九上第五课守望精神家园

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。

本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。

教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。

但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。

此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。

六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。

4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。

第五课守望精神家园5.1延续文化血脉本课知识梳理1.中华文化的特点：博大精深、源远流长；包容力；创造力▲2.为什么要传承中华文化？（中华文化的作用）①文化是一个国家、一个民族的灵魂。

②中国特色社会主义文化，源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。

③中华文化是中华民族的精神追求和精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

▲3.为什么要坚定中华民族的文化自信？①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

②没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。

③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

▲4.如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？①坚持以马克思主义为指导，立足于中国特色社会主义伟大实践。

②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。

③吸收外来优秀文化，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

5.中华传统美德的特点：内涵丰富，博大精深▲6.中华民族传统美德的重要性/作用？）①中华传统美德是中华文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

②中华传统美德内涵丰富，博大精深。

③中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。

教材释疑点拨11.你知道这些不同民族传统节日的由来吗?与同学讨论:为什么这些传统节日能够传承至今7【提示】那达慕大会望果节盘王节春节2.(1)查找资料，分享交流你所了解的文化遗产价值。

(2)有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。

你认同这种说法吗?【提示】（1）①文化遗产具有突出的普遍价值，是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。

②文化遗产也是提高人文素养，弘扬民族精神，培养爱国主义情怀的最好教科书，③文化的多样性和丰富性是不同民族，不同国家进行交流、促进了解，互相学习、取长补短的宝贵资源，④文化遗产的价值，还在于它是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。

守望精神家园设计说明此课通过文化视频赏析、社会文化现象探究、学习模范人物故事分析等方法,引导学生理解文化自信的重要性以及如何坚定文化自信;理解传统美德的重要价值以及如何弘扬传统美德;理解民族精神的内涵与品格,进而自觉传承弘扬民族精神;理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,自觉在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观。

学习目标1.通过成都大运会开幕式的视频中展现的中华文化,分享自己体验到的中华文化成就;通过对文化生活现象的分析,探讨中华文化历久弥新的原因,归纳中华文化的特点,体会中华文化的源远流长与博大精深,感悟中华文化的魅力与力量,热爱中华文化,增强对中华文化的认同感和归属感。

2.通过中国航天人给大国重器起名的探讨和对名人名言的分析等活动,理解文化自信的重要性及践行方法,明确坚定文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展,从而树立高度的文化自信。

3.通过分享时代道德人物的故事,提出传承美德倡议等活动,感知和理解中华美德的内涵与巨大力量,提升弘扬传统美德的意识和道德修养,能够从榜样人物身上感受美德的力量,践行中华传统美德,养成友爱互助的优秀品质和阳光健康的心理品质。

4.通过学生分享“中国脊梁”的人物故事、例举中国共产党人的精神谱系的主要内容等活动,对生活中英雄人物和平凡人物事迹的探讨,厚植爱国主义情怀,形成强烈的中华民族自豪感;理解民族精神的内涵与品格,进而自觉传承弘扬民族精神;理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,在日常生活和社会生活中自觉传承中国精神,弘扬民族精神,培育和践行社会主义核心价值观,增强主人翁意识。

重点难点1.教学重点:中华文化的魅力;中华民族精神的意义;社会主义核心价值观的内涵。

2.教学难点:坚定文化自信、践行中华传统美德的要求;能自觉弘扬伟大的民族精神,积极践行社会主义核心价值观。

教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法、合作探究法。

资源与工具1.资源。

九年级上册道德与法治《第五课守护精神家园》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课《守护精神家园》的主要内容是让同学们了解和认识到守护精神家园的重要性。

教材从我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面，引导同学们认识到守护精神家园是每个公民的责任和义务。

通过本节课的学习，使同学们初步具有守护精神家园的意识，为成为有道德、有法治观念的公民奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对国家、民族、文化等概念有了一定的认识。

