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统编教材部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案教案概述本节课是五年级下册语文教材中第六单元的第十六课，教学内容为《田忌赛马》。
这则寓言故事讲述了田忌和齐国王赛马的故事，通过齐王和田忌的比赛，引导学生理解“量力而行”的道理。
在教学中，通过教学活动，让学生感受寓言故事的寓意，培养学生的综合运用能力。
教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.能力目标：培养学生的推理能力和逻辑思维能力，让学生能够理解寓言故事中的深刻寓意。
3.情感目标：培养学生的正确的价值观和世界观，引导学生学会“量力而行”的原则。
教学重难点•重点：理解寓言故事《田忌赛马》的寓意。
•难点：学会将故事中的教训运用到实际生活中。
教学准备1.准备课件：PPT展示故事情节和寓意。
2.复印故事文本《田忌赛马》。
3.准备教学活动相关素材。
教学过程一、导入教师向学生介绍寓言故事的概念，并简单介绍《田忌赛马》的故事背景。
二、学习故事1.教师讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。
2.学生分组讨论故事背后的寓意，思考田忌和齐王的比赛对于生活的启示。
三、讨论与总结1.学生展示小组讨论的成果，学生互相交流分享想法。
2.教师引导学生总结寓言故事《田忌赛马》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
四、拓展活动教师组织学生进行拓展活动，例如角色扮演、写寓言故事等，巩固课堂所学内容。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生以《田忌赛马》故事为背景，写一篇寓言故事，表达自己的理解。
教学反思通过这节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》故事的寓意，并且能够将其运用到实际生活中。
教师在教学中应注意引导学生思考，培养学生的综合运用能力。
结语通过对《田忌赛马》故事的学习，让学生懂得“量力而行”的道理，提高学生的综合运用能力。
希望学生能够在日常生活中运用这一道理，做到量力而行，取得更好的成绩。
统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自人教版五年级语文下册。
本文通过讲述田忌与齐王赛马的故事，展示了体育竞技中智谋与勇气的重要性，同时也反映了我国古代体育竞技的特色和魅力。
本文语言简洁明了，情节生动有趣，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但学生在理解上可能会存在对古代体育竞技规则、马匹等级等方面的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注故事中的细节，理解体育竞技中智谋与勇气的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代体育竞技的特色和魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受体育竞技中智谋与勇气的重要性，培养学生的团队精神和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：理解古代体育竞技规则、马匹等级，以及体育竞技中智谋与勇气的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队精神和竞争意识。
3.启发式教学法：引导学生关注故事中的细节，启发学生思考，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情节、人物形象、古代体育竞技规则等内容的展示。
2.图片：准备与故事情节相关的图片，以便于学生更好地理解故事内容。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件，引导学生了解古代体育竞技的特色和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生关注故事中的细节，如古代体育竞技规则、马匹等级等。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
本文通过讲述故事，让学生了解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
本文语言简练，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于古代赛马的规矩和比赛策略可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解古代赛马的规矩和比赛策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和概括能力。
3.情感态度与价值观：体会智谋的重要性，培养学生的团队协作意识和竞争意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。
