第10课思想的活跃与百家争鸣
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历史七年级上北师版第10课思想的活跃与百家争鸣课件1.ppt
2.将天下划为“九州”，并铸造象征最高权力的“九鼎”
的
禹
人是:______。
3.我国历史上第一个国家是__夏__朝_，它的建立禹者是_____
我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是 ____秦__朝_，它的建立者嬴是政________。
4.禹死后，继承王位的是___启___，从此王，位_世__袭_制_______ 代替了_____禅_让__制__，开始了“家天__下_________”的局面。
5.商朝的统治稳定下来是在公元前1300年__盘__庚__迁__殷____ 之后，所以后代又将商朝称为____殷___。
6.商朝发明炮烙之刑，并将自己的叔叔比干挖心处死的 有名暴君是_____纣__王__。
7.公元前1046年，周武王联合800多个部落在_牧__野____
击
牧野之战
8败.公商元朝前军77队1，年史，称攻_破__镐__京___，__杀_。死周幽王，灭亡西周的
屈。
——孟子
3、塞翁失马，焉知非福。 ——老子 4、知己知彼，百战不殆。——孙武
5、知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
如何治理国家？
以礼治国 • 儒家：
无为而治 • 道家：
以法治国 • 法家：
百家争鸣的影响： 各家相互辩驳，又相 互影响，有力地促进 了思想文化的发展。
《论语》 仁、礼、为政以德 《孟子》 仁政、民贵君轻、
墨家 墨子 战国 《墨子》 “兼爱”“非攻”
道家
老子 庄子
春秋 《道德经》 顺应自然，无为而 治
战国 《庄子》
法家 韩非子 战国 《韩非子》 “法治”、中央集权
下列的名言名句是谁说的？
1、己所不欲，勿施于人。 ——孔子
第10课-思想的活跃与百家争鸣课件
二、百家争鸣
孔子
老子
墨子
庄子
孟子
韩非子 孙武
活动一：制作历史名人名片
墨 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
庄 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
孟 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
韩非子名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
猜一猜，对这 个士兵的做法， 道家、儒家、 法家、墨家会
如何处理？
思 想 火花
法家： 严格处罚
道家： 自我觉悟
儒家： 体恤民情
墨家： 感恩教化
有同学上晚修经常讲话,违反学校纪 律,如果你是老师你觉得该怎么处理?
• A.要找他谈话，跟他讲道理( 儒家 )
• B.就由他去讲，讲到他不想讲为止,让
他自己觉悟( 道家 )
孙 武 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
墨子名片
生活时期： 战国 学 派： 墨家代表人
主要思想： “兼爱”、“非攻”墨子
代表作品：《墨子》
庄子名片
生活时期： 战国 学 派： 道家代表人 主要思想： 提倡顺其自然，
无为而治 代表作品：《庄子》
庄子
孟子名片
生活时期： 战国
学 派： 儒家代表人 主要思想： “仁政”治国；
• C.要制定一些制度，对讲话者采取惩
罚措施( 法家 )
活动二：我看“历史名人”
从孔子那里我读到一颗 爱心； 在庄子那里我读到一脸 无谓； 从墨子那里我读到一腔 热血； 在韩非那里我读到一双 冷眼。
骑车载人
随地吐痰
活动三：我是五中的小主人！ 应如何采取诸子百家的思想来 遏制这些不良的校风？
历史：第10课《思想的活跃与百家争鸣》讲义课件(北师大版七年级上)(PPT)5-3
【内容标准】 知道孔子，了解“百家争鸣”
的 主要史实。
（跬步：半步）意思是跛脚的鳖不停地走，也能走千里地，比喻只要努力不懈，即使条件很差，也能取得成就。 【跛子】?名跛脚的人；瘸子。 【簸】①动 把粮食等放在簸箕里上下颠动，扬去糠秕等杂物：～谷｜～扬｜～一～小米。②指上下颠动：～荡｜～动｜颠～。 【簸荡】动颠簸摇荡：风大浪高，船身～ 得非常厉害。 【簸动】动颠簸；上下；上海追债：/ ； 摇动：风雨中，小船在湖面上～。 【簸箩】?名笸箩（?）。 【簸弄】?动 ①摆弄。②挑拨：～是非。 【柏】见页〖黄柏〗。 【薄】［薄荷］（?）名多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉 的香气，可入，提炼出的芳香化合物可用于医、食品等方面。 【檗】（蘗）见页〖黄檗〗。 【擘】〈书〉大拇指：巨～。 【擘划】同“擘画”。 【擘画】 〈书〉动筹划；布置：～经营｜机构新立，一切均待～。也作擘划。 【擘窠书】名榜书。 【簸】义同“簸”（），只用于“簸箕”。 【簸箕】?名①用竹篾 或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。也有用铁皮、塑料制成的，多用来清除垃圾。②簸箕形的指纹。 ? 【卜】（蔔）?见页〖萝卜〗。 【啵】?〈方〉助表示商量、提议、请求、命令等语气：你看要得～？｜你的窍门多，想个办法，行～？ 【逋】〈书〉①逃亡：～逃。②拖欠；拖延：～欠。 【逋客】〈书〉名①逃亡的人。②避世隐居的人。 