综合性学习 身边的文化遗产
知识和能力
了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
过程和方法
通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
情感态度和价值观
认识保护我国文化遗产的意义，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
教学重点
通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
教学难点
认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
1课时
一、新课导入
同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你们了解我们身边的文化遗产吗？悠悠华夏，物华天宝，人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起走进“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！
二、内容解读
什么是文化遗产
1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
三、活动指导
(一)文化遗产推荐和评选
1．全班同学分成小组。(班长分或自由组合)
2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。
3．组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。)
4．小组讨论。(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目。)
(二)实地考察、收集资料、撰写申请报告
1．实地考察申报项目。a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b.考察中，详细记录观察所得、访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。c.考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析和评定标准的符合情况。
综合性学习 身边的文化遗产
教学目标 知识与技能 了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
过程与方法 通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
情感、态度
与价值观 认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
学法
指导 查资料——考察访谈——合作探究法
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一
新
课
导
入 长城、兵马俑，天下闻名；泰山、黄山，鬼斧神工；书法、剪纸，形态万千；昆曲、古琴，意韵悠长……这些都是我国著名的文化遗产。但此刻，我们把视野收回到我们的身边，看我们的身边是否也有一些历史悠久的名胜古迹，一些令人叹为观止的自然景观和一些动人心弦的艺术表现形式？今天，我们就来评一评、谈一谈我们身边的文化遗产。
环节二
合
作
探
究
一、文化遗产推荐与评选
1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。
2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目，制成资料卡片。
3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来评选。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动、礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
综合性学习《身边的文化遗产》教学设计
授课人: 汪翠霞
一、学习目标：
1、知识与能力：了解文化遗产的有关知识。
2、过程与方法：通过搜集宣传身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选；实地考察，搜集资料，撰写申遗报告，培养学生语文综合实践能力。
3、情感、态度与价值观：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重难点：
1、通过搜集宣传身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选。
2、撰写申遗报告。
3、认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
三、课前准备:
1、预习八上第六单元综合性学习《身边的文化遗产》，初步了解文化遗产的相关知识。
2、利用周末，通过资料搜索、访问、实地考察的形式详细记录周边的优秀文化遗产，并注意摄取音像资料。
3、整理资料，制作资料卡片。
四、授课类型:活动课
活动形式:主题班会
活动安排:
1、指定主持人(要求有开场白、过渡语、结束语)
2、将全班同学分组，指定小组长，布置活动任务。
3、活动时间定为三十分钟左右。
五、教学过程：
（一）图片导入(观看图片欣赏美)
由欣赏全国著名文化遗产的图片引出课题:综合性学习《身边的文化遗产》
(二)讲解什么是文化遗产及其分类
(三)说说中国文化遗产在世界上的地位
(四)说说湖北省有哪些著名的文化遗产
(五)导入大悟的文化遗产
(六)进行“说说身边的文化遗产”主题班会活动
活动分三个版块进行:
活动一(文化遗产我推荐):
全班同学分成六个小组，先小组交流讨论各自搜集的文化遗产资料，选出文化遗产项目二至三份备用，然后派代表上台依次展示(并出示音像资料) 活动二(宣传标语我拟写):
编辑版word 综合性学习 身边的文化遗产
知识与能力
了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
过程与方法
通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
情感态度与价值观
认识保护我国文化遗产的意义，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
教学重点
通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
教学难点
认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
1课时
一、新课导入
同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你们了解我们身边的文化遗产吗？悠悠华夏，物华天宝，人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起走进“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！
二、内容解读
什么是文化遗产
1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。 编辑版word 2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
三、活动指导
(一)文化遗产推荐与评选
1．全班同学分成小组。(班长分或自由组合)
2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。
3．组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。)
4．小组讨论。(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目。)
(二)实地考察、收集资料、撰写申请报告
1．实地考察申报项目。a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b.考察中，详细记录观察所得、访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。c.考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。