3.情景教学法：通过模拟赛马的情景，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.赛马规则图示。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示赛马的图片，引导学生谈论对赛马的了解，引出本文。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务单。
任务单包括：课文主要讲了什么故事？古代赛马的规矩是什么？田忌是如何赢得比赛的？4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行赛马规则的讲解，其他学生进行评价。
然后，教师引导学生概括田忌赢得比赛的原因。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟赛马的情景，体会智谋的重要性。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调智谋在比赛中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）课后让学生和家长一起讨论：如果你是田忌，你会如何制定比赛策略？并将讨论结果写在作业本上。
统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教学设计一、教学目标1.能理解文章中的寓意和主题思想。
2.能够分析田忌赛马的故事情节及其中的矛盾冲突。
3.能够提炼出故事中的道理，并举例说明。
二、教学重点1.理解文章的主旨和寓意。
2.分析故事中的人物、事件及情节。
3.思考并探讨故事中所涉及的道德观念。
三、教学难点1.分析矛盾冲突，提炼道理。
2.运用逻辑思维解析田忌赛马的奥秘。
四、教学内容及安排1.导入：通过谈论比赛中的“田忌赛马”故事情节，引出学生对比赛背后的智慧所在的探讨。
2.分析：帮助学生分析比赛策略和田忌的智慧，引导学生深入思考故事蕴含的哲理和道理。
3.总结：整理学生的讨论意见，帮助学生归纳出田忌赛马故事的主题及故事所传达的道理。
4.出示相关问题并讨论：提出关于道德观念和智慧启示的问题，引导学生自主思考并表达看法。
五、教学手段1.课堂讨论2.组内合作探讨3.图表分析六、教学评价1.及时给予学生反馈和激励，鼓励他们表达思想和看法。
2.注重学生的分享与交流，促进思维碰撞和启发。
3.通过课后小结和作业，检验学生对田忌赛马故事的理解和领悟。
七、教学反思1.加强对于田忌赛马故事的深层次解析，引导学生更加深入地理解故事背后所蕴含的智慧。
2.关注学生对道德和智慧问题的反思，帮助学生更好地融入到故事中理解主题思想。
3.激励学生运用所学的道理和哲理，指导他们在日常生活中更好地实践。
以上是对统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教学设计的概要规划，希望通过相应的教学安排和方法，能够有效引导学生深入理解和思考故事背后所蕴含的智慧与道理。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》1教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，主要讲述了齐国大将田忌和楚国大将赛马的故事。
文章通过赛马比赛的形式，展示了智谋和策略的重要性，教育人们要善于运用智谋，才能取得成功。
本课内容丰富，情节紧凑，语言简练，具有很高的文学价值和思想价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对古代寓言故事也有一定的了解。
但学生在理解故事寓意和运用策略方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解故事情节，感悟故事所传达的道理，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和思维能力；学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中的问题。
3.情感态度与价值观：懂得智谋和策略的重要性，培养善于动脑、动手的能力；树立团结协作、勇于挑战的精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.难点：深刻理解故事寓意，学会运用策略和智谋解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受故事氛围，提高阅读理解能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作学习：培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.资料：收集与课文相关的资料，以便学生查阅和讨论。
3.黑板：用于板书重点内容和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示赛马比赛的图片，引导学生关注图片内容，激发学习兴趣。
教师提问：“你们知道赛马比赛吗？今天我们要学习一篇关于赛马比赛的故事，你们猜猜这个故事讲的是什么？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案及教学反思一、教学目标知识技能目标1.理解课文故事内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够运用所学知识，进行简短的表达和讨论。
