础
学会做人学会学习学会关爱学会生活学会生存
构建学生健全人格奠定学生发展基础
追求卓越与自强不息并进科学素养与人文素养兼备道德规范与个性特长俱佳学会合作学会感恩学会宽容学会做事学会做人。
《为了自由呼吸的教育》读书笔记《为了自由呼吸的教育》读书笔记1为了学生的终身发展，为了学生的幸福成长，为了学校的长足发展，我们需要不停的学习、不停的思考、不停的创新，需要阅读这样的名著。
此书给我心灵造成了很大的震撼，同时给自己带来了思考，本书里面蕴含了很多教育哲理。
一、对待学生要有大爱——宽容书中，李老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。
”这是多么博大的胸怀啊，这是多么深邃的思想呀，这又是多么求真务实的工作作风啊。
是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。
晶莹透亮的露珠是美丽而可爱的，却又是十分的脆弱的，一不小心就会滚落而破碎。
保护学生的自尊心，保护孩子的自信心，保护孩子的求知欲，让他们感受到学习的快乐，让他们发自内心爱上学习，那我们的教育会达到事半功倍的效果。
二、让学生养成自治的能力“斯宾塞在《教育论》说过：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人”。
而现在，在我们的身边我们看到的是更多的规矩在约束着孩子们，为了孩子的安全，我们希望更多的孩子是象只温顺的小猫。
而“让教育从细节入手”，不是为了约束学生，管制学生，而是为了培养学生的自律意识，让学生将良好的行为养成一种习惯，成为一种品质和素养。
三、教师需要不断的学习通过李老师由教师---校长---局长---教育家的成长经历我们可以看出，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。
他向我们揭示了：从事教育的工作者不能停止学习。
这本书，不仅为我的教育教学、教学管理注入了时代鲜活的春水，而且他对教育的激情、痴情也点燃了我对教育不懈探究的向上的火炬。
为学生终身发展奠基一、理念缘起如何真正以学生绿色学业评价体系为导向，回归育人原点，坚守教育价值？一所定位为“外国语”的小学，如何在“外语热”中保持清醒头脑，始终把牢正确的办学方向？我校认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育……促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的精神，把“为学生终身可持续发展奠基”作为办学宗旨，鲜明地提出了“和谐教育”的办学思想。
二、理念解读“和谐教育”，其思想源远流长，是古今中外教育发展史上许许多多教育先贤孜孜追求的教育理想。
我们倡导的“和谐教育”，就是指学校教育教学工作要始终立足于为学生终身可持续发展奠基这一根本，运用合乎儿童身心成长规律的科学方法，促进学生德、智、体、美等全面发展，实现学生个体身心、知识和能力、与群体和社会关系的协调发展，使学生全面发展、协调发展、健康发展。
“和谐教育”，其育人目标是“身心健康、习惯良好、乐学善学、多才多艺”，培养和谐发展的人。
其本质在于：——以学生发展为本。
尊重、关心、爱护每一个学生；为学生的明天发展而教，为学生的终身可持续发展而教。
——培养个性特长。
培育学生广泛兴趣、动手能力和探究精神；尊重学生差异，发展学生多元智能。
——全面协调发展。
英语、语文、数学、艺体、信息技术、科学等学科学习均衡发展；知识学习、能力发展与身心健康、品德养成相得益彰。
三、理念践行支撑体系：五大实施体系（一）以人为本的“和谐管理”“和谐管理”，是指在学校行政管理过程中，以“和”的思想凝聚人心，构建层级合理、职责明晰的管理运行体系，施行畅顺、高效的行政管理，从而实现管理之和谐。
其内涵包括“和于公正”、和依“德”、“礼”、“和而不同”。
学校树立正直、正派、公正的管理理念，尊重、信任每一位教职工；以发展性的眼光看待和评价教职工，给教职工创造公平的条件和机会；营造纯洁简约、干事创业的工作氛围。
为学生的终身发展奠基为孩子的幸福成长奉献
中卫市沙坡头区常乐小学
