下载文档原格式
幼儿科学《水的秘密》说课稿幼儿科学《水的秘密》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿科学《水的秘密》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿科学《水的秘密》说课稿1活动名称：水的秘密活动领域：科学活动班级：大班活动教师：通榆县幼儿园王广源一、说设计意图水是大自然赐予人类的瑰宝，是生命之源，世间万物都离不开水，因此在《大自然探秘》这一主题活动中，根据一级主题“河流湖泊”生成了本次科学活动“水的秘密”，水是幼儿最熟悉的东西，几乎每个幼儿都玩过水，水的流动性，透明感都会让幼儿产生浓厚的兴趣。
《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体会发现的乐趣。
因此我从幼儿的身边事物入手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动。
二、说活动目标根据大班幼儿的年龄特点，我对本次活动预设了以下两个目标：1．了解水无色、无味、透明、流动的特点。
2．知道保护水资源的重要性。
三、说活动准备为了更好的完成预设目标，我做了如下活动准备：经验准备：了解相关水的知识。
物质准备：分别装有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干个，多种漏水的容器。
四、说教法本节活动我采用的教学方法有：1.直接切入法：活动开始部分直接切入主题。
2.总结归纳法：在幼儿每次观察实验后，我都进行简明的小结。
3.媒体演示法：在活动最后一环节出示缺水的图片等。
五、说学法大班年龄段的孩子表现欲望强烈，又有一定的生活经验。
因此在本节活动中我设计了讨论交流法和实验操作法，让幼儿通过实验自主发现水的特点。
六、活动流程：根据本节活动内容的需要，以及班级幼儿的实际情况，我主要设计了以下无个环节：第一环节：谈话激趣导入活动首先，我出示装水的杯子，让小朋友猜猜杯子里是谁？激起幼儿的兴趣，引入观察活动。
第二环节：观察对比得出结论接下来我同时出示分别装有水和牛奶的杯子，让幼儿通过看一看，尝一尝得出结论水是无色，无味的，这一环节充分发挥了幼儿的主动性。
大班科学教案《水的秘密》大班科学教案《水的奥秘》1活动目标1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。
2、知道水会随温度的改变呈现不同的状态。
3、了解水的重要性，懂得节省用水。
4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。
5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。
教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得节省用水。
活动预备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、老师预备酒精灯、烧杯等教育活动1开始部分；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很兴奋，可是你知道吗？〔压低声音夸张状〕水呀，还有很多奥秘呢。
今日，我们就来认识水的奥秘，好不好？”2基本部分；认识水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伙伴只用眼睛看，说说它们有什么不一样？〔只用眼睛看语气重一些〕幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，老师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而老师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究爱好更浓了3、观测师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片，引导幼儿观测并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。
水是透亮的，而牛奶不透亮。
小结：水是透亮的。
启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？例：把小手放入洁净水中，隔着盛满水的瓶子相互能看见等。
中班科学优质课教案ppt课件中班科学优质课教案ppt课件1活动目标1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
活动准备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2、提问：我们用什么方法可以，(教案出自：屈老师教案网)把水搬到另一个桶里?二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运?三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功?2、提问：我们用什么方法可以知道?四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么?2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸水对我们有那些用处?中班科学优质课教案ppt课件2活动目标：1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
活动准备：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
活动过程：(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2.幼儿集体讨论。
师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
3.教师请个别幼儿讲述。
(1)师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
(个别幼儿回答)(2)师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
水的秘密不可不知的30个水的秘密水与自然篇为什么最初的生命来源于海洋现代科学研究认为，早期的地球没有任何生命，一般认为原始生命起源于海洋。
占地球71％的海水不仅能调节气候，还能有效防止紫外线对生命的杀伤，最重要的是溶解了许多简单有机化学物，而海洋表面的有机化合物被分解后变成各种生物小分子，如氨基酸、糖分等，再由生物小分子发展成多种生物大分子，如蛋白质、核酸、脂质等。
蛋白质和核酸的产生预示着最早的生命即将诞生。
大约在38亿年前，最原始的细胞产生，大约经过了1亿年的进化，海洋中原始细胞逐渐演变成为原始的单细胞藻类，这大概就是最原始的生命了。
由于原始藻类的繁殖，通过光合作用，产生了氧气和二氧化碳。
为生命的再一次进化隹备了必要的条件。
这种原始的单细胞藻类又经历亿万年的进化，才产生了原始水毒、海绵、三叶虫、鹦鹉螺、蛤类等，海洋中的鱼类则是在大约4亿年前出现的。
由于月亮的吸引力作用，引起了海洋潮汐现象。
原先栖息在海洋中的某些生物，在海陆交界的潮间带经受了锻炼，登陆成为可能，有些生物就在陆地生存下来。
大约在2亿年前，爬行类、两栖类、鸟类出现了。
而所有的哺乳动物都在陆地上诞生。
大约在300万年前，出现了具有高度智慧的人类。
一滴水中蕴藏了多少个生命体一滴水，用肉眼看，里面什么也没有，只是一颗透明的水珠，但是把它放到显微镜下观察，一个庞大而复杂的微生物奇异世界就会展示在你眼前，其中既有动物又有植物还有细菌，它们形态不一，大小各异，大多数只有千分之几厘米，一滴水就是它们生活、繁衍、死亡的全部世界。
别小看一滴水里的微生物，它们在整个生物链中担负着最基本的工作。
细菌把死亡的生物尸体分解成各种营养成分，起到了净化水质的作用，还使得水里的营养成分循环不息，为其他浮游生物提供了基本的生存条件。
如果水里没有细菌，浮游生物就不可能大量繁殖，而各种浮游植物又为浮游动物和各种动物提供了原始食物，要是没有它们，水里的大生命体就会饿死。
一滴水中的微生物菌群构成了一个极微小的生态乐园，其中的每一个生命体都发挥着不可替代的作用，它们通过不断的净化和淘汰来保持优良的水质，并维持着微生物茵群间的生态平衡。
水的秘密教案水的秘密教案水的秘密教案1活动目标：1．在尝试活动中，了解水的特性。
2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。
活动准备：1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。
八宝粥瓶子两个，毛巾一根。
2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
活动过程：1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。
（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。
2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。
探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。
探索活动（二）幼儿尝试操作（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。
水的秘密水的秘密一、活动产生的背景每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员“不要玩水”的提醒犹如耳边风一样，听过就忘。
幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大！新《纲要》指出：“发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。
”针对班中孩子的这一情况，随着天气的变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了“水的秘密”这一主题活动。
二、活动准备1.了解兴趣兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥匙，任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备，我们发现：①盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓——幼儿对肥皂泡产生了兴趣。
②有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中——幼儿对物体沉浮产生了兴趣。
③种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水——幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。
2.讨论方向有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。
水——生命的伴侣，万物生长的源泉。
可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。
幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。
对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿<BR><P></P>亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握。
根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。
三、主题实施1.对水的特性的了解我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。
通过一系列的实验让幼儿摆弄，在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。
①沉浮我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿将各种材料放于水中，观察沉浮现象，然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。
