《项链》上课思路

《项链》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握小说《项链》的基本情节和人物关系。

2. 分析并评价小说中的人物性格特点和社会背景。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维。

二、教学内容1. 小说《项链》的基本情节和人物关系。

2. 小说中的主题思想和象征意义。

3. 小说所反映的社会背景和历史背景。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小说的情节和人物关系。

2. 使用案例分析法，深入剖析小说中的主题思想和象征意义。

3. 运用历史背景法，帮助学生了解小说所反映的社会背景和历史背景。

四、教学步骤1. 导入新课，简要介绍小说《项链》的作者和作品背景。

2. 学生自读小说，了解基本情节和人物关系。

3. 教师提问，引导学生探讨小说中的主题思想和象征意义。

4. 分组讨论，分析并评价小说中的人物性格特点。

5. 总结讲解，揭示小说所反映的社会背景和历史背景。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握小说《项链》的基本情节和人物关系。

2. 学生能分析并评价小说中的人物性格特点和社会背景。

3. 学生能理解并欣赏小说的主题思想和象征意义。

4. 学生在讨论和分析过程中，能够展示自己的批判思维和文学素养。

六、教学重点与难点教学重点：1. 小说《项链》的基本情节和人物关系。

2. 小说中的主题思想和象征意义。

3. 小说所反映的社会背景和历史背景。

教学难点：1. 分析并评价小说中的人物性格特点和社会背景。

2. 深入理解小说的主题思想和象征意义。

七、教学准备1. 准备小说《项链》的文本材料。

2. 收集相关的历史背景和社会背景资料。

3. 准备教学PPT和多媒体课件。

八、教学过程1. 导入新课，简要介绍小说《项链》的作者和作品背景。

2. 学生自读小说，了解基本情节和人物关系。

3. 教师提问，引导学生探讨小说中的主题思想和象征意义。

4. 分组讨论，分析并评价小说中的人物性格特点。

5. 总结讲解，揭示小说所反映的社会背景和历史背景。

6. 课堂互动，引导学生进行思考和提问。

项链》教案优秀7篇项链》教案篇一教学目标知识1.概括玛蒂尔徳的人物形象，力争对其作出客观公正的评价。

2.通过分析小说精巧的情节来透视人物的性格。

能力1.训练快速阅读、梳理小说情节的能力。

2.培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。

情感引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。

教学重点1、本文巧妙的构思和结局的空白艺术。

2、人物形象的分析与概括。

教学难点引导学生探讨本文多元化的主题。

教学方法质疑、启发、讨论相结合。

教学课时：两课时一、导入新课同学们，人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。

今天将要学习的《项链》这篇课文里，它是一篇关于资本主义社会一个身处社会底层的漂亮女子为了满足自己一时的虚荣心，由于在得意忘形之际，丢失了向朋友借的项链，她也为此付出了10年的代价。

下面我们就走进这篇小说，具体了解一下。

(板书课题与作者，小说以项链作为标题，是小说常用的“物线法”。

)二、作者介绍莫泊桑(1850—1893)的代表作《羊脂球》，重要作品另有短篇《项链》、《我的叔叔于勒》，长篇《一生》、《漂亮朋友》。

870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。

战后退伍，先后在海军部和教育部任小职员。

1880年，他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》，而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作生涯中，有短篇小说约300篇，长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。

短篇小说的成就最为突出。

人称他为“短篇小说大师”、“短篇之王”。

他的作品大致分为三类。

1、以普法战争时的若干侧面为背景，歌颂普通人民的优秀品质，塑造了各类爱国主义人物，主要作品有《羊脂球》(1883)、《蜚蜚小姐》(1882)、《两个朋友》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《决斗》(1883)、《蛮子大妈》(1884)等，以《羊脂球》《蛮子大妈》和《米隆老爹》最佳。

项链教案（优秀5篇）《项链》教学设计篇一教学目标1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课欣赏大海图片、视频。

说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。

2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。

3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。

三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。

2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。

（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

A、指导书写“白”，“又”两个字。

B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

A、指导书写：的、和。

B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、模仿一下这些动作D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。

