15、落花生.小练笔2
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五年级上册第2课小练笔第一篇在那个金秋的午后,我站在自家的后院里,看着那片绿油油的落花生田。
它们静静地生长在那里,仿佛在告诉我一个关于生命的故事。
我想,落花生虽然平凡,但它们却用自己的方式诠释了生命的价值。
第二篇我记得小时候,奶奶常常在后院里种上一些落花生。
每次秋天收获的时候,她都会告诉我这些小小的花生有多么珍贵。
它们虽然外表普通,但内心却充满了力量。
就像我们人类一样,外表并不是衡量一个人价值的唯一标准。
第三篇落花生是我家乡的一种特色农作物。
每年秋天,我们都会一起收割这些小小的果实。
虽然它们不如其他农作物那样引人注目,但它们却承载了我们家乡人的希望和梦想。
我想,这就是落花生的魅力所在吧。
第四篇我喜欢落花生,不仅因为它们美味可口,更因为它们教会教会教给了我一个重要的道理。
那就是:做人要像落花生一样,虽然平凡,但要有自己的价值和意义。
第五篇我记得有一次,我在学校的作文比赛中写了一篇关于落花生的文章。
我告诉老师和同学们,落花生虽然平凡,但它们用自己的方式证明了生命的意义。
我的文章得到了老师的好评和同学们的认可。
我想,这就是落花生的力量吧。
第六篇在我看来,落花生是一种非常有意义的农作物。
它们不仅为我们提供了美味的食物,还教给我们一个关于生命和价值的道理。
我想,这就是为什么我会如此喜欢落花生吧。
第七篇我记得小时候,我总是喜欢坐在奶奶的身边,听她讲述关于落花生的故事。
她说,落花生是一种非常有智慧的植物。
它们知道如何在最合适的时候开花结果,为人们带来丰收和喜悦。
我想,这就是落花生的智慧吧。
第八篇在我看来,落花生是一种非常神奇的植物。
它们不需要太多的阳光和水分,就能生长得如此茂盛。
我想,这就是它们的生命力吧。
我想到了自己,虽然我并不出色,但我相信只要努力和坚持,就能像落花生一样实现自己的价值。
第九篇我认为落花生是一种非常值得我们去学习和研究的植物。
它们的生长过程、开花结果以及对于环境的适应能力都值得我们深入探讨和研究。
《落花生》课后小练笔
在学完《落花生》这篇课文后,我深有感触。
这篇文章以朴实无华的语言,讲述了一家人种花生、收花生、吃花生、议花生的过程,表达了作者对落花生的赞美和对劳动人民的敬意。
通过学习这篇课文,我深刻认识到落花生的品质:它不图虚名,默默奉献,这种精神正是我们每个人应该学习的。
在现实生活中,也有许多像落花生一样的人,他们默默无闻,无私奉献,为社会做出贡献。
因此,我决定以“落花生”为题,写一篇小练笔。
以下是我的作品:
标题:落花生
在春日的田野里,一颗颗落花生静静地生长着。
它们没有华丽的外表,没有炫目的色彩,只有朴实无华的绿色。
然而,正是这些看似平凡的花生,却拥有着非凡的品质。
落花生不求虚名,只求实实在在。
它们不炫耀自己的美丽,不追求表面的荣华富贵。
它们默默地生长在泥土中,吸收着大地的养分,孕育着丰收的果实。
这种精神正是我们每个人应该学习的。
在现实生活中,也有许多像落花生一样的人。
他们默默无闻,无私奉献,为社会做出贡献。
他们不求回报,只求付出。
他们用自己的行动诠释着“落花生”的精神。
让我们向这些像落花生一样的人致敬!让我们学习他们的精神,为社会做出更大的贡献!。
落花生小练笔450字左右《落花生小练笔》篇一:落花生小练笔落花生,这普普通通的小玩意儿,可真有点意思。
小时候,在老家的院子里就种着花生。
