下载文档原格式
#### 一、教案模板课程名称：景观设计授课对象：相关专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：了解景观设计的定义、分类、原则及基本要素。
2. 能力目标：培养学生独立思考、创新设计的能力，掌握景观设计的步骤和方法。
3. 情感目标：激发学生对景观设计的兴趣，提高审美能力。
教学内容：1. 景观设计的定义及分类2. 景观设计的原则3. 景观设计的基本要素4. 景观设计的步骤与方法5. 案例分析教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 视频教学教学资源：1. 教学课件2. 景观设计案例图片3. 视频资料教学过程：第一课时1. 导入新课：通过展示一些优秀的景观设计案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解景观设计的定义及分类，使学生了解景观设计的概念。
3. 分析景观设计的原则，如生态原则、人性化原则、可持续原则等。
4. 讲解景观设计的基本要素，如地形、水体、植物、建筑、道路等。
5. 通过案例分析，让学生了解景观设计的实际操作过程。
第二课时1. 讲解景观设计的步骤与方法，包括前期调研、方案设计、施工图设计等。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对一个景观设计案例进行讨论，提出自己的设计方案。
3. 学生展示：各小组展示自己的设计方案，其他小组进行评价和讨论。
4. 教师点评：针对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足。
5. 总结：总结本次课程的主要内容，布置课后作业。
#### 二、范文课程名称：景观设计授课对象：环境设计专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：了解景观设计的定义、分类、原则及基本要素。
2. 能力目标：培养学生独立思考、创新设计的能力，掌握景观设计的步骤和方法。
3. 情感目标：激发学生对景观设计的兴趣，提高审美能力。
教学内容：1. 景观设计的定义及分类2. 景观设计的原则3. 景观设计的基本要素4. 景观设计的步骤与方法5. 案例分析教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 视频教学教学资源：1. 教学课件2. 景观设计案例图片3. 视频资料教学过程：第一课时1. 导入新课：通过展示一些优秀的景观设计案例，激发学生的学习兴趣。
景观设计课程教案一、课程简介景观设计课程旨在帮助学生了解和掌握景观设计的基本理论、方法和技巧。
通过本课程的学习，学生将能够理解景观设计的概念、原则和目标，掌握景观设计的基本流程和方法，熟悉景观设计中常用的材料和设施，并能够运用所学知识进行景观设计的创新和实践。
二、教学目标1. 理解景观设计的概念和意义2. 掌握景观设计的基本原则和方法3. 熟悉景观设计的流程和步骤4. 了解景观设计中常用的材料和设施5. 培养学生的创新能力和实践能力三、教学内容1. 景观设计的概念和意义2. 景观设计的基本原则和方法3. 景观设计的流程和步骤4. 景观设计中常用的材料和设施5. 景观设计的创新和实践四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解景观设计的概念、原则和方法。
2. 实践法：通过实地考察和动手实践，让学生亲身体验景观设计的流程和技巧。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的创新能力和团队合作精神。
五、教学评估1. 课堂参与度：通过提问、回答和讨论等方式评估学生的参与程度。
2. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习评估学生对景观设计知识和技巧的掌握程度。
3. 实地考察报告：通过学生提交的实地考察报告评估学生对景观设计的实践能力和创新思维。
4. 期末考试：通过期末考试评估学生对整个课程的掌握程度。
六、教学资源1. 教材和参考书籍：包括景观设计基础、景观设计方法、景观材料与设施等。
2. 课件和教学素材：制作相关的课件和教学素材，以便于讲解和展示。
3. 实地考察场地：选择适合进行实地考察的景观设计案例，以便学生亲身体验和理解。
4. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等，用于景观设计的绘制和制作。
5. 反馈与评价表格：制定学生作业、练习和实地考察报告的反馈与评价表格。
七、教学安排1. 课程导入与概念理解（2课时）2. 基本原则与方法学习（4课时）3. 设计流程与步骤掌握（2课时）4. 常用材料与设施介绍（2课时）5. 创新实践与小组讨论（4课时）6. 实地考察与实践（2课时）7. 作业与练习反馈（2课时）八、作业与练习2. 案例分析：选择一个景观设计案例，分析其设计原则、方法和步骤。
