下载文档原格式
15荔枝赋并序课时训练15荔枝赋并序一、夯基训练1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.而世务卒卒，此志莫就卒卒:匆促。
B.因道扬其实，遂作此赋道扬:彰显,表彰。
• •C.乃作酸于此裔作酸:变作酸味。
• •D.下合围以擢本合围:双手合抱。
廉痢C项,“作酸“的意思是“植物生长SWgc2.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）A.弱年累迁，经于南海B.虽受气于震方C.夫物以不知而轻,味以无比而疑D.且欲神于醴露顾上项，被动句,其他三项是介宾短语后置。
|答案:|c二、延伸阅读阅读下面的文字,完成第3~6题。
秋湖觞芟图序［清］曾煥①去年此日,湖②水入图;闰月今秋，莲花展节。
踏芳草而旧径出，讯竹林而新雨来。
芟荷深浅，不减于昔游;朋友合离,己殊于前度。
感四时之代谢，惜二难之重并。
嘉会不常，芳筵宜再。
于时•晓凉犹嫩•残署欲收。
水涨茱萸Z湾，风清杨柳Z郭c画舫预停于堤曲•寺钟倏动于城阴。
老僧来迎，群贤毕至。
则由惹因寺前发棹也。
俄而锦缆徐牵，彩虹乍落。
桥亭暂过，天水忽空。
入香海之慈云，有琅幵Z别馆。
绿波泛客, 疑乘太乙之星;白羽摇芬，可结远公之社。
则就净香园小憩也。
于是过莲性之寺，沿筱园之堤，厥有层楼，颇宜高咏。
旁屋三架，前沼一方。
微飕送馨。
初日生艳。
拂绮席，陈兰肴，吸碧笛之杯，削华峰之藕。
歌遗山双蕖之怨，咏灵运五字之诗。
则酌酒于• •高咏楼也。
既而余觞告终，清兴未已。
将返山阴Z棹，复回曲院Z风。
别港渺以通幽，清磬悠然在水。
一庵半掩，千树交阴。
竹露品茶，林风醒酒。
则归途访桃花庵也。
嗟乎!何地无水•何处无花?或因人事之乖•不免胜游之少。
惟此大江南北，时和岁稔,政简刑清C官有余闲，民无异志。
得从诸君之后，重开昨岁之筵。
可以娱嘉宾，容拙吏。
谓非厚幸，宜得纪传。
爰有董、巨山水之家，徐、黄丹青之手。
分之而各写一胜，合之而均有千秋。
其图慧因寺者为钱塘钱玉鱼其图净杳园考为长洲哀竹室其图桃花庵考为如星陈肖生其图髙咏楼者为全椒吴山尊也图屮之客凡十有八人，石有诗，是焉序。
荔枝赋并序导学案整体探究．本文的写作缘由是什么？在文中找出相对应的文字。
【答案】“况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”即为不被人发现赏识，不能施展才华的文人士子鸣不平。
．本文最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？【答案】本文最后一段在前文的充分描摹展现了荔枝珍奇的基础上，写它完全可以被进献给宗庙王公，但因为生于偏僻远地山川阻隔而难于被“贵人”所知。
这段是对前文的深化，也是作者言志的部分。
由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，借物写志。
．文章描写了荔枝的什么特点？请加以概括【答案】特点示例姿态优美紫纹绀理，黛叶缃枝，蓊郁而霮，环合而棼。
如盖之张，如帷之垂，云烟沃若，孔翠于斯。
品位高洁灵根所盘，不高不卑，陋下泽之沮洳，恶层崖之崄巇。
微文妙质不丰其华，但甘其实。
甘美无比味特甘滋，百果之中，无一可比。
远不可险山五峤兮白云，江千里兮清枫，何斯美之独远？局部探究阅读课文第一、二段，完成后面的问题。
．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是()．状甚环诡．．，味特甘滋环诡：珍贵奇异．弱年迁累．．，经于南海迁累：多次贬官．远不可验，终然．．永屈终然：最终．傍荫亩而抱规．．抱规：环绕成圆形【解析】迁累：连续升官。
