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六年级数学上册《存款方案》教案一、教学目标：1. 让学生理解本金、利率、时间、本息等概念，掌握不同的存款方式及计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养学生学会合作交流，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习本金、利率、时间、本息等基本概念。
2. 掌握不同的存款方式及计算方法。
3. 运用数学知识解决实际存款问题。
三、教学重点与难点：重点：理解本金、利率、时间、本息等概念，掌握不同的存款方式及计算方法。
难点：如何运用数学知识解决实际存款问题。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括存款方式、计算方法等。
2. 学生准备笔记本，用于记录知识点。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入银行存款的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考存款的相关问题。
2. 讲解：教师讲解本金、利率、时间、本息等基本概念，并通过示例演示不同的存款方式及计算方法。
3. 练习：学生分组进行练习，运用所学知识解决实际存款问题。
4. 分享：每组选代表分享解题过程和答案，其他组进行评价、讨论。
5. 总结：教师引导学生总结存款方案的关键点，强调知识点的重要性。
6. 作业：布置有关存款方案的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究存款方案的相关问题。
2. 运用案例教学法，让学生通过实际案例理解存款方式及计算方法。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流分享习惯。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示银行存款单，引导学生思考存款方案的相关问题。
2. 探究学习：学生分组讨论，探究不同存款方式的本息计算方法。
3. 实践操作：学生分组进行存款方案的设计，选取不同的存款方式进行计算。
4. 分享交流：每组选代表分享解题过程和答案，其他组进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结存款方案的关键点，强调知识点的重要性。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施一、教学目标1.学生能理解合理存款的概念及计算方法；2.学生能够有效地制定合理存款计划；3.学生能够应用所学知识进行实际案例分析和讨论。
二、教学内容1.合理存款的概念及计算方法；2.合理存款计划的制定；3.实际案例的分析和讨论。
三、教学方法1.案例分析法；2.探究式教学法；3.合作学习法；4.情景模拟法。
四、教学过程1.引入新知识1.1.利用一张存款证书进行引导。
引导学生思考，如果去银行存钱，如何使存款收益最大化？引导学生进行讨论，从而引出合理存款的概念。
1.2.重点介绍合理存款的概念及计算方法。
通过案例分析法，分析存款时间和存款金额对存款收益的影响，引导学生计算存款收益率，并理解合理存款计划的重要性。
2.探究式学习2.1.利用小组讨论的方式，让学生找出他们认为的各种存款方式的优缺点，并让小组展示他们的研究成果。
2.2.分配实际案例，让学生自行制定存款计划。
学生们应明确他们所存取的金额和时间的具体情况。
在这个过程中，学生应利用计算器来计算存款收益率，以制定最优的存款计划。
2.3.学生可以分享他们的计划，并讨论不同计划的优缺点。
3.合作学习3.1.分组讨论各种存款方案，并讨论制定存款计划的依据。
其中，组长应领导讨论，并确保每个组员都有机会发表自己的意见。
3.2.让每个小组分享他们研究的存款方案，并让全班评估所分享的方案的效果。
4.情景模拟法4.1.提供真实的存款场景，并让学生模拟存款计划的实现。
模拟过程中，学生应按照预先制定的计划来进行操作，以评估计划的效果。
4.2.在模拟过程结束后，提供其他案例，并让学生分析和讨论，找出不同存款方案和计划执行的结果，并以此研究合理存款计划的重要性。
五、教学评估通过学生能够计算存款收益率、制定最优的存款计划并进行实际案例分析和讨论，来评估教学的效果。
同时，学生将成为存款计划的主要参与者，并能依据他们所制定的计划来作出决策。
教案：六年级数学上册《存款方案》教学目标：1. 知识与技能：理解存款的概念，掌握不同类型存款的特点和利息计算方法。
运用数学知识解决实际问题，选择合适的存款方案。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生珍惜金钱、合理消费的价值观，提高学生的金融素养。
教学重点：掌握不同类型存款的特点和利息计算方法。
运用数学知识选择合适的存款方案。
教学难点：理解利息计算公式和运用数学知识解决实际问题。
教学准备：教师准备PPT或黑板，展示不同类型存款的特点和利息计算方法。
学生准备纸和笔，记录学习内容和进行计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生活中存款的实际例子，引起学生对存款的兴趣。
2. 学生分享自己对存款的了解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍不同类型存款的特点和利息计算方法。
2. 学生通过小组合作，讨论和交流不同存款方案的优缺点。
三、案例分析（10分钟）1. 教师给出一个具体的存款案例，要求学生计算不同存款方案的利息。
2. 学生独立计算并选择合适的存款方案。
四、练习与讨论（10分钟）1. 学生进行练习题，巩固存款方案的选择和利息计算。
2. 学生分组讨论，分享自己的解题过程和选择理由。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调存款方案的选择和利息计算的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和体会，提出问题和建议。
教学评价：通过课堂参与、练习题和小组讨论，评价学生对存款方案选择和利息计算的掌握程度。
观察学生在讨论中的合作意识和团队精神，评价学生的情感态度和价值观。
六、实践活动（10分钟）1. 教师设计一个存款方案的实际应用场景，要求学生分组讨论并制定出可行的存款方案。
2. 学生分组展示自己的存款方案，并解释选择该方案的原因和预期收益。
合理存款六年（上）【教学目标】1．通过对储蓄存款的认识，可以综合运用这些相关知识解决实际问题。
2．使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；3．促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。
