新蕾快乐英语ourschool的教学反思

《Unit 1 Our Schoo 》教学设计与反思
教学年级四年级
The 6th Leon
B Read and write
C Ta time e中的对话。

（2）能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

（3）能够正确朗读e中的任务。

（5）能够学会本单元的歌曲、歌谣。

（6）能听懂故事
教学策略
本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。

2热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。

3 课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。

教学过程
Steae:
A our /her gue, I thi a
Stee
让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况
记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。

回到教室后向全班
展示。

（设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。

）
Steewor
1、Finih the eercie boo
2、Co choo。

My school 教学反思
My school 教学反思
本课在**小学上完之后，流程顺利完成，在上课过程中，本人根据学生的水平，在课堂开始进行足够的铺垫，通过反问句引出单词，鼓励学生开口帮老师问，男女生互相问，营造学生积极参与课堂的学习氛围。

并且通过设计情景，引导学生进行口语交际对话，当小志愿者为人指路。

穿插歌曲进行小结复习并活跃课堂气氛。

在此后，通过视频呈现教师的学校，让学生猜测学校有什么课室，再次训练学生开口说话，通过听读录音圈出听到的课室，让学生捕捉信息。

后面再呈现3个不同课室图片，再让学生自己阅读找出其他几个课室的位置，训练学生的阅读提取信息能力。

然后学生读课文，并且谈论可以在不同课室做什么事情，不能做什么事情，进行一个纪律的教育。

最后，让学生谈论自己喜欢的课室以及可以做什么，最后设计三个不同难度的作文让学生完成，照顾不同层次的学生。

总结是情感教育，教育学生要爱护保护学校。

作业布置是向父母介绍自己的学校或者写出自己喜欢的学校。

本课的设计特点是听说读写综合其中，层次递进，情景真实，根据学生的反馈，他们都能够积极开口进行交际，并且可以书写介绍自己的课室。

达到了预期的教学目标。

在课后，本人也意识到改课还可以有值得提高的地方，例如，可以拓展介绍国外的学校，让学生有一个对比，在情感教育方面，应该在各个环节多一些穿插，使得情景更加自然。

Unit 3 Our School【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．需要掌握的词组。

3．学习使用本课重点句型：（1）this is our school（2）welcome to our（3）this way, please.4．鼓励生大胆发言及表达。

5．培养学生对英文学科的兴趣。

6．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行对话，例如：介绍自己的学校。

Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。

（1）你如何向别人介绍自己的学校。

（2）自主探究：this is our school......Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。

2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。

（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。

3．Vocabulary Part.教师教授重点词汇：school classroom library music room gym4．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。

篇一：4bu1ourschoolsubjects五课时教案(含批注,教学后记))unit 1 our school subjects第一课时(the first period)一、教学内容：story time.二、教学目标:1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable, pe, science, fun, playground.2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, chinese, maths, art, music.4．熟练朗读并能初步表演对话内容。

三、教学重难点:1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable, pe, science, fun, playground.2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, chinese, maths, art, music.四、教具准备：1．事先板书好课题unit 1 our school subjects2．教学图片和卡片。

3．磁带和录音机。

五、教学过程:step one: warming up1. greetings.t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss xu.t: how are you? ss: i’m fine, thank you.t: nice to see you.出示句子：nice to see you.提示学生回答：nice to see you too.2. free talkt：where are you now?ss: we are/i’m at school.(出示we are/i’m at?,提示学生用at)出示学校图片：our schoolt: we’re at school. this is our school.读词组：our schoolt: do you like our school?ss: yes, i do. /no, i don’t.语音渗透：bag chicken backt: we are learning english now.出示单词：english,并且教读what subject is it?it’s english.出示subject,并且教读。

快乐英语教学反思快乐英语教学反思篇一：快乐英语教学反思通过几年的快乐英语教学，我觉得让学生在乐中学，在玩中学，是可以激发学生的学习兴趣。

但培养学生学习英语的兴趣，不能单凭说说唱唱，演演玩玩，那样会让学生形成误解，认为英语就是这样的。

我们培养学生的兴趣主要是为学生学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语的一种手段。

小学英语是应该培养学生的学习兴趣，可是单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲已过，孩子们就会感到厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识，技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生多记单词，多学习语言规则。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是互补的。

要做到听说现行，读写跟上。

光听说，不读写很难收到高效。

游戏教学，不回避优中差生，要让大家都参与。

可以根据学生的实际情况，因材施教，分层次要求。

鼓励学生亲身参加实践，培养学生的探究精神和合作能力。

游戏教学要做好组织工作，要做到活而不乱。

小学生天性好玩，有的学生游戏起来会忘乎所以，甚至会大喊大叫，所以在游戏之前，一定要严格要求，做到防患于未然。

尽管游戏可以调动小学生学习的积极性，但我认为游戏不能过多，否则就会喧宾夺主，把英语课上成了游戏娱乐课。

那就适得其反了，课堂游戏应该为教学服务，这样会收到很好的教学效果。

篇二：快乐英语教学反思今天反思自己的这节课，有一些令人满意也有一些应注意的地方。

这节课是《快乐英语》第四册Lesson3 的第二课时，课型为新授。

整节课围绕句型“I like … ”展开，同时学会三个音标，理解书中对话内容。

为了更好地完成教学任务，本课我采用了任务型教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作的方式完成老师交给的任务，感受成功。