【逋留】〈书〉动逗留；稽留：～他乡数载。 【逋欠】〈书〉动拖欠：～税粮。 【逋峭】〈书〉同“峬 峭”。 【逋逃】〈书〉①动逃亡；逃窜。②名逃亡的罪人；流亡的人。 【逋逃薮】〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。 【峬】［峬峭］（）〈书〉形（风姿、 文笔）优美。也作庯峭、逋峭。 【庯】［庯峭］（）〈书〉同“峬峭”。 【晡】〈书〉申时，即下午三点钟到五点钟的时间。 【醭】（旧读）（～儿）名 醋、酱油等表面生出的白色的霉。 【卜】①占卜：～卦｜～辞｜求签问～。②〈书〉预料：预～｜存亡未～｜胜败可～。③〈书〉选择（处所）：～宅｜～ 邻｜～居。④（）名姓。 【卜辞】名殷代把占卜的时间、原因、应验等刻在龟甲或兽骨上的记录。参看页〖甲骨文〗。 【卜居】〈书〉动选择地方居住。 【卜课】∥动起课。 【卜筮】动古代用龟甲占卜叫卜，用蓍草占卜叫筮，合称卜筮。 【卟】见下。 【卟吩】名有机化合物，是叶绿素、血红素等的重要组成 部分。［英］ 【卟啉】名卟吩的衍生物，如叶绿素、血红素等。［英］ 【补】（補）①动添上材料，修理破损的东西；修补：
的 主要史实。
（跬步：半步）意思是跛脚的鳖不停地走，也能走千里地，比喻只要努力不懈，即使条件很差，也能取得成就。 【跛子】?名跛脚的人；瘸子。 【簸】①动 把粮食等放在簸箕里上下颠动，扬去糠秕等杂物：～谷｜～扬｜～一～小米。②指上下颠动：～荡｜～动｜颠～。 【簸荡】动颠簸摇荡：风大浪高，船身～ 得非常厉害。 【簸动】动颠簸；上下；上海追债：/ ； 摇动：风雨中，小船在湖面上～。 【簸箩】?名笸箩（?）。 【簸弄】?动 ①摆弄。②挑拨：～是非。 【柏】见页〖黄柏〗。 【薄】［薄荷］（?）名多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉 的香气，可入，提炼出的芳香化合物可用于医、食品等方面。 【檗】（蘗）见页〖黄檗〗。 【擘】〈书〉大拇指：巨～。 【擘划】同“擘画”。 【擘画】 〈书〉动筹划；布置：～经营｜机构新立，一切均待～。也作擘划。 【擘窠书】名榜书。 【簸】义同“簸”（），只用于“簸箕”。 【簸箕】?名①用竹篾 或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。也有用铁皮、塑料制成的，多用来清除垃圾。②簸箕形的指纹。 ? 【卜】（蔔）?见页〖萝卜〗。 【啵】?〈方〉助表示商量、提议、请求、命令等语气：你看要得～？｜你的窍门多，想个办法，行～？ 【逋】〈书〉①逃亡：～逃。②拖欠；拖延：～欠。 【逋客】〈书〉名①逃亡的人。②避世隐居的人。 【逋留】〈书〉动逗留；稽留：～他乡数载。 【逋欠】〈书〉动拖欠：～税粮。 【逋峭】〈书〉同“峬 峭”。 【逋逃】〈书〉①动逃亡；逃窜。②名逃亡的罪人；流亡的人。 【逋逃薮】〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。 【峬】［峬峭］（）〈书〉形（风姿、 文笔）优美。也作庯峭、逋峭。 【庯】［庯峭］（）〈书〉同“峬峭”。 【晡】〈书〉申时，即下午三点钟到五点钟的时间。 【醭】（旧读）（～儿）名 醋、酱油等表面生出的白色的霉。 【卜】①占卜：～卦｜～辞｜求签问～。②〈书〉预料：预～｜存亡未～｜胜败可～。③〈书〉选择（处所）：～宅｜～ 邻｜～居。④（）名姓。 【卜辞】名殷代把占卜的时间、原因、应验等刻在龟甲或兽骨上的记录。参看页〖甲骨文〗。 【卜居】〈书〉动选择地方居住。 【卜课】∥动起课。 【卜筮】动古代用龟甲占卜叫卜，用蓍草占卜叫筮，合称卜筮。 【卟】见下。 【卟吩】名有机化合物，是叶绿素、血红素等的重要组成 部分。［英］ 【卟啉】名卟吩的衍生物，如叶绿素、血红素等。［英］ 【补】（補）①动添上材料，修理破损的东西；修补：
人教版初中历史七年级上册《第10课 思想的活跃与百家争鸣》word教案 (6)
教学课题
思想的活跃与百家争鸣
教 学目标
1.了解孔子在思想和教育方面的主要成就。
2.分析百家争鸣出现的原因；了解诸子百家的代表人物及主要思想。
教学重点
了解孔子和诸子百家的主要思想成就
教 学难点
如何帮助学生分清各派的政治主张 ，认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物
教学用具
多媒体
教学流程
教师活动
学生活动
3．战国时期，在思想领域出现了百家争鸣的局面从根本上说是由于（ ）
A．各国的变革
B．士人的四处游说
C．阶级统治的需要
D．生产力的飞速发展
4.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书？（）
A．《道德经》B．《尚书》
C．《论语 》D ．《春秋》
5.“孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是：（）
复备栏
一、导入新课
1、引导学生复习上节课的内容，巩固知识
2、组织学生讲述收集到的 孔子或诸子百家的故事。
二、自学质疑
学生带着问题进行自主学习，完成学习指导-----基础史实。
三、交流展示
展示自学成果
四、互动探究
见《学习指导》----体验探究
五、矫正反馈
(一)选择题
1．“己所不欲，勿施于人”属于（）
A．孔子“仁”的学说
B.墨子反对不义战 争
C．孟 子“民贵”“君 轻”
D．韩非子加强中央集权
2．下列关于孔子思想的描述中，不正确的一项是（ ）
A．“仁”就是要爱人，体贴别人，“己所不欲，勿施于人”