过程方法目标1.通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生合作意识和表达能力。
2.激发学生对课文的兴趣，提高阅读理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生的团队合作精神和互助精神。
2.培养学生对文学的热爱和对优秀品质的认知。
二、教学重点难点教学重点1.理解课文中的主要内容和人物形象。
2.运用课文内容进行简短的表达和交流。
教学难点1.理解并表达课文中的英雄主义情节。
2.运用所学知识，对课文中的人物形象进行评析。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》相关课件。
2.学生课本、作业本。
3.小组活动的分组规划。
4.教学反思表格。
四、教学过程步骤一：导入教师通过简单的引导和提问，引起学生对课文的兴趣，并复习前几课的知识，为学生铺设学习课文《田忌赛马》的桥梁。
步骤二：学习课文1.学生跟读课文，教师讲解生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
2.小组合作阅读、理解课文，讨论课文中的人物形象和故事情节。
3.学生进行表演或书写课文感想，展示对课文的理解。
步骤三：课文分析1.教师提问，引导学生分析课文中的冲突和主题。
2.学生展示自己的想法，进行讨论，教师适时点评和引导。
步骤四：拓展学习1.学生小组合作，展开课文的相关讨论和思考。
2.学生进行文学作品的欣赏和比较，培养文学鉴赏能力。
步骤五：课堂小结教师梳理本节课的重点内容，巩固学生对课文的理解，引导学生进行学习反思。
五、教学反思在本节课的教学中，学生表现出了对课文内容的浓厚兴趣，课堂氛围活跃，学生之间积极互动合作。
但在课文分析和课文拓展学习环节，部分学生表现较为passively，这可能是因为缺乏相关背景知识或者课文理解的深度问题。
在未来的教学中，我会更加注重启发式和讨论式教学，鼓励学生提出自己的看法和疑问，引导他们进行更深层次的思考和交流。
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》教学设计
一、教学目标
1.能理解《田忌赛马》这个故事的主要内容。
2.能够体会贪心的后果，并明白取舍的道理。
3.能够初步掌握排比修辞手法。
二、教学重难点
1.教学重点：理解全文内容。
2.教学难点：理解排比修辞的含义。
三、教学过程
1. 导入
请学生回顾前一课内容，引出本课要讲的内容。
2. 学习阅读
1.教师朗读全文，学生们跟读。
2.学生们反复品读课文，理解故事情节。
3.学生们讨论田忌的做法是否正确，为什么。
3. 分析语言
1.教师解释排比修辞的含义和作用。
2.学生在课文中找出排比句，并解释其妙处。
4. 情感教育
1.引导学生思考贪心的后果，讨论取舍的重要性。
2.学生们表达自己的看法和感受。
5. 拓展学习
1.学生分组，编写一个包含排比修辞的小故事。
2.学生自选一句教材中的排比句，并加以变换，练习排比修辞。
四、课堂作业
读懂课文，复述田忌赛马的故事，并写一篇感想，最少100字。
五、教学反思
本节课中，学生们通过故事《田忌赛马》的学习，不仅懂得了贪欲的危害，还初步领会了排比修辞的含义。
但需要注意在教学中更注重学生参与互动，增强他们的学习兴趣和感受。
六、延伸阅读
推荐学生阅读与竞赛有关的其他故事，如《乌龟与兔子》等，以拓宽学生的思维和视野。
学习目标】
1.正确读写本课的生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受老支书在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起的人格与精神；
3.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【教学难点】理解题目的深刻含义。
【课时】2课时（此为第二课时）
【教学准备】多媒体课件
【教学流程】
一、激发兴趣，谈话导入
（板书课题）同学们，你见过哪些桥，看到“桥”这个字，你会联想到哪些词语？（学生自由发言）
接下来，我们继续学习16课《桥》，看看作者赋予了“桥”哪些新的含义。
二、复习回顾，整体感知
通过上节课的学习，我们已经了解了课文的主要内容，快速浏览课文，说说课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（出示提示词）洪水袭来党支部书记（老汉）指挥有秩序过桥自己和儿子葬身洪水
（指名概述，教师补充、评价）
三、精读感悟，讨论交流
（过渡）接下来，让我们再次深入课文文本，认真品读使你心灵震撼的语句，感悟文中老支书人性的光辉。
1、自读自悟
请同学们结合自学要求自由朗读课文，边读边勾画边思考。
（出示自学要求，指名读）
⑴用“——”画出课文中描写洪水的句子，读一读，谈谈自己的感受，并看看这些句子有什么特点？
⑵用“～～”画出描写老汉的有关语句，读一读，抓住关键词语认真体会，想一
想老汉是个怎样的人，在旁边做简单的批注。
2、小组交流
以小组为单位，交流自己的学习体会。
每个人选一个主题内容交流，其他同学补充。
3、全班汇报
⑴感悟洪水的凶猛和村民的惊慌
同学们，我们生活在北方，没有见过可怕的洪水，请同学们观看一组图片。
（课件展示图片）通过这组图片，你感受到了什么？