【课前准备】学生通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定。
【教学过程】一、设置场景，提出课题进行讨论1．出示场景图：妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？（1）根据图中的信息，归纳要解决的问题：“怎样存款收益最大！”。
（2）明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。
（3）需要收集与该问题相关的信息。
①人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。
②教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。
③国债也是免征利息所得税，有三年期和五年期的……（4）学生以小组合作学习的方式共同设计方案，填写下表。
（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多种方案。
）定期储蓄存款的方案可填在第第一张表格中。
其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。
每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。
教师对学生设计的不同方案要恰当的给予鼓励，不能不加指导让学生盲目地停留在对定期储蓄存款方案的罗列中。
2．选择方案。
从上述各种可行的方案中选取收益最大，即最优化的方案进行合理存款，并计算出到期后总共的收入。
启发学生通过讨论逐步认识到，由于教育储蓄和国债都免征利息税，所以相对同期的定期存款，它们的收益会相对较高。
但由于国债和教育储蓄对存期和提取具有一定地限制，所以为了实现本笔存款收益最大化。
可能的方案主要有以下几种：教师请各组同学选派代表，交流本小组选择的收益最大的方案，并具体算出到期的收入。
明确：设计方案时国债利率均以2006年发行的凭证式一期国债的年限和利率为准，教育储蓄也以当前的规定和利率为准。
六年级上册综合活动课《合理存款》教学设计：如何让学生通过调查，了解足够多的有关存款的信息，并在实践中感悟知识，提高数学素养呢？课前要求学生设计调查表询问周围成人的理财方式及理由。
在课堂中通过交流，通过“争做小小理财师”活动，让学生充分运用课前获得的知识，经历自我了解，交流知识，运用知识解决问题的过程。
学会用数学知识解决生活中的问题，提高数学素养。
一、教学目标：1、通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。
2、通过“争做小小理财师”，让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。
体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
3、让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛。
二、教学准备：调查表，网上的资料查询，银行的宣传资料，计算器三、教学过程（一）汇报课前调查的结果。
“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”（二）明确问题出示情境图，作为“小小理财师”你了解了妈妈的问题吗？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。
（三）活动“争做小小理财师”1、设计方案。
分组设计储蓄方式，并计算收益。
2、选择方案。
分析每种储蓄方式，选择优化方案。
（四）反思这次活动的收获：写一篇数学日记。
教学反思：通过我精心的课前准备，在这节活动课中，学生通过课前对自己家庭理财方式的调查和了解，他们的理财观让我大家欣喜……就让我回味几个片段吧！片段：（上课时）师：“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”生1：我妈妈有的钱就在工资卡上，说是便于在商场买东西，积分；生2：我家里大部分存整存整取一年期，说这样钱比较多，稳定；生3：我妈妈也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸还买了国债，因为利率比较高；不用交税，也比较稳定。
但爸爸说原来不怎么好买。
现在，利率总在上调，有人认为不划算。
生5：我在网上看到有的人买基金，有的买股票，说收益很高，但亏起来也很快，还有人因为亏损而跳楼等等。
人教版数学六年级上册《合理存款》教案一. 教材分析《合理存款》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解不同类型的银行存款方式，如活期存款、定期存款等，并能够计算利息，从而培养学生理财意识和能力。
本章内容与生活实际紧密相连，旨在让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但在理财方面，可能了解不多，因此需要通过本章内容，让学生对银行存款方式有更深入的了解，提高他们的理财能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的银行存款方式，知道活期存款和定期存款的利息计算方法。
2.培养学生理财意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。
3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型银行存款方式的特点，学会计算活期存款和定期存款的利息。
2.难点：让学生理解定期存款到期后，如何续存或者取出，以及相应的利息计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解银行存款方式，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作精神。
3.探究学习法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的银行存款资料，如利息表、存款合同等。
2.准备计算机、投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如小明存钱买自行车的故事，引出银行存款的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍活期存款和定期存款的定义、特点和利息计算方法，让学生对不同类型的存款方式有基本的了解。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个存款方案，包括存款金额、存期、利率等，然后进行汇报，共同比较各组的存款方案，找出最合理的方案。
4.巩固（10分钟）针对学生设计的存款方案，进行利息计算，让学生加深对存款利息计算方法的理解。
