高中语文必修三《边城》精品教案范文3篇

《边城》教案6【教学目标】1.理解小说《边城》的主旨2.欣赏品读沈从文笔下的人性美【教学重点】理解《边城》的创作动机和初衷【教学难点】理解《边城》文本的不和谐因素【教学方法】鉴赏，品读，讨论【课时安排】一课时【教学步骤】一、导入新课师：今天，我们一起走进湘西的一个美丽神秘的小城，这里有沈从文的书，黄永玉的画，宋祖英的歌。

这个小城是哪里？想必同学们都猜到了，它便是凤凰。

凤凰之子沈从文的《边城》的原型就是他的家乡凤凰。

二、作者作品师：沈从文，原名沈岳焕，早年有从军经历，后弃武从文，来到北京求学，一边学习一边积极从事文艺创作，文学天赋颇高，许多作品被刊发在当时著名的刊物如《晨报》、《语丝》上。

到抗战前，出版了20多个作品集，有《石子船》《虎雏》《月下小景》《八骏图》等。

并著有《中国古代服饰研究》。

沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生。

可谓“不折不从，亦慈亦让。

星斗其文，赤子其人”三、品读文本，自主学习师：沈从文说：“我要表现一种人生形式，一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。

我要为人类的“爱”作一度恰如其分的说明”。

你能否从小说表现的质朴的人物性格、古老的风俗习惯等方面，去印证作者的话吗？板书：优美、健康、不悖乎人性生1：但下水救人呢，当作别论。

凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任……这里表现了船总顺顺是一个亲民的人，平易近人的人，见义勇为，当仁不让的优美品质。

生2：时间还早，到收场时，至少还得三个时刻。

溪边的那个朋友，也应当来看看年青人的热闹，回去一趟，换换地位还赶得及。

这里表现了爷爷重情重义，古道热肠的善良美好的人性。

生3：赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这节日的愉快起见，便把三十只绿头长颈大雄鸭，颈膊上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，下水追赶鸭子。

这些文字展现出了边城人们和睦安定，军民同乐的和谐美好画面。

生4：当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。

边城教案3篇一、知识与能力梳理概括小说情节，分析人物形象，把握小说主旨，领略沈从文小说语言风格。

二、过程与方法通过导读、影视；学生自主、合作、探究，理解小说的主题。

三、情感态度与价值观让学生，品味小说优美的意境，体会作品中所描绘的湘西边城的淳朴风情和至真至善的人性美。

四、情感态度价值观教学实施策略预设1.问题设计，合作探究，感受风俗美和人性美。

2.图片展示，营造意境，感受自然美。

3.播放电影视频，体会故事，熟悉家乡文化，滋生自豪之情。

教学重点在教学中引导学生感受纯净边城洋溢的“三美”，即自然美、风俗美、人性美。

教学难点引导学生体会作者为小说构筑这样一个环境的深意，也就是对小说主题的把握。

教学课时：三课时第一课时一、检查预习[]二、播放边城美景导课（一）播放美景图片 []（二）剧情介绍1．作者介绍（学生介绍，老师补充）[]沈从文（1902——1988），现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。