景观设计初中课程教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解景观设计的基本概念和原则，培养学生对自然美和人工美的感知能力。
2. 培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生关注环境，提高审美情趣，增强团队协作精神。
教学内容：1. 景观设计的基本概念和原则2. 景观设计的绘画和设计方法3. 景观设计实例分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的景观图片，引导学生关注自然美和人工美。
2. 提问：你们对景观有什么印象？什么是景观设计？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解景观设计的基本概念和原则，如和谐、平衡、对比等。
2. 介绍景观设计的绘画和设计方法，如素描、水彩、平面设计等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个景观主题。
2. 学生运用绘画和设计方法，表现所选主题的景观。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的作品和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，提问学生对景观设计的理解和掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
二、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些著名的景观设计案例，如公园、广场、庭院等。
2. 学生分析这些案例的特点和设计原则。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个景观主题。
2. 学生运用绘画和设计方法，表现所选主题的景观。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的作品和感受。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生是否积极参与讨论和实践活动。
2. 学生作品完成情况，评估学生在绘画和设计方面的表现。
3. 学生对景观设计的理解和掌握程度，通过提问和小组讨论了解学生的学习效果。
以上教案旨在帮助学生了解景观设计的基本概念和原则，培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力。
景观设计初步教案简介该教案旨在引导学生了解景观设计的基本概念和原则，并培养他们的创造力和审美能力。
通过理论讲解和实践操作，学生将能够初步掌握景观设计的基本技能。
教学目标- 了解景观设计的定义和特点- 掌握景观设计的基本原则和方法- 培养学生的观察力和表达能力- 培养学生的创造力和团队合作能力教学内容1. 景观设计概述- 景观设计的定义和背景- 景观设计的重要性和应用领域2. 景观设计原则- 形式和功能的结合- 材料和植物的选择- 视觉效果的营造- 环境和可持续性考虑3. 景观设计方法- 需求分析和场地调查- 创意设计和方案选择- 绘制设计图纸和模型制作- 施工和维护计划4. 实践操作- 学生分组进行小型景观设计项目- 引导学生进行需求分析和场地调查- 指导学生进行创意设计和方案选择- 指导学生绘制设计图纸和制作模型教学方法- 理论讲解：向学生介绍景观设计的基本概念和原则- 实践操作：通过小型景观设计项目培养学生的实际操作能力- 分组合作：鼓励学生在小组中进行讨论和合作，培养团队合作能力教学评估- 小组项目成果评估：评估学生的创意设计和方案选择- 设计图纸和模型评估：评估学生绘制的设计图纸和制作的模型教学资源- 幻灯片：用于理论讲解的教学幻灯片- 设计软件：用于绘制设计图纸的电脑软件- 模型材料：提供给学生制作模型的材料教学时程本教案共分为5个课时，每个课时为45分钟。
- 课时1：景观设计概述- 课时2：景观设计原则- 课时3：景观设计方法- 课时4-5：实践操作参考资料- "景观设计导论"，作者：XXX- "景观设计实践指南"，作者：XXX以上是《景观设计初步教案》的内容，旨在帮助学生初步了解景观设计的基本知识和技能，并培养他们的创造力和团队合作能力。
希望本教案能够有效引导学生进一步学习和实践景观设计。
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解景观设计的定义、发展历程和重要性。
2. 使学生掌握景观设计的基本原则和设计方法。
3. 培养学生的审美观和空间想象力。
教学重点：1. 景观设计的定义和发展历程。
