美术教学反思及教学案例上传

美术课教学反思(15篇)美术课教学反思1一、《飞机》课前我做了范画，种类有直升机、滑翔机、客机、战斗机、轰炸机、加油机……，有彩色的，有单线勾勒的，还有粉笔现场即兴画的，在准备范画的过程中我自己也学到了很多新知识，也许这就是所谓的“教学相长”吧。

课堂上我激发孩子们信心满满地去画自己喜欢的飞机类型，激发孩子们的想象力，大多数学生都有进步，即使不太会画飞机的同学也能在教师帮助下画出简单的直升飞机和热气球。

一年级八个班级，每个班的美术课都有共同之处和不同之处，多数男孩子都极喜欢战斗机和空中加油机。

个例像一年六班的王馨晨同学，画了一架以自己名字命名的彩色客机，造型别致极了。

不足之处是个别学生在画天空背景色时，有的蓝色飞机颜色太相近了，在以后的教学中应激发引导学生将飞机颜色画得艳丽些，以便和天空背景形成强烈的对比。

二、《折纸——箭鱼滑翔机》很多孩子在就读小学之前就会折基本的纸飞机，普通造型的飞机渐渐不能满足一些孩子们放飞的欲望，于是我学习了一种新型飞机的折纸方法在美术课堂上教给孩子们。

孩子们学得很认真。

几乎所有的学生都学会了箭鱼滑翔机的折纸方法。

我感到很欣慰，要拿捏好一节课(能让孩子们熟练掌握其折法的程度)的确需要细心和教学经验的积累。

以前我并不太喜欢教孩子们折纸，因为当他们跟不上步骤时难免会躁动。

但是当看到孩子们下课时在操场上特别快乐地放飞纸飞机的一刹那，我觉得教会孩子们喜欢的折纸内容是一件幸福无比的事。

那一刻我和孩子们一同陶醉在童年的幸福时光里，仿佛那快乐就是整个世界的模样。

个别孩子还能在我的激发下研究出更特别的飞机造型，但在折纸过程中我发现一定要叮嘱孩子们注意安全，放飞时不能对着别人的脸，因为“箭鱼的嘴“很锋利，毕竟安全才是最重要的。

美术课教学反思2生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎么产生的,是从哪里来的.本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式,使学生有一种身如其境的感觉,通过动物出壳这一情景,以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活,热爱大自然及母子间的感情。

一、教学目标：1. 了解《替换想象》的概念，能够运用替换想象的方法进行创作。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对美术的兴趣。

二、教学内容：1. 导入：讲解替换想象的概念，展示一些替换想象的作品，让幼儿初步感知替换想象的有趣。

2. 基本技能：教授幼儿如何进行替换想象，引导他们观察图片，发现替换的部分，并运用画笔进行创作。

3. 创作实践：让幼儿自己选择一张图片，进行替换想象创作，教师巡回指导。

三、教学准备：1. 教具：替换想象的图片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境：安静、舒适、光线充足的绘画空间。

四、教学过程：1. 导入：讲解替换想象的概念，展示一些替换想象的作品，让幼儿初步感知替换想象的有趣。

2. 基本技能：教授幼儿如何进行替换想象，引导他们观察图片，发现替换的部分，并运用画笔进行创作。

3. 创作实践：让幼儿自己选择一张图片，进行替换想象创作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。

五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们发现替换的部分，并勇于创作。

2. 在教学过程中，教师要关注每一个幼儿的学习情况，给予个别化的指导。

3. 教师要注重培养幼儿的审美情趣，让他们在创作过程中感受到美术的乐趣。

4. 在教学活动中，教师要注重激发幼儿的兴趣，让他们主动参与，提高他们的学习积极性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，了解他们对替换想象的掌握程度。

2. 评价幼儿作品的创意、色彩搭配、画面构图等方面，给予肯定和鼓励。

3. 通过幼儿的互相评价，了解他们对替换想象的认识和感受。

七、教学拓展：1. 邀请幼儿和家长一起进行替换想象创作，增进亲子关系。

2. 组织幼儿进行替换想象比赛，提高他们的创作积极性。

3. 结合其他学科，如语文、数学等，进行跨学科的替换想象教学。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在创作过程中安全使用画笔、颜料等物品。

美术教学反思（5篇）美术课的教学反思篇一这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。

教师的教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。

这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。

《纸风铃》是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按4人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。

开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。

看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长根据本组的创作设想，对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。

