下载文档原格式
工程材料教案范文课程名称：工程材料课程时间：40学时课程目标：1.了解各种工程材料及其在不同工程领域的应用；2.掌握工程材料的常见性能和特点；3.培养学生对工程材料的分析和应用能力。
教学内容：第一周：导论1.工程材料的定义和分类；2.工程材料在建筑、桥梁、交通、电子等领域的应用。
第二至四周：金属材料1.常见金属材料的性质和特点；2.金属材料的结构与性能；3.金属材料的加工和应用。
第五至六周：无机非金属材料1.常见无机非金属材料的性质和特点；2.无机非金属材料的结构与性能；3.无机非金属材料的制备和应用。
第七至九周：高分子材料1.常见高分子材料的性质和特点；2.高分子材料的结构与性能；3.高分子材料的制备和应用。
第十至十一周：复合材料1.复合材料的概念和分类；2.复合材料的性能和特点；3.复合材料的制备和应用。
第十二至十四周：新型工程材料1.纳米材料的性质和应用；2.纳米材料在能源、环境、医疗等领域的应用。
教学方法：1.理论授课：通过讲授理论知识，概述工程材料的基本概念、分类和应用；2.实验教学：通过实验展示材料的性能和特点，培养学生的实验操作能力；3.案例分析：通过分析工程实际案例，引导学生分析工程材料的选择和应用。
评估方式：1.平时成绩：包括课堂表现、作业和实验报告等；2.期中考试：考察对课程内容的理解和掌握程度；3.期末考试：综合考察对于工程材料知识的综合应用能力。
教学资源：1.教材：工程材料学，高等教育出版社；2.实验设备和材料：金属样品、塑料样品、纤维样品等；3.计算机和多媒体设备：用于展示课程相关案例和理论知识。
教学反馈和调整：1.根据学生的学习成绩和反馈情况，调整教学内容和进度，保证学生的学习效果；2.定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习需求和问题，及时进行解答和指导。
《土木工程材料教案》PPT课件第一章：土木工程材料概述1.1 课程介绍了解土木工程材料的基本概念、分类及应用领域。
掌握土木工程材料的基本性质和选择原则。
1.2 教学内容土木工程材料的定义和分类土木工程材料的性质土木工程材料的选择原则1.3 教学方法讲授法：介绍土木工程材料的基本概念、分类及应用领域。
互动法：讨论土木工程材料的选择原则及实际应用案例。
1.4 教学目标了解土木工程材料的基本概念、分类及应用领域。
掌握土木工程材料的基本性质和选择原则。
第二章：土木工程材料的性质2.1 课程介绍学习土木工程材料的力学性质、耐久性质和工程性质。
2.2 教学内容土木工程材料的力学性质：强度、弹性、塑性、韧性等土木工程材料的耐久性质：抗渗性、抗碳化性、抗侵蚀性等土木工程材料的工程性质：密度、吸水率、导热性等2.3 教学方法实验法：通过实验了解土木工程材料的性质讲授法：讲解土木工程材料的力学性质、耐久性质和工程性质2.4 教学目标学习土木工程材料的力学性质、耐久性质和工程性质能够理解并应用这些性质来选择合适的土木工程材料第三章：土木工程材料的选择原则3.1 课程介绍学习如何选择合适的土木工程材料，并了解选择原则的重要性。
3.2 教学内容选择原则的定义和重要性选择原则的具体内容：适用性、可靠性、经济性、环境友好性等3.3 教学方法讲授法：讲解选择原则的定义和重要性案例分析法：分析实际案例，理解选择原则的具体应用3.4 教学目标了解选择原则的定义和重要性学习选择原则的具体内容，并能够应用到实际工程中第四章：土木工程材料的测试方法4.1 课程介绍学习土木工程材料的常用测试方法，并了解其在实际工程中的应用。
4.2 教学内容常用测试方法的介绍：拉伸试验、压缩试验、弯曲试验等测试方法的实际应用案例4.3 教学方法实验法：进行土木工程材料的测试实验讲授法：讲解常用测试方法的基本原理和操作步骤4.4 教学目标学习常用测试方法的基本原理和操作步骤能够理解并应用这些测试方法来评估土木工程材料的性能第五章：土木工程材料的应用案例5.1 课程介绍通过实际案例来学习土木工程材料的选择和应用。
