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第二框珍惜学习机会教学目标一、知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
二、能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
三、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
教学重点难点维护受教育权利，履行受教育义务教学方法创设情境、多元互动、自主探究、案例教学教学过程导入新课(多媒体显示)招聘广告（1）水泥厂招收制袋工，初中文化，身体健康，工资每月400元。
（2）软件公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。
（3）某某华工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备别墅式住房三室两厅。
（4）招收道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪300元。
（吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈上述材料对自身的启示）师：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。
因此，我们要珍惜自己学习的机会。
学习新课一、维护受教育权利活动：教材62页（1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。
（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。
（3）结合课本案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。
（启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。
）（学生回答）(多媒体显示)方式一：寻求老师帮助方式二：寻求同学朋友的帮助方式三：寻求亲戚居委会及有关行政教育部门的帮助方式四：运用法律武器将父亲推上被告席（其中，方式一二三都属于非诉讼方式）活动：教材63页课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例，设问：该校学生的受教育权被侵犯了吗？为什么？讨论：假如你是该校的一名学生，应该怎么办？假如你是该校的校长，应该怎么办？（引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。
珍惜学习机会教学目标知识与技能：知道公民有受教育的权利和义务，法律维护公民受教育的权利，明确履行受教育义务的主要内容。
过程与方法：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观：帮助学生树立终身学习观，使学生进一步认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
重难点：维护受教育权利，履行受教育义务。
课堂设计一、目标展示1、明确履行受教育义务的主要内容2、增强学生履行受教育义务的自觉性3、使学生进一步认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
二、预习检测(1)当我们的受教育权被他人非法剥夺或侵害时，我们可以采用__________ 方式和 __________方式予以保护。
(2)为了自己的发展，国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜__________的机会，履行的__________义务。
(3)作为正在接受九年义务教育的我们，履行受教育的义务，最主要的是：①___________________________________________________；②___________________________________________________；③___________________________________________________。
(4)在学习过程中，我们要积极开展__________学习、__________学习、__________学习，注意养成良好的__________，提高__________能力。
(5)初中阶段是人的身心和智能发展最为________时期，也是我们的黄金时期。
我们要树立__________，珍惜 __________的机会，自觉地履行__________的义务。
(6)判断：受教育既是公民的权利，又是公民要履行的义务。
《珍惜学习机会》教学设计【教学内容】人民教育版《思想品德》八年级下册第六课第二框【课本原文】【教学目标】情感态度价值观1.培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育的义务的意识和决心。
2.帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3.引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4.使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
能力目标1.通过典型案例的教学引导，讨论与分析，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
2.通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育的状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
知识目标1.明确受教育既是公民享有的一项基本权利，又是必须履行的法律义务。
2.知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
3.知道自觉履行受教育的义务的最主要的三项内容。
【教学重点、难点】教学重点如何维护自己的受教育权。
理解受教育既是公民享有的基本权利，也是公民必须履行的基本义务。
