纸板的联想

纸板的联想——座椅设计第一篇：纸板的联想——座椅设计《纸板的联想＿＿坐椅设计》教学案例赵树梅辽源市第四中学校教材分析美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。

因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容|、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。

不过，创新不一定完全要弃绝传统，我以为，让教材焕发生命也是有可能的。

纸板的联想——坐椅设计，本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。

整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。

为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。

教学目标1.认识椅子的功能特点，了解椅子的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸立体椅子的作品。

2.通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生纸立体的制作能力，并用彩纸进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。

3.在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设计新颖的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。

教学准备课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。

教学重点椅子的个性化设计和制作。

教学难点椅子的创意设计。

教学过程一、观察导入。

结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。

请学生交流一下欣赏后的感受，然后老师总结：这些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面运用了不同的制作方法，有的简洁，有的繁复，都各有自己的个性特点，富有艺术魅力。

本课我们运用纸工制作的方法学习设计一把富有个性与众不同的椅子。

二、设计启发1、基本形联想老师出示长方形卡纸，分别折成不同柱壮，并竖放在讲台上，再请学生出来尝试剪出椅子的基本形。

2.老师讲评：对学生的制作给予肯定。
3.大家讲评：学生评出本课最佳创意奖、最佳制作奖、最佳合作奖，老师将自己制作精美的椅子模型送给学生给予鼓励。
师：同学们，想一想生活中的椅子都是用什么材料制作的？
生：木头、钢铁、塑料、合成材料师：除了这些材料，我们还可以用什么材料来制作椅子呢？大家今天想不想自己动手做一把椅子？
生：想。
师：那么，今天我们就尝试用一种新的材料——纸来设计制作椅子。
引出课题：纸板的联想——坐椅设计
通过学生联想制作椅子材料的这种思维活动，督促学生在以后的生活中，更加仔细地观察身边的事物，从而使学生关注生活、热爱生活。
教学案例
人美版美术教材第15册第6课
纸板的联想——坐椅设计
设计意图
情境导入：“我表演，你来猜”
课件展示四组不同造型的椅子图片，请小组派代表到前面用肢体语言来表现椅子的造型。学生自选图片表演，其他小组猜表演的是哪幅图片，猜对的小组和表演精彩的学生给予奖品作为鼓励。（奖品是老师做的纸椅子模型，用盒子装的，学生拿到奖品先不打开，待统一打开。）
启发研究
1.触摸、感受
各小组的桌子上都放了一个口袋，里面装了常见的不同性质的纸板，有手工卡纸、玻璃卡纸、瓦楞纸、封皮纸。要求小组总结一下每种纸的特点。
学生通过对材料的观察、触摸，简单的折、剪、揉，来认识这些纸材料的种类，并从中发现每种纸的特性，从视觉到触觉对纸的性质进行充分了解。
2.观察、思考
课件展示：两组造型不同的椅子学生看图思考，回答问题：椅子的造型与纸板的选材有什么关系？
该环节通过学生自主探究式学习，了解椅子的制作步骤和方法。
2.制作步骤、方法
学生总结制作步骤和方法。
在学生回答的基础上，老师总结椅子的正确制作步骤和方法：

纸板的联想初中美术教案第1篇：纸板的联想初中美术教案教材分析：一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

教学内容与目标：（1）显*内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

（2）隐*内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市*识。

教学重点与难点：（1）重点：设计与生活的关系。

认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。

椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、**以及风格、品位。

引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

（2）难点：设计构思。

椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。

纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

教具准备：剪*，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。

部分学生优秀作品。

学具准备：各*硬卡纸，剪*，双面胶，*笔，贴纸教学环节教师活动学生活动导入新课导言：大家看图片，并回答问题，（课未完，继续阅读 >第2篇：鞋子的联想美术教案模板课题：《鞋的联想》课时：一课时教学目的：1、通过教学，使学生不断的观察和想象，能进行多方构思和尝试，从而提高联想创新能力。

2、以鞋为对象，鼓励学生用创造*眼光去发现美和创造美。

教学重点：以鞋为对象，鼓励学生用创造*眼光去发现美和创造美。

教学难点：通过观察和想象，进行鞋的联想创意，提高创新能力。

课前准备：多媒体教学课件、作业展示图、鞋（实物）、绘画工具等。

教学过程：一、新课引入：1、播放多媒体，齐做手指*，活动手指。

2、播放多媒体，讲明比赛规则，欣赏各种各样的鞋，激发学生兴趣。

纸板的联想——座椅的设计知识与技能：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

过程与方法：通过教师演示、多媒体演示以及学生自主探究的方式来学习本节课的内容。

学生可以独立完成也可以小组合作。

情感与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的精神和立体造型设计的能力。

教学重点：纸的立体造型方法.教学难点：联系生活，合理的展开联想。

将手中的纸板想象成各种材料，设计出造型独特的座椅造型。

解决重难点的过程与方法：利用教师演示等方式提出问题，并解决问题“立体制造型的基本方法是什么？”利用教师准备的教学模型进一步启发学生对新的座椅模型的设计。

消除学生对设计的恐惧心里。

利用象形图片的分析来启发学生如何展开合理的联想。

授课过程：纸板的联想——座椅的设计一部分——导入：（2分钟）图片导入引出课题二部分——新授：（12分）一）椅子的分类及座椅的结构1、说一说你看到的座椅适合被放在什么环境中？2、说一说家庭用椅、办公用椅、公共用椅他们的区别是什么？3、通过欣赏说一说座椅的结构是怎样的？椅子靠背、椅子座位、扶手、椅子腿部。

椅子的腿部起到了良好的支撑平衡的作用靠背和座位以及扶手都起到了承担体重的作用。

二）纸造型的基本方法1、一张纸如何能平稳立起来？你有几种方法。

（学生演示、讲解）2、在此基础上怎么使他变成一把座椅？在此过程中你用到了怎样的方法？粘贴、折叠、剪切、卷曲等。

你觉得你制作的椅子造型漂亮吗？缺少些什么？？（缺少装饰和独特的风格。

欣赏老师制作的作品）三）纸板的联想我们来观看一组这样的座椅造型说一说他们像人的哪些动作？三部分——学生练习：（18分钟）1、可独立设计一两个座椅造型、也可以小组为单位设计一组造型如：沙滩椅、家居用椅、儿童用椅、办公用椅。

2、座椅的造型应具有舒适、稳固、美观的特点。

请适当的加以装饰。