【毕业论文选题】留守儿童心理问题论文题目

留守儿童心理问题论文题目“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪，由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。

以下是留守儿童心理问题论文题目，欢迎大家阅读。

留守儿童心理问题论文题目一： 1、论学校支持体系对留守儿童心理资本的影响 2、留守儿童教育问题研究 3、关爱留守儿童重在“常”与“长” 4、农村留守儿童心理健康状况调查分析与对策 5、农村留守儿童心理弹性培育探究 6、浅析农村留守儿童心理健康教育 7、从留守老人故土情结看当前农村养老问题的解决途径 8、农村留守儿童发展困境分析及对策--基于依恋理论视角 9、留守儿童的心理问题--以宿迁X区为例 10、留守儿童的心理健康问题分析与对策研究 11、桂东民族地区留守儿童心理韧性在感恩与学习投入间中介作用 12、有“留守儿童”背景的大学生心理健康教育和思想政治教育方法初探 13、关于农村义务教育寄宿制学校问题研究 14、随州地区不同监护类型留守儿童心理健康状况比较分析 15、农村留守儿童心理发展存在的问题及对策 16、浅谈如何加强留守儿童心理健康问题 17、体育运动对留守儿童心理健康问题的干预研究 18、留守儿童社会支持与情绪行为问题：心理资本的中介作用 19、农村留守儿童寄宿制学校管理问题审视 20、中国农村留守儿童权利保护--基于弱者权益保护视域下的探赜 21、让农村留守儿童有心理安全感 22、小学阶段留守儿童心理成长研究 23、浅析有“留守经历”大学生的问题及对策 24、农村留守儿童健康问题现状研究 25、团体心理辅导及体育锻炼对维吾尔族留守初中生心理健康的影响 26、农村留守儿童心理健康问题影响因素研究 27、用陪伴滋润留守儿童的心田 28、农村地区留守儿童心理韧性状况的调查研究 29、留守儿童的日常焦虑与自我认同--基于结构二重性视角的考察 30、苏鲁豫皖交界区空巢老人与留守儿童问题研究 31、流动儿童与留守儿童心理问题比较研究 留守儿童心理问题论文题目二： 32、农村留守儿童心理健康干预实证探究 33、奥尔夫音乐治疗应用于农村留守儿童人际交往障碍的策略研究 34、农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析 35、农村留守儿童心理健康教育的案例分析 36、农村留守儿童心理问题及对策研究 37、体育对提升留守中小学生心理健康的探究 38、浅析体育治理在农村留守儿童健康干预中的可能性 39、信息技术支持下的农村留守儿童关爱策略探究 40、浅谈美术课堂教学中留守儿童的心理健康辅导 41、农村留守儿童心理健康问题成因与对策研究 42、富裕型留守儿童的生活状态问题探析--基于浙江省若干区域的调查 43、我国农村留守儿童教育问题浅议--以安徽省东黄山村为例 44、为农村留守儿童搭建健康成长的平台--浅谈农村小学教师如何关爱留守儿童 45、农村留守儿童心理问题成因及对策研究 46、留守之利：心理弹性视角 47、赣南地区“原中央苏区”农村留守儿童生活情感的现状研究 48、安顺市农村留守儿童教育问题及对策研究 49、农村留守儿童的教育及心理问题研究 50、农村留守儿童监护现状分析与建议 51、用师爱激发留守儿童数学学习兴趣的策略初探 52、农村小学留守儿童心理问题疏导方法的运用 53、农村留守儿童的教育和管理探索 54、农村留守群体：问题、根源与对策 55、刍议留守儿童问题的成因、现状及对策 56、浅谈农村留守儿童朋辈关系的社会工作介入--以“七色光”孤家子社区学堂为例 57、拓展训练对改善留守儿童团队合作意识的探析 58、留守儿童心理健康状况调查研究 59、农村留守儿童心理健康的家校协同策略研究 60、依安县农村留守与非留守儿童心理健康及教育现况对照研究 61、初中留守儿童情绪性问题行为的影响因素与分析 62、留守儿童心理问题研究现状探究 留守儿童心理问题论文题目三： 63、农村留守儿童心理问题与辅导研究--以贵州省金沙县为例 64、对留守儿童心理问题的思考 65、留守儿童教育管理研究 66、边远地区农村留守儿童自我认同感的调查研究 67、中国留守儿童精神健康问题综述 68、曾留守大学生心理问题成因及对策探究--以重庆某独立学院为例 69、检察机关如何创新法律监督职能参与农村留守儿童教育管理问题分析 70、当前我国农村留守儿童的社会支持问题研究 71、浅谈幼儿园留守儿童心理健康问题 72、留守儿童心理问题及对策研究 73、“留守儿童”问题行为评估与心理干预体系的构建 74、外来与留守小学生心理行为问题的对照研究 75、高校志愿者对留守儿童心理健康问题的路径探索--以涪陵区为例 76、陕北地区农村留守儿童的心理状况调查 77、甘肃农村留守儿童心理健康与人格特征关系研究 78、如何关爱留守儿童的健康成长 79、武威市农村留守儿童问题浅析 80、留守儿童心理健康疏导工作中音乐教育运用研究 81、关注留守儿童心理促进农村中小学生健康成长 82、安徽省农村留守儿童心理健康与安全保护状况调研报告 83、农村中小学教育现状及对策分析 84、农村留守儿童心理问题的现状及对策 85、体育参与对农村留守儿童身心健康的干预研究 86、浅析农村留守儿童的心理问题与对策 87、我国农村留守儿童存在的问题及对策--以安徽省利辛县为例 88、留守儿童抗逆力生成研究 89、我国留守儿童研究热点和前沿演进趋势--基于关键词知识图谱的可视化分析 90、用信息技术缓解和调适农村“留守儿童”心理健康问题 