教学难点让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。
【教学方法】讲授法讨论法自主探究法合作交流法归纳法案例分析法引导启发法【教学设计】一、图片导入多媒体展示图片1.看图片谈感受。
2.畅谈自己当前的学习环境、学校的教学设施、教学条件等。
通过图片的视觉冲击，加上学生自己的亲身感受，进行设问：面对这么优越的学习条件，我们该怎么办？学生：要珍惜学习机会，好好学习。
教师：在贫困地区的孩子们面临艰苦的学习环境，却在努力求学，特别珍惜来之不易的学习机会。
作为我们处在优越的学习条件下，更没有理由不珍惜学习的机会。
那么该如何珍惜学习机会呢，今天我们就来学习相关的内容。
二、教学过程（一）维护受教育的权利活动一：看图表演：要求：根据图片所示的内容进行表演，可以即兴增加内容，但不能脱离图片的主旨。
提问：1.图中家长的做法对吗？为什么？2.如果你是这两位学生的同学，你会为他们出什么主意来解决问题？学生1：家长的做法是错误的，是侵犯子女受教育权的行为。
广东省东莞市寮步信义学校八年级政治下册《6.2 珍惜学习机会》教案新人教版[教学目标]知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
[教学重点难点]维护受教育权利，履行受教育义务[教学方法]创设情境、多元互动、自主探究、案例教学[教学过程]（一）复习旧课师：通过上节课的学习，我们知道了什么是教育，还有教育的重要意义。
而且，国家也很重视公民的受教育权，通过国家强制力来保证教育权。
但在我们的现实生活中，我们的受教育权是否能得到时刻的保障呢？（二）新课教学一、维护受教育权利1、受教育权被侵害的情况（多媒体展示）（1）、学校附近的KTV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。
（2）、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。
（3）、15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。
师：以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？生：来自社会、学校、家庭的侵害。
师：当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时，我们该如何依法维护自己的受教育权？2、维护受教育权利（多媒体展示）社会透视：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。
校内一些“网虫”经常逃课到此网吧上网，还带了很多其他同学也来这上网。
师：假如你是该校的中学生，你该怎么办？如果是学校的领导该如何消除网吧的影响？（学生分组讨论）生：如果我是该校的一名学生，我会克制自己，专心学习，不到网吧上网，也劝解身边同学要抵制不良诱惑。
《珍惜学习机会》教案
●教学目标
知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。
联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。
●教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。
●课前准备
教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。
●板书设计
二、珍惜学习机会
1．维护受教育权利
2．履行受教育义务
3．把握好学习时机
●综合设计思路。
八下思品第六课第二框《珍惜学习机会》
学习任务单
一、我是畅想家
请大家联系歌曲并结合自身实际展开联想，完成等式：课桌=？( 畅谈：在你眼里，课桌意味着什么。
) （如在老师眼里，课桌=友情）
我认为：课桌=
二、我是设计师
根据刚才看到的图片和视频来设计问题（可以独立完成，也可以同桌合作方式，至少设计一个问题，
多多益善）
三、我是演绎家
小组合作：
在两位同学情景再现的基础上，设计一组场景，模拟师生对话，尽小组所能，说服小佳，让他重回课堂，让课桌不再孤单？（要求：以小品表演的形式来说服小佳）
师：
生：
师：
生：
师：
生：
……。
八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计教学目标:知识与技能:通过对漫画的解读和赏析，知道受教育权被侵害的表现及维权的方式；懂得教育的作用，明确如何履行受教育的义务过程与方法：漫画赏析、小组讨论情感态度价值观：珍惜学习机会，强化努力学习的决心和信念重难点：如何履行受教育义务，学会珍惜学习机会教学过程:环节过程意图导入出示一组山区孩子面对的艰难的学习条件和他们渴望学习的图片。
提问：你看到这些画想到了什么？(珍惜学习机会) 通过图片和现实生活的对比，让学生珍惜今天的学习机会。
导入新课看窗外看漫画/FONT窗内窗外1.让我们把目光聚焦到窗外，你看到了什么?2.你觉得他们此时此刻在想什么？尝试理解没有书读的痛苦1.他们的什么权利没有得到保障？2.生活中还有哪些受教育权受到侵害的表现？3.活动：出谋划策：这位孩子怎么维护受教育的权利呢？了解受教育权被侵害的表现，知道维护受教育权的方式衔接：受教育是公民的合法权利，当这一权利无法保证或受到侵害的时候，自己要依法维权，另外一方面，国家也在积极的想办法保障所有孩子的上学问题。
出示材料：国家为解决儿童的读书做了哪些措施？各方面都在积极地保障受教育权看窗内让我们再把目光转到窗内，你看到了什么？衔接1.窗内的孩子是几年级的学生呢？2.窗内的孩子能不能想来就来，想不来就不来呢？为什么?3列举身边不好好履行受教育义务的表现。
得出受教育也是一种义务，履行受教育的义务一、二1.窗内的孩子应以怎样的状态履行受教育的义务？（引出正确做法）2.你身边有没有这样勤奋、认真、努力的学习榜样呢？(播放宋应美的事迹)活动：晒晒身边的学习之星？（以小组为单位，从遵守规则、学习态度、学习习惯、学习精神、尊敬老师等角度评选一名学习之星，选派一名代表汇报学习之星的典型事例）采访一两位当选的同学，你在学习上遇到过最大的困难是什么？你是怎么克服的？上课走神儿,受到老师批评?做作业时,遇到疑难问题?上自己不大喜欢的课?考试成绩不理想?学习身边的榜样，努力克服学习上的困难，完成学习任务，得出受教育的义务三衔接：为了完成学习任务，同学们必须付出很大的努力。