【答案】．下列语句中加点的虚词，意思和用法相同的一项是()．①每至季夏，其实乃．熟②以其乃．华山之阳名之也．①以为甘旨之．极也②吾欲之．南海，何如．①下合围以．擢本②又试之以．鸣．①果之美者．，厥有荔枝②天下者．，高祖天下【解析】项，“乃”，①副词，才；②介词，在。
项，“之”，①助词，无实义；②动词，到。
项，“以”，①连词，用来；②介词，用。
项，“者”，都表停顿。
【答案】．下面对文章内容的解说，不正确的一项是()．作者以前在中书省的时候，曾经大力赞美荔枝，由于当时没有人知道荔枝，所以没有人相信荔枝的甘美。
．作者认为魏文帝将葡萄、龙眼跟荔枝相比，是由于盛产荔枝的南方与盛产葡萄的西方之间不通往来造成的。
第15课 荔枝赋并序荔枝，产于南海，形美，味更美。
如甘露凝冰，水光潋滟；似盈盈风前，雨后花娇；看紫苞雪肉，触唇生津；闻扑鼻甜香，令人食欲大动。
如此圣品，却囿于南海荒僻之地，远京都，隔王侯，世人不知，贵人不闻，令人遗憾。
本文在描述荔枝内润如玉、味甘醴露的同时，也表达了荔枝贵珍却每每被销于凡口，不为贵躬赏识，借此，张九龄也表达了对当时社会人不能尽其才的大声质疑。
知识链接一、作者简介张九龄(678—740)，字子寿，谥文献，韶州曲江(今广东曲江)人，唐代政治家、文学家，世称“张曲江”“文献公”。
张九龄是中国历史上第一个担任宰相的岭南人，有“当年唐室无双士，自古南天第一人”的美称。
他一生三度入朝，在朝廷前后任职20余年，历任左拾遗、左补阙、中书舍人、秘书少监、中书令等职，“开元之治”凝结着张九龄的不朽功绩。
张九龄在任期间，为政清廉，刚直不阿，敢于犯颜直谏，竭力匡扶社稷，在政治、经济、军事等方面积极推行务实而有远见的改革，为巩固“开元盛世”以及防止唐朝由盛转衰和暴政局面的出现等做出了相当重要的历史贡献。
后世称誉张九龄的历史功绩、刚直气节以及政治远见为“曲江风度”。
张九龄不仅是一位审时度势、锐意改革的政治家，还是继张说之后的一代文宗，首倡唐诗中山水田园诗派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志。
二、背景资料张九龄在武后神功年中进士，官至中书令。
开元十八年，转任桂州刺史、充岭南道按察使。
为人刚直不阿，直言敢谏，因而也时常遭李林甫等人的排挤，其内心自然有诸多凄苦、不快和无奈。
联系众多仁人志士连遭贬谪、正义不能伸张的苦闷和无奈，他有感而发，写下《荔枝赋并序》，托物言志，借物抒发心中的块垒。
文白对照南海郡出荔枝焉，每至季夏，其实乃熟， 状甚南海郡出产荔枝，每年到夏季，它的果实就成熟了，它的形状很Error!环诡，味特 甘 滋， 百果之中，无一可比。
奇异，味道特别甘甜而又有水分，百果之中没有一种能比得上它。
Error!余 往 在西我以前在中书省Error!掖， 尝盛 称之， 诸公莫之知， 而固未之信。
15、荔枝赋并序-粤教版《唐宋散文选读》教案一、教学背景本课程是粤教版《唐宋散文选读》第15课，主要涉及唐代作家苏轼的散文《荔枝赋并序》。
该散文描述了苏轼在南国吃到荔枝的感受以及对于南国风光和美食的赞赏。
本课是学生接触唐宋散文的第二课，主要目的是让学生了解南国文化和苏轼的作者风格。
二、教学目标1.理解荔枝赋的内容、框架和语言特点；2.通过分析文中片段，学习古文阅读中重要的阅读方法；3.培养学生的文学鉴赏能力和古文阅读能力。
三、教学重点及难点1.教学重点：荔枝赋的主要内容、语言特点和写作风格；2.教学难点：学生对于古文阅读方法和文学鉴赏的理解和应用。
