《最后一次讲演》教学设计

《最后一次讲演》教学设计 

课题课题 《最后一次讲演》 课时课时 1 时

间 2018.7.13 

课标要求及学

情 根据“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神……培养社会主义思想道德

品质”品质”的课标要求和本单元要求，的课标要求和本单元要求，的课标要求和本单元要求，所以设置了相关的教学情景训练和语言的品味，所以设置了相关的教学情景训练和语言的品味，所以设置了相关的教学情景训练和语言的品味，从而从而

获得情感的熏陶。同时学以致用，旨在引导学生进行文明得体的演讲活动。当然，让学

生适当了解背景，生适当了解背景，让学生明确当时的听众有哪些，让学生明确当时的听众有哪些，让学生明确当时的听众有哪些，在什么场合，在什么场合，在什么场合，将更能帮助学生揣摩闻将更能帮助学生揣摩闻

一多先生讲演时的爱憎情感，一多先生讲演时的爱憎情感，从而受到感染。从而受到感染。从而受到感染。八年级学生两极分化严重，八年级学生两极分化严重，八年级学生两极分化严重，不少学生不善不少学生不善表达自己的思想，要通过文本的学习，鼓励学生大胆发言表情达意。表达自己的思想，要通过文本的学习，鼓励学生大胆发言表情达意。

教材分析教材分析 本文是一篇讲演词，本文是一篇讲演词，是部编版八年级下第四单元第一课。是部编版八年级下第四单元第一课。是部编版八年级下第四单元第一课。本文为演讲的范文，本文为演讲的范文，本文为演讲的范文，学习学习

此文后，此文后，要求学生能演讲，要求学生能演讲，要求学生能演讲，会演讲。会演讲。会演讲。同时这也是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的同时这也是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的

文字，文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。属议论文体裁。属议论文体裁。通过学习让学生认识演讲词的特通过学习让学生认识演讲词的特

点并培养爱国主义感情。点并培养爱国主义感情。

教学目标教学目标 1.1.能了解演讲词的特点，概括闻一多演讲的主要内容。能了解演讲词的特点，概括闻一多演讲的主要内容。能了解演讲词的特点，概括闻一多演讲的主要内容。

