意识的本质课件正式版

❖ A．意识能够能动地改造客观世界 ❖ B．意识是沟通主客观世界的桥梁 ❖ C．意识是客观事物在人脑中的反映 ❖ D．意识对人的生理活动具有调节作用
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❖ [解析] 本题考查意识的本质知识，考查学 生获取和解读信息的能力及调动和运用知识
的能力。解答本题的关键是从题干材料中提
取有用信息。置身于苏州园林之中，江南情
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❖ 一、意识是物质世界长期发展的产物
❖ 1．意识是自__然_界_____长期发展的产物。
❖ (1)一切物质都具有反的应_特_性_________是人类 意识产生的物质基础。
❖ (2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理) ________________________________是
人类意识产生的前提。
·
人教版 ·必修4
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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探索世界与追求真理
第二单元
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第五课 把握思维的奥妙
第二单元
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第1框 意识的本质
第二单元
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1 学海导航
5 自主探究
2 导学线索 3 主干知识梳理
6 典题导析 7 课堂巩固训练
4 探究提示
8 课后强化作业
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学海导航
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1.识记和理解意识的概念
知识与技 2．把握意识的本质和内容 能 3．理解人脑是意识的生理 基础
1.结合人类的产生过程和存 在条件，理解意识是物质
过程与方 世界长期发展的产物 法 2．举例分析错误的意识也 是人脑对客观存在的反映
情感、态
从意识的大家起好 源、生理基础、 内容看，意识依赖于物质，
导学线索
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主干知识梳理
❖ 2．劳意动和识社是会社交往会发展的产物
人脑
❖ __________________促进语了言意识的物质器
官——________的生成，促进了意识的表 大家好
达手段——________的产生，提供和丰富
❖ 意识是社会发展的产物
❖ 人与动物不同，人不是靠本能生活，而是 靠相互结合的劳动来创造生活，人一开始 就是社会性的动物，劳动和社会交往促进 了意识的物质器官——人脑的生成，促进 了意识的表达手段——语言的产生，提供 和丰富了意识的内容。因此，意识是社会 发展的产物。
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❖ ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和 本质
❖ ②无生命物质向生命物质的转变是无条件的、 必然的
❖ ③无生命物质和生命物质的规律具有同样的 表现形式
❖ ④无生命物质向生命物质进化的规律是能够 被认识的
❖ A．①② ❖ C．②③
B大家．好 ①④ D．③④
❖ [解析] 本题考查世界的物质性和意识的能 动作用，考查获取和解读信息、调动和运用 知识的能力。解答的关键是准确把握材料信 息，依据知识准确理解各个选择项的哲理。 从材料中可知原始的、可供生命使用的能量 源——三磷酸腺苷分子来源于含磷陨石在早 期地球环境中与酸性流质物等的反应，揭示 出无生命物质和生命物质有共同的基础和本 质，
思油然而生，原因在于苏州园林的设计源自
江南风景，因此材料蕴含了意识是人脑对客
观事物的反映，故应选C项；材料没有体现
意识对改造世界的作用，故不选A项；实践
是沟通主客观世界的桥梁，故B项表述错误； D项与题意无关，不能入选。
❖ [答案] C
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❖ 本框主要讲述马克思主义哲学中意识的基 本概念。教材主要从意识的起源、生理基 础和内容三个角度对意识进行讲解。在考 试中，常以选择题的形式考查意识的概念 及其本质。因此，在学习中注意明确哲学 上意识与人脑、意识与客观存在的关系。
相似，这说明鬼神观念是怎样来的？ ❖ 答案：鬼神观念是人脑对客观存在的歪曲的
反映，是人脑对客观存在加工改造的结果。
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❖ 4．判断
❖ (1)大脑是产生意识的生理基础，意识是大 脑的机能。( )
❖ (2)意识是人脑的机能，有了人脑就能产生 意识。( )
❖ (3)正确的意识和错误的意识都是客观存在 在人脑中的反映。( )
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❖ 4．教材P36“探究问题2”
❖ 提示：(1)客观对象是生成意识的“原材 料”，它通过生活和实践的环节进入人脑， 在人脑中被加工改造成为意识。意识是客观 存在的主观映象，离开了客观存在，意识既 不能产生，也不能发展。
❖ (2)不会。因为所有意识都是对客观存在的 反映。现实世界中虽然没有鬼神等具体事物， 但构成鬼神形象的“原材料”都来自于现实 世界，鬼神观念只不过是人们对现实客观对 象的虚幻、歪曲的反大家映好 。
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❖ 2．教材P35“探究问题2”