91、基于学校教育视角下农村中小学留守儿童心理问题防治策略研究 92、我国农村留守儿童隔代教育的困境、原因及出路 93、留守儿童教育的思路与对策 留守儿童心理问题论文题目四： 94、农村留守儿童心理健康问题研究与对策 95、农村留守儿童社会支持网络建构--以广西S村留守儿童为例 96、农村小学应加强对留守儿童的心理健康教育 97、浙江省留守儿童心理健康测量的数据描述 98、农村留守儿童问题的社会学分析 99、农村留守儿童心理问题须引起重视 100、浅析留守儿童心理问题及对策 101、湖南省永州市留守儿童心理健康调查及对策研究 102、农村留守儿童的家庭监护能力研究 103、农村留守群体问题破解之策 104、城乡劳动力流动对儿童福利的影响 105、小学留守儿童学习动机的干预研究 106、3-6岁留守儿童心理理论发展水平与白谎行为的关系研究 107、农村留守儿童心理问题调查报告 108、甘肃省天水市农村学前留守儿童社会性发展现状研究 109、留守儿童隔代抚养的模式与影响分析 110、农村学龄期留守儿童人际交往能力培养项目报告 111、朝鲜族留守小学生性格养成教育研究 112、绘画对农村留守儿童情感问题治疗的个案研究 113、基层政府为留守儿童提供公共服务存在的问题及对策研究 114、非政府组织参与农村留守儿童陪伴服务研究 115、农村留守儿童社会适应能力研究 116、农村留守儿童思想道德问题成因及对策研究 117、云南省施甸县布朗族地区留守儿童的教育管理研究 118、小组工作介入农村留守儿童校园暴力问题的应用研究 119、留守儿童思想品德的现状与对策研究 120、湖北农村留守初中生体育锻炼行为与心理健康状况的研究 121、网络文化对留守儿童思想道德教育的影响及对策研究 122、浅谈留守儿童心理问题 123、留守儿童心理问题的个案工作介入 124、农村留守儿童人际交往能力特点及其团体辅导干预研究 留守儿童心理问题论文题目五： 125、乡土音乐教育：解决留守儿童心理问题的创新 126、例析西北农村留守儿童心理问题 127、留守儿童的心理弹性与父母情感温暖的关系--基于潜在剖面分析的研究 128、探究农村留守儿童的心理问题与教育对策 129、心理学视野下农村留守儿童性格多面性问题调查研究 130、农村留守儿童心理健康问题介入研究 131、L县共青团组织关爱留守儿童研究 132、农村留守儿童自卑心理的小组工作介入研究 133、童年农村留守经历对个人成长的影响 134、新型城镇化背景下的农村留守儿童教育问题研究 135、个案社会工作介入农村留守儿童的心理问题研究 136、留守初中生看护人教养方式、自我控制能力与其问题行为的关系研究 137、农村留守儿童教育问题及对策研究 138、农村留守儿童参与校外体育活动的现状分析 139、农村留守初中生核心自我评价对心理健康的影响作用 140、农村留守儿童问题与对策研究 141、农村留守儿童自卑心理矫正的个案工作介入 142、张家口某乡镇学校留守儿童教育问题与对策研究 143、留守中学生心理健康现状对其英语学习影响的研究 144、河南省滑县初中留守学生音乐偏好问题的调查研究 145、农村留守儿童社会主义核心价值观培育路径的实证研究 146、留守儿童与流动儿童存在的心理问题及对策 147、12~18岁留守儿童亲社会行为倾向及其与主观健康水平的关系 148、农村留守儿童关爱行动必要性研究--基于江西省六市的问卷调查 149、农村留守儿童思想政治教育研究 150、农村留守儿童成长问题及对策 151、农村学龄前留守儿童心理行为社区家庭工作坊干预 152、重庆市永川区小学留守与非留守儿童心理健康状况的对照研究 153、曾留守大学生心理健康状况及其影响因素的研究 154、社会工作介入农村留守儿童问题研究 155、留守儿童的日常生活空间及成长机制研究 留守儿童心理问题论文题目六： 156、山西省静乐县农村留守儿童问题的研究 157、可行能力理论视角下农村留守儿童心理健康问题研究 158、留守儿童家庭教育问题的社会工作介入研究 159、农村留守儿童心理健康状况调查 160、安徽省蚌埠农村留守儿童心理健康状况调查研究 161、留守儿童攻击性行为及其干预策略的研究--基于家庭视角 162、微观生态系统视域下留守儿童心理健康教育路径探析 163、关于农村留守儿童的教育及心理问题探讨 164、西部贫困地区农村留守儿童心理健康状况及对策研究 165、留守儿童教育问题探析 166、农村留守儿童教育问题研究 167、回迁社区留守儿童心理健康问题的对策研究 168、农村留守儿童道德情感培育研究 169、论我国农村留守儿童监护制度的完善 170、我国农村留守儿童监护问题研究 171、成长环境对农村留守幼儿语言发展的影响 172、父亲缺位留守初中生孤独感和应对方式的关系研究 173、单亲留守儿童媒介素养水平实证研究 174、“留守儿童”问题行为与心理资本实证研究与启示 175、安徽省农村留守儿童心理健康与安全保护状况研究报告 176、精神科儿少病房留守儿童的流行病学资料分析及相关因素 177、农村留守儿童心理健康问题及其成因研究 178、农村留守儿童教育问题及其解决策略--基于X地区的个案调查研究 179、农村留守儿童的心理问题呈现及分析 180、外出务工的父母对学龄前留守儿童情绪和行为问题影响的研究 181、论大学生志愿者在农村留守儿童心理健康教育中的双向作用 182、徐州市农村地区留守儿童与非留守儿童心理健康状况的比较研究 183、农村留守儿童存在的问题及解决对策探析 184、新时期农村留守儿童教育管理研究 185、庄河市农村留守儿童问题研究 186、农村留守儿童存在的教育问题及对策分析。

