从词汇层面和句法层面分析英语中的歧义现象

英语笑话中的歧义分析摘要：歧义是语言中的一种自然现象，在英语笑话中，语音、词汇和句法层面的歧义会带来幽默的效果，本文将针对以上方面做具体分析，使读者更好地理解英语笑话的幽默机制。

关键词：歧义英语笑话语义学一、引言语言具有任意性、二重性、和创造性。

交谈双方在语言水平、文化背景和认知模式等方面的差异会引起语言的歧义。

其积极作用在幽默中有所体现。

本文将选取英语笑话为语料，从语音、词汇和句法层面进行分析，使读者能更好的从歧义的角度理解幽默的产生机制。

二、歧义的概念和分类（一）歧义的概念在语言学的范畴内，不同的语言学家对歧义有不同的理解。

kempson将歧义描述为：“词和句子都可能含有一个以上的意义”。

而leech则从认知的角度将歧义定义为“一个语言项目具有一个以上的认知意义”。

因此，歧义可以被视为，同一个语言单位，具有两种或两种以上释义的可能性。

（二）歧义的分类1.语音歧义语音歧义主要表现在口语中，是指在交谈过程中由于语音的相同或相似使听话者对话语产生多种理解的现象。

英语笑话在语音歧义的层面上主要从同音异形异义和同音同形异义角度对文本进行分析。

2.词汇歧义随着社会的发展，语言这一动态载体也是不断变化的，这一点可以反映在词汇意义的变化上。

翻看英语词典就可以发现，每一个词条下面都有多种意义的解释。

词汇歧义主要讨论词组的歧义和词性转换所引起的歧义。

3.句法歧义英语中的句法歧义主要指一个句子可以有两种或两种以上的结构分析。

在笑话中主要体现在修饰关系义和句子成分省略所引起的歧义。

三、英语笑话中的歧义分析（一）语音歧义1.同音异形异义现象在英语的口语形式中，由于没有具体的文本做参考，因此许多发音相同或相似的词语常会使人产生歧义，而实际上这些词在拼写及意义上都不同，这常常会引发幽默的会话。

例：teacher： what’s the chemical formula for water？blonde： hijklmno！teacher： what are you talking about？blonde： yesterday you said its h to o！在这则笑话中，老师问水的化学式是什么，blonde的回答会招来哄堂大笑，原因是昨天老师说这个化学式的时候，blonde将h2o 中的“two”理解为了同音异形异义词“to”，因此产生了这一幽默效果。

从语义学角度谈英语中的歧义现象作者：王敏来源：《世界家苑》2018年第05期摘要：语言学家普遍认为，歧义现象是指一个句子的含义模棱两可，可以作为两种或多种解释。

本文将从语义歧义、词汇歧义、句法歧义等方面进行分析，并指出歧义现象的一些特殊运用。

关键词：语义歧义；词汇歧义；句法歧义；迂说；语义双关；含意双关结构上遵循语法规则，语义上符合逻辑常理的语句，其深层包含两种或多种释义，则出现歧义（ambiguity）。

