2019年秋部编版五年级语文上册：第2课《落花生》教学案例[精品]

五年级上册语文第二课《落花生》教案五年级上册语文第二课《落花生》教案（精选篇1）学习目标1.知识与技能(1)学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

(2)有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

(3)理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

2.过程与方法(1)通过自学扫清字词障碍。

(2)通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。

(3)通过分角色朗读，进一步了解课文内容。

3.情感、态度与价值观在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人教学重难点与关键:1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。

2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。

课时划分:两课时课前准备1.学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。

2.准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词教学过程第一课时一、解题导入1.齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?2.出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

3.本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

二、初读课文，整体感知(1)自主识字：1.小声读课文，画出生字新词2.指名读课文，全班正音。

(如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

)3.拼读生字，着眼学法，重点强化。

(由学生提出易错的字，并展示自己的学法)4.在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释)(2)读顺课文，感知文本内容1.同桌互读，把课文读通读顺。

(给足时间让学生读书)2.由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。

板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍作者。

《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。

现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。

二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

（如果学生回报不到位，教师加以补充。

）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。

“慕”记清下面的字形，不是“小”字。

“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

2．结合课文内容交流对词语的理解。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。

居然：表示出乎意料；竟然。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2.《落花生》通过预读课文，课前书面提出问题，教师简单反馈问题。

生大声读资料袋内容。

师：谁来说说，他为什么要给自己取这么一个笔名？生: 因为在许地山小时候，父亲教育他做人要像落花生一样把自己最有用的一面展现出来，于是许地山就给自己取名叫落华生。

师板书：落华生师：表扬大家听得很认真，我们今天是个大课堂，你看她的声音很响亮，其他同学也都非常注意倾听。

师：她讲到一个关键的问题是他的名字跟父亲略有关，而且这个“华”就同---- 生齐接：花。

师：许地山写过这样的一篇文章叫---- 师板书：落花生生：《落花生》。

齐读课题师：读一读资料袋的内容。

课件出示关于许地山的介绍生自读师：读一读这个资料袋的内容，自己读。

师：是啊，落华生写了一篇散文叫《落花生》，很多同学提了很有价值的问题，这个“落”是什么意思？为什么叫“落花生”？师：其实“落花生”就是花生，“落花生”就是花生，这个“落”在这里没有特别的含义，落生就是花生（课件出示关于“落花生”的解释）。

因花生落花入土，而生落花生，所以在植物学上就叫它落花生师：这么质朴深远的一篇散文，大家想不想学？生：想师：大家快速地读一读，出声地朗读全文，然后静静地浏览一遍。

这么一来就读了两遍：出声读一遍，快速地安静地浏览一遍。

想一想这篇文章跟我们以前的文章有什么不一样？你有没有发现这篇文章在写法上的一些秘密？生自读课文师：来说说你的发现，请你读，响亮。

生：我发现这篇文章的结构大部分都采用了语言表达。

师：语言表达？是不是你指的大部分都是用谁跟谁说话的形式？（生点头表示赞同）师：他用了一个语言表达，其实讲的就是这篇课文以写对话为主。

而且写的是一家人的对话。

把你的发现写上，继续发现。

板书：对话生：我发现落花生这篇课文写法很巧妙。

它先用一件事情拓展到一个美好的情节，再利用父亲的话告诉我们做人的道理。

师：谁说学生不能当老师，给她掌声。

师：她就是一个小老师。

我要考考你，注意倾听她的发言了吗？她说到一个关键性的，是通过----？板书：叙事生：一件事师：发现了吗？他不是一篇状物散文，而是一个叙事性作品，了不起的发现。

部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。

课文以作者小时候的一次家庭活动为背景，通过讲述一家人围坐在院子里品尝花生、谈论花生的故事，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

课文语言朴实、自然，情感真挚，富有教育意义。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会花生的品格，并学会关爱他人，做有用的人。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但学生在理解花生的品格方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和讲解。

此外，学生对于关爱他人、做有用的人这些价值观的理解和实践还需要加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会花生的品格。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，学会关爱他人，做有用的人。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，树立做有用的人的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会花生的品格。

2.教学难点：理解花生的品格，学会关爱他人，做有用的人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

3.情感教学法：以情感人，让学生在阅读、讨论的过程中，自然地产生关爱他人、做有用的人的情感。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文插图3.花生的实物或图片4.讨论话题：你认为什么是花生品格？你如何做到关爱他人，做有用的人？七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

