1.2.1哲学的基本问题

哲学的基本问题1．哲学研究的问题很多，但我们能够从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本问题。

这个基本问题可以表述为( )①思维和存在的关系问题②世界观和方法论的关系问题③哲学与具体科学的关系问题④物质和意识的关系问题A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案 D解析哲学研究的问题很多，其中贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是物质和意识何者为本原问题，①④说法正确且符合题意。

②③说法均与题意无关。

故本题答案选D。

2．关于思维与存在的关系问题，下列说法正确的有( )①哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题②对思维能否正确认识存在的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准③唯物主义与唯心主义的分歧是围绕思维和存在谁是本原的问题展开的④唯物主义与唯心主义的分歧是围绕思维和存在的关系问题展开的A．①② B．②④ C．②③ D．①④答案 C解析②③是对思维与存在的关系问题的正确表述，符合题意。

①错误，哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，不是二者的辩证关系问题。

④错误，唯物主义和唯心主义的分歧是围绕思维和存在谁是世界本原的问题展开的。

3．荀子说：“凡以知，人之性也；可以知，物之理也。

”费尔巴哈说：“自然界是一本不隐藏自己的大书，只要我们去读它，我们就可以认识它。

”对上述两种观点认识正确的是( )①都属于可知论②都认为思维能够正确认识存在③都否认思维和存在具有同一性④前者属于不可知论，后者属于可知论A．①② B．①③ C．②④ D．③④答案 A解析荀子和费尔巴哈的观点都认为世界是可以认识的，都属于可知论，都认为思维能够正确认识存在，①②符合题意；③④说法错误。

正确选项为A。

4．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定了( )①哲学的阶级性质②哲学发展的方向③哲学的产生④对其他哲学问题的回答A．①② B．②④ C．③④ D．①③答案 B解析思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，即唯物主义和唯心主义，而不是阶级性质，因此①不能入选，②入选。

第一章马克思主义哲学1.哲学的基本问题1.1哲学就是理论化、系统化的世界观，或者说哲学是世界观的理论体系。

1.2哲学既是世界观的理论体系，同时又是一种方法论，哲学是世界观和方法论的统一。

1.3哲学和具体科学的关系：哲学是对具体科学知识的抽象和概括，两者是共性和个性的关系。

1.4哲学的基本问题：即物质和意识的关系问题，又被称为物质和精神的关系问题，具体分为：二者谁是第一性、意识是否能正确认识物质。

1.5代表人物：1.5.1主观唯心主义：王阳明：心外无物、心外无理；贝克莱：存在就是被感知；笛卡尔：极端主观唯心主义代表提出“我思故我在”。

1.5.2客观唯心主义：黑格尔：把“绝对精神”看做世界本源；老子：“道”；朱熹：“理”；柏拉图：“理念”。

1.5.3古代朴素唯物主义：把具体的物质看做世界的本源。

比如中国的五行说，古罗马把水、火、气看做世界的本源；古希腊德谟克利特的“原子论”是古代朴素唯物主义的最高形式。

1.5.4近代形而上学唯物主义：孤立、静止、片面地看待世界，以及否认矛盾的局限性。

具有三个历史局限性，即机械性、形而上学性和唯心史观（唯物主义不彻底性）。

1.5.5承认物质的第一性和意识对物质的依赖性、能动性。

用联系的、运动的、矛盾的观点看问题。

2.物质和意识2.1物质的定义：物质是不依赖于人的意思，并且能为人的意识所反映的客观存在。

物质的唯一特性是客观实在性。

2.2意识是人脑的机能和属性，是客观世界在人脑中所产生的主观映像。

意识在形式上是主观的，在内容上是客观的，在意识中体现了主观和客观的对立统一。

2.3物质与意识的辩证关系：物质决定意识，意识对物质具有反作用。

2.4物质对意识的决定作用主要表现在三个方面：2.4.1 意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物，是物质世界中的一种特殊存在。