四、教学方法1.导读法：通过分析荔枝赋的内容、结构和语言风格，引导学生全面了解古代散文的写作特色；2.分层教学法：针对每个片段的阅读和理解，分析语言结构、阅读方法以及文学鉴赏。
五、教学内容与流程教学内容教学步骤1. 荔枝赋的主要内容和写作手法1. 导入环节：听取学生对荔枝的描述与感受；2. 教师带领学生朗诵荔枝赋的前、后序；3. 让学生简单阅读荔枝赋的全文，描述文中的主要内容以及我的感受；4. 解析荔枝赋的结构特点、写作风格和主要手法。
2. 片段阅读与理解1. 选取荔枝赋的数段，让学生格外关注并反复阅读；2. 让学生分析句子结构、修辞手法和篇章结构；3. 引导学生总结古文阅读方法。
3. 文学鉴赏 1. 教师讲解荔枝赋的流传和影响：2. 分组讨论，并就荔枝赋的文学价值和时代风貌发表各自的观点；3. 教师点评并提炼荔枝赋的主旨思想和文化内涵。
六、教学反思1.教学效果：本节课上，学生对于荔枝赋的内容和苏轼的写作风格有了较为深入的理解，并能通过分析文中片段，锻炼古文阅读的能力。
2.教学不足：对于文学鉴赏方面的讲解还需要加强，让学生更好地了解荔枝赋的文学价值和时代意义。
3.下一步改进：在后续的教学中，需要更加注重学生锻炼文学鉴赏能力，并且增加与荔枝赋相关的练习和案例分析，加深学生对于古代散文的理解和掌握。
荔枝赋并序唐宋散文选读教案一、教学目标1.了解唐代散文发展历程及特点；2.了解文言文的基本语法结构；3.阅读、分析、欣赏唐宋散文经典作品；4.能运用文言语言书写不同类型的散文。
二、教学内容荔枝赋并序三、教学重难点1.阅读理解荔枝赋并序；2.掌握荔枝赋的写作技巧；3.理解文章的意义。
四、教学方法1.问答法；2.解析法；3.讲授法；4.分组讨论法。
五、教学过程第一步：引入1.教师通过简要介绍荔枝赋并序的背景和作者信息，让学生有所准备地进入阅读状态；2.以问答或解析方式，调动学生的阅读兴趣，引入荔枝赋并序。
第二步：阅读理解1.学生自行阅读荔枝赋并序，并对整篇文章的内容进行简要概括和理解；2.教师对文中重点内容逐一解析，明确学生阅读的方向；3.学生再次阅读整篇文章，注意理解并记忆关键词汇和句型。
第三步：写作技巧1.教师介绍荔枝赋的写作技巧，并通过示例展示；2.学生结合自己的阅读体验，讨论文章中的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。
第四步：文章意义1.学生结合自己的理解和阅读体验，分组讨论文章的意义、价值等方面；2.教师逐一点评每个小组的讨论结果，帮助学生理清文章中的逻辑和议论。
第五步：综合训练1.学生分组撰写一篇类似荔枝赋的文章，展现自己的文言书写水平和对散文的理解；2.教师对学生的文章进行点评和修改，指导学生提高写作技巧和意义表达能力。
六、教学评价1.文章阅读和理解能力的综合评价；2.文言文基本语法和写作技巧的考察；3.分组讨论和文章创作的合作评价。
第15课荔枝赋并序也许很多人记不起他的名字，但在八月十五，一定会有人吟唱“海上生明月，天涯共此时”。
他协助唐玄宗开创了开元盛世，国富民强，百姓安居乐业；他重修了梅岭古道，使南粤大地不再是蛮夷之邦；他曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳；他大力帮助后进诗人，让孟浩然做了他的从事，提拔王维为右拾遗，是既有权位又受人羡慕的文学巨匠。
他就是张九龄。
唐代有名的贤相。
自他去世后，唐玄宗每览宰相人选，总要问“风度得如九龄否？”（选自百度文库）--------------- 温馨晨读自主学习------------------美字体正是江南好风景9落花时节又逢君O赏美文三度入朝的诗人宰相——张九龄（节选）从寒窗苦读的一介书生到百官之首的宰相，张九龄的人生道路也曾一帆风顺。