中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。

在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策，他们各尽其职，充分表现着自我。

做完后，我趁着学生情绪高涨之际，把纸风铃挂到教室里，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。

但是，有些问题是我没有注意到的。

由于学生年龄较小，手脚协调能力差，也因为我的疏忽，我没有及时帮助学生解决穿洞眼，绳子绑结都是难题，使得部分小组的风铃制作落下一大截，在评比时结果不是很理想。

1、拓宽学习空间语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生平，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观。

同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。

第1篇一、引言美术鉴赏教学是美术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、审美能力、审美情感和审美判断力。

在美术鉴赏教学中，教师不仅要关注学生的知识技能掌握，还要关注学生的情感态度价值观。

本文将从教学实践的角度，对美术鉴赏教学进行反思，总结经验教训，以期为今后的美术鉴赏教学提供借鉴。

二、教学实践反思1. 教学目标设定在教学实践中，我发现自己对教学目标的设定不够明确，导致教学过程缺乏针对性。

例如，在教学《蒙娜丽莎》一课时，我仅仅要求学生了解这幅画的背景、作者和艺术特点，而忽略了培养学生对人物形象、色彩运用等方面的审美感知能力。

因此，在今后的教学中，我需要更加明确教学目标，将知识传授与审美培养相结合。

2. 教学内容选择在教学实践中，我发现教学内容的选择对学生审美能力的培养至关重要。

例如，在教学《黄河颂》一课时，我选择了具有强烈民族特色的画作，让学生在欣赏过程中感受到中华民族的伟大精神。

然而，在另一些课时的教学中，我选择了过于现代或抽象的画作，导致部分学生难以理解和欣赏。

因此，在今后的教学中，我需要根据学生的年龄特点和审美需求，选择合适的教学内容。

3. 教学方法运用在教学实践中，我尝试运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以提高学生的参与度和兴趣。

然而，在实际操作过程中，我发现教学方法的选择与运用仍存在不足。

例如，在讲授法教学中，我过于注重知识传授，而忽略了学生的主观感受；在讨论法教学中，部分学生参与度不高，讨论效果不佳。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的创新与优化，以提高教学质量。

4. 教学评价方式在教学实践中，我主要采用终结性评价方式，即以学生的作业成绩为主要评价标准。

然而，这种评价方式过于单一，无法全面反映学生的审美素养。

因此，在今后的教学中，我需要尝试多元化的评价方式，如课堂表现、作业评价、作品展示等，以全面了解学生的学习成果。

5. 教师自身素质在教学实践中，我意识到教师自身素质对美术鉴赏教学的影响。

美术教学反思案例(共7篇)美术教学反思案例(共7篇)篇一：美术教学反思及教学案例上传美术教学案例增城区小楼镇长岭麦韵芳小学吴国辉在我任教美术课期间，学习了很多美术教学成功案例，观摩过许多优秀美术老师精彩授课，同时我也在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。

在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以学生的发展为核心。

目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。

因为我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。

所以，我们对学生实施的不是专业美术教育，我们寻找的途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。

现代儿童教育基质中，无不体现着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。

经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。

然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄止”，它的“游戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为复杂，结局更多变化。

它要求学生真正做到一个亲身体验的参与者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示各种能力，充分挖掘各种潜能。

而我们教师就是这项“游戏”活动的组织者、指导者。

应该精心组织，合理安排，循循善诱，耐心引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。

在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。

著名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创造力，每个孩子都具有丰富的创造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。

”而美术教学是最具有创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。

第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在小学教育中的地位越来越重要。

美术课程不仅能够培养学生的审美情趣，还能激发学生的创造力，提高学生的综合素质。

本案例以小学美术课程《可爱的动物》为例，探讨如何通过教学实践，提高学生的美术素养。

二、教学目标1. 让学生了解各种动物的形态、特点，激发学生对动物的喜爱之情。

2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

4. 提高学生的美术素养，为学生未来的艺术发展奠定基础。

三、教学内容1. 了解动物的基本形态、特点。

2. 学习用线条、色彩等美术语言表现动物。

3. 创作一幅以动物为主题的美术作品。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示各种动物的图片，引导学生观察、讨论。

