元音字母a,e,i,o,u的发音规则语音对于口语来说是非常重要的．如果你的发音不准确，让别人听不懂，你就无法与别人交流。
英语的26个字母中有A、E、I、O、U五个元音字母，它们在不同词汇中的读音是不同的. A的发音规则。
A／a的发音比较复杂，归纳起来有9种情况：(1)在重读开音节中读[ei]。
例如：plane[plein] radio[’reidi?u] wake [ weik] paper[’peip?] 但要记住一个例外：have读做[hæv]而不是[heiv]。
(2)在-ange组合中读[ei]。
例如：change[t?eind?] strange[streind?] arrange [ ?’reind? ](3)在重读音节前的闭音节中一般读[æ]。
例如：activity[æk’tiviti] transcription[træns’krip ? ?n]有时也读做[?]，例如：accept[?k’sept] Atlantic[?t’læntik](4)在非重读音节中读做[?]。
例如：substance[’s?bst?ns] breakfast[’brekf ?st] woman[’wum?n](5)在“a-I-辅音字母(除r、w之外)+不发音的e”的非重读音节中一般读做。
例如comrade[’k?mrid] courage[’k?rid?]但是，“一ate”中的a不论重读还是非重读都读[ei]，例如：calculate[’kælkjuleit] late[1eit] hesitate[’heziteit]这里有两个例外，一是separate的形容词形式，读做[’sep?rit]，另外一个是climate，读做[’klaimit]。
(6)在wh后面读[?]。
例如：what[w?t] whatever[w?t’ev ?]whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[weil]。
元音字母aeiou的发音规则汇总A的发音规则A／a的发音比较复杂，归纳起来有9种情况：(1)在重读开音节中读[eɪ]。
例如：plane[pleɪn] radɪo[ˈreɪdɪəu]wake [weɪk] paper[ˈpeɪpə]但要记住一个例外：have读做[hæv]而不是[heɪv]。
(2)在-ange组合中读[eɪ]。
例如：change[tʃeɪndʒ] strange[streɪndʒ] arrange [əˈreɪndʒ](3)在重读音节前的闭音节中一般读[æ]。
例如：activity[ækˈtɪvɪtɪ] transcriptɪon[ˌtrænˈskrɪpʃən]有时也读做[ə]，例如：accept[əkˈsept] Atlantic[ətˈlæntɪk](4)在非重读音节中读做[ə]。
例如：substance[ˈsʌbstəns] breakfast[ˈbrekfəst] woman[ˈwumən](5)在“a-辅音字母(除r、w之外)+不发音的e”的非重读音节中一般读做[ɪ]。
例如comrade[ˈkɒm rɪd] courage[ ˈkʌrɪdʒ](6)在wh后面读[ɒ]。
例如：what[wɒt] whatever[wɒtˈevə]whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[weɪl]。
(7)在W后面读[ɔː]或[ɒ]，例如：water[ˈwɔːtə] watch[wɒt ] wander[ˈwɒndə]wave和wake是例外，要按照重读开音节分别读做[weɪv]和[weɪk]。
(8)在l前面读[ɔː]。
例如：chalk[tʃɔːk] tall[tɔːl]always[ˈɔːlweɪz] talk[tɔːk]但是，shall[ʃæl] valley[ˈvælɪ] shallow[ˈʃæləu]中读做[æ]，wallet读做[ˈwɒlɪt]。
精心整理自然发音法之长音a,e,i,o,u一．元音发长音就是读字母的本身音，如boat中的o发长音，故o在该单词中读它的字母本身音o，a不发音。
长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。
短音规则：一个元音，结尾辅音（r除外），读短音。
如：fat,fan,fox 长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。
如：road,boat,seat不发音的e：元音+辅音+不发音的e。
如：cake,bike,Chinese朗读左侧单词，加e变为新单词,再读一读新单词，找找有什么区别。
(1)tap(2)not (3)cut(4)pin (5)cub(6)win (7)pip(8)hop (9)kit(10)planface snakelake cavecake whalegrapes gate 2.听录音补充单词。
shp形状bkr面包师cg笼子lk湖泊cv山洞gt门二．ai-,-ay单词请小朋友们注意ai，ay在单词中位置有什么区别。
蜗牛1.ai-:-ay:2mlpntrn1.ekac1.slai2.aemn2.almi3.asfe3.tainr-ay:eigh:1.ypa1.iehtg2.asy2.giweh3.pyal3.ieslgh长元音e:Longe=ee,eaee,ea都符合长音规则，第一个读它的本身音，第二个不发音。
一．ee单词1.二．peach1.读一读ea:eachsealstealmeanleavepeaceteammeatdreamreadeatfleabeansealleaf自然发音法之长音i,o,u小朋友们，还记得长音的发音规则吗？一定要牢记还要去实际运用哦~长元音i:Longi=-y,ie,i-e,-ind,-igh其中ie和i-e是的长音i的规则音图，-y是在特定情况下发长音i的发音,-igh需要整体认读发长音i,-ind这个组合里字母i就发长音i,而n和d 的音也需要发出来。
《A E I O U的发音》教学设计
广元市利州区莲花初中凌肖满
教学内容
本课主要学习五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规则，要求学生学习并能掌握一定拼读方法。
学情分析
1.教学对象是五年级学生，大部分孩子对学习有一定兴趣，表现欲也强，能积极参与新知识学习。
少部分学生记忆力和反应力较弱，学习也比较被动。
2.学生已具备的基本技能:他们刚学完48个音标，能记住大部分音标的读音，能根据音标拼读出简单的词，并能按一些发音规律推断出新单词的读音，这在英语教材教学过程中有所体现。
教学目的
1.知识技能目标：学习发现元音字母在重读开音节和重读闭音节所处位置和单词结构特点；能根据元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则读出单词。
2.能力目标：通过音标学习，培养学生的拼读能力，提高学习效率。
3.情感目标：增强合作学习意识，激发学生英语学习兴趣，培养自主学习能力，增强自信心。
教学重点
元音字母在重读开音节和重读闭音节发音规则。
教学难点
发现拼读规律，掌握拼读方法。
教学流程
七．板书设计
在重读开音节中在重读闭音节中
元音字母结尾/元音字母+元音字母+辅音字母（除辅音r）
辅音字母（除辅音r）+
不发音的e结尾。
Aa[ei] [æ]
Ee [i:][e]
Ii [ai] [i]
Oo [əu][ɔ]
Uu [ju:][ʌ]。