那时候我就想啊,这花生可真“低调”。
你看啊,它不像那些娇艳的花儿,把自己的花朵高高地举在枝头,就盼着人们夸它美呢。
花生的花小小的,就那么羞答答地开在地上,不仔细看还真发现不了。
花生种在地里,就像个神秘的小宝藏。
我还记得有一次,跟着爷爷去挖花生。
我那小锄头在地里乱刨一通,结果爷爷在旁边慢悠悠地一锄头下去,就带出一大串白白胖胖的花生来。
那花生就像一群小娃娃,紧紧地挨在一起,可有趣了。
我就好奇地问爷爷:“爷爷,花生为啥长在地里,不像苹果啥的挂在树上呢?”爷爷笑着说:“这花生啊,它不图好看,就图实在。
长在地里,不招摇,结的果实还能填饱肚子。
”我觉得啊,花生就像生活中的一些人。
那些默默努力,不咋爱出风头的人。
就像我们班上的那个小李,每次考试他都能考得很好,但是他从来都不炫耀。
他就坐在角落里,自己默默地看书、做题。
也许有人觉得这样不酷,但是我觉得他就像花生一样,有内涵。
我就不一样了,我要是考个好成绩,恨不得让全世界都知道。
现在想想,还挺不好意思的呢。
花生虽然外表不起眼,但是用处可大了。
可以做成花生糖、花生油,每一样都是好东西。
这花生啊,真的是应了那句“人不可貌相,海水不可斗量”。
我想,我们是不是也应该像花生一样,多一点实在,少一点浮夸呢?你说是不是这个理儿?篇二:落花生小练笔落花生,这不起眼的小东西,却蕴含着大道理呢。
我对花生最初的印象,是从奶奶做的花生粥开始的。
那粥里的花生煮得软软的,入口即化,还带着一股淡淡的香甜。
我就想,这花生怎么这么神奇,能把粥变得这么美味。
于是,我就开始对花生好奇起来。
有一回,我去农村的亲戚家玩,看到了花生地。
那一片绿油油的花生苗,就像一块绿色的毯子铺在地上。
我满心好奇地跑到地里,想看看花生到底长啥样。
我弯下腰,扒开叶子,看到花生苗下面的泥土。
这时候我就想啊,花生怎么就在这黑乎乎的土里呢?要是我是花生,我肯定想在外面晒晒太阳,而不是在这暗无天日的土里待着。
人教版五年级上册《落花生》课后小练笔优秀范文【原题回放】学习课文《落花生》以物喻人的方法,从竹子、梅花、蜜蜂、路灯等事物中选一个,仿照课文的写法,写一段话来联想和赞美具有该事物品质的一类人。
【优秀范文】作品1:蜜蜂有人喜欢朴实无华的花生,有人喜欢默默无闻的路灯,还有人喜欢坚韧不拨的竹子,而我喜欢勤劳的蜜蜂。
“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
”里面写的就是蜜蜂,蜜蜂是非常勤劳的昆虫。
一到春天,蜜蜂就要早早地出门为花朵授粉,就像我那勤劳的妈妈。
每天早早地起来,给我做早饭,然后叫我起床上学。
等我吃完早饭,妈妈再风风火火把我送去上学,自己去上班。
晚上我回到家,总是不安分。
总要动动这个,玩玩那个。
妈妈下班回到家,叫我立刻去写作业。
妈妈放下手中的菜,三下五除二地把东西收好,去煮饭。
我亲爱的妈妈就像那勤劳的蜜蜂。
为我带来生命和幸福的生活。
就像人民教师一样,给人带来了许多知识,令人感到敬佩,多少个静静的深夜啊,老师就为了批改我们的作业而到深夜作品2:路灯每当夜幕降临,街边的路灯都会不约而同的亮起。
那明亮的光照在地面,使得道路的轮廓变得清晰起来。
劳累一天的人们放松地走在回家的路上,走在这宁静的光线下,快到清晨时,路灯才悄悄熄灭,这不经让我想起了老师。
老师像路灯一样照亮了我的成长之路。
记得有一次我在想语文题时,有一道题像一双无形的大手拦住我的思路。
把我困在了那里,我抓耳挠腮显得十分烦躁。
老师看到我这一幕,走到了我的面前,用心的教我。