B．“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人休养
思想的活跃与百家争鸣
教 学目标
1.了解孔子在思想和教育方面的主要成就。
2.分析百家争鸣出现的原因；了解诸子百家的代表人物及主要思想。
教学重点
了解孔子和诸子百家的主要思想成就
教 学难点
如何帮助学生分清各派的政治主张 ，认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物
教学用具
多媒体
教学流程
教师活动
学生活动
3．战国时期，在思想领域出现了百家争鸣的局面从根本上说是由于（ ）
A．各国的变革
B．士人的四处游说
C．阶级统治的需要
D．生产力的飞速发展
4.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书？（）
A．《道德经》B．《尚书》
C．《论语 》D ．《春秋》
5.“孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是：（）
复备栏
一、导入新课
1、引导学生复习上节课的内容，巩固知识
2、组织学生讲述收集到的 孔子或诸子百家的故事。
二、自学质疑
学生带着问题进行自主学习，完成学习指导-----基础史实。
三、交流展示
展示自学成果
四、互动探究
见《学习指导》----体验探究
五、矫正反馈
(一)选择题
1．“己所不欲，勿施于人”属于（）
A．孔子“仁”的学说
B.墨子反对不义战 争
C．孟 子“民贵”“君 轻”
D．韩非子加强中央集权
2．下列关于孔子思想的描述中，不正确的一项是（ ）
A．“仁”就是要爱人，体贴别人，“己所不欲，勿施于人”
B．“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人休养
第10课_思想活跃与百家争鸣_教学反思doc
北师大版七年级历史上册
第10课思想活跃与百家争鸣
岳集中心校王欢
教学反思：
反思本课的教学设计和教学过程，我认为本课的亮点和不足有以下几个方面：
1、在教学中始终贯穿“以学生发展为本”的教学理念，注意适时地调整教学方
法，培养学生的学习兴趣。
2、本堂课是“古为今用”的充分体现。
以往在讲授百家争鸣时，往往是老师列表，将诸子百家的思想往表里一填，学生课下死记完事。
但我们认为这样没有任何的益处，而应该使其达到古为今用的目的，这样一来，学生既可以更好地理解古代百家的思想，更为重要的是可以将其积极的一面运用到现实生活中，从而利用古代的传统思想来解决现代的问题。
3.此课的讨论又为后面的课程做了铺垫。
比如：秦朝运用了法家思想；汉初采取黄老思想；汉武帝之后则使用了儒家思想等等。
这样使学生的学习更加连贯，更加系统。
4、不足之处：由于初一年学生思考问题较为肤浅，加上课堂时间有限所以在讨论问题时不够深入。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第10课 思想活跃与百家争鸣
兴办私学，广收门徒 总结了一套较好的教育教学方法
孔子有弟子3000，贤人72，孔子死后，弟子 将他的言论整理成《论语》一书。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当 让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上 就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一 样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老 是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别 人，所以我要他退后一点。”
孔子周游列国
孔子长期从 事私人讲学， 曾周游列国， 宣传自己的 思想主张
思想主张：
“仁”和 厩（马圈）棼。 “礼”
子退朝，曰，伤 人乎，不问马。 ——《论语》
1、这则材料大概意思是什么？ 2、这则材料反映了孔子什么思想？
“仁者爱人”
“己所不欲，勿施于人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
教育成就
当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的 残暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育 也是必要的。利用课余时间给同学们讲讲这方面的座谈会， 教育大家。用这种仁慈的方法，也挺见效的啊！ 儒家思想
哎呀，如果碰上了只犯一点儿小错的同学，既犯不上处 分，但也不能置之不理，那就找他谈一次心，让他多学习 学习周围的同学们。自我发觉错误、自我改正。这样，既 不伤害同学自尊心，也有利校风建设。 道家思想
在治理国家和社会乃至一个 学校的问题上,儒、法、道三家的思 想主张有什么不同?下列是某校历史 兴趣小组根据上述三种思想的看法， 就学生上课迟到的现象如何解决问 题给学校政教处写的三份建议书。 请你根据本课所学，指出其中各属 于哪家学派思想？