他文才出众，少年闻名，早在十三岁时，就上书广州刺史，王方庆一见而叹，这个孩子将来前途不可限量。
王刺史的话后来又被当朝宰相张说重新评价，说张九龄的文章“如轻纟兼素练，实济时用”，并且肯定地对别人说后来词人之首也”。
张九龄遇到张说，并且得到扶持，甚至“叙为昭穆”，可见张说对他的庆重。
而张九龄也确以他过人的才华，无论是考量人才，还是上书言事，都获得朝廷内外的赞誉。
张九龄的仕途成功，得益于一个贤相的悉心指引。
当然，他的职位也一直伴随着张说的升贬而起伏沉浮。
宰相之职，代表天子治理天下，对于国家的安危兴亡，举足轻重。
唐玄宗登基之始，励精图治，起用一批贤能的宰相，国泰民安，皇祚兴盛，史称“开元盛世”。
这一时期，集中出现了几位名载青史的贤相，姚崇尚通，宋璟尚法，张嘉贞尚吏，张说尚文，李元绒、杜暹尚俭，韩休、张九龄尚直，各其所长。
张九龄以务实清廉而闻名。
他屡屡上书，认为选官应唯才是举，不循资历，颇得器重，王维称赞其“所不卖公器，动为苍生谋”。
他在担任宰相期间，以敢于犯颜直谏著称，有一次，唐玄宗过生日，“百僚上寿，多献珍异，唯九龄进《金镜录》五卷，言前古兴废之道，上赏异之”（《旧唐书卷九十九》）。
2020高中语文第四单元第15课荔枝赋并序课时作业（含解析）粤教版选修《唐宋散文选读》粤教版第15课荔枝赋并序一辈子不停行走，却总是走着弯路，总也未走入一条笔直的既不重复别人也不重复自己的捷径；一辈子都想使自己变得更聪明，却总犯同样愚昧的错误，总是轻信，总是健忘。
轻信虚假的笑容、伪善的谎话，忘记曾经经历过的欢乐与痛楚以及被欺骗、被凌辱后的苦涩，总是在虚假的笑容、伪善的谎话面前栽跟头，总是一遍一遍地体味曾经体味过的甜酸苦辣。
海涅说“宽恕自己的仇敌是容易的〞，我说宽恕自己的愚昧是自然的。
路，必然有弯曲，天下之大，能找到一条从头到尾全都笔直的路吗？(选自短文学网) 美正是江南好风景，落花时节又逢君。
字体赏美文三度入朝的诗人宰相——张九龄(节选)从寒窗苦读的一介书生到百官之首的宰相，张九龄的人生道路也曾一帆风顺。
他文才出众，少年闻名，早在十三岁时，就上书广州刺史，王方庆一见而叹，这个孩子将来前途不可限量。
王刺史的话后来又被当朝宰相张说重新评价，说张九龄的文章“如轻缣素练，实济时用〞，并且肯定地对别人说，“后来词人之首也〞。
张九龄遇到张说，并且得到扶持，甚至“叙为昭穆〞，可见张说对他的庆重。
而张九龄也确以他过人的才华，无论是考量人才，还是上书言事，都获得朝廷内外的赞誉。
张九龄的仕途成功，得益于一个贤相的悉心指引。
当然，他的职位也一直伴随着张说的升贬而起伏沉浮。
宰相之职，代表天子治理天下，对于国家的安危兴亡，举足轻重。
唐玄宗登基之始，励精图治，起用一批贤能的宰相，国泰民安，皇祚兴盛，史称“开元盛世〞。
这一时期，集中出现了几位名载青史的贤相，姚崇尚通，宋璟尚法，张嘉贞尚吏，张说尚文，李元绂、杜暹尚俭，韩休、张九龄尚直，各其所长。
张九龄以务实清廉而闻名。
他屡屡上书，认为选官应唯才是举，不循资历，颇得器重，王维称赞其“所不卖公器，动为苍生谋〞。
他在担任宰相期间，以敢于犯颜直谏著称，有一次，唐玄宗过生日，“百僚上寿，多献珍异，唯九龄进《金镜录》五卷，言前古兴废之道，上赏异之〞(《旧唐书卷九十九》)。
第15课荔枝赋并序1.通假字(1)诸公莫之知，而固．未之信同“故”，当然。
(2)魏文帝方引蒲桃．．及龙眼相比同“葡萄”，一种水果。
(3)蒙休和之所播，涉寒暑而匪．亏同“非”，不，不是。
(4)不丰其华．，但甘其实同“花”，花朵。
(5)亭十里而莫致，门九重兮曷．通同“何”，怎能。