第二章工程材料的组织结构是什么因素影响材料的性能呢？如果掌握影响材料性能的因素，我们改变这些因素，不就能改变材料的性能了吗？那么，我们不就能更好的合理选材和使用材料了吗！实验研究表明，材料的性能主要取决于其化学成分和内部结构，材料的成分不同其性能也不同，同一成分的材料可通过改变内部结构和组织状态的方法，改变其性能。
因此，研究机械工程材料的结构及组织状态，对于生产、加工、使用现有材料和发展新型材料均具有重要意义。
§2-1 纯金属的晶体结构与结晶一、金属的晶体结构物质是由原子组成的，根据原子排列的特征，固体物质可分为晶体与非晶体两类。
晶体是指其内部的原子按一定几何形状作有规则的周期性排列，如金刚石、石墨及固态金属与合金都是晶体。
非晶体内部的原子无规则地排列在一起，如松香、沥青、玻璃等。
晶体具有固定的熔点和各向异性的特征，而非晶体没有固定熔点，且各向同性。
1、晶体结构的基本概念晶体结构就是晶体内部原子排列的方式及特征。
（1）晶格——抽象的、用于描述原子在晶体中规则排列的空间几何图形。
晶格中直线的交点称为结点。
（2）晶胞——能代表晶格特征的最小几何单元。
（3）晶格常数——各种晶体由于其晶格类型与晶格常数不同，故呈现出不同的物理、化学及力学性能。
2、常见金属的晶格类型（1）体心立方晶格体心立方晶格的晶胞为一立方体，立方体的八个顶角各排列一个原子，立方体中心有一个原子。
属于这种晶格类型的金属有α铁、Cr（铬）、W（钨）、Mo（钼）、V（钒）等。
（2）面心立方晶格面心立方晶格的晶胞也是一个立方体，立方体的八个顶角和六个面的中心各排列着一个原子。
属于这种晶格类型的金属有γ铁、Al（铝）、Cu（铜）、Ni（镍）、Au（金）、Ag（银）等。
（3）密排六方晶格密排六方晶格的晶胞是一个六方柱体，柱体的十二个顶点和上、下面中心各排列一个原子，六方柱体的中间还有三个原子。
属这种晶格类型的金属有Mg（镁）、Zn（锌）、Be（铍）、α-Ti等。
《工程材料》教案前言“学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业”。
“教育是一个系统工程，要不断提高教学质量和教育水平……”。
“学校的根本任务是培养人才，培养社会主义的建设者和接班人，而教学工作是人才培养的中心环节之一。
因此，教学工作是学校的中心工作”。
作为大学教师如何落实党和国家交给我们培养四有人才的伟大使命，这是每一个燕山大学教师值得深思的问题。
教学质量是高等学校的生命线，而教学及教学研究、课程建设则是每个教师重要的日常工作，加强课程建设积极开展教学研究迅速提高教学质量则是直接关系到能否培养出合格的社会主义的建设者和接班人的大问题，在倡导“加强基础，拓宽专业，提高能力，素质教育”的今天，课程建设及教学研究显得尤其重要。
《工程材料》是我校材料工程学院金属材料系为全校机械类冷、热加工各专业共计30多个班开设的校级必修课，也是机械类冷、热加工各专业重要的技术基础课。
本课程的任务是从机械工程材料的应用角度出发，阐明工程材料的基础理论，了解材料的化学成分、加工工艺、组织结构与性能之间的关系；介绍常用工程材料及其应用等基本知识。
本课程的目的是使学生们通过课堂教学和实验教学，掌握工程材料的基本理论及基本知识和实验技能，具备根据机械零件使用条件和性能要求，对结构零件进行合理的选材及制定零件加工工艺路线的初步能力。
纵观工程材料所含内容可知，该课程内容较为庞杂。
具有三多一少的特点；即所谓内容头绪多（含材料结构、钢的热处理原理及工艺、非金属材料、金属材料等等）、原理规律多（涉及原理、规律几十个）、概念定义多、以及理论计算少（除相图计算外，基本没有计算的内容）。