感受到了小娃娃们的快乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。

板书设计：项链白的又和第二课时课时目标：1、会写4个生字。

2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

教学过程：一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。

1、读词语。

2、读课文。

3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。

《项链》教案（优秀10篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是漂亮的小编帮助大家分享的《项链》教案（优秀10篇），仅供参考，希望大家能够喜欢。

项链教案篇一【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。

二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。

三、情感态度和价值观产生对大海的喜爱和赞美。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。

【教学方法】交流法、阅读法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片）2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。

（播放歌曲：《大海》）3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。

二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注意指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。

）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子4.学习多音字。

落（luò）落地；落（là）落下5.质疑课题。

读了课题，你有哪些疑问呢？（这里的项链是指什么？项链与大海有什么关系呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，了解具体内容。

三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。

（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

《项链》教案（5篇范文）第一篇：《项链》教案《项链》教案【学习目标】1、知识能力目标：通过对马蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。

2、过程方法目标：通过赏析小说主题、人物形象描写技术，提高自己的鉴赏技巧。

3、情感态度价值观目标：通过赏读，使自己进一步认知人生，树立正确的人生观。

【教学重点】分析主人公形象；探讨作品的主题。

【教学难点】悲剧产生的根源。

【教学主流程】1、检查预习，概括小说内容。

2、拟设标题，把握情节。

分析情节特点。

3、提要求，作指导，师生共同开展交流，分析各种矛盾，分析人物形象，探讨小说主题。

4、作假设，设计情节，理解悲剧的根源。

5、归纳总结并布置作业。

【教学方法】师生互动交流。

一、导入新课。

美国经济学家萨缪尔森提出过一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。

如果物质消费越大欲望不变，那么快乐就越大，这就是所谓的知足常乐；反之会怎么样呢，今天咱们就带着这个问题学习一下法国作家莫泊桑的小说《项链》。

二、检查预习，概括小说内容。

主要是生字词等一些基本知识。

三、作者和背景介绍。

莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说巨匠”1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇,尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇有《一生》《俊友》（《漂亮朋友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》《一个农庄女工的故事》、《戴丽叶春楼》、《瞎子》、《真实的故事》、《小狗皮埃罗》、《一个诺曼底佬》、《在乡下》、《一次政变》、《绳子》、《老人》、《洗礼》、《穷鬼》、《小酒桶》、《归来》、《图瓦》等发表于1884，原题为“首饰”，文题即是本文线索。

莫泊桑创作的年代，正是法国代表大资产阶级利益的第三共和国时代，也即包括法国在内的西欧主要资本主义国家走向帝国主义发展的时代。

11 项链（教案）项链课文教案1.1 导入：教师通过展示一张精美的项链图片，引起学生对项链的兴趣，进而导入本课。

1.2 背景介绍：简要介绍项链的来源、意义和佩戴方式，为学生理解课文内容做好铺垫。

1.3 课文作者：介绍课文作者及其代表作，提高学生对课文作者的认识。

二、知识点讲解2.1 课文主题：讲解课文主题“项链”，引导学生理解课文内容。

2.2 课文结构：分析课文的结构，帮助学生掌握课文的组织形式。

2.3 课文语言特点：讲解课文的语言特点，如修辞手法、句式结构等，提高学生的语文素养。

三、教学内容3.1 课文朗读：让学生朗读课文，体会课文的语言韵律，增强语感。

3.2 课文解析：详细解析课文内容，解释生词生句，帮助学生理解课文。

3.3 实践活动：设置相关实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生深入体验课文内容。

四、教学目标4.1 知识与技能：让学生掌握课文中的生词生句，理解课文内容。

4.2 过程与方法：通过实践活动，培养学生合作、创新的能力。

4.3 情感态度与价值观：引导学生珍惜友情，学会关爱他人。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：课文中的生词生句理解和修辞手法的运用。

5.2 教学重点：课文内容的把握和实践活动的设计。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

请您随时提出修改意见，我会及时调整。

六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、投影仪、音响设备、笔记本电脑6.2 学具：课文文本、笔记本、文具盒、小组活动记录表6.3 辅助材料：相关电影片段、图片、音频资料等七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过展示PPT，回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题“项链”。