经过老师的讲解,我豁然开朗。
所以这就是我的老师,一个忠于职守,像路灯一样给我带来光和温暖的人。
作品3:梅花它们静静开在枝头,白里透着一股坚韧的清香,梅花不随群芳争艳,却以其独有的姿态诠释着生命的顽强。
就像那些,在困境中依然保持风采的人们。
这,难道不像保卫祖国边疆的战士吗?无论刮风下雨,严寒酷暑,他们日夜坚守在岗位上,守护着国家与人民的安全,那坚韧不拔的精神,就像梅花。
梅花以它的傲骨告诉我,无论环境多么严酷,都要坚守自我,绽放最美的光彩。
语文书第二课落花生小练笔落花生小练笔一:“麻屋子,红帐子,里面装着个白胖子”,你们猜,这是什么?对了,这就是花生。
花生的外壳凸凹不平,摸起来也不光滑,而且很粗糙。
花生穿了一件坚硬的外衣,那是为了让花生里的籽粒不受到伤害,你如果放在耳边轻轻摇一摇,它会发出“拍拍的”声音。
花生还有很多千奇百怪的形状呢!有的像小猴子,有的像猫头鹰; 有的像驼背的老爷还有的像圆溜溜的足球.爷,用大拇子和十指放在花生坚硬的外衣一捏,只听“拍"的一声裂开了,剥开一看,只见花生还穿着一件红色的"保暖衣",轻轻的把“保暖衣"给脱掉,只见一个乖巧可爱的"小不点"出现在我的眼前,再看那白白胖胖的果肉,真想让人流出贪婪的口水。
我品尝了一个“小不点”,嗯,甜丝丝的。
不多会儿,几个花生就搬了家跑到我的肚子里安了家。
花生全身都是宝:花生皮可以喂牲口,花生米可以食用,还可以榨油,更可以做茶肴、菜肴;花生还可以做美容。
花生的母地就在那毫不起眼的沙地里,不需要人们精心呵护就可以成长,花生多伟大呀!它默默无闻的奉献,都是为了让人们吃到好吃的果肉,我们应该学习花生的奉献精神。
今天,是我们家自种的花生大丰收的日子。
吃过午饭,我和爸爸妈妈来到了我们的菜园。
落花生小练笔二:花生的枝叶真是让人大跌眼镜——形状古怪的藤茎向不同方向倾倒着,而且上面还总是生出几个插入土中的小枝,显得苍老又丑陋。
爸爸看出了我的失落,解释道,“茎上的每一个小枝,都会结出一个果实,它们倒伏在地面上就像妈妈给孩子喂奶一样,哺育着土里的花生茁壮成长。
”爸爸的话使我豁然开朗。
爸爸从车中拿出一把奇特的“武器”——镢头。
它的前头是铁制的,扁平而又锋利的方形铁片通过圆箍固定在后面的木柄上。
爸爸站在一株花生后面,顺着它倾倒的方向拿着镢头猛的往土里一刨,又用脚对着铁环部位使劲往下踩,将铁片牢牢地踩到花生下方,然后用双手抓住木柄顶端,先试探性地往上镢了一下,继而用一只手抓住木柄中部,用力往上一抬,顿时尘土四散。
落花生课后小练笔示例
哎哟喂,说起那个《落花生》的课哦,心头那个感触多得跟夏夜的蚊子一样,嗡嗡的。
课后,我拿起笔杆子,想整点啥子小练笔,结果思绪就跟那田埂上的小路一样,弯弯曲曲,还时不时冒出个野花来。
你晓得嘛,小时候家里头也种过花生,一到秋天,那地里面绿油油的叶子底下,藏着的就是一颗颗圆滚滚、白生生的花生果儿。
爹娘总说,花生好哇,不张扬,不像那苹果桃子,挂得高高的生怕人看不见。
花生呢,默默地在土里长,等到收获了,才给人惊喜。
我就想着,做人呐,也该像那花生一样,踏踏实实,不炫耀。
学校里头,有的同学成绩好,整天显摆,我却不以为然。
真正厉害的,是那些平时不显山露水,关键时刻能拿出真家伙的同学,就像花生一样,不鸣则已,一鸣惊人。
还有啊,花生虽不起眼,但它用处大得很。
煮着吃、炒着吃、榨油吃,哪样不香?这不就跟咱们生活里头那些看似平凡,实则不可或缺的人一样吗?老师、清洁工、农民伯伯……没有他们,咱们这日子能过得这么舒坦?