农村留守儿童心理健康论文农村留守儿童心理健康论文3篇在个人成长的多个环节中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的农村留守儿童心理健康论文，希望对大家有所帮助。

农村留守儿童心理健康论文1内容提要：随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。

他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。

“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。

关键词：关爱、帮助、责任正文：当今，我们的生活中出现了许多新名词，如“留守儿童”就是其中一个。

那么，何谓“留守儿童”呢?即父母在外务工，在外做生意或父母离异家庭的子女。

这些孩子都由祖父母或外祖父母抚养。

现在，“留守儿童”的人数比例已占到农村学校学生人数的50%——60%，其数量之多，令人惊叹。

而对他们的教育也成为摆在我们老师面前的难题。

人们长说“寻其病根，治其顽症”。

教学也是如此。

我在此就“留守儿童”的心理问题结合自身的教育实践谈几点自己的看法：一“留守儿童”教育中的问题(一) 管理难由于这些孩子的父母大多不在身边，而爷爷奶奶们只是抱着让他们吃饱穿暖、不出事的态度来管教他们。

所以，这些孩子在家里处处受着宠溺，爷爷奶奶也都由着他们的性子而为。

他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。

如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。

这给教学的顺利开展造成了一定的困难。

(二) 家庭教育不力现今，在经济利益的驱驶及生活的压力下，许多农民外出打工，这也是造成儿童留守的重要原因。

农村“留守儿童”主要由祖父母等老人抚养，而大多数老年人没有文化知识，对孩子进行不了学习上的辅导，加之近年来教材的变化也让部分有文化的老年人辅导起来感到吃力，因而对于家庭辅导他们也是力不从心。