由于该课程具有上述特点，加之有些微观结构看不见、摸不到，而且课程内容枯燥、乏味，因此，教师感到难教，学生感到难学。
为搞好燕山大学“工程材料”课程建设，以利于提高“工程材料”今后教学质量及课程建设，特撰写本教案。
第一部分总纲一、课程性质及教学目的：工程材料是机械制造、机械设计、机械电子等机械类和近机类各专业的技术基础课。
《工程材料》教案前言“学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业”。
“教育是一个系统工程，要不断提高教学质量和教育水平……”。
“学校的根本任务是培养人才，培养社会主义的建设者和接班人，而教学工作是人才培养的中心环节之一。
因此，教学工作是学校的中心工作”。
作为大学教师如何落实党和国家交给我们培养四有人才的伟大使命，这是每一个燕山大学教师值得深思的问题。
教学质量是高等学校的生命线，而教学及教学研究、课程建设则是每个教师重要的日常工作，加强课程建设积极开展教学研究迅速提高教学质量则是直接关系到能否培养出合格的社会主义的建设者和接班人的大问题，在倡导“加强基础，拓宽专业，提高能力，素质教育”的今天，课程建设及教学研究显得尤其重要。
《工程材料》是我校材料工程学院金属材料系为全校机械类冷、热加工各专业共计30多个班开设的校级必修课，也是机械类冷、热加工各专业重要的技术基础课。
本课程的任务是从机械工程材料的应用角度出发，阐明工程材料的基础理论，了解材料的化学成分、加工工艺、组织结构与性能之间的关系；介绍常用工程材料及其应用等基本知识。
本课程的目的是使学生们通过课堂教学和实验教学，掌握工程材料的基本理论及基本知识和实验技能，具备根据机械零件使用条件和性能要求，对结构零件进行合理的选材及制定零件加工工艺路线的初步能力。
纵观工程材料所含内容可知，该课程内容较为庞杂。
具有三多一少的特点；即所谓内容头绪多（含材料结构、钢的热处理原理及工艺、非金属材料、金属材料等等）、原理规律多（涉及原理、规律几十个）、概念定义多、以及理论计算少（除相图计算外，基本没有计算的内容）。
由于该课程具有上述特点，加之有些微观结构看不见、摸不到，而且课程内容枯燥、乏味，因此，教师感到难教，学生感到难学。
为搞好燕山大学“工程材料”课程建设，以利于提高“工程材料”今后教学质量及课程建设，特撰写本教案。
第一部分总纲一、课程性质及教学目的：工程材料是机械制造、机械设计、机械电子等机械类和近机类各专业的技术基础课。
其目的是使学生获得有关工程结构和机械零件常用的金属材料和非金属材料的基础理论知识，并使其初步具备根据零件工作条件和失效方式合理选择与使用材料，正确制定零件的冷、热加工工艺路线的能力。
二、课程内容：一）课堂教学内容1. 工程材料的基本理论。
即材料的结构与性能、金属材料的组织与性能控制（纯金属凝固、合金凝固、金属塑变与再结晶、钢的热处理、钢的合金化）。
2. 工程材料。
即金属材料（工业用钢、铸铁、有色金属及合金）、高分子材料、无机非金属材料、复合材料、功能材料、纳米材料。
3. 机械零件的失效、强化与选材。
即零件的失效与强化，零件的选材及工程材料应用。
二）实验教学内容（选作4学时）实验一：金相显微镜的使用与Fe-Fe3C平衡组织观察实验二：铁碳合金非平衡组织观察。
实验三：热处理工艺操作。
实验四：铸铁及有色金属组织观察。
三）课堂讨论内容（选作2学时）1、铁碳相图；2、钢的热处理；3、工业用钢；4、材料的选择和使用。
三、与其它课程的关系：“工程材料”是以化学、物理、材料力学及金属工艺学和金工教学实习为基础的课程，在学习时应联系上述基础课程的有关内容，以加深对本课程内容的理解。
同时本课程又是设计选材的基础，在今后学习有关专业课程时，还应经常联系本书的有关内容，以便进一步掌握所学的知识。