孔子有弟子3000，贤人72，孔子死后，弟子 将他的言论整理成《论语》一书。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当 让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上 就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一 样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老 是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别 人，所以我要他退后一点。”
孔子周游列国
孔子长期从 事私人讲学， 曾周游列国， 宣传自己的 思想主张
思想主张：
“仁”和 厩（马圈）棼。 “礼”
子退朝，曰，伤 人乎，不问马。 ——《论语》
1、这则材料大概意思是什么？ 2、这则材料反映了孔子什么思想？
“仁者爱人”
“己所不欲，勿施于人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
教育成就
当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的 残暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育 也是必要的。利用课余时间给同学们讲讲这方面的座谈会， 教育大家。用这种仁慈的方法，也挺见效的啊！ 儒家思想
哎呀，如果碰上了只犯一点儿小错的同学，既犯不上处 分，但也不能置之不理，那就找他谈一次心，让他多学习 学习周围的同学们。自我发觉错误、自我改正。这样，既 不伤害同学自尊心，也有利校风建设。 道家思想
在治理国家和社会乃至一个 学校的问题上,儒、法、道三家的思 想主张有什么不同?下列是某校历史 兴趣小组根据上述三种思想的看法， 就学生上课迟到的现象如何解决问 题给学校政教处写的三份建议书。 请你根据本课所学，指出其中各属 于哪家学派思想？
初中 历史七年级上册《第10课 思想的活跃与百家争鸣》PPT课件 (9)
1.开办私学。是我国第一位开设私 学之人。 2.主张“有教无类”，不论地位高 低，一律具有受教育的机会。 3.鼓励学生要独立思考，敢于坚 持正确的意见。 4.因材施教，根据不同学生的特点 采用不同的教学方法。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉[rǎn]有。 一天，子路请教孔子，“如果有要做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“凡事要三思而后行” 又一天，冉有问孔子，“如果有要做的事，是不是马上就 去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一 样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老
B 往今来治国兴邦的基本经验，
我国古代思想家最早提出 “仁”的学说，主张“爱人”、
B 7、提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这
一思想的是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子
A 8、(2009年扬州市)春秋时期，主张“有教无类”，广
收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的思想家是( ) A、孔子 B、墨子 C、孟子 D、庄子
A.以“德”教化人民 B.以“礼”治理国家
C.“因材施教”
D.“有教无类”
11、（2008年·温州市）“塞翁失马.焉知非福”
A 的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理.这跟
我国古代一位思想家的主张不谋 而合。这位思想
家是
• 12. （2011·滨州中考）在人类文明发展的今天，面 临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧并 存等问题。早在1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿
思是人考退，退所缩以孔缩我子，要这所他以退样我后做鼓一，励点他。体勇”现敢了地去他做怎，样而子的路教太学喜欢方胜法过？别
第10课思想的活跃与百家争鸣 - 副本
第10课思想的活跃与百家争鸣学习目标1.说出孔子的主要思想，了解孔子与儒家思想的关系2.说出“百家争鸣”的主要史实，初步理解“败家争鸣”对后世的深远影响感知历史自主学习完成伴你学第36—37页的填空题和表格题1.孔子是伟大的（）家，（）学派的创始人。
他的思想主要是（）和（）两部分。
2.孔子认为，仁就是要（），要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事不应强加于人。
礼就是要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合（）。
3.在政治方面，孔子提倡“”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。
以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。
4.孔子还是伟大的（）家。
他创办私学，主张“”，即不论社会地位的高低、贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。
5.孔子鼓励学生要独立思考，坚持正确的意见。