是现代文学史上最多产的作家之一。

主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中篇小说《边城》《长河》，是其代表作。

他以抒情小说的文学形式创造了一种描写特殊民情的乡土文学。

2．故事情节介绍（学生介绍，老师补充）[]民国初年，位于湘西山区的偏远小镇 - 茶峒，有位船总顺顺，颇有名望。

他的两个儿子大佬天保和二佬傩送，同时爱上渡口老船夫的外孙女翠翠。

老船夫怕翠翠重蹈其母因婚姻不幸而殉情身亡的复辙，对她的婚事十分关注。

端午节的夜晚，情窦初开的翠翠邂逅二佬傩送，心中萌发爱慕之情，但在二佬面前却羞于表露。

以后在顺顺家又与大佬天保相识。

一天，顺顺托杨马兵来向老船夫说媒。

老船夫得知大佬喜欢翠翠，不胜欣喜，他试图说服翠翠，翠翠却十分恼怒。

当天，王团总也派人到顺顺家为女儿提亲，他愿以一座新碾房作陪嫁，但二佬傩送表示宁要渡船，不要碾房。

大佬得知弟弟也爱慕翠翠，郁闷不乐，遂乘船外出经商，不幸落水毙命。

噩耗传来，二佬傩送十分悲痛，不愿再提亲事，离家出走。

边城教案（优秀7篇）边城教学设计篇一教学目标：一、知识与技能1、全面掌握《边城》的故事情节，培养分析、概括、浓缩篇幅较长的文章的能力。

2、抓住文中的对话语言描写，深刻体味作者运用散文化语言细腻呈现主要人物形象的特点。

3、品味文中“三美”，即环境美、风俗美、人性美。

4、理解“歌声”对主人公翠翠的意义，同时合理探究翠翠的命运。

二、过程与方法1、泛读与精读相结合，教师引导，启发学生自主发现问题。

2、品味鉴赏重点段落精彩语言，合作探究语言内含的精彩故事。

3、采用故事新编法探究原文给读者留下的悬念。

三、情感态度与价值观1、感受沈从文先生清新、典雅的叙事抒情文风，领会作者创造的独特的主人公魅力。

2、接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和环境美、风俗美与人性美的熏陶。

教学重点理解“歌声”的意义，把握翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

教学难点体会文中字里行间渗透的美学内涵，合理续写文本故事可能的结局。

教学方法创设情境法合作探究法诱导启发法教具准备多媒体投影教学过程一、导入1、在身心疲惫的时候，突然听到一首优美而恬静的歌曲，你是否感受到它就像一杯香茗，让你心醉？美妙的歌声能洗净人世的铅华，通俗的歌声能激荡平静的心灵，传递最真最朴实的情感。

同学们，咱们家乡有没有这种明白晓畅、通俗易懂的歌曲呢？学生发言并主动演唱：学生甲：威宁草海宽又宽，四面八方都是山。

郎是青山不会老，妹是海水不会干。

学生乙：苞谷桩桩一排排，要唱山歌坐下来。

要唱山歌唱两个，不唱山歌你别来。

学生丙：哥在岩上放羊来，妹在岩下掐菜薹。

哥要菜薹抓把去，要唱山歌晚上来。

学生丁：高山青松青又青，我俩情谊比海深。

如果哪天水干掉，我比妹妹还伤心。

…………这些都是我们家乡传唱的民歌，内容丰富多彩，歌词表达的情感朴素真挚。

今天，我们学习的这篇文章，就是通过歌声来传情达意，通过歌声再现人性之美。

让我们共同聆听这首沈从文先生谱写的真挚之歌吧！2、回顾第一课时的内容（“三情”）。

《边城》教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《边城》优秀教案《边城》优秀教案（精选10篇）《边城》优秀教案 1教学目标：1.走进作者构筑的善与美的理想世界，领会翠翠的心理和情感。

2.联系现实生活，感受理解翠翠身上体现的人性之美。

3.进行联想想象，使翠翠的形象更加明晰可感。

教学过程：一.导入：（创设情境，激发兴趣，并为以下学习打下基础。

）1.引出课题：（多媒体展示课文标题）我们今天要学习的是沈从文的《边城》。

这部创作于20世纪30年代的小说曾被赞誉为“田园诗的杰作”，一支湘西山村生活的牧歌。

作者沈从文也曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人，很多的评论者都对这部作品推崇备至。

2.情节介绍：十五岁的山村少女翠翠与年迈的爷爷相依为命，终年看守着河边的渡船。

翠翠聪明能干，美丽善良。

当地船总的两个儿子天保大老和傩送二老同时爱上了她。

为了赢得翠翠的爱情，天保请了媒人上门求亲，翠翠却没有表态；仅仅是因为羞于表达吗？原来，翠翠的心上早就有了一个人。

事情还得从两年前的端午节说起。

两年前的端午节，翠翠和爷爷进城看龙舟赛，邂逅了傩送，彼此一见钟情，但这份感情双方都埋藏得很深，并没有表露出来。

时隔两年，乡绅王团总也看上了傩送，情愿用一座碾坊做陪嫁把女儿嫁给他，翠翠对此有所耳闻。

但对于傩送不要碾坊，宁愿作个摆渡人的心意，她却并不知晓。

天保兄弟在爱情面前展开了公平竞争，按照当地习俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘表达爱情。