歧义是语言多义的属性，任何一种语言都具有歧义的现象。

歧义以有限的符号表达千变万化的内容，故在语言研究中备受注目。

从语义内容与语言形式的矛盾和语言发展规律来看，歧义的产生不但不可能避免，而且也不必要完全避免。

如果没有歧义，语言就缺少丰富性，难以担负起传递社会信息的使命。

近年来，随着语义学及语用学的发展，人们对歧义问题有了更深刻的了解。

语义学要讨论的重要问题之一便是如何表明一个带有歧义的句子究竟可能表达几种意思，而语用学则要研究如何根据语境及其他因素来排除歧义，从而达到正确回收发话人的本意。

因此探讨英语歧义的各种表现以及懂得造成这些歧义的原因是很有必要的。

本文从语义学角度，对语义歧义、词汇歧义、句法歧义等方面进行分析，并指出歧义现象的一些特殊运用。

一、歧义现象的分类（一）语义歧义（Semantic Ambiguity）1、一词多义（policy）所引起的歧义。

因一词多义而造成歧义的例子比比皆是。

例如，John went to the bank.Bank可指“银行”，也可指“河岸”。

The food isn’t hot.Hot可表达“热”，也可表达“辣”。

He’s l ooking for his glasses.Glass可指“玻璃杯”或“眼镜”。

2、同形或同音异义词（homonymy）带来的歧义。

例如：The bill is large.从一词多义的角度分析，这句话至少可表示（1）账单的数目很大，（2）张贴的广告很大。

英语中的歧义现象浅析作者：王孟涛来源：《经济研究导刊》2011年第03期摘要：在日常生活中由于一词多义，语法结构混淆以及语义关系相当复杂，在英语中经常发生歧义现象，因此不论在口语还是在书面语中都应避免歧义句。

从语音和词汇层面以及句法层面对英语中的歧义现象进行分析，教育人们在英语学习和日常生活中尽量避免由于歧义现象而导致的误会和麻烦。

关键词：歧义现象；形成；词汇层面；句法层面；避免中图分类号：H0文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）03-0296-03一、歧义现象的定义歧义现象(Ambiguity）,是英语语言中一种特殊现象。

语义学认为，当一个句子具有两个或者两个以上的解释时就可以看做是歧义句（ambiguous sentence）。

英语中有各种各样的歧义句。

我们可以根据不同的标准对歧义进行种种不同的分类。

如可以根据歧义是否是发话人有意造成的将歧义分为有意歧义（intentional ambiguity）（在文学语言和广告中经常采用）和无意歧义（unintentional ambiguity）；根据语言信息载体的不同将歧义分为书面歧义（written ambiguity）和口头歧义（oral ambiguity）；还可根据歧义所表现的不同层次将歧义分为短语歧义、句子歧义、句群歧义等。

二、语音歧义英语语音的连读、重读，语调的升降以及读句中的停顿等都可能引起歧义，从而导致听者误解。

语音上的歧义主要由于两个同音异义的词语或者由于句中词语的连读等引起。

例如：a:. Why do we sometimes call the Middle Ages the Dark Age?我们为什么把中世纪叫做黑暗时代？b:. Because they had so many knights.因为他们有太多的武士（夜晚）在这个例句中只看汉语翻译是不能理解对话的原意的，因为这个句子中knights（武士）和nights （夜晚）同音但是不同义，故造成了歧义。

英语句法歧义现象的语法分析1.引言词语和语义之间的联系不是固定的，同一词语可能有不同的解释，在句子里往往会导致两种以上的意思，这就是歧义。

歧义现象存在于每一自然语言中，探讨歧义现象会给我们很多有益的启示，使我们对词语和语法现象的观察和分析更加深入、细致。

发现歧义，了解歧义结构的特点及其产生的原因，对理解英语语法结构的特点，正确地遣词造句，都具有重要的意义。

2.歧义现象及其原因分析是什么引起英语歧义呢?仔细研究，发现导致歧义产生的因素主要有语音、词汇、句法结构和语境。

语音歧义(Phonological Ambiguity) 是指在谈话中由于语音有相同或相似的地方而使听话人可能产生多种理解。

词汇歧义(Lexical Ambiguity) 是一种潜在歧义。

因“一词多义”或“同形异义”而引起的歧义。

句法歧义的现象很多，在下文将作重点探讨，在此不作赘述。

语境歧义现象是在言语交际活动中产生的。

交际双方的职业和所具备的背景知识不同，而产生误解；有时一个语句可以同两种语境的话题相联系，或因指代不明确而两种语境的话题相联系，而造成歧义；社会文化、风俗习惯等也常常影响交际和理解而导致歧义。

3.句法歧义句法歧义(Grammatical Ambiguity) 又称为结构歧义，当一个句子的语法结构有两种或两种以上不同解释时，就会导致对句子意义的不同理解，这是英语中较为常见的一种歧义现象。