2. 提问：你们喜欢哪些动物？为什么？3. 引出课题：《可爱的动物》。

（二）新课讲解1. 教师讲解动物的基本形态、特点，引导学生了解不同动物的差异。

2. 介绍美术语言，如线条、色彩等，讲解如何用这些语言表现动物。

3. 展示优秀动物主题美术作品，分析其表现手法。

（三）实践操作1. 学生选择自己喜欢的动物，进行观察、分析。

2. 教师指导学生运用线条、色彩等美术语言，表现所选动物的形态、特点。

3. 学生创作一幅以动物为主题的美术作品。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

3. 鼓励学生继续努力，提高自己的美术素养。

五、教学反思本次教学实践取得了较好的效果，以下是教学反思：1. 教师在讲解过程中，注重引导学生观察、分析，提高学生的观察能力。

2. 在实践操作环节，教师给予学生充分的创作空间，培养学生的创造力。

3. 教师注重评价，既肯定学生的优点，又指出不足，帮助学生提高美术素养。

4. 教学过程中，教师应注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

5. 教学内容应与学生的生活实际相结合，提高学生的审美情趣。

美术教学反思教学案例及反思9篇教学案例及反思 1《给予树》讲述的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

课文叙述的角度极为独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。

生活在这个时代的孩子，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。

更不知道去感恩。

本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人所接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

唤醒他们的爱人之心，感恩之心。

（片断1）（师）：整篇课文，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？（生）：妈妈给予每个孩子二十美元。

──母子之爱（生）：孩子们给予对方圣诞礼物。

──手足之爱（师）：这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。

相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的关系。

（师）：看板书小结：给予树是一棵（同情、友爱、体贴、善良、仁爱……）这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。

（片断2）（师）：在我们身边有许多需要帮助的人，象那些流离失所的孩子们，想想在汶川大地震中失去家园的孩子们，此时此刻，当你们想到那些苦难的同龄人时，你有什感想呢？你愿意将自己的爱心献给她们吗？，愿意为他们实现心中的愿望吗？马上就要过圣诞节了，同学们愿意用你们手中的爱心卡片写上你对他们的祝愿吧！（教师发放爱心卡。

）（生）：（放音乐）将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。

（师）：小结。

同学们，那些处于困境的孩子们一定会感受到你们的爱心，我们虽然不能为他们做些什么，但是我们的爱会给他们战胜困难的信心和决心！反思语文是学生精神栖息的家园，语文最终的目的是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。

幼儿园中班美术活动教案及反思三篇第一篇：绘画活动1. 教学目标：a) 培养幼儿对不同色彩的感知能力；b) 提高幼儿对线条、形状的观察和表达能力；c) 培养幼儿创造性思维和审美意识。

2. 活动准备：a) 准备各种颜色的水彩画颜料和画笔；b) 准备带有明确形状和线条的图片或物体。

3. 活动过程：a) 介绍不同颜色的水彩画颜料，让幼儿观察和感知每种颜色，并询问他们对不同颜色的感受；b) 给予幼儿一幅带有明确形状和线条的图片或物体，鼓励他们观察并用画笔将其勾勒出来；c) 给幼儿提供自由发挥创造性的机会，让他们根据自己的想法和想象使用颜色进行填充；d) 引导幼儿观察并欣赏彼此的绘画作品，鼓励他们相互交流和分享心得。

4. 教学反思：在此次绘画活动中，幼儿们积极参与，并展示了出色的观察和表达能力。

然而，有些幼儿在选择颜色和使用画笔方面缺乏自信。

下次开展类似活动时，我将更加细致地引导他们，在进行绘画前提供更多的示范和范例。

同时，鼓励幼儿多样化的创作表达，激发他们的创造力和想象力。

第二篇：手工制作活动1. 教学目标：a) 培养幼儿对不同材料和工具的认识和使用能力；b) 提高幼儿的精细动作和手眼协调能力；c) 培养幼儿的耐心和细致观察力。

2. 活动准备：a) 准备不同的手工制作材料，如纸张、彩纸、剪刀、胶水等；b) 准备一些简单的手工制作示范，如折纸风车、纸板画等。

3. 活动过程：a) 介绍不同的手工制作材料和工具，鼓励幼儿观察和感受它们的特点和用途；b) 示范简单的手工制作项目，并引导幼儿一步步完成；c) 鼓励幼儿进行自由发挥和创造，提供一定的材料和工具供他们选择和使用；d) 欣赏和展示幼儿的手工制作作品，鼓励他们相互交流和分享心得。

4. 教学反思：幼儿们在手工制作活动中表现出浓厚的兴趣和积极性，大部分幼儿完成了预定的制作任务。

然而，有些幼儿在使用剪刀和胶水时还需要进一步指导。

下次开展手工制作活动时，我会提前进行更多细致的示范，并提供更加简单易懂的指令，以确保每个幼儿都能顺利完成任务。

大班美术活动教案与反思大班美术活动教案与反思篇一活动目标1、通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验。