（人脑机能的产生，是意识产生的先决条件）2.4.2 意识的本质：意识是人脑这种特殊物质器官的机能，是客观存在的主观映像。

《哲学的基本问题》教案设计第一章：哲学的起源与功能1.1 教学目标：了解哲学的起源和发展历程。

理解哲学的功能和作用。

1.2 教学内容：哲学的起源：哲学产生的背景、古代哲学、中世纪哲学、现代哲学。

哲学的功能：思考人生意义、探索真理、指导行动、培养批判思维。

1.3 教学活动：引导学生了解哲学的起源和发展历程，通过历史案例和哲学家的思想来进行讲解。

组织小组讨论，让学生分享对哲学功能的看法，并进行交流和辩论。

1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。

学生理解度：通过提问和回答来评估学生对哲学起源和功能的理解程度。

第二章：哲学的基本问题2.1 教学目标：了解哲学的基本问题。

理解哲学基本问题的意义和重要性。

2.2 教学内容：哲学的基本问题：存在与本质、知识与真理、价值与道德、自由与责任。

哲学基本问题的意义：引导思考人生意义、促进知识体系的建立、提升道德观念、探索自由与责任的边界。

2.3 教学活动：引导学生了解哲学的基本问题，通过案例和哲学家的思想来进行讲解。

组织小组讨论，让学生思考哲学基本问题在现实生活中的应用和意义。

2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。

学生理解度：通过提问和回答来评估学生对哲学基本问题的理解程度。

第三章：存在与本质3.1 教学目标：了解存在与本质的概念。

理解存在与本质在哲学中的意义和重要性。

3.2 教学内容：存在与本质的定义：存在是指事物的实际存在，本质是指事物的内在属性和特征。

存在与本质的意义：探讨事物的本质特征和存在状态，引导思考人生的意义和价值。

3.3 教学活动：引导学生了解存在与本质的概念，通过案例和哲学家的思想来进行讲解。

组织小组讨论，让学生思考存在与本质在现实生活中的应用和意义。

3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与和思考。

学生理解度：通过提问和回答来评估学生对存在与本质的理解程度。

第四章：知识与真理了解知识与真理的概念。

第二课、百舸争流的思想第一框题、哲学的基本问题陕西咸阳中学：杨帆一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：哲学的基本问题及其两方面的内容◇理解: 理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

划分唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论的标准。

2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力3、态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义二、【重点、难点】：理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

划分唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论的标准。

三、【教学方法】：(1)自主探究法(2)小组合作法四、【教学过程】：导入新课：学生欣赏视频中华传统文化《坛经》中的哲理故事，《坛经》中云：“时有风吹幡动。

一僧曰风动，一僧曰幡动。

议论不已。

慧能进曰：不是风动！不是幡动！仁者心动！学生思考：它们谁先动，谁决定谁？新课讲授：一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题2.哲学的基本问题的内容（1）思维和存在何者为第一性的问题――对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

A.凡认为存在决定思维的，就是唯物主义――唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；B.凡认为思维决定存在的，就是唯心主义――唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质探究一：学以致用——辩一辩哪些属于唯物主义？哪些属于唯心主义？说明理由？A.形存则神存，形谢则神灭。

B.人有多大胆，地有多大产。

C.“存在就是被感知”D.生死有命富贵在天E.巧妇难为无米之炊F.只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖探究二：“庄惠之辩”思考：人的思维能否正确的认识存在？（2）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。

观看视频——“锲而不舍人类探索火星之路”说明了什么哲学道理？教师总结：人类探索火星之路虽然是一个艰难的探索过程但是从中的收获较多，说明这个世界是可知的，世界上没有不可认识之物，只有尚未被认识之物。

哲学的基本问题教案1.1 课程背景1.1.1 哲学作为一门探讨人类存在、知识、价值、理性、心灵、语言等基本问题的学科，对于培养学生的批判性思维、逻辑推理和创新能力具有重要意义。

1.1.2 通过学习哲学的基本问题，学生将能够理解不同哲学流派和思想家的观点，从而拓宽视野，提高综合素质。

1.1.3 本课程将引导学生探索哲学的基本问题，激发学生对哲学的兴趣，培养学生的哲学素养。

二、知识点讲解2.1 哲学的基本问题概述2.1.1 哲学的基本问题是指哲学探讨的核心问题，包括存在、知识、价值、理性、心灵、语言等问题。

2.1.2 哲学的基本问题在不同历史时期有不同的表现形式，如古希腊的形而上学、中世纪的宗教哲学、近现代的科学哲学等。

2.1.3 哲学的基本问题涉及广泛领域，如自然科学、社会科学、人文科学等，具有跨学科的特点。

2.2 哲学的基本问题分类2.2.1 存在论：探讨实体的本质、存在的方式、存在的意义等问题。

2.2.2 认识论：探讨知识的来源、性质、限制等问题。

2.2.3 价值论：探讨价值的本质、价值判断的标准、价值的实现等问题。

2.2.4 理性论：探讨理性的本质、理性的能力、理性的局限等问题。

2.2.5 心灵论：探讨心灵的本质、心灵与身体的关系、心灵的认识能力等问题。

2.2.6 语言论：探讨语言的本质、语言与现实的关系、语言的表达能力等问题。

三、教学内容3.1 哲学的基本问题概述3.1.1 介绍哲学的基本问题，引导学生理解哲学的核心议题。

3.1.2 通过具体案例分析，让学生了解哲学基本问题的实际应用。

3.1.3 讨论哲学基本问题的研究方法，培养学生运用哲学思维分析问题的能力。

3.2 哲学的基本问题分类3.2.1 分别介绍存在论、认识论、价值论、理性论、心灵论和语言论等基本问题，让学生了解不同哲学领域的特点。

3.2.2 以具体哲学家的观点为例，分析不同哲学流派的基本问题及其分歧。

3.2.3 组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度审视哲学的基本问题。