教育心理学论文题目推荐教育心理学作为一门研究教育过程中各种心理现象及其变化规律的学科，对于提高教育质量、促进学生的全面发展具有重要意义。

以下是为大家推荐的一些教育心理学相关的论文题目，希望能为研究者提供一些启发和参考。

一、学生学习心理方面1、《小学生注意力发展特点及培养策略研究》在小学阶段，学生的注意力发展还不够成熟，容易分散和转移。

本研究旨在探讨小学生注意力的发展特点，并提出相应的培养策略，以帮助学生提高学习效率。

2、《中学生学习动机的激发与维持研究》学习动机是推动学生学习的内在动力。

通过研究中学生学习动机的类型、影响因素，提出有效的激发和维持学习动机的方法，促进中学生积极主动地学习。

3、《高中生学习压力与应对策略研究》高中阶段学业负担较重，学生面临较大的学习压力。

研究高中生学习压力的来源、表现以及应对策略，有助于减轻学生的压力，提高心理健康水平。

4、《大学生自主学习能力的培养与提升研究》大学教育强调学生的自主学习能力。

本研究将分析大学生自主学习能力的现状和影响因素，探索培养和提升自主学习能力的有效途径。

二、教学方法与心理方面1、《游戏化教学在小学教育中的应用与效果研究》游戏化教学能够增加学习的趣味性和参与度。

研究游戏化教学在小学教育中的具体应用方式以及对学生学习效果的影响，为小学教学方法的创新提供参考。

2、《多媒体教学对学生认知发展的影响研究》随着信息技术的发展，多媒体教学在教育中广泛应用。

探讨多媒体教学对学生认知过程、思维能力等方面的影响，优化教学资源的利用。

3、《情境教学法在中学数学教学中的应用与心理效应研究》情境教学法能够将抽象的数学知识与具体的情境相结合。

研究其在中学数学教学中的应用以及对学生数学学习心理的积极效应，提高数学教学质量。

4、《合作学习模式对大学生团队协作能力和心理适应的影响研究》合作学习有助于培养学生的团队协作能力和社会适应能力。

本研究将聚焦于大学生群体，分析合作学习模式的实施效果和对学生心理方面的影响。

关于留守儿童论文的取题关于留守儿童的论文取题留守儿童是指父母或一方父母因工作等原因不得不长时间离开家乡外出打工，而留在农村或城市内由其他亲属或祖辈照顾的儿童。

这一现象在中国逐渐普遍起来，给社会和家庭带来了一系列的问题和挑战。

本文将从留守儿童的定义、问题原因、影响和解决方案等方面进行论述，并探讨了如何关注和帮助留守儿童。

一、留守儿童的定义留守儿童是指父母或一方父母因工作等原因不得不长时间离开家乡外出打工，而留在农村或城市内由其他亲属或祖辈照顾的儿童。

由于父母离开，留守儿童缺乏父母的关爱和引导，容易感到孤独和无助。

他们的生活和成长环境与父母不在时相比发生了很大的变化。

二、问题原因留守儿童问题的形成主要有以下原因：1. 农村劳动力外出务工：中国农村地区经济发展相对滞后，缺乏就业机会。

为了增加家庭收入，父母外出打工成为农村居民的常见选择。

然而，由于打工地点多为城市，父母无法将留守儿童带在身边，导致留守现象。

2. 父母教育观念和资源匮乏：一些留守儿童的父母教育观念较低，对子女教育缺少重视。

同时，由于经济条件有限，他们无法提供给孩子更好的教育资源，导致留守儿童无法获得良好的教育。

3. 教育资源分配不均：由于农村地区教育资源相对匮乏，一些家庭选择将孩子留在城市求学，以期能够获得更好的教育机会。

然而，这也加剧了留守儿童问题。

一方面，留守儿童长期和父母分离，缺乏家庭的温暖；另一方面，他们在与亲人分开的环境中，面临着更多的挑战和问题。

三、影响和挑战留守儿童问题不仅对家庭产生了负面影响，而且对社会整体稳定和可持续发展也构成了挑战。

1. 心理健康问题：长期和父母分离，缺乏家庭的关爱和支持，留守儿童容易感到孤独、无助和不安全。

他们的自尊和自信心可能受到影响，甚至出现抑郁、焦虑等心理问题。

2. 教育问题：留守儿童由于教育资源匮乏和家庭环境的限制，他们的学习成绩和学习兴趣可能较低。

同时，由于缺乏父母的管教和引导，他们的行为和品德养成也受到一定影响。

农村留守儿童问题论文农村留守儿童问题论文15篇在平平淡淡的日常中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。

写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的农村留守儿童问题论文，希望对大家有所帮助。

农村留守儿童问题论文1一、留守儿童隔代教育的现状（一）农村留守儿童的现状中国留守儿童问题是我国农村的一个普遍问题，留守儿童的本质是父母外出打工而无法将其未成年子女带在身边照顾，是亲子分离而形成的。

留守儿童由于长期没有父母的关爱和指导，学业和个性的发展都受到影响，导致一些极端的事例的发生。

20xx年3月21日，全国妇联在中国妇女活动中心召开了全国未成年人家庭教育状况抽样调查和全国农村留守儿童现状调查的发布会。

在发布会上发布了《全国农村留守儿童状况研究报告》（以下简称《报告》），《报告》对农村留守儿童的总人数、学龄比例以及地区分布等都做了详细的统计。

《报告》是将20xx年全国1%人口作为调查对象，从《报告》推断全国农村留守儿童的人数已超过6000万人，在未成年不满16岁的农村留守儿童在4000万以上，占全国农村留守儿童的69%。

尤其是在20xx年后，农村留守儿童的数量及规模迅速增长呈直线上升。

在全国农村儿童中，留守儿童的比例达3019%。

由以上的数据显而易见，农村留守儿童在全国农村儿童中所占的比例之高，且主要以低龄的留守儿童为主。

（二）农村留守儿童隔代教育的现状（1）隔代家庭教育逐渐成为农村留守儿童主要的教育方式。

（2）农村留守儿童无法得到有效的引导和监护。

（3）农村留守儿童的生活质量较低。

二、东山村“留守儿童”的家庭教育现状（一）云龙县东山村概况东山村位于云龙县南部，距县城15公里。

交通较为方便，东山村是宝丰乡的一个自然村，现有农户416户，共有乡村人口1699人，其中从事第一产业的有1322人。

现今，东山村全村土地面积为6576平方公里，海拔1988千米，年平均气温为17度，年降水量为940毫米，适合种植核桃等农作物。

妈妈的爱
三合二小六（2）班赵海萍“妈妈”，一个我们多么熟悉的词，一个多么伟大的词，我们会说的第一个词，一个我们一生不停说的词，却有谁能说出妈妈为我们付出了多少？
虽说妈妈才刚跟我分开八天，可是我却常常想起妈妈，昨天，看见花吧门前挤满了人，我的心理很不是滋味：我也想买花送给妈妈，可是妈妈明天才能回来，今天买完，明天花还能好看吗？晚上睡觉时，我抱着妈妈送给我的小猪，几颗晶莹的泪花落了下来。