他们商定轮流到渡口边高崖上唱情歌，谁的歌声有了翠翠的回应，谁就得到翠翠……（多媒体，教师配合音乐、文字朗读）阴历十四到了，月也快圆了，我们的课文也开始了……3.交代学习重点：“边城”这个词在许多读者眼里已经凝定为“湘西人性美”的文化概念；沈从文在说到创作动机时也说，“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”。

节选文字以翠翠为核心人物，主要表现出她对爱情的憧憬与渴望。

学习时要注意体会。

二.品味赏析：（“入”：品味语言，感受形象，领悟内涵，有自己的情感体验和思考。

《边城》教案《边城》教案汇总六篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《边城》教案6篇，欢迎阅读与收藏。

《边城》教案篇1教学目标1．通过人物的语言描写、行动描写、心理描写等，认识翠翠、爷爷，傩送、顺顺等作品中的人物形象。

2．通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，再结合知人论世，师生共同探究出作品的主题。

教学重点感受风俗美、人性美、人情美。

教学难点探究出作品的主题教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程:一、导入新课：老师：“我轻轻叹息了好些次。

山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。

我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。

”这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。

从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。

今天老师就带领大家一块进入“边城”的世界，看看从文先生想通过《边城》表达怎样的主题。

二、检查预习《边城》小说不是很长，之前布置预习任务：读小说，提交自己的问题。

老师选取其中比较有代表性的问题展示给大家：1，第四节“落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾……，她想：‘假若爷爷死了?’”为什么当翠翠在岸边等爷爷时看到这样一幅美丽的画面却冒出如此可怕念头？——韩星润2，《边城》描绘了什么？想表达什么？——赵政源3，课文题目为什么不改成有关翠翠的往事经历？——段皓天4，通读小说全文后，发现文章写的很淳朴真实，但为什么这种朴实与真实中，掺杂着一丝丝淡淡的悲伤？——韩星润同学们的问题有的是关于某个细节，有的是关于主题的表达的，爱因斯坦曾说过：发现问题等于解决问题的一大半，说明大家都认真预习并积极思考了。

接下来我们就进入“边城”的世界，看能不能解决大家的疑惑。

《边城》教案集锦6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《边城》教案【热门】《边城》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《边城》教案3篇，希望对大家有所帮助。

《边城》教案篇1教学设想（自读课文，以讨论、自由发言为主）1、依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。

2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。

3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。

第一课时（课前布置预习，着重了解人物的性格、心理。

）一、导入新课中篇小说《边城》自问世以来，就引起了人们的广泛关注。

赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作.人性，作为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。

因为在沈从文看来：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。

”故表现人性便是他创作的中心。

沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。

故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。

在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。

二、简介作者大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。

以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。

这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。

《边城》教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《边城》教案3篇，希望对大家有所帮助。

《边城》教案篇1沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，它的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。

其代表作《边城》，充分体现了他的小说艺术的主要特点。

有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。

因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。

在小说中，沈从文不追求扣人心弦的悬念，也不想营造惊心动魄的氛围，更不叙述波澜曲折的情节，他只想给读者展示真实环境中的真实的人物。

而沈从文的高明之处就在于他能够深入到人物的内心深处，以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程，使你情不自禁地融进人物的心灵世界。

节选部分，主要写了三个人物：翠翠、祖父和天保。

他们性格迥异，却有着共同的心理情感：爱、矛盾、孤寂。

翠翠对祖父的爱带着一些任性、一些娇气，而对天保兄弟的爱则带着少女的羞涩和幻想。

由于她感觉到祖父不理解自己，便设想着自己出走给祖父带来的“惩罚”——让祖父尝尝失去她的痛苦；可是当她想到祖父的无奈便又为他担心起来，于是一次次地叫祖父回家，生怕两人真的就会分手。

这生动地反映出翠翠对祖父的依恋之情。

文章最精彩之处就在于翠翠的“哭”。

哭得那么的突然，那么的深沉，那么的久长。

翠翠的哭，祖父自然不理解，连翠翠自己也觉得好笑。

但正是这哭，反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的矛盾感。

淋漓尽致地刻画出一个青春少女的躁动不安的心理。

从整部小说来看，翠翠似乎一直生活在一种梦幻中，她只能在梦中才能品尝到爱的甘露，而现实却似乎离她很远，于是，她只能凄凉地守候，孤独地等待。

第1篇教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学目标：1. 了解沈从文及其作品《边城》的背景，感受湘西风土人情。