2. 景观设计的基本原则和设计方法。
教学难点：1. 如何将景观设计原则应用于实际设计中。
2. 培养学生的审美观和空间想象力。
教学准备：1. 教师准备相关景观设计图片、案例视频、课件等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍景观设计的概念，引导学生思考景观设计与人们生活的关系。
2. 展示一些优秀的景观设计案例，激发学生的学习兴趣。
二、景观设计的定义和发展历程1. 介绍景观设计的定义，强调景观设计是对自然环境、人文环境进行规划和设计，以满足人们的生活需求。
2. 介绍景观设计的发展历程，从古典园林到现代景观设计，引导学生了解景观设计的历史演变。
三、景观设计的基本原则1. 生态原则：强调尊重自然、保护生态环境。
2. 功能性原则：满足人们的实际需求，如休闲、娱乐、运动等。
3. 美学原则：注重景观的审美价值，提高人们的生活品质。
4. 可持续原则：关注景观设计的长期发展，实现人与自然的和谐共生。
四、景观设计的方法1. 调查分析：对场地进行实地考察，了解场地现状和周边环境。
2. 概念设计：根据场地特点和需求，提出初步的设计方案。
3. 详细设计：对概念设计方案进行细化，包括植物配置、地形处理、设施布局等。
第二课时一、景观设计案例分析1. 分析典型案例，让学生了解景观设计在实际中的应用。
2. 引导学生从生态、功能、美学、可持续等方面评价案例。
二、景观设计原则在实际设计中的应用1. 结合实际案例，讲解景观设计原则在实际设计中的应用。
2. 引导学生思考如何将景观设计原则应用于自己的设计实践中。
三、审美观和空间想象力培养1. 分析优秀景观设计作品，引导学生提高审美观。
2. 通过设计练习，培养学生的空间想象力。
景观设计原理教案电子档第一章：景观设计概述1.1 景观设计的定义1.2 景观设计的重要性1.3 景观设计的发展历程1.4 景观设计的应用领域第二章：景观设计的基本元素2.1 自然元素2.1.1 地形2.1.2 水体2.1.3 植被2.1.4 气候2.2 人工元素2.2.1 建筑2.2.2 设施2.2.3 铺装2.2.4 灯光2.3 人文元素2.3.1 历史文化2.3.2 社会文化2.3.3 艺术文化2.3.4 社区文化第三章：景观设计的原理与方法3.1 平衡与对比3.2 统一与变化3.3 比例与尺度3.4 视觉焦点与流动3.5 生态与可持续性第四章：景观设计的程序与步骤4.1 前期调研4.1.1 场地分析4.1.2 用户需求分析4.1.3 环境评估4.2 设计概念与发展4.2.1 设计理念的形成4.2.2 设计方案的展开4.2.3 设计元素的组合4.3 设计细化与表达4.3.1 平面布局4.3.2 立面设计4.3.3 细部设计4.3.4 图纸与文字说明4.4 设计实施与评估4.4.1 施工图设计4.4.2 施工管理4.4.3 项目评估与反馈第五章：景观设计的案例分析5.1 案例一：城市公园设计5.1.1 项目背景5.1.2 设计理念5.1.3 设计方案5.1.4 设计效果5.2 案例二：住宅区景观设计5.2.1 项目背景5.2.2 设计理念5.2.3 设计方案5.2.4 设计效果5.3 案例三：校园景观设计5.3.1 项目背景5.3.2 设计理念5.3.3 设计方案5.3.4 设计效果5.4 案例四：商业综合体景观设计5.4.1 项目背景5.4.2 设计理念5.4.3 设计方案5.4.4 设计效果5.5 案例五：生态恢复景观设计5.5.1 项目背景5.5.2 设计理念5.5.3 设计方案5.5.4 设计效果第六章：景观设计的材料与构造6.1 常见景观材料6.1.1 天然材料6.1.2 人造材料6.1.3 环保材料6.2 材料的选择与应用6.2.1 材料的特性与表现6.2.2 材料的耐久性与维护6.2.3 材料的成本与环保考虑6.3 景观构造技术与工艺6.3.1 地形营造6.3.2 水体处理6.3.3 植被配置6.3.4 设施与铺装安装第七章：景观设计的植物应用7.1 植物设计的基本原则7.1.1 植物的生态功能7.1.2 植物的美学价值7.1.3 植物的适应性与多样性7.2 常用景观植物种类7.2.1 乔木7.2.2 灌木7.2.3 草本植物7.2.4 水生植物7.3 植物配置技巧7.3.1 季节变化考虑7.3.2 色彩与形态搭配7.3.3 垂直与水平层次设计7.3.4 生态群落模拟第八章：景观设计的尺度与人体工程学8.1 景观设计的尺度概念8.1.1 空间感受与尺度划分8.1.2 景观构成元素的大小与比例8.1.3 尺度与使用者的关系8.2 人体工程学在景观设计中的应用8.2.1 人体尺寸与空间设计8.2.2 设施与小品的人体工程学考虑8.2.3 视觉舒适度与视线的引导8.3 设计案例分析8.3.1 案例六：广场尺度设计8.3.2 案例七：座椅与休息区设计8.3.3 案例八：儿童游乐区设计8.3.4 案例九：无障碍设计第九章：数字技术在景观设计中的应用9.1 景观设计的数字化工具9.1.1 