(6)故无厌．于所甘同“餍”，满足。
2.古今异义(1)每至季夏，其实．．乃熟。
古义：它的果实。
今义：承上文转折，表示所说的是实际情况。
(2)蒂药房．．而攒萃。
古义：芍药的子房。
今义：①出售药品的商店；②医院或诊疗所里供应药物的部门。
(3)虽受气．．于震方。
古义：吸纳天地之气。
今义：遭受欺侮。
(4)其珍可以羞．王公。
古义：进贡(给人进食)。
今义：羞耻。
3.一词多义(1)信⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧诸公莫之知，而固未之信．：动词，相信信．雕盘之仙液：副词，确实信．臣精卒陈利兵而谁何：形容词，可靠的牺牲玉帛，弗敢加也，必以信．：名词，实情孤不度德量力，欲信．大义于天下：动词，同“伸”，伸张低眉信．手续续弹：副词，随便，随意 (2)就⎩⎪⎨⎪⎧ 而世务卒卒，此志莫就．：动词，实现乃谢客就．车：动词，上，登上然嬴欲就．公子之名：动词，成就金就．砺则利：动词，靠近使归就．戮于秦：动词，接受 (3)殆⎩⎪⎨⎪⎧ 未玉齿而殆．销：副词，几乎，近于知己知彼，百战不殆．：名词，危险争为奇状者，殆．不可数：副词，几乎，近乎，差不多郦元之所见闻，殆．与余同：副词，大概，恐怕思而不学则殆．：形容词，疑惑不解 (4)实⎩⎪⎨⎪⎧ 其实．乃熟：名词，果实因道扬其实．：名词，实际情况实．玳筵之绮缋：副词，确实4.词类活用(1)夫物以不知而轻．：形容词作动词，轻视，忽视 (2)不丰．其华：形容词的使动用法，使……丰盛 (3)此甘滋之不一．：数词作形容词，一样(4)未玉齿．．而殆销：名词作动词，用牙齿咬(5)但甘．其果：形容词的使动用法，使……甘美(6)不高不卑，陋．下泽之沮洳：形容词的意动用法，以……为陋5.文言句式(1)诸公莫之知：否定句中，代词“之”作宾语，宾语前置。
第15课 荔枝赋并序1.通假字(1)诸公莫之知，而固．未之信 同“故”，当然。
(2)魏文帝方引蒲桃．．及龙眼相比 同“葡萄”，一种水果。
(3)蒙休和之所播，涉寒暑而匪．亏 同“非”，不，不是。
(4)不丰其华．，但甘其实 同“花”，花朵。
(5)亭十里而莫致，门九重兮曷．通 同“何”，怎能。
(6)故无厌．于所甘 同“餍”，满足。
2.古今异义(1)每至季夏，其实．．乃熟。
古义：它的果实。
今义：承上文转折，表示所说的是实际情况。
(2)蒂药房．．而攒萃。
古义：芍药的子房。
今义：①出售药品的商店；②医院或诊疗所里供应药物的部门。
(3)虽受气．．于震方。
古义：吸纳天地之气。
今义：遭受欺侮。
(4)其珍可以羞．王公。
古义：进贡(给人进食)。
今义：羞耻。
3.一词多义 (1)信⎩⎪⎨⎪⎧ 诸公莫之知，而固未之信．：动词，相信信．雕盘之仙液：副词，确实信．臣精卒陈利兵而谁何：形容词，可靠的牺牲玉帛，弗敢加也，必以信．：名词，实情孤不度德量力，欲信．大义于天下：动词，同“伸”，伸张低眉信．手续续弹：副词，随便，随意(2)就⎩⎪⎨⎪⎧ 而世务卒卒，此志莫就．：动词，实现乃谢客就．车：动词，上，登上然嬴欲就．公子之名：动词，成就金就．砺则利：动词，靠近使归就．戮于秦：动词，接受(3)殆⎩⎪⎨⎪⎧ 未玉齿而殆．销：副词，几乎，近于知己知彼，百战不殆．：名词，危险争为奇状者，殆．不可数：副词，几乎，近乎，差不多郦元之所见闻，殆．与余同：副词，大概，恐怕思而不学则殆．：形容词，疑惑不解 (4)实⎩⎪⎨⎪⎧ 其实．乃熟：名词，果实因道扬其实．：名词，实际情况实．玳筵之绮缋：副词，确实4.词类活用(1)夫物以不知而轻．：形容词作动词，轻视，忽视 (2)不丰．其华：形容词的使动用法，使……丰盛 (3)此甘滋之不一．：数词作形容词，一样 (4)未玉齿．．而殆销：名词作动词，用牙齿咬 (5)但甘．其果：形容词的使动用法，使……甘美 (6)不高不卑，陋．下泽之沮洳：形容词的意动用法，以……为陋 5.文言句式(1)诸公莫之知：否定句中，代词“之”作宾语，宾语前置。