他主张“当仁不让”，强调教学时采取（）的方法。
孔子死后，弟子把他的言论整理成（）一书。
6.战国时期，社会上不同政治思想的代表人物，对各种问题提出不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中（）局面。
历史上把这一时期的不同派别称为“”。
7.在治理国家的问题上，（）主张教化人民，以礼治国；（）强调用“刑罚”加强统治；（）既反对“礼”治，也反对“法治”，他们提出“无为而治”。
各家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。
探究历史1.理解孔子的思想材料一：子曰：“克己复礼为仁。
”（意思：约束自己，使自己的言行都合乎礼，就是仁）“为政以德。
”（意思：统治者以道德进行统治）材料二：子曰：“温故而知新。
”“三人行，必有我师焉。
”“知之为知之，不知为不知。
”“学而时习之，不亦说乎。
”……材料三：子曰：“己所不欲，勿施于人。
”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”“与朋友交，言而有信。
”“听其言而观其行。
”以上材料均摘自《论语》【史料研读】（1）材料一、二分别反映了孔子哪两方面的思想？【问题思考】（2）据材料一，指出孔子的两点核心思想，说明两者之间的关系。
初一上册第10课思想的活跃与百家争鸣教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2、学科、年级、课题：历史科，七年级，北师版社七年级上册《思想的活跃与百家争鸣》3、课时数：1课时4、学情分析与课前准备：学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。
但刚上初中的学生对历史的了解还是较少，一般仅从电影电视上有粗略的认识，所以在很多学生心中历史课是是很沉闷的，而古代史就更加了。
对学生进行历史教育，不能简单地讲解那些索然无味的年代、事件、人物了。
而应该借助现在的科技信息技术和网络资源创设直观的、新颖的、活动性的情景，激发学生学习的兴趣，学生从而主动积极去学习，更体现了新课程标准下在历史教学中学生从被动痛苦接受到主动快乐学习方式的转变。
本课课前准备有关历史事件的影片或录像、图片，后人表达思想的多媒体资料等。
二、教学目标1、知识与技能（1）、通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。
（2）、了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。
（3）、能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。
2、过程与方法教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。
3、情感与态度通过对儒、法、道代表人物思想的了解，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。
4、行为与习惯体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为习惯的培养。
三、教材分析本节课隶属北师版社七年级上册第10课，属于思想领域知识。
春秋战国时期是一个特殊时期，经济与政治大变革，学术思想空前自由、活跃。
这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国、乃至世界至今仍闪耀着智慧的光芒，是中华民族重要的传统文化。
本课重点：了解孔子和诸子百家的主要思想。
本课难点：如何帮助学生分清各派的政治主张。
四、教学方法1、直观教学：通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生感受历史，走近历史，产生共鸣。
历史：第10课《思想的活跃与百家争鸣》讲义课件(北师大版七年级上)(PPT)5-2
【内容标准】 知道孔子，了解“百家争鸣”
的 主要史实。
〈方〉名胳膊。 【臂力】名臂部的力量。 【臂章】名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 【臂助】〈书〉①动帮助：屡承～，不 胜感激。②名助手：收为～。 【奰】〈书〉①怒。②壮大。 【璧】古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔：白～无瑕。 【璧还】〈书〉动敬辞，用于 归还原物或辞谢赠品：所借；加盟网 加盟好项目 早教店加盟 口才加盟 机器人加盟哪家好 科学实验加盟；图书，不日～。 【璧谢】〈书〉 动敬辞，退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。 【襞】①〈书〉衣服上打的褶子，泛指衣服的皱纹：皱～。②肠、胃等内部器官上的褶子：胃～。 【躃】同“躄”。 【躄】〈书〉①仆倒。②腿瘸（）。 【??】［??篥］（）同“觱篥”。 【边】（邊）①名几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。 ②（～儿）名边缘?：海～｜村～｜田～｜马路～儿。③（～儿）名镶在或画在边缘上的条状装饰：花～儿｜金～儿｜裙子下摆加个～儿。④边界；边境：～ 疆｜～防｜戍～。⑤界限：～际｜一望无～。⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。⑧名用在时间词或数词后，表示接 近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种事。⑨副两个或几个“边”字分别用在动词前面，表示动作同时进行：～ 干～学｜～收件，～打包，～托运。⑩（）名姓。 【边】（邊）?ɑ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。 【边岸】’名水边的陆地；边际：湖水 茫茫，不见～。 【边鄙】〈书〉名边远的地方。 【边城】名靠近国界的或边远的城市。 【边陲】名边境：～重镇。 【边地】名边远的地区。 【边防】名边 境地区布置的防务：～部队。 【边锋】名足球、冰球等球类比赛中担任边线进攻的队员。 【边幅】名布帛的边缘，比喻人的仪表、衣着：不修～。 【边关】 名边境上的关口：镇守～。 【边患】〈书〉名边疆被侵扰而造成的祸害：～频仍。 【边际】名边缘；界限（多指地区或空间）：一片绿油油的庄稼，望不 到～｜汪洋大海，漫无～。 【边疆】名靠近国界的领土。 【边角料】名制作物品时，切割、裁剪下来的零碎材料。 【边界】名地区和地区之间的界线（多 指国界，有时也指省界、县界）：～线｜越过～。 【边境】名靠近边界的地方。 【边境贸易】相邻国家的贸易组织或边境居民在两国接壤地区进行的贸易活 动。简称边贸。 【边款】名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【边框】（～儿）名挂屏、镜子等扁平器物的框子。 【边贸】名边境贸易的简称。 【边 门】名旁门。 【边民】代哲学思想的重要成就， 增进民族自豪感。
的 主要史实。
〈方〉名胳膊。 【臂力】名臂部的力量。 【臂章】名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 【臂助】〈书〉①动帮助：屡承～，不 胜感激。②名助手：收为～。 【奰】〈书〉①怒。②壮大。 【璧】古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔：白～无瑕。 【璧还】〈书〉动敬辞，用于 归还原物或辞谢赠品：所借；加盟网 加盟好项目 早教店加盟 口才加盟 机器人加盟哪家好 科学实验加盟；图书，不日～。 【璧谢】〈书〉 动敬辞，退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。 【襞】①〈书〉衣服上打的褶子，泛指衣服的皱纹：皱～。②肠、胃等内部器官上的褶子：胃～。 【躃】同“躄”。 【躄】〈书〉①仆倒。②腿瘸（）。 【??】［??篥］（）同“觱篥”。 【边】（邊）①名几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。 ②（～儿）名边缘?：海～｜村～｜田～｜马路～儿。③（～儿）名镶在或画在边缘上的条状装饰：花～儿｜金～儿｜裙子下摆加个～儿。④边界；边境：～ 疆｜～防｜戍～。⑤界限：～际｜一望无～。⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。⑧名用在时间词或数词后，表示接 近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种事。⑨副两个或几个“边”字分别用在动词前面，表示动作同时进行：～ 干～学｜～收件，～打包，～托运。⑩（）名姓。 【边】（邊）?ɑ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。 【边岸】’名水边的陆地；边际：湖水 茫茫，不见～。 【边鄙】〈书〉名边远的地方。 【边城】名靠近国界的或边远的城市。 【边陲】名边境：～重镇。 【边地】名边远的地区。 【边防】名边 境地区布置的防务：～部队。 【边锋】名足球、冰球等球类比赛中担任边线进攻的队员。 【边幅】名布帛的边缘，比喻人的仪表、衣着：不修～。 【边关】 名边境上的关口：镇守～。 【边患】〈书〉名边疆被侵扰而造成的祸害：～频仍。 【边际】名边缘；界限（多指地区或空间）：一片绿油油的庄稼，望不 到～｜汪洋大海，漫无～。 【边疆】名靠近国界的领土。 【边角料】名制作物品时，切割、裁剪下来的零碎材料。 【边界】名地区和地区之间的界线（多 指国界，有时也指省界、县界）：～线｜越过～。 【边境】名靠近边界的地方。 【边境贸易】相邻国家的贸易组织或边境居民在两国接壤地区进行的贸易活 动。简称边贸。 【边款】名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【边框】（～儿）名挂屏、镜子等扁平器物的框子。 【边贸】名边境贸易的简称。 【边 门】名旁门。 【边民】代哲学思想的重要成就， 增进民族自豪感。
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子产
姓 名 闵损 宰予 曾参 南宫括 高柴 有若 冉孺 公祖句 兹 壤驷赤
字 子骞 子我 子舆 子容 子羔 子有 子鲁
姓 名 冉耕 端木赐 澹台灭明 公皙哀 漆雕开 公西赤 曹恤
字 伯牛 子贡 子羽 季次 子开 子华 子循
姓 名 冉雍 言偃 宓不齐 曾蒧 公伯缭 巫马施 伯虔
字 仲弓 子游 子贱 皙 子周 子旗 子析
第10课 思想的活跃与百家争鸣
儒家思想的发展
1.孔子 2.百家争鸣
1.孔 子
孔子简介
生活时代：（前551～前479）春秋晚期