计算机辅助设计（CAD）9.1.2 地理信息系统（GIS）9.1.3 3D建模与渲染软件9.1.4 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）9.2 数字技术在设计流程中的应用9.2.1 概念草图与方案发展9.2.2 设计分析与模拟9.2.3 施工图绘制与文档编制9.2.4 项目管理与沟通9.3 案例分析9.3.1 案例十：利用数字化工具进行场地分析9.3.2 案例十一：3D建模与渲染在景观设计中的应用9.3.3 案例十二：GIS在大型公园规划与管理中的应用第十章：景观设计的伦理与社会责任10.1 景观设计的伦理原则10.1.1 尊重自然与文化遗产10.1.2 公平与包容性设计10.1.3 可持续发展与生态保护10.1.4 透明性与公众参与10.2 社会责任在景观设计中的实践10.2.1 设计干预与社会发展10.2.2 社区参与与协作10.2.3 教育与宣传的重要性10.2.4 项目评估与持续影响重点和难点解析一、景观设计的定义和重要性：理解景观设计的概念及其在环境建设和城市规划中的核心作用是教学的基础。
园林景观设计教案第一章：园林景观设计概述1.1 教学目标了解园林景观设计的定义和意义掌握园林景观设计的基本原则和要素了解园林景观设计的分类和应用范围1.2 教学内容园林景观设计的定义和意义园林景观设计的基本原则和要素园林景观设计的分类和应用范围1.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的定义和意义，基本原则和要素案例分析法：分析不同类型的园林景观设计案例1.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的定义和意义第二章：园林景观设计的原理与方法2.1 教学目标掌握园林景观设计的原理和方法学习园林景观设计的流程和步骤了解园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.2 教学内容园林景观设计的原理和方法园林景观设计的流程和步骤园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的原理和方法，流程和步骤实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作2.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品的创新性和可持续性第三章：园林景观设计的要素与构成3.1 教学目标掌握园林景观设计的基本要素和构成学习园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用了解园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.2 教学内容园林景观设计的基本要素和构成园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的基本要素和构成，植物、水体、地形等元素的应用实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作，搭配色彩、材质、尺度等要素3.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中植物、水体、地形等元素的应用和搭配第四章：园林景观设计的应用与实践4.1 教学目标学习园林景观设计在不同场景中的应用和实践了解园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例掌握园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.2 教学内容园林景观设计在不同场景中的应用和实践园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计在不同场景中的应用和实践，应用案例实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作，掌握实际操作技巧和注意事项4.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品在不同场景中的应用和实践第五章：园林景观设计的创新与发展5.1 教学目标了解园林景观设计的创新趋势和发展方向学习园林景观设计中的创新思维和方法掌握园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.2 教学内容园林景观设计的创新趋势和发展方向园林景观设计中的创新思维和方法园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的创新趋势和发展方向，创新思维和方法案例分析法：分析园林景观设计的发展案例，了解未来挑战5.