15 荔枝赋并序一、读准字音厥．有(jué) 擢．本(zhuó) 绀．理(ɡàn) 缃．枝(xiānɡ) 霮．(dàn duì) 棼． (fén lí) 沮洳．．(jù rù) 崄巇．．(xián xī) 苾苾．(bì) 明珰．(dānɡ) 惊仡．(yì) 蠲．忿(juān) 醴．露(lǐ) 燠煜．．(yù yù) 烦愦．(kuì) 体忲．(tài) 玳．筵(dài) 绮缋．．(qǐ huì) 五峤．(qi áo) 心恚．(huì) 二、一词多义 (1)一⎩⎪⎨⎪⎧无一．可比（数词，一种）此甘滋之不一．（形容词，一样）一．鼓作气，再而衰，三而竭（数词，第一次）而或长烟一．空，皓月千里（副词，都，一概）六王毕，四海一．（动词，统一）用心一．也（形容词，专一） (2)实⎩⎪⎨⎪⎧因道扬其实．（名词，真实情况）但甘其实．（名词，果实）此皆良实．，志虑忠纯（名词，诚实的人）荷枪实．弹（动词，装满）避实．击虚（名词，坚实）理实．如兄言（副词，的确，确实）(3)信⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧而固未之信．（动词，相信）信．雕盘之仙液（副词，确实）信．者效其忠（形容词，诚实）愿陛下亲之信．之（动词，信任）低眉信．手续续弹（副词，随意）欲信．大义于天下（通“伸”，伸张）自可断来信．，徐徐更谓之（名词，使者，这里指媒人）(4)疾⎩⎪⎨⎪⎧口爽可以忘疾．（名词，疾病）亦古人之深疾．（名词，过错）君子疾．夫舍曰欲之而必为之辞（动词，憎恨）老臣病足，曾不能疾．走（副词，快）凡牧民者，必知其疾．（名词，疾苦）声非加疾．也，而闻者彰（形容词，强，大）屈平疾．王听之不聪也（动词，恨，痛心） (5)之⎩⎪⎨⎪⎧果之．美者（定语后置标志）亦古人之．深疾（用于主谓之间）尝盛称之．（代荔枝）信雕盘之．仙液（助词“的”） (6)以⎩⎪⎨⎪⎧夫物以．不知而轻（连词，因为）苟无深知，与彼亦何以．异也（介词，用）皮龙鳞以．骈比（连词，表修饰关系） (7)于⎩⎪⎨⎪⎧乃作酸于．此裔（介词，在）且欲神于．醴露（介词，比）故无厌于．所甘（介词，对，对于） (8)焉⎩⎪⎨⎪⎧南海郡出荔枝焉．（句末语气词，不译）而斯果在焉．（代词，这里）虢叔死焉．（兼词，于之，于此）焉．辟害（疑问代词，如何，怎么） 三、词类活用(1)夫物以不知而轻．(形容词活用为动词，轻视)(2)陋．下泽之沮洳(形容词的意动用法，以……为陋，瞧不起)(3)不丰．其华，但甘．其实(形容词的使动用法，使……丰盛，使……甘美)(4)未玉齿．．而殆销(名词用作动词，用牙齿咬)(5)此甘滋之不一．(数词活用为形容词，一样)(6)沉．美李而莫取，浮．甘瓜而自退(动词的使动用法，使……沉水，使……浮水漂走)(7)何斯美．之独远(形容词用作名词，美好的东西)四、古今异义(1)因道扬其实．．古义：它的实际情况。
今义：连词，表示所说的是实际情况。
(2)但甘其实．．古义：它的果实。
今义：连词，表示所说的是实际情况。
(3)蒂药房．．而攒萃古义：芍药的子房。
今义：供拿药之地。
(4)夫其贵可以．．荐宗庙，其珍可以羞于公古义：可，可以；以，用。
今义：助动词，表示可能或能够。
(5)味以无比．．而疑古义：没有什么用来比较。
今义：没有比得上的。
五、文言句式(1)亦古人之深疾。
(判断句，无明显判断标志)译文：也是古人的一大过错。
(2)诸公莫之知，而固未之信。
