透视模式的原理及应用论文

传播学视角下透视：微电影的大发展

【摘 要】近年来，网络技术的飞速发展，特别是web2.0时代的到来，为新媒体时代增添了有力的一笔。在这样一个网络技术日渐发达的时代，人们不断追求个性的彰显。微博、微信应运而生。自2010年以来，微电影作为后起之秀获得迅速发展。本文将结合传播学的相关理论透视微电影的理论基础及其传播特征，分析微电影的优势与不足，并对其未来的发展趋势进行展望。

【关键词】微电影；说服理论；两级传播理论；特征；趋势

近年来，网络技术飞速发展，特别是web2.0时代的到来，为新媒体时代增添了有力的一笔。在这样一个网络技术日渐发达的时代，人们不断追求个性的彰显。微博、微信应运而生。自2010年以来，微电影作为后起之秀获得迅速发展。笔者发现，微电影作为新媒体时代的新兴产物，对于它的研究还有很大的空间。特别是从传播学的角度对它的研究，有助于更好的分析这一新生事物。

一、微电影产生的时代背景

对于微电影，目前学界还没有一个准确的定义。集合诸多的观点来看，多数研究者认为：微电影是时长在30-300秒之间，能够在各种具有视频功能的移动设备上播放，通过网络平台进行传播，具备与传统电影大片相媲美的高制作水准，通过紧凑、新颖的故事情节来吸引受众，充分利用碎片化的时间进行传播，具有完整策划和系统制作体系支持的带有故事情节的视频短片。[1]透过这个定义，我们可以总结出微电影产生的时代背景。在笔者看来，微电影

产生的时代背景可以归结为两大类，一个是技术基础，一个是受众需求。

1、技术基础

众所周知，随着时代的发展，各种科学技术日渐成熟，特别是网络技术，近年来可谓实现了飞速发展。web2.0时代的到来，让微电影有了有利的发展平台。2010年，凯迪拉克斥资为自己的新品车拍摄的广告片《一触即发》，被当做微电影的开山之作。《一触即发》这部短片的成功，引发了微电影的制作热潮。一时间，各大门户网站都在积极制作微电影。可以说，互联网为微电影提供了一个广阔的平台。

工程透视与阴影课程教学模式与教学方法研究

针对工程透视与阴影课程当前教学中存在的问题，探索有效的教学模式和教学方法，从根本上改善课堂教学效果。

透视与阴影教学模式教学方法

一、引言

工程透视与阴影课程是建筑学、工业设计等设计类专业必修的专业基础课，它既具有自己独立的理论体系，同时又与设计专业课程和图学课程密切相关。因此，工程透视与阴影课程不仅具有很强的实践性，而且涉及的概念非常多，具有较强的理论性。在目前教学实践中，很多专业老师反映学生的透视与阴影基础比较薄弱，作图时经常出现无从下手的现象。通过深入分析其原因，发现该课程在教学方面存在以下弊端：授课内容墨守成规，专业针对性差；教学形式不够灵活、丰富；课堂结构形式不合理，缺乏创造性。因此，学生对知识的理解比较肤浅，不能融会贯通于实际产品设计中，不利于创新性人才的培养。

本文针对工程透视与阴影课程当前教学中存在的问题，在满足不同专业教学计划和培养目标的条件下，优化教学内容，探索有效的课堂教学模式和教学方法。本课题对于提高学生的专业素养、培养创新性的设计人才具有重要意义。

二、课程内容模块化、专业化

根据工程透视与阴影课程系统性、逻辑性和实践性的特点，将课程内容体系设计成三个模块，即阴影模块、透视模块和阴影透视图数字化模块。前两个模块主要是让学生掌握透视和阴影的基本理论和作图方法，二者既相互独立，又相互渗透。在教学过程中要重点突出学生对基本概念和作图方法步骤的掌握。第三个模块可根据课程计划学时数和不同专业先修课程的具体情况酌定，应使学生至少学会应用一种软件绘制阴影、透视图。该模块可以将三个模块内容有机结合起来，实现学生理论与实践、抽象思维与形象思维的结合，从而培养学生空间想象力和分析问题、解决问题的能力以及创新能力，同时，也加强了现代计算机技术的应用，保持了教学内容的先进性和实用性。

各模块的具体教学内容应针对所教授的不同专业特点及培养方案的差异，进行全面优化，制定满足各自专业培养目标的课程内容；并结合各专业产品设计具体实践，设计适合其专业特点的课堂示例和练习，体现培养学生产品设计能力的专业性。比如，针对工业设计和建筑学两个专业的不同的特点，来分别设置课程内容。工业设计主要是进行产品外观设计，按照专业实践需要，保留传统的阴影透视作图原理和方法，淡化建筑形体内容。以几何组合体为主，增加一些具体的工业产品作为例子进行讲授，而习题的布置也应以简单的工业产品的绘制为主。同样，对于建筑专业则应加强建筑形体的示例和练习，突出建筑设计思维的培养。这样有助于在学习理论知识的同时，潜移默化地培养学生的专业素养。