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的创新趋势和发展方向第六章：园林景观设计的植物应用6.1 教学目标掌握园林景观设计中植物的应用原则学习不同植物的特点和适用场景了解植物配置在园林景观设计中的作用6.2 教学内容园林景观设计中植物的应用原则不同植物的特点和适用场景植物配置在园林景观设计中的作用6.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中植物的应用原则，不同植物的特点和适用场景实践操作法：学生进行植物配置实践操作6.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的植物配置设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中植物的应用原则和植物配置的作用第七章：园林景观设计的空间布局7.1 教学目标学习园林景观设计中的空间布局原则掌握空间布局的方法和技巧了解空间布局在园林景观设计中的重要性7.2 教学内容园林景观设计中的空间布局原则空间布局的方法和技巧空间布局在园林景观设计中的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中的空间布局原则，方法和技巧实践操作法：学生进行空间布局实践操作7.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的空间布局设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中空间布局的原则和方法第八章：园林景观设计的色彩与材质8.1 教学目标学习园林景观设计中的色彩和材质的应用原则掌握色彩和材质的搭配技巧了解色彩和材质在园林景观设计中的作用8.2 教学内容园林景观设计中的色彩和材质的应用原则色彩和材质的搭配技巧色彩和材质在园林景观设计中的作用8.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中的色彩和材质的应用原则，搭配技巧实践操作法：学生进行色彩和材质搭配实践操作8.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的色彩和材质搭配设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中色彩和材质的应用原则和搭配技巧第九章：园林景观设计的案例分析9.1 教学目标学习园林景观设计的成功案例分析案例中的设计原则和方法了解园林景观设计中的实际问题和解决方案9.2 教学内容园林景观设计的成功案例案例中的设计原则和方法园林景观设计中的实际问题和解决方案9.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的成功案例，案例中的设计原则和方法案例分析法：学生分析特定园林景观设计案例，了解实际问题和解决方案9.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的成功案例和实际问题第十章：园林景观设计的评价与维护10.1 教学目标学习园林景观设计的评价方法和指标掌握园林景观设计的维护和管理技巧了解园林景观设计的长远规划和可持续发展10.2 教学内容园林景观设计的评价方法和指标园林景观设计的维护和管理技巧园林景观设计的长远规划和可持续发展10.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的评价方法和指标，维护和管理技巧实践操作法：学生进行园林景观设计的评价和维护实践操作10.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计评价和维护作品peer评价：学生互相评价设计作品中评价方法和维护技巧的应用重点解析本文重点讲解了园林景观设计的十个方面，包括园林景观设计的概述、原理与方法、要素与构成、应用与实践、创新与发展、植物应用、空间布局、色彩与材质、案例分析和评价与维护。
景观专题课程设计教案设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握景观设计的基本概念，认识不同景观类型及其特点。
2. 学生能够了解景观设计中的空间布局、色彩搭配、材质选择等基本原则。
3. 学生能够掌握景观设计的相关学科知识，如生态学、地理学、建筑学等。
技能目标：1. 学生能够运用所学的景观设计原则和方法，创作具有创意和美感的景观设计方案。
2. 学生能够运用绘图软件或手工绘图表达自己的设计想法，具备一定的绘图和表达能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行有效的沟通与协作，共同完成景观设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识，关注景观设计与生态环境的和谐共生。