但面对复杂多变的社会现象，部分学生可能对守护精神家园的重要性认识不足，需要进一步引导。

此外，部分学生可能对传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面的知识掌握不够，需要在教学中加以补充和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容，认识守护精神家园的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高同学们分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养同学们热爱祖国、传承文化、弘扬民族精神的情感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让同学们了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容，认识守护精神家园的重要性。

2.教学难点：如何引导同学们将理论知识与实际生活相结合，树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面的图片，引导同学们思考守护精神家园的重要性。

2.自主学习：让同学们阅读教材，了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容。

3.合作探究：分组讨论，如何将理论知识与实际生活相结合，守护精神家园。

九年级上册道德与法治第五课守望精神家园说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》以培养学生的道德素养和法治观念为主要目标，通过分析教材内容，可以发现本课的主要内容包括：传统文化的特点、传统文化的表现形式、传统文化的传承与创新、守望精神家园的意义等。

这些内容旨在让学生了解传统文化的内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化素养和法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化素养和法治观念，他们对传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。

在道德与法治方面，学生已经学习了相关的知识，但对于如何将理论与实际相结合，还需要进一步引导。

此外，随着科技的发展，学生接触到了更多的外来文化，如何让他们在尊重外来文化的同时，树立起守望精神家园的意识，也是本节课需要解决的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解传统文化的特点、表现形式和传承与创新，掌握守望精神家园的意义。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生对传统文化的认同感和自豪感，树立守望精神家园的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：传统文化的特点、表现形式、传承与创新以及守望精神家园的意义。

2.教学难点：如何让学生理解和接纳外来文化，同时树立起守望精神家园的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，引导学生思考传统文化的特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解传统文化的特点、表现形式和传承与创新。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解传统文化在现代社会的作用和意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何守望精神家园，培养学生的合作精神。

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第2课时凝聚价值追求一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册的第五课“守望精神家园”的第二课时，课题是“凝聚价值追求”。

本课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对社会主义核心价值观有了初步的了解，但是对于社会主义核心价值观的内涵和意义可能还不够深入。

此外，学生对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观可能还存在一定的困惑。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

2.难点：如何引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。

五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和案例，制作好PPT。

2.学生准备：预习相关内容，准备好自己的观点和看法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论一下自己对于社会主义核心价值观的了解。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的内涵和意义，让学生初步理解社会主义核心价值观的重要性。

3.操练（10分钟）教师通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

教师引导学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对于社会主义核心价值观的理解程度，对学生的回答进行点评和指导。

第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1．知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。

2．能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。

3．情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

1.重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

2．难点：中华文化的意义。

一、导入新课近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？【教师总结】传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。

这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

二、讲授新课目标导学一：中华文化根(一)中华文化的形成1.材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。

甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。

由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

2.思考：中华文化是怎样形成的？【教师总结】长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。

各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

(二)中华文化的内容1.指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

2.总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

九年级上册道德与法治《第五课守护精神家园》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课“守护精神家园”主要讲述了如何弘扬民族精神，守护我们的精神家园。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的材料，引导学生认识民族精神的伟大，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的真挚情感，培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思想活跃，独立意识逐渐增强。

他们对民族精神有一定的了解，但缺乏深入的认识。

通过本节课的学习，学生将更好地理解民族精神的重要性，学会如何守护自己的精神家园。

三. 教学目标1.知识与技能：了解民族精神的基本内涵，认识守护精神家园的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。

四. 教学重难点1.重点：民族精神的基本内涵，守护精神家园的方法。

2.难点：如何激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例、图片、视频等，引导学生进入情境，体验民族精神的力量。

2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的团队协作能力。

3.案例教学法：分析典型案例，使学生更好地理解民族精神的具体体现。

六. 教学准备1.教材：九年级上册《道德与法治》。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频、案例等。

3.教学资源：收集相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国伟大民族精神的图片，如长城、黄河、毛泽东等，引导学生思考：什么是民族精神？为什么我们要弘扬民族精神？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，如杨利伟载人航天、抗震救灾等，引导学生分析这些案例中体现了哪些民族精神。

通过讨论，总结出民族精神的基本内涵。

部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。

通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。

四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。