下面讨论的是英语句子结构层面上的歧义。

3.1状语还是定语同一短语，在句子中因其归属(attachment) 不清而触发歧义，如：1)She answered all the questions on the paper.a. 在纸上她回答了所有的问题。

b. 她回答了纸上所有的问题。

句1 为歧义句，介词短语on the paper 归属不清。

若将它视为句子层面的成分，它是句子的地点状语，此句预设“所有的问题在纸上”。

若视它为短语层面的成分，他归属名词questions ，是名词的后置修饰语，作定语，补充说明名词的临时特征，纸上的问题，“预设纸上有问题”。

从语义学角度分析英语中的词汇歧义现象-2019年教育文档从语义学角度分析英语中的词汇歧义现象摘要：歧义是存在于古今中外所有语言中的一种常见的语言学现象，是语言结构形式与其意义之间的一种特殊关系。

语言学家认为一个词或一个句子的含义模糊现象，或者存在两种或多种意义解释的现象称之为语言歧义。

由于英语的词汇量很大，语法又比较灵活，语言歧义现象在英语中表现得尤为突出。

因此本文从语义学角度对英语中的词汇歧义现象进行分类讨论，分析引起歧义的各种因素，具有很重要的理论和现实意义。

一、引言语义学，也可以称为“语意学”，是涉及计算机科学、自然语言处理、语言学、心理学、逻辑学以及认知科学等诸多领域的学科专用术语，以自然语言涵义为对象，以对语言的结构、性质以及相互间的关系进行分析、研究为主要内容。

歧义的“歧”是指“不一致”，“义”指的是意义。

语言学家认为：“语言歧义现象是指在语言交流过程中对一个词或一个句子的意思有不同的理解，可以作两种或多种解释”①。

歧义在语言运用中是不可避免的，正如美国语言学家Kaplan曾说：“歧义是语言中反常的通病”②。

因此，研究语言中的歧义现象，不仅能促进语言学理论的发展，还能有效避免语言歧义在交流中造成的误解和障碍，从而提高语言交际的准确性、严密性。

因此，从语义学角度深入探讨歧义现象具有极大研究价值和现实指导意义。

二、词汇歧义现象分析2.1 多义词歧义多义词指具有二个或二个以上意义的词。

在句子中，多义词的出现往往使句子产生歧义。

美国语言学家G.L.Brook曾说：“一词多义是歧义的语言基础”③。

把一个多义词用在特定的语境中，通常情况下它不会产生歧义。

但是，如果一个多义词的几种意义在同一个句子中都能成立，那么，此句就有了歧义。

例如“Are you engaged？”一句既可以理解成“你忙吗？”又可以理解成“你定婚了吗？”。

2.2 同形异义词歧义同形异义词是指那些拼写相同而意义不同的词。

同形异义词并不是同一个词，它不同于多义词，而是有着不同词源的两个或两个以上形式相同，但是意义不同的一种语言现象。

浅谈英语中的歧义现象（山东万杰医学院英语教研室李园园255213）摘要：语言歧义属于语义学研究的范畴。

本文旨在从语音、词汇和语法三方面分析引起英语中歧义产生的各种因素，找出歧义产生的各种原因，并分析了应该如何理解英语歧义，最后从语用学方面谈了歧义在实际应用中取得的语用效果。

关键词：英语歧义、语音、词汇、语法、歧义理解、语用效果一、概述从语义学的角度看，当一个句子表示两种或两种以上的命题时，我们便称之为歧义。

歧义是一个非常普遍的语言现象，它存在于任何一种自然语言中，英语也不例外。

英语中歧义结构多种多样，歧义句举不胜举。

那么在英语中，这些歧义具体是由哪些原因引起的呢？应该如何理解歧义句？它们又有什么样的语用功能呢？这些都是我们在本文中将要讨论的问题。

二、英语歧义现象产生的原因英语歧义主要来源于三方面：语音，词汇和句法结构，所以通常将歧义分为以下三类：1．语音歧义语音歧义主要是由于两个或更多的词同音异义或句中词语的连读而产生的歧义。

语音歧义只在口语中存在，变成文字形式后，这种歧义便自动消失。

例如：There is no flow/floor in that building.a．那幢楼没有裂缝。

b．那幢楼没有地板。

2．词汇歧义词汇歧义是指句子中的某个词的意义有几种不同的解释，一般是由于词的多义性或同形异义等引起的歧义。

有以下几种类型。

(1)一词多义引起的歧义。

如：He went to the bank.a.他去银行了。

b.他去河边了。

(2)词义变化引起的歧义。

如：Only some of the visitors gained admittance into the clean room.在句中的短语clean room，原为普通用词“一个干净的房间”，但随着社会的发展，它现在取得了新的意义，指“（供制造精密零件用的）无尘室”。