2. 学生能够培养对景观设计的兴趣，提高审美观念，激发创新意识。
3. 学生能够树立正确的价值观，认识到景观设计在提升生活质量、美化环境等方面的重要性。
课程性质分析：本课程为景观专题课程，旨在让学生了解和掌握景观设计的基本知识、方法和技能，培养学生的创新意识和审美观念。
学生特点分析：初中年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的动手能力，但可能缺乏景观设计方面的专业知识和实践经验。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握景观设计的方法和技能。
2. 注重培养学生的团队协作能力和创新意识，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3. 评估学生的学习成果，关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面发展。
二、教学内容1. 景观设计基本概念：景观的定义、分类、功能，以及景观设计的基本原则。
2. 景观设计要素：地形、水体、植被、建筑等景观要素的运用和搭配。
3. 景观空间布局：景观空间的划分、组织、连接，以及景观视线和景观节点的处理。
4. 景观色彩与材质：色彩搭配原则、材质选择与应用，以及景观照明设计。
5. 生态景观设计：生态学原理在景观设计中的应用，如雨水花园、湿地公园等。
6. 景观设计案例解析：分析国内外经典景观设计案例，了解其设计理念、方法和技术。
景观设计原理教案电子档第一章：景观设计概述1.1 景观设计的定义与目的1.2 景观设计的重要性1.3 景观设计的分类与要素1.4 景观设计的历史与发展趋势第二章：景观设计的基本原理2.1 视觉美感的营造2.2 空间布局与规划2.3 景观元素的运用2.4 生态与环保原则第三章：景观设计的程序与方法3.1 设计前的准备与调查3.2 设计构思与方案制定3.3 设计表达与沟通3.4 设计实施与后期管理第四章：景观设计的创新与实践4.1 创新设计思维的培养4.2 创新设计方法的应用4.3 实践项目案例分析4.4 创新设计的评价与反思第五章：景观设计的应用领域5.1 城市景观设计5.2 园林景观设计5.3 乡村旅游景观设计5.4 生态景观设计第六章：城市公共空间景观设计6.1 城市广场设计6.2 街道与交叉口设计6.3 滨水空间设计6.4 城市公园与绿地系统设计第七章：居住区景观设计7.1 居住区景观规划原则7.2 居住区景观设计要点7.3 庭院与花园设计7.4 社区公共空间设计第八章：园林景观设计8.1 园林设计概述8.2 中式园林设计8.3 西式园林设计8.4 园林景观节点设计第九章：生态景观设计9.1 生态景观设计理念9.2 生态恢复与保护9.3 雨水花园与绿色屋顶设计9.4 生态景观规划与设计实践第十章：可持续景观设计10.1 可持续景观设计原则10.2 生态与节能技术应用10.3 循环与再利用设计10.4 可持续景观设计案例分析第十一章：商业休闲景观设计11.1 商业综合体景观设计11.2 休闲娱乐场所景观设计11.3 购物广场景观设计11.4 商业休闲景观案例分析第十二章：文化旅游景观设计12.1 文化旅游景观的特点与价值12.2 文化遗产保护与利用12.3 乡村旅游景观规划与设计12.4 文化旅游景观设计案例分析第十三章：工业遗产景观设计13.1 工业遗产的价值与保护13.2 工业遗产景观设计原则13.3 工业遗产景观改造案例13.4 工业遗产景观设计实践第十四章：城市更新与棕地景观设计14.1 城市更新背景与策略14.2 棕地景观设计的挑战与机遇14.3 城市更新项目中景观设计案例14.4 棕地景观设计的方法与实践第十五章：景观设计伦理与评价15.1 景观设计伦理观念15.2 景观设计评价体系15.3 景观设计案例评价与分析15.4 景观设计师的职业发展重点和难点解析本文教案涵盖了景观设计的概述、基本原理、程序与方法、创新与实践、应用领域、城市公共空间设计、居住区景观设计、园林景观设计、生态景观设计、可持续景观设计、商业休闲景观设计、文化旅游景观设计、工业遗产景观设计、城市更新与棕地景观设计以及景观设计伦理与评价等十五个章节。
亳州师范高等专科学校2012—2013 学年度第二学期《景观设计》教案及实训方案授课教师：**所在教研室：设计教研室适用专业：艺术设计授课班级： 11（三）环境艺术设计2013年3月《景观设计》自编讲义第一部分景观设计概论第一章景观的概念的把握第一节景观的概念一、景观景观是对被围绕人的环境的观察。
或者是景观是围绕人间的环境。
—中村良夫眺望观察的成立：①外环境；②从外环境对人的视网膜的刺激；③对刺激群的理解。
三个关系的相互联系。
1、主观性（人自身）的超越景观的眺望与观察，是主观性较强的活动。