❖ 提示：(1)高等动物的心理不仅包括感觉、 表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。 如猴子可以借助木棒获得高处的食物，通过 门上的小孔观察人的行为；白熊可以钓食白 蚁；黑猩猩可以利用简单的工具；鹦鹉学舌 等。
❖ (2)动物的心理之所以不能发展成为人的意 识，因为人的意识是劳动的产物，社会的产 物，劳动和社会交往促进了意识的物质器 官——人脑的生成，大家促好 进了意识的表达手 段——语言的产生，提供和丰富了意识的内
❖ [答案] B
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❖ (2014·重庆，9)过去说到雾，很诗意， 中国的诗画之美，不少靠雾来表现。现在， 一提到雾，就想到雾霾、污染、PM2.5。由 “雾”到“雾霾”，“雾”的意象被彻底改 变。下列说法正确的是( )
❖ A．“雾”意象的变化体现了认识的反复性
❖ B．“雾”的意象以时间、地点、条件为转 移
变化没有体现认识的反复性，故不选A项；
“雾”的意象的变化根源于物质的变化，故
不选C项；“雾”的意象是实践建构的人为
事物的联系，这种联系不是由意识建构的，
故不选D项。
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❖ [答案] B
❖ (2014·江苏，27)被誉为“咫尺之内再造 乾坤”的苏州园林，其设计源自江南风景中 的曲径流水、雕窗匾额、楹联书画……置身 于其中，“风载书声出藕花”的江南情思油 然而生。材料蕴含的哲理是( )
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课堂巩固训练
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❖ 1．2013年，我国汽车保有量已达1.37亿辆。 有人非常冷静地指出，中国国情决定中国私 家车发展需要理智。按德国西部每1000人 有510辆车计算，达到同样水平，中国的汽 车排列起来可以绕地球67圈，如果那样， 全世界生态系统会完全乱套。材料中对我国 私家车发展的推测( )
自主探究
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❖ 探究点一 意识是物质世界长期发展的产物
❖ 1．经过反复训练，黑猩猩学会了打开水龙 头、用水桶接水去灭火的本领。后来，人们 把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个 水桶，让它去灭火，但它此时已束手无策， 不会灭火了。
❖ 思考：黑猩猩不会就地取水灭火，说明了什 么哲学道理？
❖ 答案：纯粹的动物的心理不会自发地形成意 识。只有高度发达的物质系统——人脑，才 是意识的物质器官。大家意好 识是人脑的机能。
探究提示
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❖ 1．教材P35“探究问题1” ❖ 提示：无生命物质的反应特性是人类意识产
生的物质基础，生物的反应形式(刺激感应、 感觉和心理)是人类意识产生的前提。无生 命物质的反应特性是一种物质的或化学的反 应，生物的反应形式是属于它们的本能，而 人的意识活动则是自觉的，与无生命物质、 植物和动物的反应有着本质区别。
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❖ 二、意识是人脑的机能
❖ 人脑是高度发达的___物_质__系_统____，是意识 物活质动器官的____________，生具理有基础产生意识的 ____________，意识是人脑的机能。
❖ 三、意识是客观存在的反映 ❖ 1．生成意识的物质器官人—脑 —________。 ❖ 2．意识反映的客观对象客观—存—在
❖ 探究点二 意识是人脑的机能 ❖ 2．有人认为电脑有意识、电脑完全可以取
代人脑。请对这一观点进行评述。 ❖ 答案：①意识是人脑特有的机能，人脑是意
识活动的物质器官。离开了人脑，就不会有 人类意识的产生。 ❖ ②电脑只是根据科技人员输入的程序模拟人 的思维，但它永远不可能替代人脑产生意识。
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❖ 探究点三 意识是客观存在的反映 ❖ 3．有一些小说、电影中，鬼神的形象与人
❖ 3．客观实在与客观存在的关系
客观实在
客观存在
客观实在是指不管人 们承认不承认、喜欢 不喜欢、知道不知道 ，它都不依赖于人的 意识而实实在在地存
区 在着的特性。它是对 别 世界万事万物和现象 共同特性的抽象和概 括，相对意识大家来好 说，
客观存在是相 对于主观而 言的，它既 可以指具体 的物质形态， 也可以指具 体的思想。 对你来说， 别人和别人
❖ (2014·天津，4)现实世界空间是三维的， 绘画作为平面艺术是二维的。画家在二维平 面所画的，只能是三维现实空间中实际物体 的一部分，而人脑则通过这个部分将其想像 成完整情形。这种现象表明，意识是( )
❖ A．对客观对象本质的反映 ❖ B．对客观对象能动的反映 ❖ C．对客观对象的正确反映 ❖ D．对客观对象的直观反映
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❖ ①正确符合题意；材料中的发现为解开生命 起源之谜提供了新的可能性，说明规律是可
以被认识的，④正确符合题意；生命的能量
源——三磷酸腺苷必须在一定条件下才能产
生体现了无生命物质向生命物质的转变是有
条件的，②说法错误；无生命物质和生命物
质有各自的发展规律，③说法错误。故应选
B。
❖
[答案] B
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❖ 3．教材P36“探究问题1” ❖ 提示：(1)高等动物虽然也有以小脑为核心
的中枢神经系统，但是其大脑无论是在重量、 构造，还是在机能上，都比人脑简单，因此 没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑。 ❖ (2)在脑的机能上，人脑机能包括运动区、 感觉区、语言区，能够形成一定网络系统， 而动物的脑没有语言区，因此动物的脑在机 能上不可能达到人脑的水平。