同时，展示课文插图，让学生对课文产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意语音、语调的把握。

在此基础上，让学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。

能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。

２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

２、查找有关作者的资料。

教师制作相关课件。

教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。

师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。

2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。

二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。

3、指名分段读课文，了解文章重点内容。

种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。

三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。

⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。

２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。

新部编版五年级上语文2《落花生》优质课教学设计
一、课堂背景
•课程名称：五年级语文
•教材版本：新部编版
•课时安排：1课时
•教学目标：通过学习《落花生》这篇课文，使学生了解杂粮种植的过程，并能体会到辛勤劳作的快乐。

二、教学内容
1. 课文内容
《落花生》讲述了小明和小明爷爷一起种植落花生的故事，通过种植、浇水、施肥、收割等环节，体现了劳动的乐趣和汗水的价值。

2. 教学重点
•理解课文内容
•掌握关键词汇
3. 教学难点
•理解落花生的种植过程
•理解劳动的意义
三、教学设计
1. 导入环节
•通过展示图片或视频短片引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习梳理
•分段式教学，逐段解读课文，引导学生理解。

•解释生词和短语，确保学生理解课文内容。

3. 活动设计
•分组讨论：让学生以小组形式讨论种植落花生的过程，并展示自己的见解。

•角色扮演：学生分角色扮演小明和爷爷的对话，体验种植落花生的乐趣。

4. 拓展延伸
•同学互评：让学生相互评价对方的角色表演，提出建设性建议。

•联想拓展：激发学生的想象力，让他们描述自己种植落花生的情景。

四、课堂总结
•回顾课文内容，强调劳动的重要性和乐趣。

•鼓励学生积极参与劳动，体验劳动的快乐。

五、课后作业
•完成课堂笔记、复习生词
•家庭作业：写一篇关于种植落花生的小作文
通过本节课的设计，旨在引导学生通过《落花生》这篇课文，深刻理解劳动的价值，培养学生的劳动意识和快乐。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文教材第二课《落花生》。

教学内容主要包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者描绘落花生的形象和品质；学习生字、新词，掌握课文中的语言表达；通过课文学习，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解落花生的生长特点，体会作者对落花生的喜爱之情。

2. 学习生字、新词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对落花生的喜爱之情。

教学重点：学习生字、新词，掌握课文内容，培养学生的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中植物生长的图片，引导学生关注大自然，引出本节课的主题——《落花生》。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解落花生的生长特点。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的拟人修辞手法，帮助学生理解作者对落花生的喜爱之情。

4. 生字、新词学习：学生通过查字典、交流讨论等方式学习生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。

5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检验学生的学习效果。

6. 实践活动：学生分组讨论，观察身边的植物，尝试用拟人修辞手法进行描绘。

六、板书设计1. 课文《落花生》2. 生字、新词：落、花、生、喜爱、拟人、修辞等。

3. 课文重点：落花生的生长特点、拟人修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，用拟人修辞手法进行描绘，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学进度，确保学生掌握重点知识。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用所学知识进行创作，提高学生的语文素养。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案（最新3篇）《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

牛牛范文的小编精心为您带来了3篇部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文落花生教案篇一教案示例第一课时一、激趣导入1、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2、教师板书课题，学生齐读课题。

3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。

②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。

③吃花生时的议论。

）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

三、学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

2、汇报交流。

（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3、指导感情朗读。

四、布置作业1、熟读课文。

2、预习课文的第三部分。

第二课时一、复习引入，交待探究目标1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

2、这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

二、深入探究课文的第三部分1、默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。

人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一、教材分析1. 教材内容本课为人教部编版语文五年级上册第2课，内容为一则描写秋收季节的寓言故事《落花生》。