（指名谈感受，相机板书：洪水似魔）带着你的感受读读课文中描写洪水的句子？指导朗读，齐读句子。
读着这些句子，你有什么发现？
（学生发言，教师小结表达特点）①文中大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力；②本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
（过渡）是啊，咆哮的山洪给我们的感觉是那样的可怕，简直就是一场噩梦。
恐惧笼罩着这个山村，在这可怕的洪魔面前，村民的表现怎样呢？说说你找出的关键词。
（惊慌你拥我挤跌跌撞撞疯了似的乱哄哄）（板书：村民慌乱）
读着这些词语，你仿佛看到了怎样的情景？
⑵感悟木桥的作用和意义。
摆在惊慌失措的村民面前的唯一的出路只是一座窄窄的木桥，这究竟是一座怎样的桥？
（学生自由发言，教师小结：这是一座生命桥、希望桥）
⑶感悟老汉的无私无畏
（过渡）同样在山洪面前，只有一个人，他的表现和大家不一样，他是谁？（老汉）。
交流：课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？
（学生自主发言，教师点拨指导）
指导要点：
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。
为什么把他比作一座山？这是一座什么样的山？（板书：老汉如山）（把老汉比作山，形象地写出了老汉在人们心中的地位。
同时，老汉与乱哄哄的村民形成对比，突出了
他的威严和冷静）
②老汉沙哑地喊话: “桥窄! 排成一队，不要挤! 党员排在后边!”
这句话说明了什么？（作为党员，心系群众，时刻把群众的安危放在第一位。
）（板书：党员表率）
③老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”
冷冷的说明了什么？（表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现了对一些人的蔑视。
）
④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。
表现老汉在危急时刻，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人的品质。
）
⑤老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。
这里两个“推”表现了什么？（这一推推出了一个父亲对儿子深深的──爱，这一推也推出了一个儿子对父亲的深深的──爱。
）
两处“吼”有什么不同的含义吗？（第一个“吼”是表示老汉要小伙子站到最后，而第二个“吼”是叫小伙子快点走，意思是相反的，一个是严厉的斥责，一个是真切的关爱。
）
⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
想象：老汉如果能喊，要喊的是什么？
4、指导朗读，练习填空，体会老支书的人格魅力
请同学们联系前面的句子完成以下练习：
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（让群众先走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（让给小伙子）；
唯一没有想到的是（自己的安危），
老支书真是（一个心系群众、无私无畏、不徇私情、舍己为人的好党员）！（板书：无私无畏舍己为人不徇私情）
四、深入探究，理解题目
（过渡）是啊，多好的一位老支书啊，可是他却永远地离开了我们。
（指名读）
思考：为什么课文最后才交代老汉和小伙子的关系，你认为这样安排结构有什么好处。
（指名回答，教师小结，这是本文表达方式上的又一个特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
）
同学们，请听，清风呜咽；请看，白云垂首，这一切的一切都在默默悼念老支书。
满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。
（齐读24-27自然段）
不仅老太太，获救的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。
老支书，是您哪，您用您的命救了我们的命！老支书，您就是一座桥啊！您──假如你是获救的村民，你会想些什么？会说些什么？请把你想说的话写在课堂练习本上。
课文学到这里，我想大家应该明白了这个问题：课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？
（教师小结：他们用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这是一座生命的桥，这是一座优秀党员密切联系群众的桥，他们无私无畏、英勇献身的崇高精神永远铭记在每个人的心中，这也是课文以桥为题的深刻内涵。
）（板画：桥）
五、课堂小结，拓展延伸
同学们，在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀！使人们避免了一场可怕的灾难。
木桥虽然塌了，但老支书这座救了群众的生命桥却从那一刻起永远矗立。
最后把一句话送给在座的同学们让我们师生共勉。
（出示句子）“生活中的每次感动都是心灵成长的一个历程。
让我们用一次次的感动去诠释生命的意义，去洗练自己的心灵！”（齐读句子）
请同学们回去以后观看2011年度《感动中国》，搜集身边的共产党员的感人故事，课余时间和同学们交流。