四、教学对象：机自01级9-12班。
五、教学时间：02-03年春、1-12周、周一、周三六、教学地点：N304七、教学指导思想：1.从机械设计和工程应用的角度出发讲授《工程材料》，体现21世纪教学理念、教学改革精神和世界工程教育思想。
2.严格按《工程材料》教学大纲及《工程材料实验大纲》进行教学，注意课程内容的准确定位和整体优化。
3.第一篇：工程材料的基本理论应遵循讲授那些“基本的、成熟的、有用的”原则；第二篇：工程材料重点讲授三大固体材料的化学成分、性能特点（金属材料还要讲授合金元素作用、热处理特点及组织特征）、应用范围；在注意知识的通用性及普遍性的同时，应兼顾发展性，即介绍一些新材料、新工艺、新方法等材料科学与工程前沿知识及未来材料发展方向。
第三篇：机械零件的失效、强化与选材使学生了解机械零件的失效形式及原因、强化方法，掌握选材原则及工程材料的应用。
4.开设的实验及课堂讨论应有利于学生分析问题、解决问题的能力及创新能力的培养。
八、教学重点：1. 典型金属的晶体结构。
2. 凝固理论应用。
3. 铁碳相图及其应用。
4. 钢的加热、冷却转变及普通热处理工艺。
5. C曲线及其应用。
6. 工业用钢。
7. 工程材料选材及其应用。
九、教学难点：1. 晶体结构。
2. 铁碳合金结晶过程分析。
3. 热处理原理。
4. 合金化原理。
5. 工程材料选材。
十、教学方法：1. 采用启发式、归纳类比法、教学模型、电化教学等传统教学方法。
2. 采用CAI课件、网络教学课件进行教学。
3. 改革实验内容及方法，注重理论联系实际及培养学生分析问题、解决问题的能力，利用电视、计算机等辅助教学手段提高实验教学效果。
4. 正确处理《工程材料》与基础课、专业课的关系：即利用基础课所学过的知识来讲授《工程材料》，结合专业特点讲授《工程材料》。
5. 采用计算机命题与评分系统，实现教考分离。
十一、学时分配：1．讲课38学时2．实验4学时3．课堂讨论2学时4．机动1学时总学时45学时十二、教学过程(见讲义)：主要包括（100分钟）：1.后次复习前次概念（1 ——2分钟）;2.本次讲授内容的引入（1 ——2分钟），3.新教学内容的讲授过程（90 ——95分钟），4.小结（2 ——3分钟），5.思考题（1 ——2分钟），6．作业（1 ——2分钟）。
十三、教材及教学参考书1．工程材料崔占全、孙振国机械工业出版社2003年3月2．工程材料学习指导崔占全、孙振国机械工业出版社2003年3月3．工程材料崔占全、邱平善哈尔滨工程大学出版社2001年5月4．工程材料辅助教材邱平善哈尔滨工程大学出版社2001年5月5、. 工程材料朱张校清华大学出版社2000年5月6、工程材料习题集郑明新清华大学出版社1993年6月7、机械工程材料沈莲机械工业出版社2000年7月8、机械工程材料杨瑞成重庆大学出版社2000年7月第二部分绪论一、教学目的及要求：使学生了解材料科学的重要地位与作用，工程材料的分类，课程的任务与内容，工程材料的学习方法。
二、主要内容：材料科学的重要地位与作用，工程材料的分类，本课程的任务与内容，教学要求，工程材料的学习方法，教学参考书。
三、学时安排：1学时四、教学重点：使学生了解本课程在教学计划中的地位、重要性。
，以达到按照教学目的要求，学生能够自觉地学好本课程的教学内容。
通过实例分析，说明选材及热处理方法不当造成的危害。
五、教学过程：(见讲稿)六．思考题：1．材料科学的重要地位与作用是什么？2．工程材料的分类如何？3．本课程的任务与内容是什么？七、教学参考书：1. 机械工程材料崔占全、邱平善哈尔滨工程大学出版社2000年3月2. 机械工程材料辅助教材邱平善哈尔滨工程大学出版社2000年3月3. 工程材料朱张校清华大学出版社2000年5月4. 工程材料习题集郑明新清华大学出版社1993年6月5. 机械工程材料沈莲机械工业出版社2000年7月第三部分工程材料的基本理论第一章材料的结构与性能一、教学目的及要求使学生们掌握三大固体材料的结构特点、性能特点，建立材料结构与性能之间的关系。