意为“只有部分参观者被允许进入无尘室。

”如果不了解这种含义，见到clean room这个词语，还以为它是指一个清洁卫生的房间呢。

词汇因素对英语歧义现象的影响摘要：英语中的歧义现象，错综复杂，原因众多。

本文主要从词汇因素，分析该现象产生的原因，并提出消除歧义的基本方法，以便有效地避免由于歧义可能导致的误解，使人们在语言交际中表达得更为准确。

关键词：词汇；歧义1. 引言写作或阅读时，我们经常看到一些句子，由于具体的语言环境不同，而可以解释成两个或多个意思，这些句子便称为歧义句（ambiguous sentences）。

而歧义现象（ambiguity）是指有些听起来相同或看起来相同的话语，在字面上可以有不止一种解释。

（石安石，1994：130）任何一种语言都有歧义现象，就像美国语言学家Kaplan（1966）所言：“‘歧义’是常见的语言现象，正如病理学中常见的感冒病一样……。

”凯斯和荷勃（Kess, F. J.& Hoppe, A. R.），在其专著Ambiguity in Psycholinguistics一书中甚至还提出了“语言无处不歧义”的观点，他说：“Upon c areful consideration, one cannot but be amazed at the ubiquity of ambiguity in language.”。

这一点以我们熟悉的汉语和英语为例即可得到证实。

如在汉语中有“拉长绳子”和“打死老虎”的短语，仔细琢磨一下，到底是“拉/长绳子”还是“拉长/绳子”呢？是“打/死老虎”还是“打死/老虎”呢？英语中如：The watch ran fast .到底是（be）fast——表快了还是(runs) quickly ——表走得快呢？另一例如：to make the ship fast，是让船加速航行还是让船停泊靠岸？由此看来，语言的歧义现象确实很普遍。

而就英语来讲，其歧义现象更为常见。

英语同其它一些西方语言相比，词汇量大，词尾变化少，同音词语成千成万，语法灵活，句法松散，这就为英语歧义的产生提供了较大的可能性。

浅谈英语歧义现象摘要：歧义是英语中普遍存在的现象。

本文从语音、词汇和结构三个方面探讨英语歧义类型，同时通过歧义分析发掘语言在交际中的积极作用，使我们的语言更加生动形象。

关键词：歧义表现形式积极作用歧义现象是语言交际过程中的一种自然现象，英语也不例外。

歧义在给人们交流与沟通带来不便的同时，又可以帮助人们利用这一现象达到某种语言效果，使语言表达更丰富深刻。

本文就歧义的表现形式和歧义的积极作用作一下探讨与阐述。

一、英语歧义的表现形式根据形成原因不同，英语中的歧义句可分为语音歧义、词汇歧义和句法歧义三种。

（一）语音歧义英语语音歧义主要发生在说英语的过程中，主要由单词的同音异义或词语连读所引起。

1.同音同形异义词歧义同音同形异义词，如：bank （河岸；银行）；bear（忍受；熊）；swallow（吞咽；燕子）等在交谈中形成歧义。

例如：they went to the bank last saturday. 此句可理解为：他们上周六去了银行；或他们上周六去了河岸。

2.同音异形异义词歧义英语中有些词，如：flower花，flour面粉；won获胜，one一个；meet遇见，meat肉等同属此类现象。

由于发音相同，所以在口语交际中容易引起歧义。

例如：i have thrown the flower away. 我把花扔了。

i have thrown the flour away. 我把面粉扔了。

3.语音连读造成的歧义在说话过程中，一个词词尾的辅音与其相邻的词首元音连读，容易让听者造成误解。

例如：we saw them eat. 连读后容易让听者误解为：we saw the meat. 再如词组a nice man/an ice man；i scream/ice cream 都属于此类情况。