同样的景观，由于人的经历不同，对于景观的意味，景观的价值观，均有不同的理解。
比如，摄影家和植物学家。
2、景观和风景景观作为视觉审美对象的含义，等同于风景。
景观地理学概念，来自德语。
「Landschaft」landscpe(英语),lnadschft(德语),Paysage(法语).16世纪:画家テクニカルターム(アート的景观)19世纪:作为地理学用语多被利用.1863年,美国纽约セントラルパーク的建设计划, 1858年景观建筑师奥姆斯特德（F.L.Olmsted）提出“景观建筑师”，1899美国成立景观建筑师学会，Landscape Architecture的职业出现.20世纪:日本植物学家三好学将(lnadschft)译为「景观」.辻村太郎1937年在「景观地理学讲话」中被记述,最初根据植物学lnadschft(德语)的译语.日本从1920年左右「景观」运用地理学.美国的“Landscape”,主要指凡是与土地有关的空间环境和资源，中国的“Landscape”则常常是指“山水”，而日本的“Landscape”更多的是指“造园”。
“Landscape”还被说成“景观”，“风景”，“造园”，“园林”，“风景园林”等多种释译。
2003年日本的造园杂志，已改名为：“Landscape”。
区为了与造园的概念。
景观眺望观看的三要素：1、外环境的刺激（主观的）2、客观的；3、环境的特征。
二、景观的种类依据景观的对象分类，视点与对象相互关系的分类，以视点的静动为着眼点的分类。
1、依据景观的对象分类2、以地理学的观点的分类还被分为自然和文化两大类：文化景观，耕作景观，交通景观，村落景观，都市景观，工业景观。
耕作景观还细分为倾斜地、与栽培农作物有牵连的详细记述。
——辻村太郎3、风景地计划论的观点地形、植生、人工的要素的综合，称为地方的自然地域的耕作景观风景。
风景地的利用（修养、运动、观赏、疗养、游览、信仰等）合理的便利设施的导入，风景的计划，地理学的自然景观的概念，造园学（美的创造）和森林美学（林业造成美的效果的探索）的目的论的观点被融合。
以地形、植生要素为着眼点，自然风景还被分为：山岳、森林、瀑布、溪河、平原、海岸、湖泊7个风景类别。
——上原敬二4、工学的观点作为景观操作的直接对象，有目的性计划的专题，比如高速公路的景观设计，着重解决的问题是减少对面车辆的灯光造成的视觉干扰。
桥梁、水库等大规模的土木构造物与周围的景观融为一体。
比如桥梁景观、水库景观等工学项目。
5、视点与对象相互关系为着眼点的分类①围绕景观、眺望景观眺望观察远景视界的确保，大的景观印象的把握，近景域内的视界限制。
②外部景观和内部景观如高速公路。
以利用者的视点，为内部景观。
以沿道居民等非利用者的视点为外部景观。
③着眼于视点的动静的分类视点的移动，景观变化的概念。
比如车窗景观等。
三、景观学1、两个景观论。
土地分类学的景观论；操作论景观论。
土地分类学的景观论,是关于地表的景观特色。
它包括环境系统；自然系统和人文系统。
操作论景观论是对环境人为的变更，或者是保护.对景观操作论来说,美的观点的建立，景观现象的解析和景观操作的依据和理念,方法和技术为主要目标和着眼点。
像地理学和生态学。
地表的景观特色（地形、植物、土地利用等），这个背后的环境系统。
如自然的系统（自然的力、土壤、气候、生态系等）和人文的系统（都市化、产业结构等）的作用的结果。
这个系统作为景观记述的专业，是19世纪后半叶成立的。
2、操作论的景观论景观操作技术论是研究景观的美丑，是对眼睛所能看到的景象的分析，所评价的目标是视觉等感官印象给人的主观感受和所引发的心理感受的优劣。
如自然美，环境体系的认识,文化的作用，自然和人为的调和关系，都市空间和人工物体美的问题等的关注。
①构图论特定的视点所观看到的一定范围的场面,固定的景观表现。
②景观展示构成视点与位置关系起因的不同，价值意义的把握，各自固有的议论、分析和展开的角度也不同。
③连续的景观视点的移动，景观的变化。
景观相继出现，连续发生。
④意象论凯文，林奇的都市「五要素」：道路、交通节点、领域、边界、标志。
城市的设计，就是从事以上设计。
景观学1、景观学的相关领域景观操作论，由各种基础学科研究成果的融合与交叉组合而成。
2、基础知识哲学、美学、心理学、地理学、地形学、气象学、社会学、民俗学、言语学、记号学、文学、绘画等。
3、专业设计学造园学、建筑学、土木工学、都市学、都市计划学。
四、景观的价值涉及到生物的生存本能；涉及到行为科学；涉及到视知觉特性；涉及到社会，文化的根源与美的意识；比如日本传统庭园等。
五、景观的美学1、操作论的景观论的趋势操作论的景观论以实践为目的：①景观的保全；②对都市，港湾，田园等进行空间的景观计划管理；③公共空间的街道，公园，广场等以及土地构造的桥梁，高速公路，护岸，堤防等等的设计,提出美的判断和解决的对策。
具体为自然名胜景观的保护和传统街道的保全等等。
为公共的规划的管理，为广大市民提供可利用的空间。
最终的目的是美。