(宾语前置句)译文：诸位没有人知道它，当然不肯相信了。
(3)虽受气于震方。
(状语后置句)译文：虽然是受东方之气。
(4)果之美者。
(定语后置句)译文：美味的果实。
(5)夫物以不知而轻，味以无比而疑。
(被动句)译文：事物因为不为人知而被忽视，味道因为无法比较而被怀疑。
(6)何侧生之见疵？(被动句)译文：为何荔枝生于侧枝而被指责？(7)柿可称乎梁侯，梨何幸乎张公？(被动句) 译文：柿子何以被梁侯欣赏，梨子何以被张公赏识？南海郡出荔枝焉，每 至 季 夏，其 实 乃 熟，状南海郡出产荔枝，每年到季夏，它的果实就成熟了，它形状甚环诡，味 特 甘 滋，百 果 之 中，无 一 可 比。
奇异，味道特别甘甜而又有水分，百果之中没有一种能比得上的。
⎣⎢⎡南海郡：今广东，秦汉设南海郡，治所在番禺（今广州），唐改称岭南道广州，天宝年间一度恢复南海郡旧名。
焉：助词，表陈述语气，无实义。
季夏：夏季第三个月，即农历六月。
其实：⎦⎥⎤它的果实。
乃：副词，就。
环诡：珍贵奇异。
滋：滋润，指水分多。
余 往 在 西 掖，我以前在中书省的时候，尝 盛 称 之，诸 公 莫 之 知，而固未之信。
曾大力赞美荔枝，诸位没有人知道它，当然不肯相信了。
⎣⎢⎡尝：副词，曾经。
盛：副词，大力、特别。
莫之知：即“莫知之”，没有人知道它。
否定句中，代词宾语前置，下文“未⎦⎥⎤之信”与此同。
而：连词，表因果，因而。
固：副词，当然。
唯舍人彭城刘侯，弱年迁只有彭城刘侯，年轻时多次调累，经于南海，一 闻 斯 谈，倍 复 喜 叹，任官职，路过南海，一听到这种谈论，非常欢喜，发出感叹，以 为 甘 旨 之 极 也。
认为它是水果中的极品。
⎣⎢⎡唯：副词，只有。
侯：犹言“君”，对士大夫文人的尊称。
弱年：⎦⎥⎤幼年、年轻。
累：副词，多次。
于：介词，从。
斯：这，这种。
以为：认为。
又 谓 龙 眼 凡又说，龙眼不过是平常的果， 而与荔枝齐名，魏 文 帝方 引 蒲 桃 及 龙 眼水果，却与荔枝齐名，魏文帝曹丕曾将葡萄、龙眼跟荔枝进行相比，是 时 二 方不比较，其实那时盛产荔枝的南方与盛产葡萄的西域之间不通往通，传 闻 之 大 谬 也。
来，这是传闻谬误所导致的。
⎣⎢⎡谓：说。
凡：平凡。
而：连词，表示转折，但，却。
蒲桃：葡萄。
引：⎦⎥⎤拿、用。
二方：指西域与南方。
闻：传闻。
谬：错误。
之：助词，取消句子的独立性。
每 相 顾 闲（我）常常相对着闲谈议⎦⎥⎤就：达到、实现。
及 理 郡 暇 日，追 叙 往 心，等到治理郡务的闲暇期间，抓紧时间写这篇赋文，夫 物 以 不 知 而 轻，味 以 无 比 而 疑，事物因为不为人知而被忽视，味道因为无法比较而被怀疑，远 不 可 验，终 然 永 屈。
长期不可验证，最终还是受到委屈。
⎣⎢⎡理：治理。
往心：以往的愿望，指作赋。
⎦⎥⎤夫：句首发语词，有提示作用。
以：连词，因为。
轻：形容词活用为动词，轻视。
无比：无法比较。
然：词尾，表示状态。
况 士 有 未 效 之用，而身在无誉之间，苟 无况且士人未能施展他的才华，一直没有获得声誉，如果对深 知，与 彼 亦 何 以 异 也？他没有深入了解，（那么）他与荔枝用什么来区别呢？⎣⎢⎡⎦⎥⎤况：况且。
效：施展。
用：功用、才能。
苟：连词，表假设，如果、假如。
彼：代指荔枝。
何以：用什么、怎么。
异：区别。
因 道 扬 其 实，遂作 此 赋：于是大力推介荔枝，写作这篇赋：⎣⎢⎡道扬：一作“导扬”，彰显，表彰。
其实：⎦⎥⎤它的真实情况。
果 之 美 者，厥有荔枝。
虽 受 气 于 震 方，实禀精于美味的果实，就是荔枝。
虽然是受东方之气，实际得南火 离。
方的精华。
⎣⎢⎡虽：表转折，虽然。
