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2024年《沉与浮》幼儿园中班科学精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第三章《奇妙的物理现象》中的《沉与浮》。
详细内容主要围绕物体在液体中的沉浮现象，通过实践和观察，探讨影响物体沉浮的因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体沉浮的基本概念，知道物体沉浮是由物体密度和液体密度决定的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体密度和液体密度的概念，以及它们对物体沉浮的影响。
教学重点：通过实践和观察，让幼儿掌握物体沉浮的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：沉浮实验器材（如石头、木头、塑料球、气球等）、液体（如水、盐水等）、实验容器、调羹、漏斗等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示沉浮实验，让幼儿观察并讨论实验现象，引发幼儿兴趣。
2. 讲解物体沉浮的概念：教师用简单易懂的语言解释物体沉浮，引导幼儿理解密度对沉浮的影响。
3. 例题讲解：教师通过具体的例子，讲解物体密度和液体密度对沉浮的影响，让幼儿更好地理解原理。
4. 随堂练习：幼儿分组进行实验，观察不同物体在不同液体中的沉浮情况，记录实验结果。
6. 拓展延伸：让幼儿思考如何改变物体的沉浮状态，如通过捆绑气球使物体浮起来等。
六、板书设计1. 物体沉浮的概念2. 影响物体沉浮的因素：物体密度、液体密度3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：让幼儿思考并列举生活中见到的沉浮现象，尝试用所学知识解释。
2. 答案：示例：船在水中浮起来，因为船的密度小于水的密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对物体沉浮概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试制作简单的浮力装置，如浮沉子、小船等，进一步巩固所学知识。
中班科学优质课《沉与浮》优质课件一、教学内容本节课选自中班科学领域，以探究“沉与浮”的现象为主题。
教学内容主要包括教材第四章《身边的科学》中的第2节“沉与浮”。
详细内容涉及了解物体沉浮的基本原理，通过实验观察不同物体的沉浮状态，探索影响物体沉浮的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解沉浮现象，知道影响物体沉浮的简单因素。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高动手操作和合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿主动探究、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：物体沉浮现象及其影响因素。
难点：如何引导幼儿通过观察、实验，理解并掌握影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉演示器、实验材料（石头、木头、塑料球、橡皮泥、空瓶等）。
2. 学具：每组一套实验材料，记录表，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个浮沉演示器，通过演示不同物体的沉浮现象，引发幼儿兴趣，提出探究问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对实验材料，讲解沉浮现象的基本原理，引导幼儿观察、思考影响物体沉浮的因素。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体的沉浮状态，讨论影响沉浮的因素。
5. 情感态度培养（5分钟）鼓励幼儿积极思考、主动探究，培养对科学的兴趣。
六、板书设计1. 板书沉与浮2. 内容：沉浮现象影响因素：物体的密度、体积、形状等实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，记录其沉浮状态，并分析原因。
2. 答案示例：塑料玩具浮在水面上，因为其密度小于水。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在实验过程中的表现，针对幼儿的操作、观察、合作等方面进行评价与反思。
2. 拓展延伸：引导幼儿进一步探索其他影响物体沉浮的因素，如液体密度、物体重量等。
组织幼儿参观科学馆，了解更多科学现象。
重点和难点解析：1. 实验材料的准备与选择2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度与方式4. 随堂练习的组织与引导6. 作业设计的针对性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实验材料的准备与选择实验材料应具有代表性，能明显展示沉浮现象。
中班科学优质课教案《沉与浮》含PPT
课件
活动目标：
1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2、学会使用符号做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
活动准备：
积木(木质)、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等;记录单。
配套课件：中班科学课件《沉与浮》PPT课件
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活动过程：
(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1、教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
会浮
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起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。
等一下，小朋友们在能浮起来的物品后“√"。
2、介绍材料，讲解要求。
师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、玻璃珠、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的?
(2)幼儿探索，教师观察指导。
4、集中分享探究结果。
(1)师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
(2)幼儿讨论。
(3)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。
(个别幼儿回答)
(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫、积木会浮起来，
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玻璃珠、橡皮泥、小石子会沉下去。
(三)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1、探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
(1)师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。
(2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。
(3)师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来?(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。
)
(4)师：有的小朋友是将玻璃珠放在泡沫上，使玻璃珠可以当小船。
(5)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿回答)
(6)师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。
2、探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。
(1)师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢?
(2)幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。
师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，
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比如把瓶子里的东西倒掉。
(3)引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。
如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。
师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
(4)集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。
师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。
(个别幼儿回答)
(5)师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
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