我们假设将美分为①自然美和技术美，②艺术美2、城市景观的美学城市开放空间的景观设计，也就成了城市设计中重要的组成部分。
3、操作论的景观设计风景作为视觉美的感知对象，是基于物我分离的基础之上的，即人作为欣赏者，其研究的对象主要是眼睛所能看到的景象。
总之,景观从作为城市景象演变到作为城市的延伸和附属,再演变。
从景观与人的物我关系及景观的艺术性、科学性、场所性及符号性，无不揭示景观是审美的、景观是体验的、景观是科学的、景观是有含义的。
六、景观和意象1、视力和周边视凝视点与周边的关系，凝视点的外侧的部分视野范围称周边视。
周边视对很小的特征的把握很难。
2、眼球运动依据周边视和眼球运动，各种各样大范围的对象相互关系能敏捷的把握。
3、心像心中或头脑里的形象。
都市空间等大的领域的特征的把握，不仅依靠眼球运动和周边视，人头部的回转和身体的移动，可以对城市空间全体像进行把握。
4、视觉像视觉像是对象目前的意味。
景观的操作论是以视觉像为主展开的。
5、操作论景观论的意象凯文.林奇的城市设计的五要素。
第二节景观设计基础对于环境的认知和“视觉分析”,人的视觉范围，空间感受。
人类的感受与情感通过五大器官激发而产生。
因此，以三维空间为主的景观视觉是设计的核心基础。
基于这种基础性的研究成果，派生出许多应用性研究。
一、景观生态学1、景观生态学主要内容生态学ecology一词原于希腊文oikos,原意为房子，住所，家务或生活所在地，ecology 原意为生物生存环境科学。
生态学就是研究生物和人及自然环境的相互关系，研究自然与人工生态结构和功能的科学。
同时也影响到我们的景观设计。
景观生态学主要内容是和人居环境相关的土壤，水文，植被，气候，光照，地形条件等因素所形成的生物生存环境，简称生境，在不破坏全球生态的前提下，优化和改良我们的聚居环境。
2、景观生态要素——①水景观②植被景观二、环境，行为和心理基础知识如果说，我们前面说的景观生态要素研究，是关于各种自然因素对于人类生理上的影响的话，我们下面所要谈的是关于景观设计要素对于人心理的影响。
20世纪50年代以后，环境行为心理学的研究进入了第二阶段，系统分析研究阶段。
比如：密切距离0-0，45米，个人距离0，45-1，20米，社交距离1，20-3，60米，公共距离7-8米。
60年代以来，这种作为心理学前沿的学科开始直接对设计学起到指导作用。
挪威建筑学家舒尔茨Christain Norberg Schuiz写出了《存在、建筑、空间》一书，对空间的理解和分析比过去前进了一大步。
下面介绍对于景观设计比较常用的概念。
1、空间与环境①气泡——爱德华，T,霍尔提出的个人空间。
②领域——领域一词最早出现在生物学中，指自然界中不同物种占据不同的空间位置。
人类的领域行为大概分为以下四个层次。
公共领域、家、交往空间、个人身体。
2、人的行为上面谈到了几种尺度的空间单位，下面我们简单地用几个概念分析以下人的行为。
将人的行为简单分类，大概可以分为以下三类；①强目的性行为②伴随主目的的行为习性③伴随强目的行为的下意识行为例如人的左转习惯，如果防火楼梯和通道设计成右转弯，疏散行动速度会减慢。
3、行为集合为了达到一个主目的而产生的一系列行为称做行为集合。
例如在设计步行街时，隔一定距离要设置休息空间，设计流线时要考虑无目的性穿越街道，以及通过空间的变化来消除长时间购物带来的疲劳等等。
4、行为控制我们设计了空间，同时也设计了一种相应的行为模式，这种模式在日复一日的强化下，很可能演化成一种习惯，这就是环境对行为的控制作用。
例如在花坛设计时，为了避免人在花坛上躺卧，可以将尺度设计的窄一些。
5、人类对其聚居地的基本需求希腊学者多西亚的斯C,A,Doxiadis曾对人类对其聚居地的基本需要，做过扼要概括如下：①安全②选择与多样性③需要满足的因素三、环境空间设计基础我们对环境空间的训练过程加以分析，可以简单地分为认知和操作两个环节。
形态分为两大类：积极形态与消极形态。
积极形态，即指人可以看到和触摸到的形态，又称为实体形态。
消极形态，指由实体限定出来的形态，又称为虚体形态。
例如身处广场之中，周围的建筑就是实体形态，而广场，这个有建筑围合而暗示出来的空间就是虚体形态。
1、造型基础①点②线③面④体⑤空间设计基础的三大构成，空间构成等。
2、空间形式认知与分析的能力和基础对于形式的认知是任何设计学科，所共同的基础。
形式要素的分类主要有视觉要素，关系要素和概念要素。
视觉要素主要指形态，大小，色彩，质感，这些和具体的视觉特征有关系的要素。
关系要素是指那些与视觉要素的编排，位置有关的要素，如方向，位置，视觉惯性等等。
概念要素是不可见的只存在于我们的意念当中的，点，线，面，体等。
在认知过程中，这三个层次的要素是相互穿插联系的。
我们在设计过程中所操作的具体事物主要是物质材料，结构等等，但是我们设计的主要对象却是空间，空间是看不见，摸不着的，怎么去认知呢？①图与底的关系—丹麦建筑家利用杯图来说明实体与空间的关系。
通过这种图与底关系的分析，就更容易明确地掌握空间的形态和秩序。