所以啊,这堂课给我的启发,就是得学会低调做人,高调做事。
以后,我也要像花生那样,把根深深扎进知识的土壤里,不管别人看不看得到,自个儿努力生长,到了秋天,自然就有满满的收获。
这不,小练笔也写完了,心里头那个舒坦,就跟吃了自家种的花生一样,美滋滋的。
《落花生》课文小练笔落花生是一种常见的植物,也是一种常见的食物。
它的外形像一个小球,表面有一层红色的外壳。
每当秋天来临的时候,农田里的落花生就会成熟,农民们会将它们挖出来。
落花生的生长需要一定的土壤和气候条件。
它喜欢阳光充足、土壤疏松、排水良好的环境。
在适宜的环境下,一粒落花生种子会在土壤中发芽,然后逐渐长成一棵小苗,再经过一段时间的生长,最终形成一个绿色的植株。
落花生的根系发达,能够吸收土壤中的养分和水分。
它的茎直立,叶子呈羽状复叶,有很多小叶片组成。
在植株的顶端,会长出一朵淡黄色的花,这就是落花生花。
有趣的是,落花生的花朵受精后,花萼会向下弯曲,然后长出一个果荚。
果荚的外壳有着红色的颜色,内部有两个果粒。
待到果荚变硬后,就是落花生的收获时节了。
农民们通常会使用特殊的工具将土壤翻开,然后小心地将落花生挖出来。
挖出的落花生果荚会被晒干,然后再去掉外壳。
这样,落花生就可以被食用了。
落花生是一种营养丰富的食物。
它富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质,对人体健康非常有益。
除了可以作为零食直接食用外,落花生还可以加工成各种美食,比如花生酱、炒花生米等。
除了食用价值,落花生还有其他的用途。
它的油脂可以提炼成花生油,用于烹饪和制作食品。
落花生壳还可以作为动物饲料或制作燃料。
落花生秧可以作为饲料或绿化材料,具有很高的经济价值。
总的来说,落花生是一种重要的农作物,也是人们生活中不可或缺的食物之一。
它的生长过程需要合适的环境和条件,农民们付出了辛勤的劳动来种植它们。
落花生不仅营养丰富,还有很多用途,对人们的生活起到了积极的作用。
希望通过学习《落花生》这篇课文,我们能够更加了解落花生的生长过程和价值,珍惜食物资源,保护环境,也能更好地享用这种美味的食物。
落花生课文课后题小练笔
《落花生》课后题小练笔可以这样写:
有一天,我们家的园子里又种了一些花生。
没过多久,花生长出了许多小嫩芽,它们是嫩绿色的,非常可爱。
我每天都会去园子里看看它们,给它们浇水,让它们喝得饱饱的。
过了几个月,花生开花了,花是金黄色的,小小的,很精致。
我又开始期待它们的结果。
终于有一天,我妈妈告诉我,花生已经成熟了。
我兴奋地跑到园子里,看到那些小小的花生果藏在泥土里,我小心翼翼地把它们挖出来,心里充满了喜悦。
我仔细地观察它们,发现它们小小的身体上还有一层细细的绒毛,看起来非常可爱。
我立刻想到,这小小的花生,它的成长过程是多么的神奇啊!从一开始的小芽,到开花,再到结果,每一个阶段都有它特别的美丽。
我想到,也许人生的成长过程也是一样的吧,从一个小小的婴儿,经过不断的成长和学习,变成一个有思想有智慧的人。
通过观察花生的生长过程,我学到了很多东西。
我明白了,无论是什么事物,都有它自己的成长过程和美丽之处。
我也明白了,只有通过不断的努力和学习,才能真正地成长和进步。
在未来的日子里,我会更加努力地学习,不断地成长和进步。
我也会像那些小小的花生一样,无论遇到什么困难和挑战,都会坚持下去,不断地向前走。
落花生课后题小练笔300字《落花生课后题小练笔》篇一:落花生课后题小练笔读了《落花生》这篇课文,我感触颇深。
文中提到花生虽然外表不好看,但是很实用,它把果实埋在地下,默默奉献。