回想起平时跟妈妈在一起的时光，多愁善感的我却怎么也睡不着了，想起：有一次，我发高烧，半夜里说胡话，可过了一会，我感背后有一阵阵清凉，回头一看，原来是妈妈用酒精轻轻擦试我的后背，擦完后，用她那修长的手，温柔地给我按摩，不一会儿我便进入了甜蜜的梦乡，第二天早上，我发现妈妈的眼睛里布满了红血丝，脸上写满了憔悴，但她第一句还是温柔地问我：“感觉好些了吗？”
还有一次，我在院子里跟好朋友玩自行车一不小心，从车子上摔倒腿上本来就有伤，这一摔，腿上流血不止，一个好朋友赶快告诉我妈妈，妈妈急忙跑下来，一手拿着黄药水一手拿着创口贴和绷带，她蹲下来细心的帮我包扎，那时的我已经不轻了，可妈妈还是一口气气喘吁吁地把我抱上五楼，看着她气喘吁吁的样子，我感动极了。

想到这，我画了一幅画，内容是：一朵娇艳的花插在花瓶里，可
瓶里的水却不多了，水就是母亲，而花朵是我们，水总有一天会被花朵吸收，可水却无怨无悔，依然面带微笑的面对花朵，当有一天水分全被花朵吸收以后，而水却没有丝毫怨言，心甘情愿地为花朵服务，而母爱不就是这样的吗！然而，我们为母亲付出了什么？。

关于留守儿童心理安康问题的论文留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。

下面是我为大家整理的，希望大家喜欢!篇一?浅析农村留守儿童心理问题?一、农村留守儿童心理问题现状一人际交往障碍敏感多疑，缺少朋友。

大多数留守儿童父母长期外出，家里经济条件较为落后，一般由爷爷奶奶抚养长大，隔代抚养的劣势是祖辈受教育水平普遍较低，接触的生活面与儿童的有很大不同，不利于儿童模仿学习人际交往方式，在人际交往中往往处于劣势，并且表现为过度敏感、疑心较重，总是感觉被别人轻视和欺负，在与人交流之时常常充满警觉和敌意，久而久之，导致朋友越来越少。

二怨恨不满情绪怨恨父母，不满社会。

许多留守儿童认为家里穷，父母没有能力，只能出去打工，对父母打工并不理解，认为父母不爱自己，因此而产生了对于父母的怨恨之情，并且刻意与之疏远，甚至在心底埋怨父母的无情。

有些孩子在看到正常家庭的儿童生活较为富裕幸福之后，还会认为社会不公平，对社会不满。

三行为反常恐惧焦虑，行为叛逆。

一般情况下，留守儿童父母长时间不在身边，缺乏监护与教育，他们有很强烈的不平安感，这会导致他们道德品质较差，常有违规、违纪现象，并且叛逆行为时有发生;而他们又由于这些叛逆行为的发生而不被其他教师、同学所接纳，甚至受到排斥和歧视，这更加深了他们的焦虑和不满。

四人生观、价值观的偏移打工主义，现实主义。

在“打工潮〞带来的影响下，家长平时对子女的道德教育、法制教育并不关心，由于长时间见不到孩子，家长更多的是给予孩子金钱方面的弥补，使得留守儿童的道德水平呈下降趋势;并且给留守儿童带来了初中毕业就外出打工赚钱的不良影响，导致儿童对个人价值，人生理想狭隘化，固化，难以树立高远的理想，宏大的抱负。

二、农村留守儿童的心理问题成因分析一社会因素人的社会属性决定了人不能脱离社会而存在，随着中国社会政治经济的快速开展，越来越多的青壮年农民走入城市，这也随之产生了一个特殊的未成年人群体———留守儿童。

农村留守儿童心理现状分析与对策研究[内容摘要]近几年来，随着农村产业结构调整，剩余劳动力越来越多，农民利用自身的优势外出务工，这样在农村的生活结构中就形成了一个特殊的群体----留守儿童。

这些孩子都是由爷爷奶奶，外公外婆抚养，还有些都是寄养在亲戚及朋友家中，家庭教育不当，亲情严重缺失，使他们心理上不同程度地出现了问题，直接影响了健康成长。

本课题主要分析和研究“留守儿童”身上出现的心理问题及对策，为农村留守儿童心理健康教育提供素材与案例。

一、研究背景近几年，随着社会的不断发展，农村多数耕地已被征用为高速公路、铁路、苗木基地以及大棚种植园等，致使人均耕地面积很少。

大量的剩余劳动力涌向城市，据调查，农村近85%的男女壮年都出到外面打工营生，年初出门，年末回家，一年在家呆不了10天，有的甚至几年不回家，这种生活状况已经成为现在农民的生活趋势。

