城口县中小学教师教材教法过关考试小学数学考试说明

小学数学教师教材教法考试题在小学数学教师教材教法考试中，教师需要面对各种各样的考试题目。

这些考试题目旨在测试教师对于数学知识和教学方法的掌握程度，以及其能否将这些知识和方法有效地传授给学生。

本文将综合讨论常见的小学数学教师教材教法考试题目，帮助教师更好地面对这些挑战。

一、选择题型选择题是小学数学教师教材教法考试中常见的题型。

在选择题中，教师需要在给定的选项中选择一个正确答案。

这种题型要求教师对数学知识的理解深度和逻辑思维能力有一定的要求。

同时，教师还需要注意题目中的陷阱选项，避免被误导。

例如，以下是一个常见的选择题目：1. 小明在一家商店买了一本数学书，原价是100元，现在打八折，小明实际支付了多少钱？A. 10元B. 20元C. 80元D. 88元在这个题目中，教师需要计算原价打折后的价格，并在选项中选择正确的答案。

正确答案是C. 80元。

二、填空题型填空题是另一种常见的考试题型。

这种题型要求教师在给定的空白处填写适当的数值或答案，以补全已给出的数学问题。

填空题考察的是教师对于数学知识的理解和应用能力。

以下是一个常见的填空题目：2. 一年有365天，闰年有___天。

在这道题中，教师需要知道闰年有多少天，并将答案填入空白处。

正确答案是366。

三、解答题型解答题是小学数学教师教材教法考试中较为复杂的题型。

这种题型要求教师通过运用所学的数学知识和应用技巧，以文字、算式或图表等形式详细解答问题。

例如，以下是一个解答题目：3. 某班级有40名学生，其中男生数是女生数的三倍。

问男生和女生的人数各是多少？在这个题目中，教师需要通过设变量、列方程等方法解答问题，并给出清晰的解题过程。

正确答案是男生30名，女生10名。

四、应用题型应用题是考察教师对数学知识的应用能力和解决实际问题的能力的题型。

这类题目通常与现实生活中的问题相关，要求教师将抽象的数学知识应用于具体情境中，解决实际问题。

以下是一个常见的应用题目：4. 一辆轿车以每小时60公里的速度行驶，行驶8小时后，总共行驶了多少公里？在这个题目中，教师需要将速度和时间相乘，计算出车辆行驶的总距离。

小学数学教材教法考试试题及答案考试试题：1. 用下列数字填空：a) 第一位是百位，第三位是个位，百位数字是2，个位数字是8，其余数字可以是什么？b) 有一个数是36，这个数的数字个位是3，十位比百位大1，百位比十位大2，它是多少？2. 计算下列运算式的值：a) 18 - 9 ÷ 3 × 2 + 4b) 2 × (16 - 4) ÷ 83. 小明拥有一些苹果，他将其中三分之一分给小红，又将剩下的四分之一分给了小亮。

如果经过分配后，小明还剩下8个苹果，那么小明最初有多少个苹果？4. 用适当的符号（<, >, =）填空：a) 17 __ 32 + 1b) 7 + 2 __ 2 + 7c) 14 + 5 __ 10 + 105. 两个数的和是60，它们的差是20。

求这两个数各是多少？答案：1.a) 其余数字可以是0、1、3、4、5、6、7、9。

b) 这个数是324。

2.a) 18 - 9 ÷ 3 × 2 + 4 = 18 - 3 × 2 + 4 = 18 - 6 + 4 = 16b) 2 × (16 - 4) ÷ 8 = 2 × 12 ÷ 8 = 24 ÷ 8 = 33. 小明最初有36个苹果。

4.a) 17 < 32 + 1b) 7 + 2 = 2 + 7c) 14 + 5 > 10 + 105. 这两个数分别是40和20。

本篇文章为小学数学教材教法考试试题及答案，旨在帮助学生提升数学解题能力和理解能力。

考试试题涵盖整数运算、解方程等基础数学知识。

以下为具体试题及相应答案。

1. 考察数字排列组合的题目。

a) 第一位为百位，第三位为个位，已知百位数字是2，个位数字是8，其他位数字可以是0、1、3、4、5、6、7、9。

b) 数字个位为3，十位与百位数字之间相隔1，百位与十位数字之间相隔2，因此这个数是324。

2018年春季《中小学数学教材教法》期末考核（大全）第一篇：2018年春季《中小学数学教材教法》期末考核（大全）期末作业考核《中小学数学教材教法》满分100分一、名词解释（每题8分，共16分）1、数学的严谨性2、教科书二、简答题（每题10分，共30分）1、中小学数学教材教法的研究对象有哪些特点？2、写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题，并判断其真假。

(1)全等三角形一定相似；(2)末位数字是零的自然数能被5整除；22(3)如果a+b=0，那么a与b都为零；(4)三角形内角和等于180°。

3、在基础教育全面推进素质教育的今天，中小学数学教学目的发生了哪些变化？三、论述题（每题18分，共54分）1、20世纪八十年代以来国际数学课程改革呈现出哪些普遍趋势？2、推进中小学数学校本研究经常采用哪些基本策略？3、如何理解数学教师的专业发展？第二篇：小学数学教材教法小学数学教材教法1.小学数学教学的作用：让小学生学习数学最基础的知识，掌握一些基本技能，激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，有利于发展学生的智力和能力，为进一步学习创造了有利的条件。