（二）词汇歧义词汇歧义主要是由于句中同一个词有几个不同的意义或理解导致的，多义词、同形异义是产生词汇歧义的主要原因。

例如：she didn’t take his tip.可理解为“他没有接受他的小费”，也可理解为“他没有接受他的建议”。

浅谈英语中歧义类型的浅谈论文摘要: 在英语学习的过程中,常常会遇到歧义现象。

歧义产生的原因有多种,本文试从语法、词汇和语音三个方面对英语中的歧义类型作一浅析。

在英语中常常会遇到一些模棱两可的句子,即一句话可以作两种或多种解释,这就是通常所说的“歧义”。

歧义的产生有多种情况,本文试从语法、词汇和语音的层面对英语中的歧义类型作一简要的归纳和分析。

1.语法歧义(Grammatical Ambiguity)Paul Robert在《英语句子结构》(English Sentence Structure)一书中指出:“据多数情况来看,歧义的产生并非故意的。

它是由运用句子结构时的疏忽造成的,以致没有能够将可以使意义清晰的标记包罗到句子中去。

(周立人,1997∶6)”于是忽视使用表明句子结构的句法代号就引起了语法歧义。

伍谦光(1995∶199)认为:“‘语法歧义’是指由于对句子中的句法结构有不同理解而产生的歧义。

”语法歧义最常见,也最复杂。

下面是一些具有代表性的类例: 词性一个句子往往由于无法确定某个词的词性而变得无法理解。

(1)College demands change.很明显,例句中的demands既可理解为动词,也可理解为名词。

change同样如此。

于是此句就产生了两个不同的意思:(1)大学要求改革。

demands是动词,change是名词。

(2)大学的要求改变了。

demands是名词,change是动词。

名词(修饰语)+名词复合名词或名词短语(2)an English teacher此例在书面语中易引起歧义:(1)一位教英语的老师。

English teacher是一个复合名词。

(2)一位来自英国的老师。

English 作为修饰语加在名词前构成名词短语。

+名词(3)Flying planes can be dangerous.此句也产生了两种意思:(1)驾驶飞机会是危险的。

Flying是动名词。

(2)正在驾驶的飞机会有危险。

摘要: 在有关歧义现象大量研究的基础上,试图从语音学、词汇学、句法学和语用学等几方面对歧义现象进行阐释,以期读者对歧义现象有一个较全面和理性的认识,同时也提供了一些消除歧义的方法。

关键词: 歧义现象; 语音学; 词汇学; 句法学; 语用学引言歧义现象在我们的日常语言使用中经常出现。

不论是谈话,写作,阅读,还是和他人交流,都会发现有歧义现象的存在。

因此对歧义的研究成了语言学家关注的课题,也成为语言学界一个热点问题。

在许多语言学论著中都有对歧义现象的研究,如Linguistic Semantics: An Introduction(Lyons,2000:5456)、Understanding Pragmatics (Verschueren, 2000:75112)、英语词汇大全(汪榕培,1997:152 153)等等。

从语言学概念上讲,歧义是指一个词、短语、句子或句群有一个以上的意义(张韵飞,1986:250)。

根据现在的研究结果,歧义分为两种类型:一种是口语歧义,又叫语音歧义;另一种是书面歧义,通常又被分为词汇歧义和结构歧义。

语言学是一个较大的概念范畴,它包括内部语言学与外部语言学。

内部语言学由语音学,词汇学,句法学,语义学和语用学构成。

外部语言学则研究语言与社会、思维、历史、心理、人类的关系,从而由社会语言学、认知语言学、历史语言学、心理语言学、人类语言学等构成。

本文试图从内部语言学的方面对歧义现象进行阐释,希望从语言学基础知识上对歧义现象做一个较全面和系统的解释,从而有利于在这一课题上的进一步研究,同时也从语言学的基础上提供了一些消除歧义的方法。

