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《五四爱国运动和中国共产党的成立》教学设计[课程标准]1、简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
2、简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
[教材分析]本课位于《中国历史》八年级上P48——51，上承新文化运动，下接北伐战争。
五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。
中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。
[学情分析]初二学生以抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力，同时又具有好表现、思维活跃等特点，因此这节课借助网络资源创设的丰富历史情境，激发学生参与的兴趣和历史想象，帮助学生探究问题、主动获取、运用知识。
[教学目标]知识与能力：通过观看录象和进一步探究，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。
过程与方法：通过学习，使学生学会归纳课文的方法，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过探究学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面貌就焕然一新了。
从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
[教学重点]五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的教学重点。
[教学难点]本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解。
教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课展示青岛“五四广场”图片为什么青岛会有“五四广场”，导入新课。
一开始就调动起学生的学习兴趣。
学习新课五四爱国运动把本课题目用一句话概括：无产阶级的上历史五代以及发展壮大的过程。
展示学习目标。
2019-2020年高中历史第16课五四爱国运动说课教案岳麓版必修1一、教材的地位和作用本节课是中国近代政治文明进程中的主干知识，在新旧民主主义革命中有承上启下的作用。
学生对五四运动的时代背景与过程有一定的了解，但是对于五四运动对社会变革的作用还比较生疏。
本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以进行爱国主义教育和对民族精神的领悟是一大特色。
二、三维目标1．知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
2．过程与方法（情境创设——合作探究——主干建构注：在课前预习的基础上对照、完善——感悟提升）①创设情境，设计探究问题，主要为材料型问题，问题的设计有阶梯形与层次性，照顾不同学生的学情。
②师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
教师合作、指导、促进。
③在教辅的基础上构建主干知识。
3．情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，对帝国主义的侵略应有深刻认识。
②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，核心是爱国主义精神。
民族精神的觉醒对国家与历史命运起着重要的推动作用，应培养为民族复兴而奋斗的责任意识。
③生命意识与生命教育值。
一方面，特殊时代下的学生不畏牺牲的精神令人敬畏，一方面，当今和平时代，青年学生应珍惜生命的价值。
三、教学资源1、利用历史史料、专著、网站、漫画、影像、图片、观点等。
2、多媒体教学课件与导学案相结合。
3、整合岳麓、人民、人教版教材。
如，分析爆发前的局势；、五四运动是彻底的不妥协的反帝反封爱国运动；五四运动使人们看到了改造中国社会的新途径等知识点。
四、教法与学法教法：自主建构、合作探究、情境设问、多媒体演示法、引导讨论法等。
学法：1课前：布置学生预习，填写“导学”中的“主干知识建构”；搜集枣庄人参加五四运动的材料。
2课堂：指导学采取阅读法、探究法、比较法等，整合主干知识。
3课后：指导学生进行课后延伸，进一步领悟五四精神，并指导学生用归纳法构建知识结构。
2019-2020年高中历史《第17课五四爱国运动》教案岳麓版必修1教学内容五四爱国运动教学目标1、了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性；知道五四运动的基本史实；了解五四运动的性质及五四精神；理解五四运动对中国革命产生的深远影响。
教学重点教学难点为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学策略（教学过程）新课导入：班上的团员有多少？那个时间是纪念青年节？为什么会有这样的一个节日，究竟这个节日如何来的？通过这节课的学习，我们就会知道了。
讲授新课：（一）五四运动爆发的原因：五四运动爆发的背景我们从两个方面来理解：1、国外环境：民族危机大大加深（一战期间，欧洲列强无暇东顾在华的利益，日本趁机加快侵略中国的步伐，于是提出“二十一条”，企图把中国变为其殖民地，民族危机进一步加深，）2、国内环境：阶级矛盾加深（面对列强的入侵，北洋军阀政府没有积极的反抗，而是消极妥协,接受了日本的“二十一条”，另外北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使阶级矛盾日益加深。
）3、导火线：巴黎和会，中国外交的失败（1918年，一战结束。
战胜国在巴黎召开巴黎和会。
一战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽没派军队直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。
所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。
当时中国各界对和会寄予了极大的希望，北洋政府派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。
在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。
但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。
）（二）五四运动的经过：请同学们阅读第二子母完成下表：。
2019-2020年高一历史上册五四运动学案旧人教版【考试目标】一、五四爱国运动的背景：1、国际：（1）一战期间，乘机加紧侵略中国，尤其是成为侵略中国最主要的国家。
人民反帝情绪高涨。