2. 教材特点•绘声绘色的描写风格，生动展现了农民丰收的场面。

•通过一笔一划的描述，培养学生对农耕文化的理解和热爱。

二、教学目标1. 知识目标•能够理解故事中的寓意和内涵。

•能够认读生词，掌握相关词汇的意思。

2. 能力目标•能够理解寓言故事的结构和故事情节。

•能够运用所学知识进行思维拓展和文学创作。

3. 情感目标•培养学生对农耕文化和传统文化的热爱和尊重。

三、教学重难点1. 教学重点•理解故事《落花生》的主题和寓意。

•掌握故事中的关键词汇及句型。

2. 教学难点•运用所学知识进行情感升华和文学创作。

四、教学过程1. 导入通过简单的生活场景引入，让学生回想起在农村里看到过或听过的丰收场景。

2. 学习故事《落花生》(1) 故事导入讲解故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。

(2) 故事阅读逐段阅读故事，让学生仔细品味每一个细节。

3. 课文分析和讨论引导学生理解故事的寓意，展开思考和讨论。

4. 生词学习讲解生词及相关用法，让学生能够灵活运用。

5. 情感升华和文学创作通过故事的学习，引导学生进行情感升华和文学创作，表达对农耕文化的情感。

五、课堂反思本节课以《落花生》为主线，通过寓言故事的讲解，使学生了解农耕文化，培养其对传统文化的热爱和尊重。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和参与讨论，达到了预期的教学效果。

六、作业布置1. 完成课后习题让学生整理和归纳故事的主要内容，写出对故事的理解和感悟。

2. 文学创作要求学生根据故事的主题或情感，进行文学创作，可以是散文、诗歌或小故事。

七、评价与展望通过本节课的教学，学生对农耕文化和传统文化有了更深入的了解，培养了其对文学的兴趣和创造力。

在未来的教学中，将进一步挖掘故事的内涵和意蕴，引导学生进行更加深入的思考和探究。

五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

下面小编给大家带来五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇，希望大家喜欢!五年级上册语文第二课《落花生》教案1一、教学目标：1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。

2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲己名字的含义。

3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里;能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。

二、适用年级：五年级三、教学过程：(一)、谈话导入，揭示课题1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。

2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢(二)、初读课文，整体感知1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。

(统计讲评)2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。

3、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。

4、提名四人分角色朗读课文。

5、分成四人小组，分角色朗读课文。

(三)、探究课文，理解感悟1、请一小组到前面分角色演出，演后评议。

2、再请一小组到前面演出，演后评议。

3、公推的一组到前面演出。

演后评议。

4、许地山先生为什么起名叫落花生呢请根据课文的理解提出落花生的好处。

5、花生最可贵的用处是什么(通过重点词来理解含义深刻的句子)6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人(四)、联系实际，学以致用1、许地山先生要做的这样人多吗举例说明。

(发挥想象，踊跃发言)2、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读己写的片断。

2.《落花生》经过预读课文，课前书面提出问题，教师简单反应问题。

生高声读资料袋内容。

师：谁来谈谈，他为何要给自己取这么一个笔名？生:由于在许地山小时候，父亲教育他做人要像落花生同样把自己最实用的一面显现出来，于是许地山就给自己取名叫落华生。

师板书：落华生师：夸奖大家听得很认真，我们今日是个大讲堂，你看她的声音很响亮，其余同学也都特别注意聆听。

师：她讲到一个重点的问题是他的名字跟父亲略相关，并且这个“华”就同----生齐接：花。

师：许地山写过这样的一篇文章叫----师板书：落花生生：《落花生》。

齐读课题师：读一读资料袋的内容。

课件出示对于许地山的介绍生自读师：读一读这个资料袋的内容，自己读。

师：是啊，落华生写了一篇散文叫《落花生》，好多同学提了很有价值的问题，这个“落”是什么意思？为何叫“落花生”？师：其实“落花生”就是花生，“落花生”就是花生，这个“落”在这里没有特其余含义，落生就是花生（课件出示对于“落花生”的解说）。

因花生落花入土，而生落花生，所以在植物学上就叫它落花生师：这么朴素深远的一篇散文，大家想不想学？生：想师：大家迅速地读一读，出声地朗诵全文，而后静静地阅读一遍。

这么一来就读了两遍：出声读一遍，迅速地寂静地阅读一遍。

想想这篇文章跟我们从前的文章有什么不一样？你有没有发现这篇文章在写法上的一些奥密？生自读课文师：来谈谈你的发现，请你读，响亮。

生：我发现这篇文章的构造大多数都采纳了语言表达。

师：语言表达？是否是你指的大多数都是用谁跟谁说话的形式？（生点头表示赞成）师：他用了一个语言表达，其实讲的就是这篇课文以写对话为主。

并且写的是一家人的对话。

把你的发现写上，持续发现。

板书：对话生：我发现落花生这篇课文写法很奇妙。

它先用一件事情拓展到一个美好的情节，再利用父亲的话告诉我们做人的道理。

师：谁说学生不可以当老师，给她掌声。

师：她就是一个小老师。

我要考考你，注意聆听她的讲话了吗？她说到一个重点性的，是经过----？板书：叙事生：一件事师：发现了吗？他不是一篇状物散文，而是一个叙事性作品，了不起的发现。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版五年级上册语文第二课《落花生》。