2. 把握小说中翠翠的人物形象，理解其纯朴的人性美。

3. 体会课文对人物心理的细腻刻画，培养学生阅读理解能力。

4. 通过讨论小说主题，引导学生关注人性、道德和命运的探讨。

教学重点：1. 翠翠的人物形象及其体现的纯朴人性美。

2. 课文对人物心理的细腻刻画。

教学难点：1. 理解翠翠爱情悲剧的深层原因。

2. 探讨小说主题，引导学生关注人性、道德和命运的探讨。

教学准备：1. 教师准备《边城》原著、课件及相关背景资料。

2. 学生预习《边城》原著，了解沈从文及其作品。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍沈从文及其作品《边城》的背景，引导学生了解湘西风土人情。

2. 提出本节课的学习目标：把握翠翠的人物形象，理解其纯朴的人性美。

二、阅读课文1. 学生自由朗读课文，注意把握翠翠的心理活动。

2. 教师引导学生分析翠翠的形象特点，如纯朴、善良、坚毅等。

三、讨论分析1. 学生分组讨论，分析翠翠的爱情悲剧原因，如社会环境、人物性格等。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、拓展延伸1. 让学生结合自身经历，谈谈对翠翠纯朴人性美的认识。

2. 引导学生关注人性、道德和命运的探讨。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：翠翠的人物形象有哪些特点？2. 学生回答，教师点评并总结。

二、阅读课文1. 学生自由朗读课文，注意把握翠翠的心理活动。

2. 教师引导学生分析课文对人物心理的细腻刻画。

三、讨论分析1. 学生分组讨论，分析翠翠的爱情悲剧原因，如社会环境、人物性格等。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、拓展延伸1. 让学生结合自身经历，谈谈对翠翠纯朴人性美的认识。

2. 引导学生关注人性、道德和命运的探讨。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调翠翠的人物形象及其体现的纯朴人性美。

2. 布置作业，要求学生写一篇关于《边城》的读后感。

《边城》教案《边城》教案（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《边城》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《边城》教案篇1一、教材分析：《边城（节选）》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《语文必修五》阅读鉴赏第一单元。

本单元设立的目的在于引领学生开阔视野陶冶情操，提高文化素养和审美能力。

本单元选取了三篇文章，有情节冲突激烈的小说，环境描写出彩的小说，和人物塑造入木三分的小说。

这些文章都是文学宝库中的经典之作，具有很高的鉴赏和审美价值。

《边城》是一篇散发着魅力的小说，是沈从文最具盛名的代表作。

是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。

它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。

它以独特的艺术魅力生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。

二、教学目标：1、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

2、品味作者朴实而清新，流畅而优美，富有生活气息的散文化的语言。

3、通过交流和讨论，把握对人物的描写，体会人物的性格之美，探寻人性之美。

理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

三、教学重难点1、教学重点：紧扣课文的有关情节与细节，披文入境，披文入情，通过对具体描写的具体分析中得出结论。

培养分析鉴赏能力，养成勾画圈点的习惯。

2、教学难点：品味民俗风情之美，探寻人性之美。

体会作者以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法展示出人物心理的写作手法，用探究的眼光去发现文章之美。

四、教学手段运用多媒体辅助教学，开展三元信息教学，围绕教师、学生、媒体展开互动，拓展课堂教学的时间与空间，培养学生的想象力与创造力。

高三语文《边城》课文教案【优秀9篇】1. 课文概述《边城》是国内著名作家沈从文创作的一部长篇小说，被誉为中国长篇小说的巅峰之作。

本文旨在通过分析《边城》这一著名的作品，对高三语文课程中的文学鉴赏能力进行培养。

2. 教学目标•了解《边城》的基本情节和主题•掌握小说中的重要人物和其形象特征•分析小说中的情节结构和叙事手法•理解作者的意图和创作背景•提升学生的文学鉴赏能力和写作水平3. 教学内容和方法本教案共分9个篇章，每篇章以一个重要的教学内容为主题，包括内容分析、人物形象描写、情节结构和叙事手法、作者意图分析等。

每篇章的教学方法采用多种方式，如阅读讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和思考能力。

3.1 第一篇：《边城》的基本情节•目标：了解小说的基本情节和人物关系•教学方法：以小组合作形式，让学生通过阅读小说，分析其基本情节和人物关系，并进行讨论和总结。