作者认为如果对歧义现象没有全面的了解,则不可能有准确的交流,语言的准确性、流畅性和有效性也会受到影响。

1. 英语歧义现象的语言学阐释歧义现象属于语义范畴,正如上文提到的,一个词、词组、句子或句群有一个以上的意义就会产生歧义。

造成歧义的因素是多样的,本文试图从语音、词汇、句法、语用等几个方面进行阐释。

摘要：从词汇层面‎和句法层面‎对英语中的‎歧义现象及‎其成因进行‎具体、深入地分析‎和探讨，以帮助们更‎加深刻地理‎解英语中的‎歧义现象，从而在使用‎英语过程中‎避免歧义的‎产生。

关键词：歧义；成因；词汇层面；句法层面歧义是语言‎中十分常见‎且始终存在‎的一种现象‎，在人们学习‎英语过程中‎，也常常会遇‎到歧义现象‎，或是遇到由‎于歧义而产‎生的问题。

研究英语中‎的歧义现象‎及其成因不‎仅能够帮助‎人们避免陷‎于歧义之中‎，使人们对英‎语语言本身‎有更加深刻‎地认识，而且还可以‎充分利用歧‎义来为人们‎服务，创造意想不‎到的效果。

因此掌握好‎英语中的歧‎义现象及其‎成因，有助于人们‎提高自身的‎英语语言应‎用能力和交‎际能力，同时也有助‎于语言学理‎论的发展。

但何谓歧义‎呢？歧义是指一‎个符合语法‎规则，遵循逻辑常‎理的语句包‎含两种或两‎种以上释义‎的语言现象‎[1]。

为了更好地‎理解此定义‎，让我们看以‎下例子：例1：John drove‎to the bank.例2：They saw her duck.例1、2 句都为歧义‎句，例1 中的歧义是‎由于对ba‎n k 一词的不同‎理解而产生‎的。

bank 一般有两层‎常见的意义‎：一是指银行‎，二是指河岸‎。

在没有上下‎的情况下，我们可以认‎为例1 产生以下歧‎义：（1）约翰开车去‎银行。

（2）约翰开车去‎河岸边。

更确切地说‎，例1 的歧义是由‎于bank‎一词的“同音同形异‎义”现象而造成‎的。

然而例2 中的歧义却‎是由于人们‎对句法结构‎的不同理解‎而造成的：(1)如果把du‎c k 看成是不带‎“to” 的不定式，而且此不定‎式是宾语“her”的补语，此句的含义‎就变成：They saw her move her head down quick‎l y. 他们看到她‎很快地低下‎头。

(2)如果把du‎c k 看成“saw” 的直接宾语‎，此时duc‎k 就成了名‎词，整句意为：They saw her duck.他们看到了‎她的鸭子。

摘要：歧义是一种普遍的语言现象，存在于一切的自然语言中。

它是指在日常语言运用中句子的一种特征，即一个句子可以有多于一个的解释，而其中并不包括足够的线索，以确定其具体和其它含义。

英语中的歧义现象主要是语音歧义、词汇歧义和语法歧义。

关键词：歧义；语音歧义；词汇歧义；语法歧义许多语言学家都曾经对歧义下过定义。

荷兰语言学家gooij在其1971年出版的《自然语言中的歧义》一书中指出：“歧义是指句子的特征，即一个句子有多个释义，而句子又没有提供足够的信息，以确定其含义。

”当然，歧义不仅存在于句子中，在日常生活中，只要你仔细观察一段句子或一首诗文，你将会在句子或段落中发现歧义。

当然，我们可以把歧义理解为一个段落或句群中有多个涵义。

歧义之所以易发生的原因是有很多因素都可以弓l起歧义。

例如，英语词汇量大而且在不同语言环境下含义不同，人们对英语语言认识的能力有限，以及人们在英语运用中的粗心，这些都会导致歧义。

歧义存在于一切应用的语言中，我们大致可以把它分为三类：1)语音歧义，是由于不同的形式而具有相同的发音的语言单位引起的。

2)词汇歧义，指一个句子中有一个或多个有多个含义的词，而通过句子中的其它词又无法确定这些词的意思而导致的歧义。

3)语法歧义，是指一句话有多个语句分析的可能性而引起的歧义。

下面从语音、词汇、语法三个方面具体分析一下歧义现象。

l 语音歧义1．1 同音词引起的歧义在英语口语中，同音词经常引起歧义，例如：No t她aloud／No talking allowed．如果不是在特定的语言环境中，对听者是很难分开说话人想表达“不许大声喧哗”还是“不许说话”。