2.确定小学数学教学目的的主要依据是小学教育培养目标，同时还应结合数学的学科特点，考虑到我国社会主义现代化建设的需要并照顾到小学生的年龄特征。

3.小学数学教学目的:（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。

（2）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单实际问题。

（3）使学生受思想品德教育。

4.小学数学教应完成的三项任务：（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。

小学数学的基础知识包括算术知识、几何初步知识、代数初步知识和统计初步知识等。

（2）培养一定的能力：①计算能力。

②初步的逻辑思维能力。

③初步空间观念。

④解决简单实际问题的能力。

（3）重视对学进行思想品德教育。

小学数学教案教法考试
教学目标：
1. 熟练掌握加法的运算方法。

2. 能够运用加法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：
1. 加法的基本概念和运算方法。

2. 解决实际问题中的加法运算。

3. 引导学生灵活运用加法进行练习。

教学准备：
1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生准备笔和纸。

3. 教师准备小组合作练习的题目。

教学过程：
1. 导入：教师通过呈现一个简单的加法题目来引入本节课的内容。

例如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，他现在一共有多少个苹果？”
2. 讲解：教师对加法的基本概念进行讲解，包括加法的符号、运算规则等。

3. 实践：让学生自行完成一些加法运算的练习题，帮助他们巩固加法的运算方法。

4. 合作：教师组织学生进行小组合作练习，让他们共同解决一些实际问题中的加法题目。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生注意加法运算的注意事项。

教学扩展：
1. 让学生自行编写一些加法题目，并与同学交流解题方法。

2. 引导学生用加法解决更复杂的实际问题。

教学评估：
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对加法运算的掌握程度和解决问题的能力。

2. 让学生完成一份加法运算的小测验，检查他们的学习情况。

教学反思：
1. 教师根据学生的反馈和评价，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师不断总结教学经验，以便将来更好地指导学生学习加法运算。

中小学教师新教材过关考试小学、初中美术考试说明一、考试范围以教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）的教学内容和教学要求为范围，包括基础知识、新课程标准、教材教法三部分，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的融合、整合，考察教师实施新课程的能力。

其中、第一至三学段（1——6年级）为小学段，第四学段（7——9年级）为初中段。

试题满分为100分，考试时间为120分钟。

二、考试形式按县教育局规定，考试形式为闭卷考试。

三、试卷结构（一）新教材基础知识约占全卷总分的70%，教材教法约占全卷总分的20%，新课程标准约占全卷总分的10%。

各部分内容相互渗透，不截然分开。

（二）题型：试题分为主观题和客观题两类，其中客观题约为50%，主观题约为50%。

题型有填空题、单项选择题、判断题、连线题、简答题、教案设计、作图。

考试内容试题形式题型分值基础知识客观题填空题1分×16=16分客观题单项选择题1分×13=13分客观题判断题1分×8=8分客观题连线题1分×8=8分主观题简答题5分×1=5分主观题作图20分×1=20分教材教法主观题教案设计20分×1=20分课程标准客观题填空题1分×5=5分主观题简答题5分×1=5分（备注1：难度总系数为0.7）（备注2：作图题要求与校园有关，且表现形式不限）（备注3：新课程标准的内容包括附录中的名词术语解释）四、内容与要求（一）基础知识1、色彩基础知识；如色彩三要素、色彩的调配等2、素描基础知识；如光的特点与物体明暗关系、透视原理等。

3、中国画的基础知识。

如国画的种类、表现技法等。

4、古代、现当代（中外）一些著名书画家的具体朝代、代表作、风格或特点等5、古代、现当代（中外）一些知名画派的代表人物、代表作、艺术风格或特点等。

6、其他。

如雕塑、建筑、工艺等（二）课程标准1、课程性质与价值。

小学数学教材教法考试复习资料理论部分：1、总体目标是什么？答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2、《数学》的基本理念？答：1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不同的人在数学上得到不同的发展。

2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

教师业务学习考试试题及答案一、填空(每空0.5分，共20分)一、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。

二、数学课程应致力于实现义务教育时期的培育目标，表现(基础性 )、(普及性 )和(进展性 )。

义务教育的数学课程应突出表现(全面 )、(持续 )、(和谐进展 )。

3、义务教育时期的数学课程要面向全部学生，适应学生个性进展的需要，使得：(人人都能取得良好的数学教育)，(不同的人在数学上取得不同的进展 )。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。

五、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技术 )、(数学与试探)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。

六、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的进程。

除(同意学习 )外，(动手实践)、(自主探讨)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时刻和空间经历观看、实验、猜想、(计算)、推理、(验证)等活动进程。

7、通过义务教育时期的数学学习，学生能取得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的“四基”包括(基础知识 )、(大体技术 )、(大体思想)、( 大体活动体会)；“两能”包括(发觉问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