（2）俄国，为中国人民指出了解放道路。
2、国内（1）北洋政府对外，对内；军阀间。
国内阶级矛盾日益加深，成为五四运动发生的根本原因。
（2）一战使民族工业得到发展，；新文化运动。
这些为五四运动的发生准备了和。
3、导火线：1919年巴黎和会中国外交失败二、五四运动的经过1、第一阶段：1919年5月4日—6月3日（1）中心：；主力；（2）口号：、、。
（3）结果：。
2、第二阶段：1919年6月以后（1）中心：；主力；（2）内容：工人；学生；商人；（3）影响：工人阶级登上政治舞台。
（4）结果：；；。
三、五国爱国运动的历史意义1、性质：；2、启导群众：；3、思想影响：；4、世界影响：；5、五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。
【题型示例】例1 阅读下面材料，回答问题。
材料一中国代表顾维钧在巴黎和会上指出，山东自古以来就是中国的领土，德国在山东的一切权利应直接归还中国；至于《二十一条》，1918年中日关于山东的换文，以及英法等国与日本之间关于山东的协约，均因欧战爆发所致，此次和会理应予以变更。
中国代表团另提交了取消《二十一条》，直接收回山东权利的书面照会。
日本代表宣称：胶州湾自日本占领后，事实上已为日本领属，而且中日对于胶州湾租地和铁路问题已有成约；如果山东问题不能解决，日本将不在和约上签字。
美国代表提出：中日先于1915年就山东的问题订的换文，1918年又有续约，且英法同日本也有协定承认日本在山东权利，和会须维持各项条约的神圣性。
英国代表则提出关于山东问题的两项解决办法：或按照中日协定条件，或使日本继承德国权利。
——据王芸生《六十年来中国与日本》材料二(1919年)6月24日以后，北京外交部接连电告代表团：国内局势紧张，人民要求拒签，政府压力极大，签字一事请陆总长(注：外交总长陆征祥，中国代表团团长)自行决定。
第16课五四爱国运动课程标准1、概述五四运动的史实2、认识其对中国社会变革的影响课前预习案：一、五四运动爆发的原因(1)根本原因：帝国主义侵略和北洋军阀的黑暗统治(2)经济基础：一战期间，民族资本主义得到了进一步发展。
(3)阶级基础：随着民族资本主义的进一步发展，中国无产阶级进一步壮大(4)思想基础：新文化运动促进了人民的觉醒(5)导火线：中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线。
①召开：“一战”后，战胜国在巴黎召开和会，商讨_____________等问题。
②实质：英、法、美、日、意五强国操纵的重新瓜分世界的分赃会议。
③中国外交失败：欧美列强做出__________________________的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
二、五四运动概况1．第一阶段：（1）中心：_____________（2）主力：青年学生（3）斗争形式：示威游行（4）口号：“外争国权、_____________”、“废除_____________”、“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等。
2．第二阶段：（1）中心：由北京转移到_________；（2）主力（五四运动的特点）：________开始作为独立的政治力量登上历史舞台。
（3）斗争形式：“三罢”斗争3．初步成果：（1）北京政府罢免_________ 、_________ 、__________三个卖国贼的职务；（2）中国代表拒绝在《》上签字；三、五四精神1．五四运动性质：五四运动是一场伟大的_____________运动；2．五四运动的意义：（1）五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神，它是中国从___________革命发展到___________革命的转折点。
（2）五四运动是一场广泛传播_____________和_____________的新文化运动，体现了鲜明的民主与科学精神；（3）五四运动是一场伟大的思想解放运动，促进了马克思主义的传播，体现了追求真理、勇于解放的精神。
《五四爱国运动》教学设计
一、教学目标：
1、能够运用时空观念通过构建时间轴，了解五四运动所处的重要地位
2、概述五四运动的史实，理解历史事件名词
3、能够运用史料解答问题，从而掌握五四运动带给中国革命的影响
二、教学重点：
1、五四运动的背景
2、通过史料感受五四运动带给中国革命的意义及局限
三、教学难点：
1、通过五四运动看到新旧民主主义的异同
2、培养学生运用一分为二辨证的历史史观评价历史事件的方法。
四、教学方法: 讲授法、提问法、诱思探究法、情景创设法、图片教学法、电教演示法、
练习法
五、教具准备：利用教室里的电脑平台，设计好计算机多媒体课件，内容包含探五四之因、感五四激情、悟五四之魂、环节二的深化理解，环节三的拓展延伸以及本课的板书设计、相关针对训练等。
六、教学过程：
板书设计：
16 、 五四爱国运动
壱、 弐、
经过
参、 结果：初步胜利 四、
影响：意义＋局限。
五四爱国运动教案五四爱国运动是中国历史上的转折点，同时也是中学历史中重要的一课，是需要重点理解的一个难点。
以下是小编收集的三篇优秀的五四爱国运动教案。
五四爱国运动教案一一、课型：新授课课时：1 课时二、课程标准：了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。
三、教学目标：1知识与能力：五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。
2过程与方法：(1)通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。
(2)通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。
(3)培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。
3 情感态度与价值观(1)让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。
(2)认识人民群众是历史的真正创造者。
在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。
全国人民团结斗争是胜利的保证。
(3)通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。
三、重点、难点：重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。
难点：理解五四精神?四、教学方法：1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。
2温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。
3课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。