中卫市沙坡头区常乐小学奉行‚为学生的终身发展奠基，为孩子的幸福成长奉献‛和‚让农村孩子受到优质的教育‛这一朴素的办学理念，坚持‚有思想、善思考、勤学习、敢创新‛的工作思路，在‚教师成就学校，教师成就学生‛的思想引领下，以人为本，围绕‚培养人、依靠人‛的工作目标，不断创新工作策略，加强学校的规范化管理、精细化管理和个性化管理，把教师发展与学校发展融为一体，继而促进了学生发展，为学校注入了‚活水‛，让师生变得博学、灵气、睿智，让校园变得诗意、高雅、灵动。
学校先后荣获‚全国教育先进集体‛、全区‚安全示范校园‛、‚安全文明校园‛、‚双合格优秀（示范）家长学校‛、‚少先队红旗大队‛，中卫市教育系统年终综合考核、安全卫生、综合治理、文体竞赛等荣誉数十个，初步实现了‚让人人都享受一份爱，让人人都得到尊重，让人人都享有机会，让人人都有所追求，让人人都体验欢乐和成功‛这一工作目标。
德育育人学校无小事，处处皆育人。
该校紧扣时代特点，创新德育工作思路。
以活动为载体，开展了全新的德育教育活动。
在日常生活中，从细微的地方开展德育教育。
从说一句文明礼貌的话，捡起一张废纸、一个食品袋，扶起一名小同学等细节入手，通过国旗下的演讲、‚红领巾‛广播站、集会、橱窗、展板、黑板报、壁画、知识墙报、师生画展、温馨提示语等渗透德育教育；通过定期召开
家长座谈会、上门家访等形式密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，促进了学生的健康成长，养成了学生良好的习惯，奠定了人生的基础，逐步形成健康的人格。
管理育人围绕办学思路，该校提出了加强精细化管理，突出重点抓实效，在创特色上做文章，不断创新教育手段和教育方法，提高育人水平，全面促进学生发展，以凸现学校活力和人文气息。
领导班子成员坚持学习钻研，提高自己的管理水平，人人既是管理者，又是贴近教师和学生进行教育教学实践的直接参与者。
通过完善管理机制，提高管理效益，落实教代会职权，推进校务公开，促进了学校民主建设，虚心接受来自四面八方的监督。
学校将师德师风建设摆在首位，加强行风评议和师德师风评议工作，树立了学校良好的形象；通过加强领导作风建设，改进工作方式，开展教职工大讨论活动，增进了教职工对教育改革的紧迫感、责任感。
服务育人该校大力倡导提倡‚关系和谐‛，即领导班子成员之间要和谐、领导和教师要和谐、教师和教师骨干要和谐、新老教师要和谐、教师和学生要和谐、学生和学生要和谐、教师和家长要和谐。
和谐宽松的工作环境，使教师们树立了强烈的事业心和责任感，自学主动把爱生放在首位，树立了诚心为学生服务的意识，形成了和谐的师生关系，从而尽职尽责，精益求精，勤勤恳恳，任劳任怨地工作。
教书育人（1）全力打造学习型校园学校鼓励教师通过自修提高学历，全员参加业务学习和培训，积极为每一个教师提供展示自我、脱颖而出的舞台，努力培养一支理念新、善于钻研、教艺精
湛、业绩出色的教师队伍。
为了实现教学质量的跨越，增强‚工作学习化、学习工作化‛的意识，提倡领导带头学，做学习型领导，教师善于学，做学习型教师，促进了教师的专业发展。
（2）教学教研精细化重视课题研究，加强理论指导教学实践，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把研究做实、做深、做优，做出成效和影响。
学校明确主张教学教研活动应针对学校实际情况，要小型化，实际化，小而精，精而细，不搞大而散，散而乱，跟风走的形式活动；不开展不求实效的公开课、观摩课、优质课等。
要求教研组之间和教师之间加强交流，互通有无，‚教声相闻‛，反对背靠背，彼此封锁，老死不相往来的做法。
通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。
通过听课与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。
通过积极参与市教育局教学评优及各类教师培训学习活动，加强对各学科课型的研究，围绕课堂高耗低效的热点问题，加强实践研究，提炼个人上课特色，推出校级、市级品牌课，带动本校学科课堂教学有效的发展。
（3）天然去雕饰，走进新课程该校深入开展‚平常课‛——有效课堂教学的研究，大力提倡教师上好自己的‚平常课‛。
