阅读复习之 概况文章主要内容

《概括文章的主要内容》教学设计———六年级阅读复习课教学目标：1、通过复习，归纳、整理小学常见的概括文章主要内容的几种方法。

2、通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，提高学习及复习的效率。

教学重难点：通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，做到课内和课外有机地结合起来。

教学准备1、制作多媒体课件。

2、给学生印发人手两份阅读材料：《雨夜》、《霍金——轮椅上的勇士》教学过程：一、谈话导入1、师谈自己的小时候学习故事，激发学生学习兴趣。

2、导入新课。

二、复习旧知，归纳方法1、回忆老师教过或者你自己常用的概括文章主要内容的方法。

（生答，师归纳、板书）2、简述每种方法的具体做法。

三、小组合作，讨论方法1、课件出示四篇课文题目，指名说说它们的体裁。

3、学生汇报。

4、小结：细心观察表格，你发现了什么？四、自主练习，拓展延伸1、出示练习要求：（1）默读短文《雨夜》，各自用合适的方法口头概括主要内容。

（2）小组内交流、评议，选出最好的答案和方法。

（3）选出小组的发言代表。

2、学生进行合作练习。

3、汇报。

4、学生独立完成短文《霍金——轮椅上的勇士》的阅读练习。

5、展示优秀答案。

五、总结提高1、谁来谈谈这节课的学习收获？2、师总结。

板书设计：概括文章的主要内容要求：重点突出语言简洁方法：题目扩展法摘录句段法要素综合法段意合并法……（方法多样灵活运用）。

现代文阅读专项复习之内容概括(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--现代文阅读专项复习——概括事件一、考点阐释所谓事件，即文章的情节，是指文章中用于表现人物性格发展变化的事情。

它既是生活片断的有机剪辑，又是文章中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。

引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸显人物的性格、展示人物的内心世界，而人物性格的变化发展又往往是在情节的推进中逐步完成的。

所以把握情节，能为人物形象的分析提供依据。

概括事件，把握好故事情节，是读懂文章的关键，是欣赏文章艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的能力。

《语文新课程标准》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”。

中考中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。

现代文阅读对事件的概括，一般是指概括文章中的一件或几件事。

具体说来，这个考点大致包括以下三种题型：1.用一句话或简明的语句概括故事情节；2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3.用填空的形式概括文章的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

二、应对策略面对要求概括事件的试题，同学们该如何下手呢大家知道，对事件的完整叙述，必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，同学们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

基本方法是：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。

需要说明的是，有的事件可以直接借用中心句来概括，有的事件需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。

中考记叙文阅读之概括文章内容概括下面故事的主要内容三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。

孙权、刘备便打算联手伐魏。

孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。

因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。

周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。

于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。

鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。

希望你能借给我20只船，每只船上30个军士，船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船两边。

不过，这事千万不能让你家都督知道，否则就不灵了。

” 鲁肃报告周瑜，只说他不用准备的材料，绝口不提诸葛亮的计划。

两天过去了，不见一点动静。

周瑜想：他肯定造不好了。

到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。

诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。

那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。

当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字摆开，叫士兵擂鼓呐喊。

曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就从旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草靶子上。

过了一会儿，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。

太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。

此时顺风顺水，曹操想追也来不及。

这时船的两边草靶子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共有20条船，总数远远超过了十万支。

鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。

”（让学生试着概括该故事，要求快、准、短。

可以提高难度，要求学生概括的字数越来越少）—— 1.把握全文结构2.概括文本内容3.概括人物形象4.归纳主旨第一步：筛选1. 圈画①时间、地点、人物等要素2. 归类选择②与标题有关的信息3. 概括要点③描写对象及特点④议论抒情句⑤心理、感情变化的词语晶莹的眼泪陈忠实①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

概括文章的主要内容——阅读复习课【教学目标】1、通过复习，初步掌握概括文章主要内容的方法，使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力。

2、培养学生理解、运用语言文字的能力。

【学情分析】中年级学生概括文章主要内容存在以下几个问题。

1、缩不短。

2、该不该删。

3、抓不住重点。

概括文章主要内容是理解课文的基础，在这方面学过一些方法，但学了但不能灵活运用，独立理解文章的能力还有待于进一步提高，所以在阅读复习课上让学生通过复习，将所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。

【教学重点】回顾和梳理、进一步掌握概括文章主要内容的方法。

【教学难点】准确运用概括文章主要内容的方法。

【课前准备】学生人手一份课外阅读材料，多媒体课件。

【课时安排】一课时【复习过程与设计意图】一、谈话导入今天我们上一节不同寻常的课，它没有具体课文，其实是一节阅读复习课——概括文章的主要内容。

概括文章主要内容是我们小学必须掌握的阅读本领，这节课我们就进行系统的复习。

二、梳理方法1、现在请同学们打开语文书160页，自由读“我的发现”想想小林和小东的谈话中小东有什么发现，画出小东发现的概括文章主要内容的方法的句子。

2、了解概括文章主要内容的方法：（课件）第一、认真阅读全文，大致了解文章内容；第二、再认真阅读文章每一部分，思考主要讲了什么；第三、把各个部分的主要意思连起来就是文章的主要内容。

3、概括出的主要内容，语言上要求：准确、完整、通顺、有条理。

4、概括文章主要内容，你还发现有哪些方法？（学生畅所欲言——课件出示）真了不起，你们学了很多方法，其实概括主要内容方法很多，常用的有这么几种。

（出示课件）引导学生把零碎的知识和能力点作系统的梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。

] 小结：是啊！概括文章主要内容的方法很多，我们要多动脑筋，灵活运用。

在练习中发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高阅读能力。

阅读复习课——概括文章的主要内容教学设计设计：罗庆兰执教：罗庆兰一、谈话导入，明晰目标开场白：师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。

提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。

师：那我得自我介绍一下。

（师板书：罗庆兰）我们罗家呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。

有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。

会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？二、回顾方法，提炼要求出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。

请看大屏幕。

你认为哪个同学概括得好？为什么？小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】三、明确用法预设一：摘录句段法一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）请你结合具体的课文说说？【《草虫的村落》《怀念母亲》预设二: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。

一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容，1. 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。

【试着用这种方法概括《山中访友》。

文体分为文章体裁和文学体裁。

其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文。

文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。

1.概括全文的主要内容什么时候-----在哪里------谁-----做了什么----结果怎样(时间、地点、人物、事件、结果) 有时根据主题升华内容2、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容。

（2）人物性格特点（3）表达情感，或突出什么主题。

3、概括某段大意要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（1）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（2）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

红色的光透过雪雨和雾气的本领很强。

司机在恶劣的天气里，老远就能看到醒目的红色信号，引起警惕。

所以红光用来禁止通行。

黄光的亮度大，在阴雨和雾天，透雾的能力也很强。

变灯时，黄灯一亮，就告诉司机：“注意啦！准备停车！”“注意啦！准备开车！”绿色，是大自然中花草、树木的颜色，看了以后使人感到舒畅、愉快，象征着平安，所以把绿色作为通行信号。

段落大意：海南岛是个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。

在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果，到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。

在五指山区，有遮天蔽日的原始森林，有各种名贵的树木，还有珍奇的热带、亚热带动物。

在环岛的海洋中，海滩上，盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海石花、海盐和五光十色的海螺、海贝。