五、授课过程(导入)师：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节?(五四青年节)那这个节日是为了纪念哪一个历史事件呢?(五四运动)那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本64页，看第16课，(板书，五四爱国运动)(讲授新课)本节课我们将分四个环节来进行：寻源五四、走进五四、感悟五四、弘扬五四，让我们先进入第一个环节“寻源五四”。
五四运动高中历史分析教案教学目标1. 让学生了解五四运动的历史背景、主要事件及其影响。
2. 引导学生分析五四运动对中国社会变革的推动作用。
3. 培养学生的批判性思维能力和历史分析能力。
4. 通过历史案例学习，增强学生的民族自豪感和责任感。
教学内容- 五四运动的历史背景：包括一战后的国际环境、中国的社会状况、文化思潮等。
- 五四运动的主要过程：从巴黎和会的不满到北京学生的示威，再到全国范围的响应。
- 五四运动的影响：思想解放、文化更新、政治格局变化等方面的深远影响。
教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动参与。
- 利用多媒体资料，如图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
- 组织小组合作研究，鼓励学生从不同角度探讨五四运动的意义。
教学过程引入新课- 通过展示五四运动的老照片或影像资料，激发学生的兴趣。
- 提问学生对五四运动的初步认识，了解他们的预备知识。
讲授与探讨- 详细讲解五四运动的历史背景，特别是一战后的国际环境和中国内部的社会矛盾。
- 描述五四运动的主要过程，强调学生的示威行动如何引发全国的响应。
- 分析五四运动对中国社会的多方面影响，包括思想文化的启蒙和政治格局的变化。
小组合作研究- 分学生进入小组，每组选择一个五四运动的影响领域进行深入研究。
- 每个小组准备汇报材料，可以是T、海报或小剧本等形式。
成果展示与讨论- 各小组展示研究成果，全班同学进行评价和讨论。
- 教师总结各组的观点，指出五四运动的长远意义和当代价值。
作业与反思- 要求学生撰写一篇关于五四运动的短文，表达自己对该历史事件的认识和感受。
- 教师根据学生的学习情况和作业表现，进行课后反思，调整教学策略。
2019-2020年高中历史第16课五四爱国运动教案岳麓版必修1重点：五四爱国运动爆发的背景。
难点：如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：电影资料剪辑《五四运动》。
教学过程：教师引导学生回忆：“旧民主主义革命时期仁人志士为救国进行的探索与抗争”的内容，引入本课主题。
一、五四爱国运动的背景教师首先放映电影资料剪辑《五四运动》，然后要求学生结合课本相关内容和以前所学知识回答五四爱国运动的背景。
学生回答后，教师补充下面几段材料：材料一：军阀扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人；1918年85万多人。
材料二：对人民的压榨：1912～1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。
材料三：1916～1919年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。
材料四：据统计1913日本在华投资总和4．9亿日元；1914年输华货值1．6亿日元，1919年增至4．47亿日元；美国对华贸易额从1913年0．35亿海关两增至1919年1．08亿海关两。
材料五：日本首相寺内称：在他任期内1916～1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。
回答：20世纪初，中国的社会性质是什么?一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家?控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国?学生回答后，教师概括出如下内容：随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可避免。
二、五四爱国运动的爆发和经过关于“巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求”，建议教师首先简单提问学生：巴黎和会召开的时间、背景、目的是什么？然后向学生展示在巴黎和会上，中国政府的正义要求。
最后介绍巴黎和会对于中国政府的正义要求予以拒绝，此时教师出示材料：巴黎和会关于山东问题决议案。
主备人：审核：包科领导签字：年级主任签字：使用时间：2019-2020年高三历史高考政治文明历程复习第16课五四爱国运动导学案设计【学法指导和使用说明】1、课前完成复习导学案，按基础知识梳理的提示归纳出知识要点，在理解的基础上记忆掌握。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来，以备上课集体讨论、突破。
3、限时完成，规范书写，及时上交；课堂上小组合作探讨，答疑解惑。
4、分层完成，标“”题目为选做题，重点班C层同学可不做。
【学习目标】1、通过对五四爱国运动复习，认识其对中国社会变革的影响。
2、在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。
3、激情投入，大胆质疑，享受学习的快乐；树立爱国主义情感和为社会进步事业做贡献的人生理想。
【考点】：五四运动的史实及其对中国社会变革的影响。
【自主学习】1、完成创新教程，第四单元第四讲基础自主回顾“二、五四运动”的填空题和思维启迪4、5题。
2、理解记忆创新教程，第四单元第四讲重点·名师探究“五、比较五四运动和辛亥革命的异同”。
【合作探究】1、阅读材料，回答问题：材料一务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争国权，内惩国贼，中国存亡就在此一举了！今与全国同胞立两革信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞们起来呀！——《北京学界全体宣言》材料二此次沪上风潮始由学生罢课，继由商人罢市，近日将有劳动工人同盟罢工……星星之火，可以燎原，失此不图，将成大乱。
——《淞沪护军使·卢永祥电》材料三6月3日以后……在学生要求下，（上海）商人罢市。
商店门上贴着“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开业”等揭贴。
……材料四（五四运动）浦东一带码头工人“全体一致表示，凡遇日本船只抵岸，不为起货，并分发传单，劝导各码头劳动界切实进行”。
(1)据材料一，概括学生的基本主张。
(2)据材料二，北洋政府最担心的是什么？(3)据材料二、三、四，分析五四运动后期发生了什么变化？这种变化起了什么作用？2、阅读下列材料回答问题：材料一五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。