在某种程度上，同音词可以影响人们的交流。

有一个真实的例子：一个外国教师，问他的学生：“Where to buy flour?”这个学生以为他的外教想买支花给他的朋友，于是学生带着这个外教到了一个花店，但是最后这个学生才知道老师是想买面粉(flour)而不是花(flower)。

简析英语歧义现象摘要:歧义是较为常见的复杂的语言现象,其所导致的语言层面和语义内涵的差异令学生困惑,因而在交际活动中构成理解障碍,本文从语音、词汇、句法和语用几个方面分析歧义的起因,结合实际教学探讨如何应对歧义,力求帮助学生扫除语言交际中的障碍,引导学生正确理解言语交际的意图。

关键词:语音、词汇、句法、语用和教学语言是一种约定俗成的社会现象,而不是人们根据科学规律创造出来的。

因此,语句和语义之间没有一种必然的一一对应关系,往往不同的语句可以表达相同的思想,而同一语句却可以表达不同的意义。

歧义的产生要具备词汇、句法和语用三个条件,词汇上的多义性为歧义的产生奠定了基础,句法歧义则为歧义的产生提供了条件,而语用则为语义和句法所引起的歧义提供了合理的解释。

交际教学强调在语言使用中学习语言,交际活动中产生的大量语料又为歧义研究提供了活的研究素材。

因此将英语歧义研究与交际教学相联系,无疑具有教学和语言学两方面的意义,下面就语言使用过程中产生的歧义现象进行简单分析。

一、语音歧义一位英国老太太在邮局买了张邮票,她问营业员:“will you help me to stick this stamp on?”(您可以帮我贴上这张邮票吗?)营业员正忙着,于是说:“you must stick it on yourself!”意思很明显就是让老太太自己贴上,可是这个营业员英语说得不标准,他把on 当作介词来念,将它弱读了,并紧接着就把yourself给说了下去,又在it 和on之间稍加停顿,结果就成了:“你得把邮票贴到自己身上”。

这位英语没有说好的营业员差点因此而丢了饭碗。

在语言交际中,语音、语调起着很重要的作用,不同的语音语调承载不同的信息,所以语音、语调必须正确。

教师可以有侧重点地给学生做专项练习,指导学生使用正确的连读、弱读、不同的重音位置等方式,区别自己想要表达的重点,避免歧义。

二、词汇歧义1962年英美高级裁军会议,英方提出table a motion(讨论提案),而美方却竭力反对,其实到最后才明白双方观点是一致的,都是要讨论这个提案,麻烦的是table这个单词,英国英语“讨论”而美国英语则是“不讨论”。

英语中的歧义类型浅议摘要: 在英语学习的过程中,常常会遇到歧义现象。

歧义产生的原因有多种,本文试从语法、词汇和语音三个方面对英语中的歧义类型作一浅析。

关键词: 英语歧义类型语法歧义词汇歧义语音歧义在英语中常常会遇到一些模棱两可的句子,即一句话可以作两种或多种解释,这就是通常所说的“歧义”。

歧义的产生有多种情况,本文试从语法、词汇和语音的层面对英语中的歧义类型作一简要的归纳和分析。

1.语法歧义(rammatical ambiuity)paul robert在《英语句子结构》(enlish sentence structure)一书中指出:“据多数情况来看,歧义的产生并非故意的。

