跨越百年的美丽教学设
计
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《跨越百年的美丽》教学
闫玉兰
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点:
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”。
教学方法：
朗读感悟合作探究自主学习
教学准备:课件及视频
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们都知道1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。这节课，让我们继续走进居里夫人。齐读课题。.
2、人们常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄，可是文中却说是跨越百年的美丽，看来课题中的美丽远远不止贵，更耐人寻味的美。这节课就让我们一起去找寻这种可以跨越百年的“美”。
二、抓住题眼，品读感悟
1、默读课文3-6自然段，其中有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。（玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定刚毅顽强有远大执着的追求。）
2、课文的哪个部分让你的这种感受最深。(预设第三自然段)
3、默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定刚毅执着追求的句子，好好读读，并在旁边简单写写自己的感受。
4、小组交流感受。（小组长组织，组员人人发言，组长总结，选好代表为集体交流做准备）
【设计意图：放手让学生自读，教师把更多的时间留给学生自读自悟，进行自主探究，让学生充分地朗读、感悟，培养自主、合作、探究的学习能力。这是读书有自己的见解、有独特见解的基础，也是有效阅读的重要部分。】
5、集体交流：重点从以下句子中感受居里夫人对科学执着追求的精神。
句一：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢体会居里夫人善于发现问题的精神。）句二：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶
炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
①指导学生抓住重点词语“可能”“一口大锅”“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”“烟熏火燎”体会居里夫人从事科学研究是非常艰苦的，“点点烧痕”工作非常危险。
②“终日”是什么意思，从早到晚的在烟熏火燎中搅拌，在这么艰苦的环境中，做着如此复杂又危险的工作，到底是什么力量在支撑着她不停地付出。板书：坚定执着
③朗读:现在让我们慢慢品读这段话，深深地感悟这份执着之美吧。
④情景引读：师：听了你们的朗读，我仿佛看见了玛丽不停地工作着，春寒料峭时，在一个废弃的破棚子里，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕；烈日炎炎下，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日在——生接——；秋风瑟瑟中，仍然是在这个废弃的破棚子里，玛丽终日在——生接——；大雪纷飞时，还是在这个废弃的破棚子里，玛丽终日在——生接——。
师：就是凭着这份执着坚定的信念，居里夫人终于有了回报.
课件出示句三：“终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
①生谈体会
②师补充资料成吨的矿渣和克的大小，体会艰辛和不易。
③指导朗读。（指名读—生评讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉—齐读）
师小结：从第三自然段中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执着的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的说明和不去的信念。”居里夫人的美丽还表现在那些方面呢让我们在从课文的其他几个自然段找找。
6、献身科学精神
句一“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”（居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。）
句二课件出示“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
①这是个什么句放开声音自由读这句话，你能强烈地感受到什么（板书勇于献身）
②师生合作读：
因为居里夫人开创了放射学这门新的学科，所以人们说她从一个——
因为她发现了镭为人类做出了巨大贡献，人们就以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了——因为她不断地在科学道路上探索，取得了巨大的成就，所以人们说她变成了——
因为她终身献身科学，为后人树立了光辉的榜样，所以人们说她变成了——
③把这段话多读几遍，带着对居里夫人的敬佩之情背诵这段话。
7、淡泊名利之美
居里夫人的美丽还体现在哪里（板书淡泊名利）生读相关句子。
【设计意图：通过多种形式的朗读，以达到教师、学生、文本之间交流对话的目的，从而在不露痕迹中指导学生体会居里夫人的美，提高阅读和发现的能力，为下一步抒情表达奠定了基础】
师小结：生活中有很多人像居里夫人一样执着地从事着自己热爱的事业，但是在面对荣誉名利时却极少有人像居里夫人表现得那样淡泊。这样的一种美，更是令我们敬佩的。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人有一段震撼人心的讲话。（播放视频）学习了课文，又听了这段话，你们的内心一定会有很多的感受，把这些感受写下来好吗（生写—抽生读）是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。
【设计意图：这环节是学生情感的眼神，让学生在充分感受到居里夫人美丽的基础之上，将自己的情感彻底表露。】
三、回归整体，升华美丽
1、回归整体。师：让我们再读课题，你对课题中的“美
丽”
又有了什么新的理解吗（结合板书）
2、总结全文。师：这种美是可以跨越时间的，不仅是百
年，
还会跨越千年、万年甚至成为永恒。所以，爱因斯坦说过，居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子之间，欧洲就会面临一个光明的未来。学完这篇课文，我想说，居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于我们同学之间，我们的班级，我们的学校，我们的祖国就会面临一个更光明的未来。
【设计意图：对题目进行再理解，既是回归整体，又能凸显居里夫人的崇高人格，起到加深理解、概括归纳、渲染情感、定格形象的作用。】
四、拓展、延伸美丽
1、如果你擅长朗读，就请你有感情的将文章读给自己的亲人朋友。
2、如果你擅长讲故事，就请你创造性地讲一讲居里夫人
没
有被盛名宠坏的故事。
3、如果你擅长写作，就请你结合课后的阅读链接给居里夫
人写一写感动世界的颁奖词或读后感。
【设计意图：举一反三，迁移运用，随文练笔，拓展延伸】