3.2 第二篇：人物形象描写与塑造•目标：分析小说中的重要人物和其形象特征•教学方法：通过阅读小说中的人物描写，讨论人物的性格与特征，并结合文中的事例进行分析和解读。

3.3 第三篇：情节结构与叙事手法•目标：分析小说的情节结构和叙事手法•教学方法：通过阅读小说和一些相关的文本资料，让学生了解不同的情节结构和叙事手法，并进行对比和分析。

3.4 第四篇：作者的意图与创作背景•目标：理解作者的意图和创作背景•教学方法：通过阅读小说和相关的文本材料，分析作者创作《边城》的目的和背景，并进行讨论和解读。

3.5 第五篇：描写山西边城的特色•目标：了解小说中描写的山西边城的特色•教学方法：通过阅读小说和有关的地理资料，了解山西边城的地理环境、人文特点和历史背景，并进行分析和总结。

3.6 第六篇：小说中的爱情描写•目标：分析小说中的爱情描写与情感表达•教学方法：通过阅读小说中的爱情描写部分，分析角色之间的情感变化和情节发展，并进行讨论和解读。

3.7 第七篇：小说的主题和思想表达•目标：理解小说的主题和思想表达•教学方法：通过阅读小说和相关文本，分析小说中的主题和思想，并讨论其对当代社会的启示和影响。

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《边城》教案《边城》教案范文8篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《边城》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《边城》教案篇1学习目的：了解小说主旨。

欣赏.如诗如画的边城风景。

学习重点：1.小说主旨。

2.如诗如画的边城风景。

学习难点1.小说怎样表达普通生活中的爱。

2.环境对人物心理活动有怎样的影响。

学习方法鉴赏、分析、品味学习过程一、作者及作品情况沈从文，现代小说家。

原名沈岳焕，湖南人。

生活经历比较丰富。

十五岁入军队当文书，还当过警察所办事员，辗转于湘川鄂黔一带。

一九二二年到北京，经过自学，开始写小说。

从一九二五年发表作品起，到建国前出版过六七十种作品集。

是现代文学史上多产的作家之一。

他的小说取材范围比较广泛，都市乡村都有所涉及，写过各种人物，农民、工人、水手、士兵、官吏、绅士、教师、学生都在他的作品里出现。

然而，描写最多、最成功的，还是他家乡一带湘西地方一幅幅的风景画和风俗画。

西南僻远山区特异的风物民情，神秘的浪漫色彩，浓郁的抒情性和明显的散文美，以及自由多变的形式，自然流畅的语言，使他的小说具有独特的艺术魅力。

二、文章导读《边城》是沈从文的代表作。

这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。

沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。

作者曾说：我要表现的本是一种人生的形式，一种优美，健康而又不悖乎人性的人生形式。

我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路，酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。

这些话正可证实小说的主旨。

这篇作品人物形象生动细腻，山光月色描写得诗意盎然。

著名评沦家李健吾称沈从文的《边城》是一部田园牧歌式的杰作、一颗千古不磨的珠玉。

《亚洲周刊》在评选二十世纪中文小说一百强时，将《边城》评为百强第二名，真是很有见地。

《边城》教案《边城》教案（精选6篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺整理的《边城》教案，欢迎阅读与收藏。

《边城》教案篇1【教学目标】一、知识与技能：1、了解沈从文及其作品的特点2、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式3、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的二、过程与方法：1、美读课文，咀嚼品味小说诗一般的意蕴提高学生审美情趣2、启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，完成文本中人物内心情感的挖掘三、情感态度与价值观：1、感悟文中至真、至善、至美的人性树立爱世界爱人类的情操。

2、了解古老的民俗及其丰富的内涵，培养热爱民族文化生活的情感【教学重点】1、通过分析小说的环境、心理描写、培养把握人物形象的能力。

2、理清小说情节，把握民俗活动和情节之间的关系，充分挖掘人性的闪光点。

【教学难点】通过分析人物的性格、语言和心理，把握小说中至真、至美、至善人性。

【解决办法】1、加强课前预习，充分熟悉小说内容。

2、补充相关小说情节，让学生对《边城》有个整体的认识。

【教学方法】要本着以学生获得知识和能力为主，重视学生的思考重视学生的感悟.“教学有法，但无定法”，慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用两课时，采用点拨法以及探究和讨论法进行教学,让学生能更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。