它是由运用句子结构时的疏忽造成的,以致没有能够将可以使意义清晰的标记包罗到句子中去。

(周立人,1997∶6)”于是忽视使用表明句子结构的句法代号就引起了语法歧义。

伍谦光(1995∶199)认为:“‘语法歧义’是指由于对句子中的句法结构有不同理解而产生的歧义。

”语法歧义最常见,也最复杂。

下面是一些具有代表性的类例:1.1词性一个句子往往由于无法确定某个词的词性而变得无法理解。

(1)collee demands chane.很明显,例句中的demands既可理解为动词,也可理解为名词。

chane同样如此。

于是此句就产生了两个不同的意思:(1)大学要求改革。

demands是动词,chane是名词。

(2)大学的要求改变了。

demands是名词,chane是动词。

1.2名词(修饰语)+名词1.2.1复合名词或名词短语(2)an enlish teacher此例在书面语中易引起歧义:(1)一位教英语的老师。

enlish teacher是一个复合名词。

(2)一位来自英国的老师。

enlish作为修饰语加在名词前构成名词短语。

1.2.2in+名词(3)flyin planes can be danerous.此句也产生了两种意思:(1)驾驶飞机会是危险的。

浅析英语中歧义句的产生及其消除办法白玉杰1 王志强2（1.河南大学外语学院 河南开封 475001；2.河南大学人事处 河南开封 475001）[摘 要]任何语言都有歧义现象的存在，英语也不例外。

英语歧义句是由多种因素造成的。

本文以若干实例从词汇和句法两大因素入手，对英语中歧义句产生的原因及如何消除歧义句作了比较详细的阐述。

[关键词]歧义；歧义句；词汇歧义；句法歧义Abstract: Ambiguity can be found in all languages including English. It is caused by many different reasons. This article mainly expounds with examples the reasons causing lexical and syntactic ambiguities, and on this basis, puts forward some methods of eliminating ambiguous sentences in English.Key words: ambiguity；ambiguous sentence；lexical ambiguity； syntactical ambiguity一、前言语言是一种约定俗成的社会现象，而不是人们根据科学规律创造出来的。

语句和语义之间往往没有必然的一一对应关系。

不同的词往往可以表达同一个意思；同一词句也可表达不同的意思。

也就是说，语言中的多词一义或一语多义现象大量存在，这就是我们常说的语言中的歧义现象。

歧义（ambiguity）是人类语言所共有的一种特性。

无论使用何种自然语言进行交流，均会不同程度地感受到来自语言本身的困惑，比如造成理解困难的语义含混（vagueness），或是为达到某种文体效果而经过修辞处理的摸棱两可（equivocation），以及其它晦涩难懂的字句。

从语义学角度谈英语中的歧义现象摘要：语言学家普遍认为，歧义现象是指一个句子的含义模棱两可，可以作为两种或多种解释。

本文将从语义歧义、词汇歧义、句法歧义等方面进行分析，并指出歧义现象的一些特殊运用。

关键词：语义歧义；词汇歧义；句法歧义；迂说；语义双关；含意双关结构上遵循语法规则，语义上符合逻辑常理的语句，其深层包含两种或多种释义，则出现歧义（ambiguity）。

歧义是语言多义的属性，任何一种语言都具有歧义的现象。

歧义以有限的符号表达千变万化的内容，故在语言研究中备受注目。

从语义内容与语言形式的矛盾和语言发展规律来看，歧义的产生不但不可能避免，而且也不必要完全避免。

如果没有歧义，语言就缺少丰富性，难以担负起传递社会信息的使命。

近年来，随着语义学及语用学的发展，人们对歧义问题有了更深刻的了解。

语义学要讨论的重要问题之一便是如何表明一个带有歧义的句子究竟可能表达几种意思，而语用学则要研究如何根据语境及其他因素来排除歧义，从而达到正确回收发话人的本意。

因此探讨英语歧义的各种表现以及懂得造成这些歧义的原因是很有必要的。

本文从语义学角度，对语义歧义、词汇歧义、句法歧义等方面进行分析，并指出歧义现象的一些特殊运用。

一、歧义现象的分类（一）语义歧义（Semantic Ambiguity）1、一词多义（policy）所引起的歧义。

因一词多义而造成歧义的例子比比皆是。

例如，John went to the bank.Bank可指“银行”，也可指“河岸”。

The food isnt hot.Hot可表达“热”，也可表达“辣”。

Hes looking for his glasses.Glass可指“玻璃杯”或“眼镜”。

2、同形或同音异义词（homonymy）带来的歧义。

例如：The bill is large.从一词多义的角度分析，这句话至少可表示（1）账单的数目很大，（2）张贴的广告很大。

从同音异义的角度分析，还可表示（3）鸟的啄很大。