震方：东方。
震，八卦之一，指东方。
禀：承受、接受。
精：精华。
火离：南方。
离，⎦⎥⎤八卦之一。
乃作酸于此裔，爰 负 阳 以 从 宜。
生长于偏远地区，于是向着阳光顺应自然。
⎣⎢⎡作酸于此裔：⎦⎥⎤播：撒种、散布。
匪：非、不。
亏：亏损、凋谢。
下 合 围 以 擢 本，下方主干粗大而挺拔可合围，上方傍 荫 亩 而 抱 规。
树荫浓密而浑圆可遮田亩。
⎣⎢⎡下合围以擢本：下方主干粗可合抱、挺拔。
合围，双手合抱。
擢，挺拔，⎦⎥⎤直。
本，主干。
荫：遮盖。
亩：田地。
抱规：环绕成圆形。
规，圆形。
紫 纹 绀 理，（荔枝）紫色的纹路中透黛 叶 缃 枝，蓊 郁 而 霮，出深红，青黑色的叶子生在浅黄的树枝上，蓊郁葱茏又如繁露环 合 而 棼。
鲜润，盘绕重叠而又缠绕飞扬。
⎣⎢⎡绀：深青色透出红色。
缃：浅黄色。
蓊郁：繁之：助词，取消句子的独立性。
沃若：润泽萦绕。
若，助词，用在形容词或副词后面，表示事物的状态，相当于“貌”、“样⎦⎥⎤子”。
于：介词，在。
灵 根 所 盘，不 高 不 卑， 陋有灵气的树根盘踞的地方，不高也不低，既鄙视下泽之沮洳，恶 层 崖 之 崄 巇，彼 前 志 之 或 妄，洼地的低湿，又厌恶层崖的高险，那些以前的记述有些是错的，何 侧 生 之 见 疵？为何荔枝生于侧枝而被指责？⎣⎢⎡盘：盘踞。
卑：低。
陋：意动用法，以……为陋、瞧不起。
沮洳：低湿。
⎦⎥⎤恶：厌恶。
崄巇：高险。
志：记载。
或：副词，有的。
妄：错误、不实。
何：为什么。
见：被。
尔其勾芒在辰，凯风入律，肇允含滋，芬敷谧溢，农历三月，木神来临，南风吹送，水汽开始升蒸，馨香绿 穗 靡 靡，青 英 苾 苾，不 丰 其 华，溢发，绿色的花穗一串串，浓郁的花香一阵阵，不使它的花朵 但 甘 其 实。
丰盛，只让它的果实甘美。
⎣⎢⎡尔其：句首发语词，可译为“在那”。
勾芒：古代传说中主管树木的神。
辰：农历三月。
凯风：南风。
含滋：包含水分。
敷：散发。
绿穗靡靡，青英苾苾：绿色的花穗相倚相依，青色的花瓣芬芳浓郁。
苾苾，香气浓郁。
丰：形容词的使动用⎦⎥⎤法，使……丰富。
下文“甘”的用法与此同。
华：花。
如 有 意 乎 敦 本，就像有意培育敦厚的根本， 故 微 文 而 妙 质。
所以没有文采而有奇妙的品质。
⎣⎢⎡乎：介词，相当于“于”，在……方面。
敦本：注⎦⎥⎤意培育树的根本。
文：纹彩、纹理。
蒂 药 房 而 攒 萃，皮蒂部像芍药的子房一样聚集，外皮像龙 鳞 以 骈 比，肤 玉 英 而 含 津，色龙鳞一样紧密排列，内膜像润洁的玉一样含着水分，果肉江 萍 以 吐 日。
像向阳盛开的萍花。
⎣⎢⎡药：芍药。
而：连词，表修饰。
本句以下几个“而”的用法与此同。
攒：簇拥、⎦⎥⎤围聚。
骈比：并列、密集排列。
肤：荔枝内膜。
玉英：玉之精华。
色：实物，指荔枝肉。
萍：浮萍，夏季开白花。
朱 苞切开红剖， 明 珰 出，冏 然 数 寸，色的内膜，明玉一般的果肉现出，亮晶晶的，大小盈寸，这犹 不 可 匹。
样仍难比拟。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤朱苞：红色的内膜。
剖：切开。
明珰：透明的珠玉。
冏然：亮晶晶，鲜明。
匹：比拟。
未 玉 齿 而 殆 销， 虽 琼 浆 而尚未沾上牙齿仿佛就要消融，味道能超过可 轶。
琼浆玉液。
⎣⎢⎡⎦⎥⎤殆：副词，几乎。
销：溶化、消融。
虽：连词，表假设，即使。
轶：超过。
彼众味之有世间味道有五， 此甘滋之不一。
伊醇淑之无准，非五种，它的甘甜与众不同。
它的甘美无与伦比，不是精 言 之 能 悉精美的语言能够说尽的。
⎣⎢⎡不一：与众不同。