2.2.品味作者爱憎分明、品味作者爱憎分明、充满激情、极富号召力、感染力的语言。能进行即兴简短的讲演。 

3.3.学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。

学习重难点学习重难点 重点：概括闻一多演讲的主要内容；品味作者爱憎分明、充满激情、极富号召力、感染

力的语言。力的语言。能进行即兴简短的讲演。能进行即兴简短的讲演。 

难点：品味作者爱憎分明、充满激情、极富号召力、感染力的语言。难点：品味作者爱憎分明、充满激情、极富号召力、感染力的语言。

教 

学

过 

教师活动教师活动 学生活动学生活动 研讨活动研讨活动

导入导入 “他，是口的巨人。他，是行的高标。”“此身

别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲

个痛快个痛快!!”他就是七年级时我们学过的闻一多先生！今天就让我们再次走近闻一多先生，今天就让我们再次走近闻一多先生，聆听他的聆听他的聆听他的“最“最

后一次讲演”，再次感受他带给我们的震撼！，再次感受他带给我们的震撼！ 回顾《闻一多

先生的说和做》，补

充内容。了解学习目标。。

预习

检测

 1.1.给下列加点字的字音。卑劣给下列加点字的字音。卑劣．（ ）诬蔑．（ ）

卑鄙．（ ）离间．（ ）蛮．横（横（ ）赋．予（予（ ） 

2、解释下列词语：、解释下列词语：

（1）卑劣：）卑劣：

（2）挑拨离间：）挑拨离间：

（3）诬蔑：）诬蔑：

（4）蛮横：）蛮横：

3、文学常识。闻一多（、文学常识。闻一多（189918991899－－19461946）），著名诗人、学者、学者、 。湖北省浠水县人。。湖北省浠水县人。

参考答案：参考答案：1.li1.li1.lièè miè bǐ jiàn mán fù2.2.（（1）卑

鄙恶劣。（2）搬弄是非，破坏团结。（4）（态度）

粗暴而不讲理。粗暴而不讲理。3.3.3.民主战士。民主战士。民主战士。 1.学生做学案练

习，完成后根据课

件展示纠错。件展示纠错。 2.2.读出本节课学习读出本节课学习

目标，了解学习任

务。务。

程 

活动

一 朗读课文，感知内容朗读课文，感知内容 1.1.背景介绍。背景介绍。背景介绍。19461946年7月11日晚，爱国民主

人士李公朴被国民党特务暗杀。15日上午，李公朴

治丧委员会在云南大学召开大会，请李夫人报告李

公朴遇难的经过。之前，已有人多次警告闻一多，

反动派要暗杀的第二个人就是他，劝他躲一躲，但

他毅然准时参加了大会。他毅然准时参加了大会。那天的大会，只有一个教那天的大会，只有一个教

授参加，这就是闻一多，可见当时形势的严峻。李

夫人发言泣不成声，混入会场的特务却起哄扰乱，

公开挑衅。闻一多气得脸都白了。本来，为了防止

出事，事前说好不请他演讲，但此时他难压怒火，

拍案而起，即席发表演说，即“最后一次讲演”。 当天下午5时，闻一多在参加完“李公朴先生被害事

件记者招待会”回家的路上即遭暗杀。件记者招待会”回家的路上即遭暗杀。

2.2.了解演讲词的特点。讲演词，也叫演讲词、了解演讲词的特点。讲演词，也叫演讲词、

演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的

场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问

题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词

具有宣传、具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观

点、主张与思想感情传达给听众及读者，点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信使他们信

服并在思想感情上产生共鸣。演讲要注意的问题很

多，对我们学习本课来说，须注意以下两点：多，对我们学习本课来说，须注意以下两点：

①语言口语化，通俗易懂。②注意语言环境，即听众，来确定演讲内容。众，来确定演讲内容。

3.3.演讲词的主要内容：演讲词的主要内容：演讲词的主要内容：

闻一多先生在这次即席讲演里，围绕李公朴被

害事件，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，害事件，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻无耻

暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，真理一定胜利的历史规律。然灭亡，真理一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争鼓舞人民为争

取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱

祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。

 1.1.学生了解识记文学生了解识记文章写作背景。章写作背景。

2.2.自由朗读课文一自由朗读课文一

遍。遍。

3.3.完成以上两个环完成以上两个环

节后用自己的话说

说这篇演讲词的主

要内容。要内容。

要有具体的

活动要求。活动要求。

活 

动 

二 

 再读课文，理解感情再读课文，理解感情

问题设计：1.1.这篇演讲稿分别表现了闻一多先生对这篇演讲稿分别表现了闻一多先生对

李公仆烈士、爱国民主运动和对国民党特务怎样的

思想感情？思想感情？

明确：这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感

情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆赞扬了李公仆

先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。

对国民党特务的罪恶行径质问、对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭痛斥，面对面地揭

露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然

灭亡的可耻下场。灭亡的可耻下场。

2.2.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？ 1．画出表达强烈感

情的语句。小组讨

论，回答，全班交

流，明确作者感情。 

2.2.再次有感情诵读再次有感情诵读

课文。课文。

 3.3.分组讨论，提名分组讨论，提名

回答问题，进一步

理解作者感情。理解作者感情。 教师注意问

题的出示的

时机，给学生

留下思考的

时间。时间。

 决心：义无反顾，随时准备献身。决心：义无反顾，随时准备献身。 3.3.闻一多先生预言敌人“快完了”闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，

有什么根据？请从文章中找答案。有什么根据？请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是

他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，

杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，

历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。 

活 

动 

三 赏读课文，品析语言赏读课文，品析语言

通过两次朗读课文，大家对这篇演讲词一定深

有体会，请同学们说说这篇讲演词有什么特色？这

样的特色是怎样形成的呢？样的特色是怎样形成的呢？ 讨论提示：讨论提示：11）感情强烈，爱憎分明，富有战斗

力和感染力。力和感染力。22）文章中我喜欢的句子是）文章中我喜欢的句子是 ， 

因为因为 。 

问题设计：问题设计：

(1)(1)对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的

感情色彩有什么不同？感情色彩有什么不同？

(2)(2)在讲演中，作者使用了较多的感汉句、设问句在讲演中，作者使用了较多的感汉句、设问句

和反问句，谈谈与陈述句的表达有何不同的效果？谈谈与陈述句的表达有何不同的效果？

(3)(3)本文语言的口语具有强烈的感情色彩，是通过本文语言的口语具有强烈的感情色彩，是通过

怎样的方式实现的？怎样的方式实现的？

（4）在讲演中人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起了怎样的作用？想感情起了怎样的作用？

明确：明确：口语又叫口头语，口语又叫口头语，口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口是大多数人日常交际时口

头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，

少用关联词语。少用关联词语。

示例示例:(1) :(1) 运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第一段中用“打”、“杀”、“暗杀”等近义词，

揭露了敌人的暴行，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了演讲使语言富于变化，表达了演讲

者对特务暴行的憎恨。第二段用“无耻”和“光荣”

这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感

情色彩，表达了演讲者分明的憎爱感情。情色彩，表达了演讲者分明的憎爱感情。第五段用第五段用

“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了演讲者冲

破黑暗，争取光明的强烈思想感情。破黑暗，争取光明的强烈思想感情。

(2) 运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈

的感情。如第四段“特务们，你们想想，你们还有

几天？你们完了，快完了！”连用反问句和感叹句，

指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。第一段“为什么要打要杀，而且又不敢光明正

大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！”用递进复

句，步步紧逼，增强了揭露敌人的力量。句，步步紧逼，增强了揭露敌人的力量。

(3) 示例（一）运用反复、对比的修辞方法，

使感情色彩强烈。如第二段“无耻啊！无耻啊！这 

1.先自己圈点批

注，再分组讨论，根据老师提示进行

赏析。赏析。

2.2.找出几个感叹句找出几个感叹句

并改为陈述句。比

较表达效果。较表达效果。

3.3.找出几个反问句找出几个反问句并改成陈述句。并改成陈述句。

4.4.找出几个设问找出几个设问

句，谈谈句子的表

达效果。达效果。

 注意问题预

设要看学生

讨论的情况，

不用面面俱到，鼓励学生

有自己的看

法。法。