所属学派：儒家（创始人） 思想精髓： 提出了“仁”的学说，主张 爱人，要 求统治者体察民情，爱惜民力，“为 政以德”。 教育成就： 创办私学，广收门徒，著名的有72人，
《孟子》书影
荀子
《荀子》书影
荀况认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律来控制。并指出自然 变化是有规律的，人力可以征服自然。荀况是我国古代著名的唯物主义 思想家。韩非、李斯为其学生。
李耳（老子）
《道德经》
老子，春秋时期思想家。姓李名耳，又称老聃。著有《道德经》， 是道家学派始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师， 与儒家的孔子相比拟，史载孔子曾学于老子。
利”。墨子认为，“天下兼相爱则统，交相恶则乱”。 非功，是反对“大攻小，强执弱”的侵凌，即侵略战争。
孟子
孟子故居 位于山东省邹城市
孟子师承子思，继承并发扬孔子思想，成为仅次于孔子的一代儒家 宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称“孔孟”。 曾仿效孔子，带领门徒 游说各国。但是不被各国所接受，退隐与弟子一起著述，有《孟子》七 篇传世。
韩非集法家之大成，形成法（法律）、术（权术）、势（权势）
孙膑
西汉竹简《孙膑兵法》 山东临沂市银雀山出土
战国中期齐国人，孙武的后代，著名军事家，曾创下 中国历史上著名的“围魏救赵”的光辉战例。著有《孙膑 兵法》。
学派 代表人物
代表作
主要思想
墨家 儒家 道家
墨子 孟子 庄子
《墨子》 “兼爱”“非 攻” 《孟子》 仁政，民贵君轻 《庄子》 顺应自然，无为而治
幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化
特色。其中“圣人”指的是（ A ）
A．孔子C．墨子B．源自子D．韩非子连一连
孔子 庄子
孟子 墨子
民贵君轻
道法自然 兼爱，非攻 因材施教
2.(2010·长沙中考)《国家中长期教育改革和发展规划
纲要(2010～2020))提出要逐步实现“均衡教育”。我国 古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育” 思想的是（ C ） A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德” C．创办私学
教育家孔子
孔子讲学图
孔子是中国古代伟大的教育家。创办私学，招收不同出身的学 生，打破了官府对教育的垄断。编订《诗》《书》和《春秋》等书 作为教材，丰富了教学内容，保存和发展了我国古代文化。在教学 中，坚持因材施教。
孔子讲学图
杏坛（山东曲阜）
孔庙大成殿前的杏坛，传说为孔子讲 学处。现存建筑是后世为纪念孔子所建。
孟庙（位于山东省邹城市） 孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁国迁居邹国。据
说，孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其 “孟母三迁”、“断机教子”等故事，成为千古美谈，是后世家庭教 育之典范。
民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心下》 富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈，此之谓大丈夫。 ——《孟子·滕文公下》 劳心者治人，劳力者治于人。 治于人者食（饲）人，治人者食于 人，天下之通义也。 ——《孟子·滕文公上》
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想 史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为 人类文化发展史上最富丽的时代。 ——《中华史纲》
姓 名 颜回 仲由 颛孙师 公冶长 商瞿 樊须 颜幸
字 子渊 子路 子张 子长 子木 子迟 子柳
冉季
漆雕徒 父 公良孺 公肩定 秦商 左人郢 颜哙 叔仲会 公西舆 如
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰 老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
庄子
《庄子》书影
庄周梦蝶
这则寓言是表现庄子齐物思想的 名篇。庄子认为人们如果能打破生死、
物我的界限，则无往而不快乐。
韩非
相结合的法家思想体系。
《韩非子》书影
论 语 残 页
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
2.百家争鸣
战国时期，社会正经历着深刻 变化，不同的学者各自著书立说，
子：古代对有修养 有学问人的尊称
聚众讲学，阐述自己的主张（出现 原因）。 这一时期，出现了大批的思想 家，形成了众多学派，号称“诸子 百家”。 最重要的学派有儒家、道家、墨 家和法家。此外，还有纵横家、兵 家、农家、阴阳家等。各学派之间
7.环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国
古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要过分捕捞鱼
鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位