2、学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果，培养幼儿的绘画兴趣。

进而提高幼儿的想象力和创造力。

3、让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

重点难点画出各种水果的外形。

各种水果娃娃的有趣表情。

活动准备范画及绘画用笔等。

活动过程一、组织教学二、导入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃来报到。

秋天来了，果园里的水果丰收了，小朋友你们知道秋天都有哪些水果？小朋友知道的真多，水果乐园里有很多水果。

这些水果宝宝们要开舞会了，我们小朋友也要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃去参加他们的舞会好不好？那么水果是怎样变成娃娃呢？出示水果娃娃的基本步骤。

（多媒体）我们先看看水果乐园里的苹果宝宝是怎么变成水果娃娃的。

苹果娃娃＝（苹果宝宝的基本型状＋五官＋四肢＋装饰物）这就是苹果宝宝的变化过程。

怎么样？有意思吗？三、新授那么，今天我们就来学习一节十分有趣的美术课——画水果娃娃出示课题：《水果娃娃》1、示范：西瓜娃娃（秋天的水果很多，可是老师最喜欢吃西瓜，因为西瓜水分多味道甜，除了能解渴还能解热消暑。

所以我想给小朋友们画一个西瓜娃娃，小朋友要看清老师是怎样把西瓜娃娃画出来的，记住每一个步骤等你自己画的时候就非常容易了。

）1）、第一步骤——画西瓜娃娃的基本型。

（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）2）、第二步骤——画五官。

（请小朋友们同桌互相微笑一下，感觉一下自己和同桌在微笑时的神情变化：都有什么变化？大笑的时候眼睛是小了，湾了，嘴呢张大了，微笑的时候眼睛弯了，嘴角向上翘了……记住我们要用黑色记号笔，将五官按照刚才找到的感觉表现出来）3）、第三步骤——画四肢。

（小朋友想一想开心地，高兴地时候你能做出什么样的动作来？选一种自己喜欢的动作画。

老师呢选一个这样的动作，看看它的手好像在说：小朋友们快快来，你也画一个水果娃娃吧。

小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》一、教学目标：1、知识目标：通过学习本课内容，让孩子们了解扇子的制作材料、形态和使用方法；2、技能目标：培养孩子们的观察能力和动手能力，让他们通过自己的动手制作扇子，体验手工的乐趣；3、情感目标：通过认真的制作过程，让孩子们感受到“做”的快乐和成就感，培养孩子们认真细致的品质。

二、教学准备：1、课堂环境：准备干净、整洁、宽敞的教室、桌子、椅子和活动室，保证孩子可以舒适地进行制作活动；2、教学器材：美术教师在教学前要准备好各类扇子，丝绸、纸张、剪刀、胶水、色纸、彩笔等各种美术材料，以及图书和图片等资料；3、教师准备：美术教师在教学前要认真地研读教材，准备好有针对性的教学计划和教学案例，同时还要灵活应对孩子们的突发状况。

三、教学过程：1、热身：美术教师可以通过美术游戏、谈论等方式，让孩子们了解扇子的历史、分类、形态、用途等知识，并引导孩子们分享自己使用扇子的经验和感受。

2、重点教学：美术教师向孩子们介绍各种扇子的制作过程和技巧，然后示范制作一款简易的纸扇，让孩子们跟着教师一起进行制作。

制作流程如下：（1）准备一张正方形的纸张，折叠成一半；（2）折叠好的纸张左下角向上折叠，重复此步骤约5-7次，形成扇面；（3）将扇面的根部剪掉，让扇子变得更整齐；（4）将扇骨插入扇面的折痕处，用胶水稍微固定；（5）在扇骨上分别贴上彩纸，用彩笔进行装饰。

3、巩固训练：美术教师可以让孩子们自由发挥，使用各种材料和形态，制作出自己的扇子，同时也可以交流、展示自己的作品。

四、教学反思：1、教学目标方面：通过学习本课内容，孩子们确实了解了扇子的制作材料、形态和使用方法，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。

2、教学方法方面：本课程采用了示范与实践相结合的教学方法，让孩子们亲自动手制作，使得孩子们更容易理解课程内容，也增强了孩子们的参与感。

3、巩固训练方面：美术教师在教学后设置了自由制作的环节，让孩子们因创意和技巧互相交流，展示自己的扇子，增进他们的相互沟通和合作意识。