护理健康教育对口服农药中毒病人的影响
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农药中毒护理措施摘要农药中毒是一种常见但危险的急性中毒病,严重威胁人类的健康和生命安全。
本文总结了农药中毒的护理措施,包括应急措施、护理要点和预防措施,旨在提高护理人员对农药中毒的处理能力,减少对患者的伤害。
引言农药广泛应用于农业生产中,有效地增加了产量和保护了农作物的质量。
然而,农药使用过程中不可避免地存在一定的风险,由于农药的剧毒性,一旦误用或不慎接触,会导致中毒。
中毒初期症状轻微,但可以迅速发展为严重的中毒状况,威胁到患者的生命安全。
因此,必须加强对农药中毒的护理工作,及时采取有效的护理措施。
应急措施1. 迅速移除患者在发现患者中毒后,应立即将患者移离农药现场,避免进一步接触农药。
移除患者的同时,要确保护理人员自身安全,佩戴防护装备,避免暴露于农药环境中。
2. 拨打急救电话在移除患者后,护理人员应及时拨打当地急救电话,告诉医务人员患者的症状和所接触的农药种类,以便医务人员做好准备。
3. 采取自救措施如果患者有意识并能够自主行动,护理人员应鼓励其进行自救措施,如漱口、洗手、更换衣物等,以减少农药的接触。
护理要点1. 保持呼吸道通畅农药中毒可能对患者的呼吸系统造成严重损害,因此护理人员应密切关注患者的呼吸情况,确保呼吸道通畅。
如果患者出现呼吸困难或窒息的症状,应立即采取紧急救护措施,如人工呼吸或CPR等。
2. 清洗患者农药中毒后,患者身体表面可能残留有农药,护理人员应及时为患者清洗身体。
清洗时应注意使用温水,并避免过度摩擦皮肤,以免加重患者的症状。
3. 给予解毒药物农药中毒后,医务人员会根据患者所接触的农药种类和中毒程度,给予相应的解毒药物治疗。
护理人员应协助医务人员给予解毒药物,并密切观察患者的反应和病情变化。
4. 维持水电解质平衡农药中毒可能引起患者的水电解质紊乱,护理人员应监测患者的体温、血压、心率和尿量,并及时补充液体和电解质,以维持患者的水电解质平衡。
5. 提供心理支持农药中毒对患者的身心健康都会造成一定的影响,护理人员应给予患者充分的心理支持和安慰,帮助其积极面对疾病,促进康复。
除草剂中毒病人的心理护理及健康教育在现代农业生产中,除草剂的使用已经成为一种常见的作物管理方法。
然而,除草剂中毒却是一个备受关注的问题。
除草剂中毒产生的病人在身体康复的心理健康也是非常重要的。
本文将以除草剂中毒病人的心理护理及健康教育为主题,探讨这一话题的深度和广度。
1. 了解除草剂中毒病人的心理状态在进行心理护理之前,首先要了解除草剂中毒病人可能面临的心理问题。
除草剂中毒可能会造成患者焦虑、恐惧、愤怒、抑郁等心理问题,甚至会影响其社会适应能力和人际关系。
了解患者的心理状态是进行心理护理的第一步。
2. 心理护理的重要性心理护理对于除草剂中毒病人的康复至关重要。
在疾病和治疗过程中,患者需要得到充分的心理支持和疏导,以促进其身心健康的全面恢复。
心理护理有助于减轻患者的心理负担,增强患者的自我调节能力,提高治疗的效果。
3. 心理护理的方法心理护理的方法多种多样,包括心理支持、认知行为疗法、心理沟通等。
在实际工作中,护士可以通过耐心倾听患者的诉说,与患者交流和沟通,帮助其解决心理问题。
还可以开展心理健康教育活动,提供心理沟通服务,帮助患者建立健康的心理状态。
4. 健康教育的重要性除草剂中毒病人需要接受关于健康知识的教育。
通过健康教育,患者可以更好地了解除草剂中毒的原因、症状和治疗方法,学会预防除草剂中毒的方法,提高自我保护意识。
健康教育还可以帮助患者建立正确的健康观念,促进患者全面、科学地对待疾病。
5. 心理护理与健康教育的结合心理护理和健康教育是相辅相成的。