他们在外面尝到了甜头，改变了家里的经济状况，看到了新的希望，便纷纷放下了手中的锄头、镰刀，也撇下了年老的父母和年幼的孩子，一窝蜂地去实现自己的外出打工梦。

留下的也都是些年老体衰、年幼在读的老人和小孩。

留下这些在读的小孩，自然而然也就成了所谓的“留守儿童”。

我校位于五里铺村中心，是一所农村完小。

现有在校学生101名，其中留守儿童89人，占在校生总数的88%，孤儿2人，单亲家庭子女4人。

据我们的调查，这些“留守儿童”绝大部分都是由爷爷奶奶，外公外婆抚养，还有些都是寄养在亲戚及朋友家中，而这些监护人大多数年老体衰又都类似文盲或半文盲，无法辅导孩子学习，重“养”不重“教”，还有一部分孩子中午经常不回家吃饭，一个馒头就可应付，至于思想文化教育更无暇顾及。

所以“留守儿童”在家中不听话，经常有抵触情绪，没有良好的生活习惯，在学校对学习感到十分吃力，学习兴趣不高，不想学、不愿学，学习成绩普遍偏低，在人际交往方面，很难与周围同学和睦相处，且性格上出现两个极端，一部分性格孤僻，内向，不愿与其他同学来往，另一部分则性格刚烈，脾气暴躁，刁蛮任性，喜欢惹事生非，由于正常家庭教育的严重缺失，“留守儿童”身心发展尤其是心理健康成长方面存在的问题正日益凸显。

小学心理健康论文题目（导师拟定标题94个） 小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。

在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。

心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能；这乃是一种积极的丰富情况。

下面是整理好的关于小学心理健康论文题目94个，供大家参考。

小学心理健康论文题目一： 1、农村小学寄宿学生心理健康问题及其对策探究 2、浅论小学心理健康教育中的家校合作 3、如何对小学低年级学困生进行有效的心理健康教育 4、小学教育专业研究生心理健康管理探析 5、谈小学体育与心理健康教育的融合与渗透 6、谈心理健康教育在小学语文教学中的渗透 7、谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合 8、普通学校随班就读学生心理健康现状调查研究——以张掖市中小学为例 9、农村小学教师心理健康状况及对策研究 10、团体心理辅导对小学五年级学生心理健康状况的干预研究 11、小学生自我概念、心理健康和学业成绩的关系——以兰州市安宁区某城区小学为例 12、小学心理健康教育中的家校合作策略分析 13、小学语文教学中如何渗透心理健康教育 14、关于小学生心理健康状况的调查与辅导策略——以兰州市安宁区某小学为例 15、浅谈开设小学心理健康教育课的必要性 16、农村小学生心理健康状况研究——以小学数学不同层次学生学习成绩为例 17、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究 18、浅析心理健康对本科小学教育专业教师培养的价值 19、心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究 20、小学心理健康教育与德育工作整合初探 21、小学美术教学中渗透心理健康教育的途径 22、小学心理健康教育问题研究——以沈阳市XX小学为例 23、农村小学开展心理健康教育的路径分析 24、小学思想品德课堂中心理健康教育的着力点 25、小学高年级心理健康教育的策略 小学心理健康论文题目二： 26、小学心理健康教育中的“涂鸦”语言 27、小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育 28、农村小学心理健康教育课活动设计的思考 29、农村小学开展心理健康教育策略的探究 30、家校合作在小学心理健康教育中的应用 31、甘肃省偏远山区小学教师心理健康评估 32、浅析心理健康教育在小学班级管理中的运用 33、小学语文教学中学生心理健康教育的重要性分析 34、关于小学思品课中的心理健康教育探究 35、关于小学语文阅读教学渗透心理健康教育的思考 36、自主、自觉、自知,促进学生心理健康发展——清华附中朝阳学校小学部举行幸福村学区心理健康教育特色展示活动 37、小学语文班主任对学生开展心理健康教育的方法思考 38、浅谈庆阳市合水县小学心理健康教育现状及对策 39、心理健康教育在小学英语教学中的渗透 40、基于积极心理学理论的小学心理健康教育课教学 41、农村寄宿制小学学生心理健康教育实践研究 42、心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析 43、小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略 44、小学德育与心理健康教育整合的方法 45、情境育心相伴成长——江苏省南通师范学校第二附属小学心理健康教育实践 46、实践型小学心理健康社团活动的尝试 47、小学教师心理健康水平状况综述 48、浅析小学心理健康教育在语文阅读教学中的渗透 49、小学体育课培养学生健康的心理 50、每个生命都是一朵花——小学心理健康教育课教学设计 小学心理健康论文题目三： 51、用画陪伴用心助力——江苏省江阴市北大街小学绘画心理健康教育掠影 52、浅谈小学心理健康教育 53、组织活动,开展小学高段学生心理健康教育 54、新时期小学班主任教育工作中的心理健康教育探析 55、小学德育教育与心理健康教育的整合思考 56、浅谈小学班主任对学生的心理健康教育 57、浅谈在小学体育教学中如何渗透心理健康教育 58、心理健康教育融入小学英语课堂的实践 59、农村小学留守儿童心理健康教育初探 60、用“爱的教育”思想引领小学心理健康教育 61、心理健康微视频在小学语文教学中的运用 62、农村小学寄宿生心理健康问题浅析 63、一切从“心”出发——江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学心理健康教育探索纪实 64、怦然“心动”遇见美丽——江苏省苏州工业园区星海小学心理健康教育实践与探索 65、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透 66、开展小学心理健康教育的重要意义 67、小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透 68、关爱半留守儿童心理健康的策略研究——以合作市勒秀乡中心寄宿制小学为例 69、游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用 70、小学教学中的心理健康教育 71、用爱点燃学生前行的路——农村寄宿制小学寄宿生心理健康教育策略浅谈 72、小学数学渗透心理健康教育研究 73、在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育 74、论小学德育教育与心理健康教育的整合 75、小学美术教学中渗透心理健康教育策略研究 小学心理健康论文题目四： 76、聚焦核心素养建设特色课程——大连市中山区解放小学心理健康教育特色课程建设初探 77、营造温馨家园引领幸福成长——丹东市九道小学心理健康教育工作的探索 78、探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透 79、当前小学心理健康教育策略初探 80、心理健康教育特色学校发展策略研究——以德州学院附属小学为例 81、关于农村小学寄宿生心理健康教育初探 82、小学数学教学与心理健康教育的融合 83、当前小学心理健康教育策略初探 84、关于幼儿园及小学寄宿生心理健康问题的几点思考 85、小学美术创作教学中健康心理的引导 86、小学思想品德课心理健康教育探讨 87、乡·韵·心·育——浙江省建德市航头中心小学心理健康教育撷英 88、如何在小学高年段少先队员中开展心理健康教育活动 89、游戏导入法在小学心理健康教育课中的运用 90、农村小学心理健康教育的开展策略 91、和“喷火龙”说再见——小学四年级心理健康教育课教学设计 92、略论小学低年级数学教学中心理健康教育的渗透 93、小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析 94、小学心理健康教育课堂辩论实践探索。