思想家是（ B ）
A．孔子 B．孟子
C．荀子
D．墨子
8.学习了“百家争鸣”知识后，同学们在一起讨论本班 任课老师的管理风格。下列说法正确的有( B ) ①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛 ②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范 ③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家做法 ④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
《尚书》书影 上古时代的政治文献汇编， 我国现存最早的一部历史文献。 记事上起传说中的尧舜时代，下 迄春秋中前期的秦穆公，大约 1400年的历史。
《春秋》集传大全书影 我国第一部编年体史书。记载从 鲁隐公元年（前722）到鲁哀公十四 年（前481）共242年的史事。
《周礼》书影 古代官制典籍，原名《周 官》。全书共42卷，设官376名， 并详列了各官员的职责。
被称为“孔门七十二贤”。
教育思想：“因材施教”“温故而知新”。 学术著作：《论语》（由其弟子整理）。 先师孔子行教像
思想家孔子
樊迟问仁。子曰：爱人。 己所不欲，勿施于人。 ——《论语·颜渊》 ——《论语·卫灵公》 ——《论语·雍也》
夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
道（导）之以德，齐（约束）之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 孔子是中国古代伟大的思想家。提出了“仁”的学说，希望统治者 和人民互相尊重体贴，天下安定。孔子政治思想倾向于保守，看不惯春 秋时期正在发生的社会变革，希望复古。他的思想理念被继承下来，后 来成为中国封建时代的正统思想，绵延长达两千年之久，对中国文化影 响至深。
D．提出学习要“温故而知新”
3.(2010·扬州中考)孔子思想中，体现和谐社会要求的 是（ A ） A．仁者爱人 C．举一反三 B．等级观念 D．温故知新
4. 孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要 贡献之一是（ C ） A.主张“为政以德” C.主张“因材施教” B.按出身贵贱招收门徒 D.以《论语》作为教材
5.《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有
“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是
（ A ） A．“仁”和“礼” C．“为政以德” B．“因材施教” D．“有教无类”
6.(2010·东莞中考)春秋战国时期出现了百家争鸣的局 面，不同政治派别对各种问题提出不同的见解。在治理 国家方面，道家的主张是（ D ） A．以“礼”治国 B．以“法”治国 C.“兼爱”“非攻” D.“无为而治”
子正 子中 子丕 行 子声 子期 子上
后处 颜祖 申党 燕伋 步叔乘 颜何 公西葴
开 子家 叔 子徒
皙
公夏首 句井疆 荣旗 秦非 乐欬 邦巽
孔子贤能弟子（77人）一览表
据《史记》记载，孔子有弟子三千，其中精通六艺者七十二人，称“七十 二贤人”。又一说“受业身通者七十有七人”。
颜回
冉求
仲由
仲由，春秋时期鲁国人。 性格直率勇敢，十分孝顺。早 年家中贫穷，自己常采野菜做 饭食，却从百里之外负米回家
A．①②
C．②③
B．①④
D．③④
9.中华文化博大精深，异彩纷呈。阅读下列材料并结合所 学知识，回答问题。 材料：孔子因报改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意 于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声„„孔子是开 始传播贵族学到民间来的第一个。
——钱穆《国史大纲》
（1）从材料中看，作为教育家的孔子最大的贡献是什么？ 他的这一贡献产生了怎样深远的影响？
激烈辩论，彼此影响，形成“百家 诸子百家
争鸣”的局面。
墨子
墨子故里
墨子，战国时期著名思想家，曾提出“兼爱”、“非攻”等观点， 创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。墨学在当时影响很大，与儒 家并称“显学”。
《墨子》书影
《墨子》是研究墨翟思想的最重要资料，现存53篇，大部分是弟 子或再传弟子对墨翟言论的记述。
侍奉双亲。父母死后，他做了
大官，吃着丰盛的筵席，怀念 双亲，慨叹说：“即使我想吃
野菜，为父母亲去负米，哪里
能够再得呢？”孔子赞扬说： “你侍奉父母，可以说是生时
二十四孝之一——百里负米
尽力，死后思念哪！”
《诗经》书影 我国第一部诗歌总集。收 录西周初年至春秋中叶500多年 间的诗歌305篇。分为风、雅、 颂三部分。
答：兴办私学（学生回答“自由讲学之第一声”或是 “开始传播贵族学到民间来的第一个”也可得分）。 影响：打破了由官家垄断教育的局面，使平民子弟有 了接受教育的机会，有利于社会进步和发展。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ——《论语·述而》
子墨子曰：“凡入国，必择务而从事焉。国 家昏乱，则语之尚贤、尚同；国家贫，则语之节 用、节葬；国家喜音湛湎，则语之非乐、非命；