人教版六年级上册语文第一单元导学案
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
科目 语文 年级 五 节次 1 时间 2014年 9 月 15 日
课题 词语盘点 授课教师 李玉荣
课
时
总
要
求 课
时
目
标 1、 熟读本单元每一课节选的词语，并会真确书写。
2、 能熟读读读记记的词语并能正确听写。
课
时
关
键 能够熟记每一课的。
课
时
策
略 自主记忆 熟读 听写
教
学
过
程
设
计
思
路 复习
导入
生疑
预设 我们学习了课文，今天我们学习每一课的优美词语，希望大家能熟读熟记，积累更多的优美词语。 时间分布
呈现形式
预期效果
10分
学生认读
检查纠错
答疑
解惑
讨论
展示 读读写写
招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足
理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游
思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
读读记记
贪心 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览
过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘
滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴
浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚
如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同
大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 时间分布
呈现形式
预期效果
20分
课堂交流
合作汇报
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2 麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
教
学
过
程
设
计
思
路 巩固
强化
达标
检测 一、读拼音写汉字。
Chōnɡ zú má mù shū ɡuì zhī chēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà
（ ） （ ） （ ） （ ）
ɡǔn ɡuā làn shú zhǔ zhānɡ péi yǎnɡ ɡǔ lì
（ ） （ ） （ ） （ ）
lù lín hǎo hàn cǎi fǎnɡ tōnɡ shùn piān kē
（ ） （ ） （ ） （ ） 时间分布
呈现形式
预期效果
5分
课堂练习
巡逻纠错
提炼总结拓展延 伸 读拼音写汉字。
bàn lǚ yú lè yóu yù
（ ） （ ） （ ）
bèi sònɡ biān xiě mǒu rén
（ ） （ ） （ ）
nà hǎn bǐ yù jiè jiàn xīn fēi
（ ） （ ） （ ） （ ）
lèi luò rú zhū àn rán shén shānɡ qiān chánɡ ɡuà dù
（ ） （ ） （ ） 时间分布
呈现形式
预期效果
5分
归纳小结
板书设 计 读读写写 读读记记
教后反 思
审 核
教研组长（年级组）：
时间：
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3
麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
科目 语文 年级 五 节次 2 时间 2014年 9 月 16 日
课题 口语交际 授课教师 李玉荣
课
时
总
要
求 课
时
目
标 1、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发学生对读书的思考和热爱
2、通过讲述故事，交流读书体会，介绍采访心得，开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等的能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。
课
时
关
键 在口语交际的过程中提高口语表达的能力。
课
时
策
略 教师指导学生展开辩论
教
学
过
程
设
计
思
路 复习
导入
生疑
预设 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流. 时间分布
呈现形式
预期效果
10分
学生认读
检查纠错
答疑
解惑
讨论
展示 1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.
2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.
时间分布
呈现形式
预期效果
20分
课堂交流
合作汇报 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
4
麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
教
学
过
程
设
计
思
路 巩固
强化
达标
检测 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
时间分布
呈现形式
预期效果
5分
课堂练习
巡逻纠错
提炼总结拓展延 伸 .师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 时间分布
呈现形式
预期效果
5分
归纳小结
板书设 计
教后反 思
审 核
教研组长（年级组）：
时间：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
5 麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
科目 语文 年级 五 节次 1 时间 2014年9 月 16 日
课题 习作一 授课教师 李玉荣
课
时
总
要
求 课
时
目
标 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课
时
关
键 能自己完成本次习作
课
时
策
略 分析讨论，自主习作
教
学
过
程
设
计
思
路 复习
导入
生疑
预设 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作. 时间分布
呈现形式
预期效果
10分
学生认读
检查纠错
答疑
解惑
讨论
展示 1、习作内容：
读书故事；
采访记录；
2、 选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来!
3试写初稿，反复修改 时间分布
呈现形式
预期效果
20分
课堂交流
合作汇报
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
6 麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
教
学
过
程
设
计
思
路 巩固
强化
达标
检测 记一次辩论活动. 时间分布
呈现形式
预期效果
5分
课堂练习
巡逻纠错
提炼总结拓展延 伸 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
时间分布
呈现形式
预期效果
5分
归纳小结
板书设 计
教后反 思
审 核
教研组长（年级组）：
时间：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
7 麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
科目 语文 年级 五 节次 2 时间 2014年 9 月 17 日
课题 习作一 授课教师 李玉荣
课
时
总
要
求 课
时
目
标 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课
时
关
键 能自己完成本次习作
课
时
策
略 分析讨论，自主习作 自主修改
教
学
过
程
设
计
思
路 复习
导入
生疑
预设 朗读佳作，共同赏评 时间分布
呈现形式
预期效果
10分
学生认读
检查纠错
答疑
解惑
讨论
展示 1、组内互读互改，提出修改建议.
2、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
3、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 时间分布
呈现形式
预期效果
20分
课堂交流
合作汇报