同时设计这节课时本着“面向全体学生，注重素质教育”的基本理念，要求学生进行表演交际，激发学生学习英语的兴趣。

针对学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。

《Our School》教案及反思《Our School》教案：教材分析：本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit 5 Our school第二课时，本课共有三个板块：Words to learn是本课时需要理解和认读的词汇;Listen to this是听力练习;Let’s sing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。

学情分析：本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。

而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题;在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。

教学目标：知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。

过程与方法目标：能运用所学词汇和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。

情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。

教学过程：1.导入学生和教师一起唱Our school。

设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。

2.复习故事教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。

设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的。

3.创设语言学习情境教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片。

学生观看宣传片，并根据自己的理解回答问题。

设计意图：观看宣传片的方式，能培养学生的观察能力、听力能力，帮助学生进一步复习巩固地点单词playground、classroom、office，增强其识记单词的能力。

快乐英语第三册Unit 3 Our school 教学反思单位：蓟县城关第六小学教师：于洁时间：2011年10月24日今天我讲授的是新蕾出版社出版的快乐英语Happy English第三册的第三单元:Unit 3 Our school. 本单元的主题句是This is our school. 是用来介绍学校的句型。

本单元的单词也都是学校内的各个地方，如：school(学校)、classroom(教室)、library(图书馆)、music room(音乐教室)、gym(体育馆)。

在设计这节课时我充分考虑到了低年级学生的心理特点：他们喜欢新颖、亮丽的卡片；喜欢游戏，敢于表达自己。

本着这个中心思想，我采用了幻灯片教学，并将我们学校有关的图片放入其中，极大地吸引了学生们的注意力。

比如幻灯片开始我就展示给学生们学校入口的图片，看到图片后我随即引出本课的主题句This is our school.学生们能很自然地理解这句话的意思，随后我以此为切入口，引出学校的其他地方，学生们跟读并练习句型This is our…这样做到了词不离句，句不离词，充分练习句型的同时，学生们也掌握了新授单词。

而且采用直观教学法的方式更易于学生理解新词。

在发音方面，由于学生年龄比较小，发音会存在一定的困难，所以在讲授单词时，我特别注意了将单词进行分音节教学，降低单词发音难度，注重语音语调的准确性。

这样有益学生今后发音习惯的培养，给他们今后学好英语奠定了基础。

其次，为了调动学生们的积极性，我还设计了各种活动，比如猜词游戏Guessing game. 我向同学们展示一句话From Monday to Friday, we go to _____.教师帮助朗读并作简单的解释，随后出示图片提示，给他们时间来回答，这样做可以很好的吸引学生的注意力，还能达到巩固新知的目的。

除此之外，在操练单词的过程中，我还充分利用了单词卡，快速出示图片，然后隐藏起来，让他们猜刚才看到的是什么，这样做很好地调动了学生们的积极性，并活跃了课堂气氛。

《Ourschool》教学反思《Our school》教学反思《Our school》教学反思当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。

对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误，教师强调该活动所练习的语言重点。

一、设计校园新蓝图的探究活动。

1、探究内容：学生通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。

2、活动目的：通过设计新校园的图片培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。

3、活动形式：先个人完成，然后小组讨论。

4、活动过程：（1）每个学生利用课余时间设计一张自己理想中的新校园的图，上面的建筑可以是虚构的，也可以是现有的。

（2）组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：Is this …？Yes，it is。

What is it？ It is a... 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。

（3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。

（3）教师进行活动评价，奖励。

二、英语接龙的探究活动。

1、探究内容：It is on the second floor.2、活动目的：让学生结合身边的真实环境，运用语言。

3、活动方式：小组活动。

4、活动描述：根据实际的校园环境，让学生们以英语接龙的方式谈论各教室的.位置。

5、活动过程：（1）教师示范The art room is on the second floor. Where is the music room？下面由其他同学来接着说。

（2）以分组的方式进行练习。

（3）小组展示练习成果。

（4）教师评选出最佳小组。

三、教学反思：欣赏和感知歌曲，活跃课堂气氛，明确本课主题，进入良好的学习状态。

复习Where is... 为导入新课作铺垫。

结合简单句型组织生词操练，通过学生喜闻乐见的猜谜游戏增加学习的趣味性。

通过找一找的游戏活动操练巩固重点句型，活跃课堂气氛，激发学生的参与意识，同时训练学生的观察力，记忆力和听辨能力。