这让我联想到了生活中的很多人和事。
就说我爷爷吧,他就像那花生一样。
爷爷一辈子都是个农民,穿着总是那几件洗得发白的旧衣服,皮肤黝黑,手粗糙得像老树皮。
他看起来普普通通,走在人群里一点也不显眼,就像花生那毫不起眼的外表。
可是,爷爷对家庭的贡献那可真是大得很呢!我记得小时候,家里的农田就是爷爷的“战场”。
每天天还没亮,爷爷就扛着农具去田里干活了。
夏天的时候,太阳火辣辣地照着,爷爷弯着腰在田里除草、浇水,汗水湿透了他的衣服,他就像一个不知疲倦的老黄牛。
有一次,我跟着爷爷去田里,看着那一大片的农作物,我好奇地问爷爷:“爷爷,你种这么多东西累不累呀?”爷爷笑着说:“累啥,只要你们能吃得饱,爷爷就高兴。
”爷爷种出来的粮食、蔬菜,那可都是纯天然的绿色食品啊,一家人都吃得健康又开心。
这就像花生,虽然外表不华丽,但是它的果实能给人营养,爷爷也是,用自己的辛勤劳动,默默支撑着整个家。
在我们的生活中,还有很多像爷爷这样的人。
比如说那些清洁工,他们每天天不亮就开始打扫街道,穿着那一身橘黄色的工作服,整天和垃圾打交道。
也许有人会觉得他们的工作又脏又累,看不起他们。
可是,没有他们,我们的城市能这么干净整洁吗?他们就像花生一样,默默地为城市的美丽奉献着自己的力量。
再想想那些建筑工人,他们在工地上风吹日晒,皮肤被晒得黝黑,身上总是沾满了灰尘和汗水。
他们盖起了一栋栋高楼大厦,自己却住在简陋的工棚里。
可是,如果没有他们,我们能有舒适的居住环境吗?他们也是像花生一样,低调而又伟大的存在。
我觉得,做人就应该像花生一样,不要过于追求外表的华丽,而是要注重内在的品质和对社会的贡献。
那些只注重外表,华而不实的人,也许能一时风光,但是他们缺乏真正的内涵,就像花瓶一样,好看却没有实际用处。
落花生课后小练笔200字借物喻人☆ 第1篇:落花生这东西,真有意思。
你想想啊,它长在地下,不像苹果那样高挂枝头,让人一眼就看到。
落花生低调得很,默默在土里生长,等到收获季节,才露面给大家惊喜。
我特别喜欢这一点,做人其实也可以这样,不张扬,踏踏实实做自己。
记得有一次,学校组织了志愿者活动,大家去帮助社区里的老人。
那天,太阳火辣辣的,可同学们都没抱怨,一个个干得热火朝天。
有个同学叫小明,他话不多,总是默默地帮忙搬东西、打扫卫生。
活儿干完后,老人们脸上洋溢的笑容,让我觉得这一切都值得。
小明就像落花生一样,不显山不露水,却把温暖和帮助悄悄地送到了别人心里。
还有一次,我在公交车上看见一位老爷爷上车。
车上人多,没有空座位。
这时候,一个小女孩站了起来,把自己的位置让给了老爷爷。
小女孩看起来很腼腆,声音小小的说:“爷爷您坐。
”那一刻,车厢里安静极了,所有人都看着这一幕,眼神里满是赞许。
小女孩也没说什么豪言壮语,就是这么一个简单的动作,却让整个车厢都暖烘烘的。
生活中有太多这样的例子,那些像落花生一样的人,他们可能不会成为聚光灯下的主角,但他们用自己的方式,在自己的角落里发光发热。
有时候想想,也许我们不需要做什么惊天动地的大事,平凡中的善举同样能给人带来力量。
你看,落花生教会了我不少呢。
☆ 第2篇:落花生这玩意儿,真有意思。
课堂上老师让我们写点关于它的感想,我琢磨着,这小小的一颗花生,背后好像藏着不少故事呢。
记得小时候,家里老人总爱在院子里种几株花生。
到了秋天,满院子都弥漫着一股香喷喷的土腥味。
那时候不懂事,只觉得好玩,跟着大人屁股后面跑来跑去,时不时还帮倒忙。
等花生挖出来,大人们坐在小板凳上,一边聊天一边剥花生壳,我就坐在旁边,眼巴巴地等着新鲜的花生可以吃。