ＭＩＰＳ体系结构透视

“世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”。孙中山先生这句名言道出了伟人的睿智与对真理的不倦追求。从中我们可以体会到，成功不仅取决于个人的努力，更取决于世界潮流这个大平台。在计算机工程领域，我们可以清楚地观察到，近年来在世界范围内，计算机微处理器等芯片的设计与制造产业中心有向中国转移的趋势：在中高端芯片领域，龙芯处理器的研发进展喜人；在中低端芯片领域，中星微、珠海矩力等IC设计公司已实现大规模生产；在晶圆代工领域，中芯国际的赶超国际先进技术水平的速度也越来越快。“单点突破”正在成为历史，中国芯片产业已经初步形成一个“闭环”，“生态圈”雏形已经形成。作为计算机体系结构领域的研究人员与工程技术人员，面对如此形势，更要努力学习、深入研究与开发，顺应浩浩荡荡的世界潮流。 与计算机微处理器中其他流行体系结构相比，MIPS体系结构在商业上绝不是最成功的。MIPS体系结构是在20世纪80年代早期从斯坦福大学John Hennessy教授和他的学生们的工作中诞生的。他们探寻了精简指令集(RISC)体系结构概念，该概念基于如下理论：使用相对简单的指令，结合优秀的编译器以及采用流水线执行指令的硬件，就可以用更少的晶元面积生产更快的处理器。这一概念如此成功以致于1984年就成立了MIPS计算机系统公司对MIPS体系结构进行商业化。 但作为最早的RISC微处理器以及较早的超标量与64位微处理器，MIPS体系结构有着辉煌的过去。现在，在网络设备、多媒体与娱乐设备以及办公自动化设备等领域，MIPS系列微处理器仍占有主要的市场份额。未来在多核处理器与嵌入式设备普及的背景下，相信MIPS体系结构凭借其内在的简洁性与低功耗特性仍会发出耀眼的光芒。因此，国内许多大学与科研院所的微处理器研究就是从MIPS体系结构为起点开展的。 而在国内单独来讲MIPS的图书只有一本，在某些计算机组成与体系结构方面的图书中也有相关内容涉及比如Hennessy与Patterson合著的经典图书《计算机组成与设计：硬件/软件接口》、《数字设计和计算机体系结构》。而唯一单独讲MIPS的这本书正是Dominic Sweetman先生的See MIPS Run,2E，中文书名是《MIPS 体系结构透视，原书第2版》。大多数“体系结构概览”类的书籍对体系结构的汇编语言语焉不详，只是给出了一些简单的概述。然而这本书却是一个典型的反例，它为所有这类图书树立了一个榜样。作者不但提供了体系结构参考所必需要的细节，还以对关键体系结构特点(以及原理)富有洞察力的视角表达出这些细节。

由《集合中元素的个数》到“莎士比亚巧合”

-------容斥原理的应用举例

莎士比亚是英国著名戏剧家，其不仅才华横溢，更有一个有趣的巧合流传甚广。他生于1564年4月23日，卒于1616年4月23日，生卒日期相同．下面，我们就从这个巧合说起，谈谈组合数学中最重要原理之一的容斥原理．

例1 若按每年365天计算，且一个人生卒日期均是随机的，则他生卒日期相同的概率是多少？显然是3651.试问，两个人都生卒日期相同呢？两个人中至少一个人生卒日期相同的概率呢？如果是N个人呢？

为解决这个问题，可参考普通高中数学课程标准(实验)中，必修课程(数学1)13页阅读与思考《集合中元素的个数》一节的内容。对求多个集合的元素总个数，这样解释：

).()()()(,,BAcardBcardAcardBAcardBA有有限集合一般地，对于任意两个(card（A）表示有限集合A中元素的个数），这实质就是两个集合的容斥关系的体现.

如果被计数的事物有A、B两类，那么，A类B类元素个数总和= 属于A类元素个数+ 属于B类元素个数—既是A类又是B类的元素个数.

).()()()(BAcardBcardAcardBAcard作：两个集合的容斥关系记

如果被计数的事物有A、B、C三类，那么，A类和B类和C类元素个数总和= A类元素个数+ B类元素个数+C类元素个数—既是A类又是B类的元素个数—既是A类又是C类的元素个数—既是B类又是C类的元素个数+既是A类又是B类而且是C类的元素个数 .

三个集合的容斥关系公式记作：

).()()()()()()()(CBAcardACcardCBcardBAcardCcardBcardAcardCBAcard

现详细推理如下 ：

Venn图分块标记如右图：1245构成A，2356构成B，4567构成C

上式简记为：