教师们没有了公开课那样的非常态教学环境和过多的负担及忧虑，也没有功利因素的干扰及作秀导致的大量粉饰与雕琢，在师生都处于一种平常的心态下，去展示自己最自然的、原生态的东西，投身于真实的教学活动中去。
学校再辅之以恰当有效的听课与走课，进一步进行引领、规范和提升质量与效益，使教师走进新课程，打
造‚高效课堂‛、促进教师专业成长与学生自主合作学习都落到了实处，让课堂真正成为学生发展的主阵地。
（4）打破常规，务求实效减少‚蜻蜓点水‛式的在教室门前走一趟的查课行为，改变查教案、查作业的一贯模式，每学期在学生中做问卷调查，从中了解教师的课堂教学质量、受欢迎程度、上课态度等，该校还特别重视教师布置作业的质量和份量，强调批改作业的次数与精细度，促使教师及时掌握学生的学习疑难，及时调整教学方向和重心，做到因材施教，因人施教。
（5）‚青蓝工程‛走向深入，青年教师提速发展面对学校中老年教师占大多数，教学止步不前、新教师逐年增多的严峻形势，在校长大力倡导与监督下，该校提出了给青年教师‘洗脑子’——组织学习教育教学理论和课程标准，进行自学与讨论，个人谈学习心得体会，撰写论文；‘结对子’——抓备课、听课与评课；‘压担子’——多给青年教师创造锻炼的机会；‘搭台子’——开展教学评比‛的青年教师培训提高‚四步走‛规划。
在此前提下，该校把深入一线课堂听课、评课视为了解、亲近、培养、提高青年教师的最佳途径，给每个年轻教师指定了业务能力强，教学经验丰富的中老年优秀教师为指导教师，要求他们对新教师的理论学习、课堂教学、教案备写、作业批改等竭尽所能给予精心的、无私的帮助与指导，使年轻教师得到了长足的进步，见到四两拨千斤、立竿见影、教学相长的效果。
正因为有了‚一路上有你传、帮、带‛‚师徒挂钩‛的育人模式，造就了一张帮教队伍密密层层织就的师徒网，才使得‚青蓝工程‛由点向面，由表层向纵深发展，为青年教师的成长提供了一个良好的平台，为学校老中青教师
形成教育教学合力和学校可持续发展提供了不竭的动力。
（6）把好质量分析关本着‚关注平时，淡化期末‛的思路，该校广泛深入开展对教学质量的跟踪评估的探索与研究，结合课改实验的要求，结合新的考试模式和要求，探索在新课程理念下的质量评估办法，做到抓过程与抓结果相结合，重知识与重能力相结合，重课本与重实践相结合，有针对性地提出整改措施，全方位、多角度地开展课堂教学活动，努力促进了教师教学行为的变化与创新，促进了学生的全面发展。
活动育人让学生‚健康活泼生活，自然从容成长‛，使他们充分得到自由发展、个性发展的空间和时间。
通过主题班队会、故事会、手抄报、课本剧、古诗词朗诵、演讲、社会实践等有益的活动，对学生进行‚五爱‛教育和知恩、感恩教育，使学生不但开阔了眼界，增长了见识，而且丰富积累了知识；通过坚持举办校园艺术节、田径运动会、绘画、体操、队形队列、校园集体舞、第二课堂和科学实验等活动，既张扬了学生的个性，又增强又了他们参与、合作、竞争的意识，培养了动手动脑的习惯和科学实践能力。
文化育人该校精心组织与策划各类活动，挖掘优秀教育资源和先进文化元素，探索特色办学的路径，强化人文教育。
几年来，精心策划设计制作的几百块（幅）集宣传、教育、砺志、欣赏为一体的精美展板、橱窗、室内外各种诗画、作品、活动剪影、守则规范、校园雕塑、温馨提示语等遍布校园，不仅点缀了美丽的校园，更凸现了校园人文精神，提升了校园文化品位。
平安育人为了开创稳定、平安、和谐的校园新局面，该校大
力加强安全教育宣传，健全安全管理规章制度，学校先后组织专人编写了图文并茂的安全教育材料六册，坚持组织安全教育讲座与竞赛，播放影视教育资料，着力治理整顿校园周边环境。
每逢节假日和疾病高发期，印发告家长书，增强了家长的安全意识，实现家校共防和目标。
学校充分发挥班级安全信息监督员的作用，有针对性进行防震减灾应急演练，‚安全第一，预防为主‛‚我自护，我平安，我自爱，我健康‛的意识已深入人心，有效地防止了安全事故发生。
资源育人该校通过加强硬件建设，增强了信息技术教育的实用性，通过加强现代教育资源的整合和应用，实现了优质资源共享。
如今，学校各功能室齐全、设备完善，开通校园网，应用电子备课、远程教育教学、多媒体教学等手段，初步实现了教学手段和教学设备的现代化，教师闲暇上机、网上教研已蔚然成风，积极搜寻优势教育资源为已所用，为教学课堂增添了不少乐趣和生机，‚让农村孩子受到优质的教育‛这一承诺越来越走近学生、贴近学生了。