启发学生动脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。

【课时安排】【教学过程】预习课文品读重点段落要求：1、勾画出小说的环境描写的语句。

2、标出自然段3、找出小说主要人物的言行，品味小说中的淳朴的人性4、勾画出小说中的民俗描写，体会这些民俗的特点以及内涵5、理顺出小说的故事情节。

6、明确小说的人物、情节，用自己的话复述，补充相关的其他情节一、创设情境激发兴趣导入教学：《边城》这部小说问世不久，湘西的凤凰镇就成为旅游胜地。

《边城》教案范文合集5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《边城》教案范文合集5篇《边城》教案范文合集5篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

《边城》教案集锦五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文《边城》教案【三篇】【 - 高中语文优秀教案】《边城》是沈从文的代表作，入选20世纪中文小说100强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》。

了高中语文《边城》教案【三篇】,希望对你有帮助!边城教案一边城教案二边城教案三教学目的： 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境。

2、把握对人物的描写方法，分析主要人物形象，重点分析翠翠的形象。

3、结合人物分析，领会 ___的创作目的及小说的主旨。

4、走进 ___构建的善与美的理想世界，体会人性美。

教学重点：1、 ___小说的情节，把握小说的主要内容。

2、分析把握翠翠的形象。

3、初步了解沈从文的小说风格。

教学难点; 1、通过小说中的语言、心理、环境描写，重点把握主要人物翠翠的形象。

2、鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果。

第一节一、导入：二、作家作品简介： 1、 ___：沈从文（1902-1988），现代小说家、散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。

湖南 ___人。

苗族。

1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。

1923年到北京。

1924年开始发表作品， 1927年在 ___从事文学活动，参加新月社。

___后转向文物研究工作，其巨著《中国服饰史》为学界所重。

1988年病逝于北京。

其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学最多产的作家之一。

主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。

其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。

他的主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。

沈从文大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有无限的同情和温爱。

以其特异的"生命形式"，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其人性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。

高三语文《边城》课文教案【3篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写才好呢？为朋友们精心整理了3篇《高三语文《边城》课文教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

边城教学设计篇一教学目标：1.梳理课文的故事情节。

2.品味语言，把握人物的心理与性格。

3.领悟文中展现的人性美。

教学重点：1. 品味语言，把握人物的心理与性格。

2.领悟文中展现的人性之美。

一、导课同学们，我们今天的话题从沈从文先生写给他夫人的家书节选开始：（教师诵读）PPT：“夜静得离奇，端午快要到了，家乡一定是还有龙船下河。

翠翠，你是在１０４房间中酣睡，还是在杜鹃声中想起了我，在你死去还想起我。

翠翠，三三难道我又疯狂了吗？”1948年沈从文在精神上陷入了绝望痛苦之中，甚至想到了死。

此时，他呼唤了生命中最重要的两个名字：翠翠、三三。

三三就是沈从文的妻子，咱们合肥“张家四姐妹”之一的张兆和女士，而翠翠，就是他生命中最杰出的作品《边城》中的女主人公。

翠翠是个迷人的形象，她承载着《边城》全书之魂：爱与美。

二、梳理情节阅读课文，请思考：以端午节或翠翠为关键词，概括第3—6节的重要内容。

第3节眼前的端午节边城赛龙舟的热闹场景第4节两年前的端午节翠翠看龙舟时巧遇傩送二老第5节上一年的端午节翠翠看竞渡时偶遇天保大老第6节眼前的端午节翠翠看到迎亲花轿时情思被撩动从我们共同梳理的故事情节来看，我们可以看到：围绕翠翠展开的有三个关键词：1.环境（茶峒城、端午节的氛围）；2.翠翠的少女情怀；3.二老傩送。

我们可以用这样一句话来概括：在合适的环境、合适的年龄遇上合适的人。

三、合适的环境：边城、端午节1.边城的特点，结合第一段来分析概括。

明确：偏僻、安宁、淳朴，远离了现代文明的侵扰，是没被打扰的安宁与美好的世外桃源。

2.文中主要写的是端午节，其实文章也写了中秋节和过年，但为什么要以端午节为重点？端午节的活动内容主要有哪些？有什么共同的特点？点评引导：端午节的活动内容有喝雄黄酒、赛龙舟、捉鸭子比赛。