二、主要内容材料的结合方式、金属材料的结构与性能、高分子材料的结构与性能、陶瓷材料的结构与性能。
三、学时安排： 5 学时四、教学重点：1. 典型金属材料的晶体结构；2. 金属材料的性能及其测试方法、结构与性能的关系；3. 高分子材料及陶瓷材料的性能特点。
五、教学难点：1. 金属材料的晶体结构；2. 高分子材料的结构；3. 陶瓷材料的结构。
六、教学过程：(见讲稿)七．思考题：1．三大固体材料的键性如何？2．金属的特性是什么？3．纯金属的晶体结构有几种类型？4．合金相结构有几种？都是什么？5．金属材料的性能特点是什么？什么是材料的使用性能及工艺性能？6．高分子材料的结构及性能特点是什么？什么是高分子材料的老化？如何防止老化？7．陶瓷材料的结构及性能特点是什么？陶瓷材料的增韧方法有哪些？八．作业：1．画出（111）、[111]、（110）、[110]、（112）、[112]晶面及晶向，指明具有相同指数的晶面及晶向关系。
(依当时教学情况从《工程材料学习指导》第一章中选做2—3题)。
九、教学参考书：1. 金属力学性能束德林机械工业出版社1997年10月2. 高分子材料导论张留成化学工业出版社1993年5月3. 工程陶瓷材料金志浩、周敬恩机械工业出版社1986年第二章金属材料组织与性能控制一、教学目的及要求：通过本章的学习，使掌握结晶理论的应用；掌握金属的塑性加工、钢的热处理、钢的合金化及表面技术对其组织性能的影响；掌握控制金属材料组织与性能的方法。
二、主要内容：纯金属及合金的结晶、金属的塑性加工、钢的热处理、钢的合金化、表面技术。
三、学时安排：16 学时讲课12学时课堂讨论2学时实验2学时四、教学重点：1. 结晶理论的应用；2. 铁碳相图；3. 塑性加工对组织性能的影响；4. 钢的热处理原理及普通热处理工艺；5. C曲线的建立及应用；6. 钢的合金化原理。
五、教学难点：1. 铁碳合金结晶过程及相对量计算；2. 金属的塑性变形与再结晶；3. 钢在加热、冷却时的组织转变与规律；4. C曲线的应用；5. 钢的合金化原理。
六、教学过程(见讲稿)七、实验教学：1. 铁碳平衡组织观察；2. 碳钢的热处理操作；3. 碳钢热处理后的组织观察。
八、课堂讨论：2学时1. 铁碳相图；2. C曲线应用。
九．思考题：1．结晶的基本规律是什么？2．从结晶理论分析，获得细晶粒金属的方法有哪些？3．铁碳合金的分类如何？铁碳合金的化学成分、组织及性能之间关系如何？4．塑性变形对金属的组织、性能有何影响？5．冷变形金属在加热过程当中组织与性能要发生那些变化？6．钢的加热转变规律如何？7．钢在冷却时要发生那些相变？过程如何？8．过冷奥氏体等温（连续）转变C曲线有何应用？9．钢的普通热处理工艺有哪些？10．钢的淬火、退火、正火的温度如何确定？11．合金元素对铁碳相图临界点有何影响？对加热、冷却转变有何影响？十．作业：1．分析含0.6%C、1.2%C的铁碳合金结晶过程，计算室温下的组织及相的相对含量。
2．画出共析碳钢过冷奥氏体等温转变C曲线，标明各点、线、区的意义；说明合金元素对C曲线位置及形状的影响。
十一、教学参考书：1、材料科学基础马泗春主编陕西科学技术出版社 1998年2、材料科学基础石德珂主编西安交大出版社 1995年3、金属学教程卢光熙主编机械工业出版社 1985年第四部分常用工程材料第三章金属材料一、教学目的及要求：通过本章学习，使学生们掌握常用金属材料(工业用钢、铸铁、有色金属)的牌号、化学成分特点、合金元素作用、热处理特点、组织特征、性能及应用范围。
