跨越百年的美丽第二课时教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计第二课时一：导入（课件出示小词库）请同学们读一读，希望今天同学们能在课堂上用到他们。

勇往直前坚持不懈努力奋斗坚定执着奉献终身善于发现执着追求乐观向上淡泊名利今天我们继续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，注意“跨越”两个字的写法。

在上节课的初步学习中，我们认识了本文的主人公——居里夫人（板书），今天这节课我们就来围绕着课题中的“美丽”这个词，在居里夫人身上发现美，认识美，感悟美。

二：学习外在美师：首先，你认为居里夫人的什么很美？预设一：默读课文，了解文中对居里夫人外貌的描写，找一找表现她的外在美的词语。

（年轻漂亮神色庄重一袭黑色长裙白净端庄美丽庄重）读一读这些词语，从这些词语中我们感悟到哪些美？（年轻之美漂亮之美庄重之美）过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人。

我们再来看课题，生活中的而美丽有许许多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，作者以跨越百年的美丽为题，一定是想告诉我们，居里夫人的美丽，一定不仅止于外表，探究文字背后美丽的真正内涵。

三：领略精神美1、执着之美你还从哪些文字中感受到了居里夫人的美丽？预设二：她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

（从性格和追求中感受到了她的美丽）师：文章通过一件具体的事例阐释出了她的这种美丽，同学们看一看，文章的哪个自然节记叙了这件事情，（第三自然节）师：默读第三自然节，看一看哪些句子给你的感受比较深，请把这些句子画出来。

讨论交流，结合重点句子。

句子1：其他物质有没有放射性？……别人摘叶她问根”，（从这个句子中感受居里夫人善于发现，善于思考，不断探究的精神），联系前文中的“关键”一词再来体会。

句子2：为了提炼纯净的镭………体会研究过程的艰辛。

结合词语来谈一谈。

（可能终日烟熏火燎点点烧痕）请注意两个数字的对比：一吨0.1克你从中体会到了什么？从单元导读中我们已经了解到了本单元的主题是：科学精神，从刚才的文字中我们发现了居里夫人身上具备了什么样的科学精神呢？(执著探究)出示句子：精神之力，超乎外貌之美与才智之强，更是一种震撼、导引与向往。

二、组内交流
学生组内交流，展示，引领。
三、展示提升
根据学生汇报，教师顺学而导
1.汇报第三自然段，最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子
2.解读升华美丽，请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
A、第三自然段中“即使这都还是偶然的发现……别人摘叶她问根”。
B、抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果什么不一样（忘我追求，不怕失败）
C、废弃的破棚子一句（坚定、刚毅、顽强、执着的精神）
D、居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？（持之以恒）
E、既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（为科学献身的精神，巨大的贡献）
四、升华情感，读写结合
1.同学们，你觉得居里夫人到底是个怎样的人呢？
2.对于这样一位对科学事业有着坚定的信念和执著的追求精神的人，你想对她说些什么呢？把你想说的话写下来。
导学难点
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
导学方法
自主、合作、探究
导学准备
PPT
导学过程
学生活动（含时间）
教师导学
二次备课
一、默读课文，边读边思考边做批注
（5分钟）
课前预习：
找出文中被居里夫人精神所折服的句子，朗读并交流，讨论自己的理解和体会
二、学生展示汇报（15分钟）
1.学生自由汇报第三自然段，最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子
课题
18跨越百年的美丽
课型
新授
共2课时
第2课时
导学目标
1、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神

《跨越百年的美丽》教学设计（第2课时）一、教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类做出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。

这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。

所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。

这当然应作为本课的教学重点。

本文在材料运用上与其他同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。

既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。

但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。

二、教学理念教学本文以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人多维美丽，同享对话情趣和阅读乐趣，让学生真正成为学习的主人。

三、教学目标1．有感情地朗读课文，抓住关键词语体会居里夫人的伟大精神。

2．运用感悟、朗读、联系上下文等方法理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3．体会作者对居里夫人做出的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

四、学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。

通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。

特别是对她高远的追求，人生意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。

让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。

怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

跨越百年的美丽教学设计(4篇)第1篇: 跨越百年的美丽教学设计本课时教学目标：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、抽查：简要说说课文的主要内容。

二、品读感悟，全班研讨研讨主题：居里夫人的“美丽”表现在哪里。

出示上一课时学生提出的一些有价值的有关“美丽”的问题：①课题的美丽表现在哪里？②什么样的美丽能跨越百年？③这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？④怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”默读全文，看看课题中的“美丽”表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。

学生找到的语句可能有：1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

……教学时注意以下一些问题：1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕“居里夫人的‘美丽’表现在哪里”谈体会。

2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。