那会儿,花生对我来说就是美味零食,简单又纯粹。
后来渐渐长大,发现花生其实挺像人的。
它不张扬,默默埋在土里生长,不像苹果挂在树上炫耀自己。
花生低调,可营养价值一点不差。
《落花生》作业设计
设计内容:小学语文五年级上册15课《落花生》
设计练习:
1、模拟课文中议论花生部分,父亲与三个子女的对话,再一次领悟文中借物喻人的方法,然后按老师给的说话训练的模式进行复述。
2、熟悉说话的模式后,说出大家所熟悉的甘蔗的好处。
3、从身边选取熟悉的事物,模仿说话练习,写出自己的感悟。
实施策略:
一、让学生自由朗读文中父亲与子女谈论花生好处的对话。
二、以读悟写。
1、请学生按课文内容完成对话填空。
父亲说:“你们爱吃花生吗?”
我们争着回答:“爱!”
父亲说:“谁能把花生的好处说出来?"
姐姐说:“花生的味儿美。
”
哥哥说:“花生可以榨油。
”
“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。
”我大声说,“这就是花生的好处。
”
父亲说:“所以,我们做人要像花生一样,虽然不好看,但很有用,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”
2、引导学生领悟文章的写作特点。
①学习作者抓住事物的某一特征来告诉人们一些做人的道理,这就做借物喻人的写法。
②让学生明确课文是借花生来比喻外表不好看但是很有用的人。
三、读写迁移,以写促读。
1、说话练习
学生四人以小组,就大家熟悉的甘蔗,分角色来谈谈它的好处。
老师说:“你们爱吃甘蔗吗?”
同学们争着回答:“爱!'
()说:“谁能把甘蔗的好处说出来?"
()说:“。
”
()说:“。
”
“。
”()大声说,“这就是甘蔗的好处。
”
老师说:“所以,我们做人要像甘蔗一样,。
”
四、课外拓展,形成能力
大家看,这些是我们生活中常见的事物:红烛、春蚕、小草、松树,你从这些事物中能领悟到什么啊?同学们可以尝试着运用“借物喻人”的这种写作方法,
来写一写。
教学后记:
《落花生》(人教版)的课后“小练笔”为“:作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。
”我理解,这“个小练笔”就是要学生读写结合,把课文中学到的知识转化为自己的写作能力。
《落花生》是著名作家许地山的散文作品,读起来自然流畅,感情真挚,似乎平平淡淡,没有半点深奥的地方。
然而,如果让一个小学五年级的学生去仿写作家的作品,那么,难度太大了,是不可能完成的。
但是,课文作为范文,不去模仿学习,浪费学习资源,又太可惜了“。
小练笔”并没有要求学生去模仿课文,但跟这一课关系很密切。
我认为,这就要看老师怎么引导了。
从纯写作的角度,再阅读这一篇课文,就会发现,这篇课文写作上有一个特点“,种落花生,吃落花生,议落花生”这几个过程主要是通过母亲、姐姐、哥哥、“我”、父亲之间的对话来完成的。
对话用的是口语,写出来亲切明白。
对话只能你一句,我一句,接着往下说,写起来头绪清楚,一点都不乱。
看到这一点,我就把原来的题目具体化,让学生用几个人对话的形式“写一种事物”。
引导学生换一换眼光看课文,学课文,就知道哪些部分是可以模仿的,自己该怎样来设计谈在这一课的教学中,通过读课文,感知课文,找准重难点,以读悟写,读写迁移,以写促读,课外拓展,形成能力。
,通过练习,学生更深刻地理解以物喻人的道理,进一步读懂课文,也体现了在读中学写,读写结合,实现知识的迁移,提高了学生语文迁移运用的能力。
柴桥实验小学王芳。