八、教学中应当注意正确处置：预设与(生成)的关系、面向全部学生与(关注学生个体不同 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、利用现代信息技术与(教学手腕多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)一、义务教育时期的数学学习的整体目标是什么？通过义务教育时期的数学学习，学生能：(1). 取得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的基础知识、大体技术、大体思想、大体活动体会。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行试探，增强发觉和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

中小学教师录用考试小学数学考试说明一、考试性质中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。

各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。

因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

《考试说明》主要考查应试者大学专科小学数学教育专业应具备的数学基础知识和基本能力，要求考生比较系统地理解和掌握从事小学数学教学工作必须具备的数学专业基础知识(有关小学数学教学内容和高等数学中对应于小学数学内容最基本知识)、教法技能知识和小学数学教学论考试在考查知识的同时，注重能力立意，突出对灵活运用理论知识解决实际问题的能力的测试。

二、考核目标和要求1.知识要求，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次(1)了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能(或会)在有关的问题中识别它。

(2)理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。

(3)灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

2．能力要求能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新能力。

（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。

（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。

（3）空间想象能力：根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

小学数学教师专业课考试大纲一、考试目的小学数学教师专业课考试旨在考核应聘者对小学数学教学内容、方法和策略的掌握情况，以及应聘者对于小学数学教学实践中出现问题的解决能力。

二、考试内容1.数的认识及运算(20分)•数的认识：自然数、整数、有理数、实数•数的基本运算：加、减、乘、除•算式的解法：口算、竖式、换位等•小学数学中运用得比较多的数学常识2.几何(20分)•点、线、面、角的基本知识•图形的分类和性质•周长、面积、体积的计算3.信息的收集和处理(15分)•小学数学的实际问题的处理方法•图表的读取和分析•有效的信息搜索和利用方法4.应用数学(15分)•数量关系的应用•小学数学在日常生活中的应用•小学数学概念在实际问题解决中的应用5.数学与生活(15分)•小学数学的发展及应用前景•小学数学教学应用案例及其教学实践•与小学数学有关的社会背景知识6.数学教学方法(15分)•教学理念的形成、发展和实践•教学策略的选择和运用•基本学习法、教育教学法等方面的理论和实践三、考试形式小学数学教师专业课考试采取笔试形式，分为选择题和非选择题。

其中，选择题占总分的60%左右。

四、考试评分标准小学数学教师专业课考试的评分标准主要包括以下几个方面：1.知识点掌握程度：考试时应聘者需要掌握小学数学课程的关键知识点，这是考试评分的一个重要指标。

2.解题能力：考试时应聘者需要展示出自己解决小学数学问题的能力，包括思维敏捷、分析问题的能力、解决方法的选择等。

3.综合素质：小学数学教师专业课考试还会评估应聘者的整体素质，如考试时的态度和思路、解题的逻辑性、语言表达、清晰度和准确性等。

五、考试准备应聘者应该预先准备，弄清考试大纲和考试形式，有目的有针对性地准备与梳理知识点，充分了解考试内容和要点。

平时练习，切实提高自己的解题能力，参加相关的模拟考试，提升自己的考试经验和应变能力。

六、小学数学教师专业课考试是小学数学教学的重要组成部分，考试的通过与否直接决定着应聘者是否可以成为一名合格的小学数学教师。

小学数学教材教法考试（样卷）说明：1、样卷共4页考核方式：闭卷答题时间：120分钟2、此样卷为小学数学教师考试通卷。

实际考试时将1—3年级为一段，4—6年级为一段。

3、45岁（含45岁）以下教师参考，成绩发给学校，不对外公布。

一、填空：（每空1分，共16分）1.《全日制义务教育数学课程标准》将义务教育数学课程的内容划分为_________、_________、_________和实践与综合运用等四个领域。

2.新课程的三维目标是___________、____________、____________ ___。

3.关于“0”的认识：它既可以表示为“没有”，也可以表示为________，还可以表示为____________。

4.（）里最大能填几？ 8×（）＜695.小数2.390390保留三位小数是________。

6.一个数的最小倍数是24，最大因数也是24。

把这个数分解质因数是。

7.按规律填数：1、4、9、16、25、_________、_________、_________。

二、判断题：（本大题共6小题，每小题1分，共6分）1．无论是从用数字表示数到用字母表示数，还是从用语言表示数量关系到用字母表示数量关系，都反映了思维从特殊到一般，从具体到抽象的发展。

（）2．圆周率”∏”是一个无限不循环小数。

（）3．一个体积是1立方分米的小木块，占地面积是1平方分米。

（）4．正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行四边形。

（）5．所有的偶数都不是质数。

（）6．“统计”教学的关键是让学生会画统计图表。

（）三、单项选择题（本大题共6小题，每小题分，共6分）1．“不愤不启，不悱不发”是哪种教学法的体现。

（）A. 自学式B.发现式C. 启发式D.研讨式2．数学主要包括了（）两方面的内容。

A.整数与小数B.数和形C.小数和分数D.直线和平面3．质数与奇数的关系属于（）关系。

A.交叉B.对立C.矛盾D.并列4．随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（）。