农村留守儿童心理问题研究论文农村留守儿童心理问题研究论文摘要：留守儿童已成为当今社会的一种热点现象，青少年时期是一个人身体心理各方面发展成长的关键时期，关心留守儿童以及关心留守儿童的心理问题成为当前一个刻不容缓的主题。

本文针对“留守儿童”的心理问题进行了分析，找出其中的原因并提出合理有效的解决措施。

关键词：留守儿童；心理问题；原因；策略留守儿童已成为当今社会的一种热点现象，特别是其心理方面的问题。

他们长期缺乏来自父母的关爱和教育，内心孤独寂寞，长此以往可能会产生各种心理问题，如内心封闭、自卑懦弱、缺乏交流的主动性等，以上心理问题严重影响儿童身心的健康发展、危害社会稳定。

一、留守儿童心理问题的表现1、自卑心理普遍所谓自卑，即低估自己的能力认为自己各方面都不如其他人，是一种异常消极的情绪体现。

留守儿童在父母离开后经常看到同龄小朋友对爸妈撒娇，而自己却没有依靠，他们就会生出自己不受父母喜爱、处处不如人的念头，自卑心理就会悄然生出并逐渐增强。

他们不敢尝试新事物、面对挑战停滞不前，不敢与同学老师交流。

这种心理无形之中给自己设定了一系列不该存在的障碍，本来经过努力可以达到的目标也会认为“我不行”而放弃追求，自卑的孩子看不到人生的希望、领略不到生活的乐趣。

2、自我封闭自我封闭是一种随所处境遇自然产生的对环境的心理防御机制。

父母是孩子最好的吐露心声的对象,但是他们在孩子年幼时就外出长期分开，孩子缺少亲情的滋润，从而缺乏安全感和归属感，孤独寂寞成为他们的心声。

他们没有感情依靠，性格内向，久而久之就把自己与外界隔离开来。

除了必要的生活和学习，大部分时间都待在家里或一个人独处，不和他人来往封闭自己的内心。

长期的寡言、焦虑和紧张，使儿童在人际沟通时会显得不知所措，缺乏独立自主的能力。

3、逆反心理祖辈过度溺爱致使孩子养成一系列不良习性，把家长话语当耳旁风，滋生逆反心理。

他们常常不按常理做事，对不良倾向持认同情感，对思想教育会抵制蔑视对抗。

留守儿童德育论文题目精选留守儿童的教育问题一直是社会很关心的，作为弱势群体国家也给予了很多关注和政策支持。

以下是我们为你准备的留守儿童德育论文题目，希望对你论文主题的确定有所帮助。

留守儿童德育论文题目一：1、4-6岁学龄前儿童公平行为和公平意图的发展研究2、“留守儿童”德育缺失问题成因及对策研究3、公共治理视角下农村留守儿童社会化问题研究4、非连续性教育视域下农村儿童“留守困境”研究5、未成年人社会保护服务现状研究6、农村留守儿童思想品德存在的问题及对策研究7、从效率到均衡的历史演进：陕西省普通高中标准化建设研究8、少数民族地区农村中学留守儿童语文教学德育渗透研究9、高中思想政治课教学中和谐师生关系构建探究10、义务教育阶段留守儿童的变化与师生关系发展研究11、小学生养成教育实践研究12、新化县农村初中生不良行为习惯的成因与对策研究13、语文教育与农村初中留守儿童德育教育14、北京地区幼儿母亲角色扮演的个案研究15、农村留守儿童道德素质存在的问题和对策16、农村留守儿童道德教育问题研究17、提高小学德育工作实效性的对策研究18、农村留守儿童品德教育研究19、家庭教育的缺失对农村寄宿儿童道德成长的影响及对策研究20、四川省井研县农村留守儿童教育情况调研21、改革开放时期我国农村留守儿童德育教育实践及经验总结22、农村留守儿童道德品质教育研究23、浅析农村留守儿童道德存在的问题以及对策24、农村留守儿童思想道德教育研究25、儿童道德教育现状及其小组工作介入：基于武汉市H区L小学的