在实际工作中,护士可以通过健康教育的方式进行心理护理,帮助患者更好地理解疾病和治疗过程,树立积极乐观的心态。
这样的综合护理模式可以有效提高治疗的效果,促进患者的康复。
总结除草剂中毒病人的心理护理及健康教育是非常重要的工作,需要护士和医护人员的共同努力。
通过深入了解患者的心理状态,采取有效的心理护理方法,结合健康教育,可以帮助患者从心理和生理上全面康复。
有机磷农药中毒病人健康教育有机磷农药中毒是有机磷杀虫剂进入体内,对乙酰胆碱酯酶起抑制作用,引起乙酰胆碱积蓄,使胆碱能神经持续冲动,导致先兴奋后衰竭的一系列毒蕈碱样、烟碱样和中枢神经系统等症状,严重者可因昏迷和呼吸衰竭而死亡。
一般胆碱酯酶活性降至正常人均值70%以下有意义,是诊断有机磷中毒并判断中毒程度的重要指标。
彻底清除毒物,脱离有毒环境,洗胃,防止毒物再吸收是抢救成功的前提。
合理使用阿托品、氯解磷定和解磷定是抢救成功的基础,及时有效的气道开放是抢救关键。
目前,有条件者主张早期采用活性炭血液灌流,血浆置换疗法是抢救重症有机磷农药中毒和出现反跳病人的有效方法。
【疾病特点】1.有机磷中毒多因自杀、误服或错误操作所致。
急性中毒发病时间与毒物品种、剂量和侵入途径密切相关,大剂量口服在5min内即可出现症状,经皮肤吸收中毒,一般在接触2~6h后发病。
2.症状特点有3种。
(1)毒覃碱样症状:表现为平滑肌和脉律活动增加,包括支气管平滑肌痉挛,分泌物增加,严重者出现肺水肿、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、大量出汗、流涎、心率减慢、瞳孔缩小等。
(2)烟碱样症状:运动神经过度兴奋,导致肌肉震颤、痉挛、肌力减退、呼吸肌麻痹引起周围性呼吸衰竭等。
(3)中枢神经系统症状:中枢神经系统受乙酰胆碱刺激后有头晕、头痛、疲乏、共济失调、烦躁不安、抽搐和昏迷。
经急救后临床症状好转,可在数日至1周后突然复发昏迷,甚至引起肺水肿或突然死亡。
急性中毒一般无后遗症。
【健康教育要点】1.住院健康教育(1)休息与生活指导:告知绝对卧床休息,注意保暖,防止受凉,躁动者应注意保护,防外伤、坠床。
(2)口腔与皮肤护理:由于阿托品的反复应用,抑制唾液的分泌,加之洗胃插管,口腔黏膜受损,可有口干不适感。
指导家属用湿盐水棉球擦口腔,保持口腔清洁,防止口腔感染。
意识不清的病人卧床时间较长,指导家属注意保持床铺清洁、干燥,防止压疮发生。
(3)饮食指导:有机磷农药进入人体后,主要经肝脏氧化分解,而其产物的毒性比原有毒物增加300-600倍,在消化期大量胆汁排到十二指肠,从而再吸收到血液导致中毒而出现反跳,强调中毒后24h内绝对禁食,不得随意进食。
除草剂中毒病人的心理护理及健康教育除草剂中毒病人的心理护理及健康教育1. 引言除草剂是农业生产中常用的化学药剂,其具有去除杂草的作用,从而提高农作物的产量和质量。
然而,除草剂的使用也存在一定的危险性,特别是对人体健康的影响。
人们不慎接触到或误食了除草剂后,可能会出现中毒症状,这不仅对身体造成伤害,还会对患者的心理健康产生负面影响。
除草剂中毒病人的心理护理及健康教育至关重要。
2. 除草剂中毒病人的心理护理2.1 了解患者的心理状态在护理中,了解患者的心理状态是非常重要的。
在与除草剂中毒病人交流时,护理人员应注重观察患者的情绪变化、焦虑、恐惧等心理反应,并根据患者的具体情况采取相应的心理干预措施。
2.2 提供情感支持除草剂中毒病人往往会面临生活、工作、经济等方面的困难和压力。
在护理中,护理人员可以通过与患者的交流,倾听患者的心声,给予他们情感上的支持和鼓励,帮助他们走出困境,重建自信和乐观态度。
2.3 引导积极的心理调适在护理中,护理人员还应引导患者积极进行心理调适,包括通过合理的时间安排、适度的体育锻炼、良好的饮食习惯等方式来舒缓压力,保持心理健康。