7.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，对课文进行逐段解析，让学生理解课文内容。

7.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题进行思考和交流，分享自己的观点。

7.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生身临其境。

项链的教案《项链》教案（优秀7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？作者分享了7篇《项链》教案，希望对于您更好的写作项链的教案有一定的参考作用。

《项链》教案篇一内容预览：一单元生活况味1、《项链》教案（一）教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。

就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

教学重点难点：人物的理解和认识事物的本质。

教学时数：2课时。

一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕项链，依次展开借、丢、赔的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说当然可以；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说只卖出这个盒子，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。

第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。

）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。

《项链》课文教案设计《项链》课文教案设计范例（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《项链》课文教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《项链》课文教案设计篇1教学目标1、知识目标① 了解作品产生的时代背景。

② 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。

③ 体会小说精心的构思和巧妙的布局。

2、能力目标① 组织学生课堂讨论，训练口头表达能力。

② 引导学生从人性论的角度重新审视罗瓦赛尔太太，培养学生对人物形象的评价能力。

3、德育目标培养学生的同情心、责任感，学会关心他人，尊重他人，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。

教学重点1、学习作者精巧的构思。

2、把握人物性格特征及其发展过程。

教学难点1、探究罗瓦赛尔太太的心理变化、性格发展过程，对其作出客观、公正的评价。

2、通过分析人物形象探求作者的写作意图。

教学方法1、组织学生反复朗读，让学生体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻。

2、探究式阅读讨论，如：怎样评价罗瓦赛尔太太；探究作者的写作意图，即作品的主题。

教具准备多媒体投影仪课时安排2课时教学步骤第一课时[教学要点]1、整体感知，理清思路。

2、品味重点段落，赏析细腻、深刻的心理描写。

3、分析小说巧妙的构思。

[教学过程]一、导语设计同学们，虚荣心人皆有之，只是大小、强弱罢了。

站在人性论的角度看这本无厚非，但是当你付诸行动让虚荣心获得满足的过程中，生活往往会给你开一个可怕的玩笑。

让我们读一读莫泊桑的《项链》，定会悟出这个道理。

二、解题背景介绍（出示投影）：19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的靡烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为恶劣的社会风气。

这种风气在小资阶级当中同样盛行。

第1篇教学目标：1. 理解小说《项链》的主题思想，体会作者对生活的深刻思考。

2. 学习小说的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

教学重点：1. 理解小说的主题思想。

2. 学习小说的写作手法。

教学难点：1. 深入理解小说中的人物形象和情节。

2. 体会作者的情感态度。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍小说《项链》的作者和创作背景。

2. 学生自由发言，谈谈自己对小说的了解。

二、新课学习1. 教师引导学生阅读小说，注意把握故事情节和人物形象。

2. 教师提问：（1）请简述小说的故事情节。

（2）小说中的人物有哪些？他们分别有哪些性格特点？3. 学生回答问题，教师点评。

三、深入探讨1. 教师引导学生分析小说的主题思想：（1）小说通过项链的故事，揭示了当时社会的虚荣和拜金主义。

（2）小说反映了人性的弱点，警示人们要珍惜友谊，关爱他人。

2. 教师提问：（1）小说中的主人公玛蒂尔德是一个怎样的女性？（2）玛蒂尔德的经历给我们带来了哪些启示？3. 学生回答问题，教师点评。

四、总结1. 教师总结小说的主题思想，强调珍惜友谊、关爱他人的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、课后作业1. 请结合自己的生活实际，谈谈对小说主题的理解。

2. 拓展阅读：阅读其他名著，了解不同时代的文学特点。

教学反思：本节课通过引导学生阅读小说《项链》，使学生了解了小说的主题思想，学习了小说的写作手法。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生深入理解小说中的人物形象和情节，从而提高学生的文学鉴赏能力。

同时，教师通过课后作业，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的关爱他人、珍惜友谊的品质。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究小说的主题思想和写作手法。

2. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。