本课详细内容主要围绕许地山散文《落花生》展开，通过描述花生生长过程、果实特点和价值，教育学生们要学习花生那样默默奉献、无私贡献精神。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文；学会通过观察、思考来理解事物内在品质。

2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力和语言表达能力，通过小组合作，提高学生团队协作能力。

3. 情感态度价值观：学习花生无私奉献精神，培养学生道德情操。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主旨，感悟花生精神品质。

2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，学习花生精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花生实物，引发学生对花生兴趣，进而引入课文。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意生字词发音和停顿。

3. 精讲课文：分析课文内容，讲解生字词，引导学生理解花生生长过程和品质特点。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生思考生活中哪些人具备花生精神，进行分享。

5. 例题讲解：分析课文中难点句子，指导学生如何通过阅读来理解事物内在品质。

6. 随堂练习：让学生用学到方法，分析其他植物品质，进行口头表达。

六、板书设计1. 板书《落花生》2. 板书内容：生字词：摘要、锄头、拔草、谦虚、默默奉献等。

课文结构：花生生长过程、花生品质、花生精神。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）以“我心中花生精神”为主题，写一篇短文，不少于100字。

2. 答案：（1）见生字词卡片。

（2）例文：我心中花生精神是默默奉献，就像我们老师一样，他们辛勤付出，为我们传授知识，帮助我们成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、课文学习、讨论分享等多种方式，让学生理解花生精神品质，培养学生道德情操。

部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反
思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养观察、分析问题的能力
•情感目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生的爱国情怀
2. 教学重点、难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•难点：能够理解课文中隐含的意思
3. 教学方法
•导入新课：通过图片、视频等多媒体方式激发学生的学习兴趣
•阅读课文：让学生自主阅读，引导学生分组探讨关键问题
•听力训练：播放录音，让学生听懂课文内容
•口语练习：让学生分角色朗读课文，模仿人物情感表达
4. 教学流程安排
•第一步：导入新课，激发学生学习兴趣
•第二步：学生自主阅读课文，提出问题
•第三步：分组合作讨论问题，并向全班展示
•第四步：听力训练，检验学生对课文的理解程度
•第五步：小组合作练习口语表达，展示课文中人物情感
二、教学反思
1. 教学效果
•教学设计结构合理，学生的学习兴趣得到激发
•学生在课堂互动中更积极主动，合作意识得到提升
2. 教学不足及改进
•部分学生对课文难度较大，需要更加细致的引导
•听力训练部分时间安排过短，需适当延长
3. 教学反思与展望
•要针对学生的实际情况不断调整教学方式，确保课堂效果
•在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力
以上为《落花生》教学设计及教学反思（教案），希望能够有效帮助学生更好地理解课文内容。

部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。

4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。

三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。

2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。

四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。

–确保教室环境整洁、安静。

2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。

2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。

第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。

2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。

3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。

4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。

第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.撰写读后感，体会故事中的寓意。

七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。

通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。

祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。

部编版语文五年级上册第2课《落花生》教学设计一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。

课文以作者小时候的一次家庭活动为背景，通过讲述家庭成员们关于落花生的种种体验和感受，揭示了落花生的珍贵品质和人生哲理。

课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，领悟落花生的品质，以及运用课文中的语言表达自己的观点。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够独立阅读理解课文，掌握一些基本的阅读技巧。

但是，对于课文中所蕴含的深层含义和人生哲理，可能还需要引导和启发。

此外，学生对于家庭生活和大自然的事物可能有一定的熟悉度，但还需要通过课文的学习，进一步提高对生活的感悟和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过讨论、思考，学会从生活中发现和总结哲理。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜家人的付出，关爱家人，培养良好的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：领悟落花生的品质，以及课文中所蕴含的人生哲理。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。

通过设置情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣；通过讨论和思考，让学生主动探索，发现问题，解决问题；通过启发式教学，引导学生从生活中发现和总结哲理。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。

2.教学工具：黑板、粉笔、朗读录音等。

3.作业准备：布置预习作业，要求学生预习课文，熟悉课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示落花生的图片，引导学生观察并提问：“你们见过落花生吗？对落花生有什么了解？”从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边思考：“课文讲述了哪些关于落花生的故事？”学生回答后，教师总结并板书课文主题：“落花生的品质和人生哲理。

”3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中角色的语气和情感。