3. 除草剂中毒病人的健康教育3.1 学习有关除草剂的基本知识对于除草剂中毒病人来说,了解有关除草剂的基本知识是非常重要的。
护理人员可以向患者传达除草剂的种类、使用方法、安全注意事项等内容,帮助他们更好地了解除草剂的特点和正确使用的方法,从而减少中毒的风险。
3.2 培养保护自身的意识护理人员还可以向患者传递保护自身的意识和方法,例如在接触除草剂时正确使用防护措施,如佩戴手套、穿戴防护服等。
通过引导患者养成良好的使用习惯,可以有效地预防除草剂中毒的发生。
3.3 饮食和生活方式的调整除草剂中毒病人需要注意饮食和生活方式的调整,以促进身体的康复。
护理人员可以给予患者关于健康饮食的建议,如多摄入富含维生素、蛋白质和纤维的食物,避免摄入辛辣刺激性食物等。
适度的运动和休息也对患者的康复有很大的帮助。
农药中毒的临床救护与健康教育【摘要】有机磷农药中毒是广大农村较易发生的不良事件,患者通过呼吸道吸入、食用含有机磷的食物或皮肤吸收而发生中毒。
有机磷一旦进入人体,便与酶活性部位结合成磷酰化胆碱酯酶,使乙酰胆碱的分解功能受阻,导致体内蓄积大量的乙酰胆碱,同时该磷酰化胆碱酯酶还可对仅剩的乙酰胆碱酯酶的活力进行抑制,导致中枢神经系统和胆碱能神经发生兴奋,过度兴奋后转为抑制最后致衰竭。
有机磷中毒患者病情危急,其机体受到严重损害,若不及时救治严重者甚至死亡。
因此,加强有机磷农药的管控,加强对有机磷药物使用者、接触者的健康宣教,降低中毒发生率,当中毒后能及时发现并采取合理的措施进行救治,是基层医院的重要工作内容之一。
【关键词】有机磷农药;中毒;急救;健康宣教1 有机磷农药中毒的预防有机磷农药属国家管制的有毒有害物品,其生产、销售、流通、使用有严格的规定,应做好广大农村人群关于有机磷农药规范流通使用的宣传教育,做到专营、定点使用、定点放置,使用器具严格管理,所有的流通使用有记录可追溯[1-2]。
2 现场急救措施在向广大有机磷生产、流通、使用人员进行相关知识宣教时,应教会其对有机磷中毒患者的现场急救相关知识,当发现中毒患者时,首先应将患者迅速转移脱离中毒现场,将被污染的衣服脱去,根据情况采用肥皂水(敌百虫中毒者不用此清洗)、清水或者生理盐水清洗对有机磷污染的皮肤、头发、口鼻、手脚等进行清洗[3];若患者属服用有机磷农药而中毒应尽快借助羽毛催吐,同时根据患者中毒的药物选用洗胃液或者清水洗胃。
洗出的清洗液无药味为止。
严重中毒者应尽快送医院急救[4]。
3 医院救治方法对于送到医院的中毒者,应采用洗胃、导泻、排泄等措施尽快缓解患者的中毒症状,同时防止并发症发生。
有机磷农药中毒后的并发症及防治方法主要有:急性胃扩张:对中毒患者实施洗胃,进液量大于出量,导致胃急性扩张[5]。
因此在洗胃时应注意掌握好洗液量和程序。
患者为成人,应将首次洗液量控制在10000-20000ml,之后可按照2-4小时的频次进行洗胃,每次的洗液量以2000ml为宜[6]次胃肠减压。
护理健康教育对口服农药中毒病人的影响
作者:刘文雍
来源:《健康必读·下旬刊》2011年第03期
【中图分类号】R473.1 【文献标识码】 C【文章编号】1672-3873(2011)03-0164-02
【摘要】目的探讨健康教育对口服农药中毒病人的影响。
方法将30例农药中毒的病人随机分为健康教育组和对照组,对照组给予药物治疗加一般护理,健康教育组在对照组的基础上加健康教育, 观察比较两组病人配合治疗的临床疗效。
结果健康教育组对农药中毒的基本健康知晓率优于对照组,两组差异有显著性(p
【关键词】农药;中毒;健康教育
在我国每年报道急性有机磷农药中毒可达5—7万,死亡率占10%,其中自服中毒引起的占80%[1]。
而口服有机磷农药患者又常因争吵、经济、郁闷孤独引起,病情具有突发性,使亲属难以接受,又因亲属多来于农村,文化素质较低,对患者常表现出过于关心、指责等不利因素,对医护人员则表现为偏激、浮躁、甚至干扰正常医护工作。
他们常常不知道怎样给患者提供支持,使患者正视生命,使自己和患者正确配合治疗护理。
健康教育活动是护理人员有目的、有计划地安排时间对患者及亲属进行专题的健康教育,并取得了满意效果。
2008年1月至2009年10月我科对住院患者在常规护理的基础进行了健康教育,取得了满意效果。
现报告如下:
1 一般资料
选取我科 2008年1月至2009年10月有机磷农药中毒患者30例,其中男性5例,女性25例,年龄20—76岁,诊断均为有机磷农药中毒,均有呼吸困难、肌肉震颤、大汗、瞳孔缩小如针、昏迷、大小便失禁等症状。
住院时间在10—14天。
两组病人在性别、职业、文化程度、年龄比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。
2方法
2.1 分组:将30例病人随机分为两组,即健康教育组和对照组,每组15人。
对照组给予药物治疗加一般护理,健康教育组在对照组的基础上加健康教育。
2.2 一般护理措施包括:迅速清除毒物、合理应用解毒剂、换血疗法[2]、血液净化。
2.3 健康教育
2.3 .1 制定教育计划根据每位病人的评估报告综合判断病人对机磷农药中毒的认识,制定针对性较强的个性化的健康教育计划。
2.3.2 指导方式由于每个病人的年龄、个性、文化程度不同,应采用采取不同的指导方式,对文化水平低,语言应通俗易懂,少用或不用专业性语音;而对文化水平较高者可以给予图文宣传或小组形式集体讲解的方式,使其加深对有机磷农药中毒的认识。
2.3.3 教育内容及时向患者亲属详细讲解治疗计划、治疗、护理的配合及注意事项,有可能出现的并发症及解决方法。
着重讲解解毒药阿托品使用中的阿托品化、阿托品中毒、中间型综合征、反跳等相关知识及解决方法,发放相关资料,让亲属有一定的医疗,用药概念,鼓励病人,与患者分担痛苦,同时更好地协助医疗护理。
对病情危重患者亲属,则要反复说明病情危重性,有可能出现的不良后果,让家属有一定思想准备,并向其他亲属转达,也列举类似病例成功的例子,唤起希望的信心,保证治疗的顺利进行。
同时对病人要及时进行健康教育,使病人充分认识到自杀对个人、对家庭带来的危害性,护士不能歧视病人,要关心体贴、安慰病人,要耐心开导病人,告知病人正确对待人生挫折的方法,提高其心理应激能力,使其出院后尽快适应环境,投入社会。
2.3.4 心理护理消除患者及亲属的不良心理。
口服有机磷农药中毒患者,事发后亲属常有内疚感,加之邻里及其他亲属的指责,会表现出对治愈的迫不及待,同时患者的人为因素,也会使有些亲属表现出漠然态度。
前者态度会使亲属的情绪与转归不协调,从而怪罪医护不当,甚至大吵大闹干扰正常医疗,后者态度使患者加重了孤独而影响治疗。
护士要了解患者的心理状态,要主动与其交流,并给予心理安慰。
并使患者耐心听其倾诉,表示理解和同情,保护好患者的自尊和隐私,使其感到自己有尊严,使患者处于最佳治疗状态。
2.4 统计方法
将所以数据输入SPSS11.0软件包进行统计处理,计数资料用X2检验。
3 结果
经强化教育后的健康常识知晓率掌握情况明显高于对照组病人。
见表1.
4 讨论
4.1 在临床工作中,由于有机磷农药中毒病人病情急,进展快,医护人员往往只重视对病情的观察和抢救,而忽略了对其进行系统的健康教育指导。
随着现代医学模式与健康观念的改变,对病人进行健康教育,展现了护理工作的又一功能,即“促进健康,加强预防”。
我们不仅为病人的疾病提供治疗与护理,还要为促进病人的健康提供服务与措施,教给病人有关的知识,使他们不至于在患病时不知所措,以减轻心理负担,调动主观能动性,配合治疗、护理,减少可能出现的并发症和避免疾病复发[3]。
注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。