个案研究26、农村留守儿童道德行为养成教育研究27、社会支持网络视角下的农村留守儿童问题研究28、朱子《小学》“习与智长29、农村留守儿童道德教育研究30、社会管理视野下未成年人思想道德建设制度完善探析31、农村小学布局调整后儿童道德成长困境研究32、农村初中学生主体性德育研究33、社会转型期农村留守儿童道德教育研究34、牡丹江地区农村留守儿童教育问题研究35、农村留守儿童道德问题研究36、农村留守儿童道德素质教育问题研究37、农村留守儿童思想品德问题及对策研究38、农村留守儿童道德养成研究39、中职生思想道德问题及教育对策研究40、媒体时代大、中学生处理暴力和色情信息的德育问题研究留守儿童德育论文题目二：41、农民工权益保护研究42、改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究43、农村留守儿童道德情感研究44、家庭教育现代化的启动与发展45、留守初中生思想品德的现状及对策研究46、重庆市农村初中留守儿童思想品德教育现状及对策研究47、农民工随迁子女思想道德教育研究48、营养改善计划在农村学校实施过程中的教育性问题研究49、武鸣县农村留守初中生的思想品德现状及其对策探究50、农村留守子女思想品德状况与对策研究51、农村留守儿童品德发展问题研究52、初中学生不良品德的成因及矫治对策53、农村留守儿童道德问题研究54、农村留守儿童的道德教育研究55、中小学德育走向56、农村学龄留守儿童面临的困难及其社会支持研究57、农村留守儿童思想道德教育研究58、农村留守儿童思想道德问题研究59、我国农村”留守儿童“思想道德现状研究60、政务信息语言应用分析61、农村留守儿童道德行为存在的问题及教育对策62、中原地区农村留守儿童思想道德教育问题研究63、少先队辅导员专业化问题及对策研究64、我国农村留守儿童道德人格教育研究65、农村留守青少年的价值观教育研究66、农村留守儿童思想品德教育研究67、鄂东某镇农村留守儿童道德情感的实证研究68、农村新生代成长中的积极教育研究69、江西省农村留守儿童的教育问题研究70、农村中心小学校的德育途径创新研究71、农村留守儿童思想道德问题研究72、寄宿小学教师”替代父母关系“型师生关系研究73、农村初中留守儿童在校情况调研74、新时期小学生道德与德育方面存在的突出问题及对策研究75、新疆喀什市小学生思想品德教育对策研究76、农村留守儿童道德情感培育研究77、”微时代“下大学生主流意识形态认同研究78、积极德育视域下当代家庭德育的问题与策略研究79、城镇化进程中农村留守儿童的道德问题及对策80、新时期农村留守儿童问题研究留守儿童德育论文题目三：81、少年儿童组织与思想意识教育的元研究82、情感诉求在家庭伦理平面公益广告中的应用83、武汉市公共托幼事业研究（1949-1960）84、少先队活动有效促进儿童道德成长的路径研究85、农村留守儿童交往教学研究86、农村留守儿童思想道德问题成因及对策研究87、乡村伦理的价值回归：农村小学德育课程研究88、农村小学德育过程中关心型师生关系的建构研究89、小学教师惩戒权运用的问题、成因及对策研究90、农村留守儿童道德教育困境及相关对策研究91、农村初中生思想品德教育现状及其对策研究92、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析93、四川省农村留守儿童思想品德教育现状研究94、抱冥冥之志95、传统家训对农村家庭德育的现实价值研究96、网络文化对留守儿童思想道德教育的影响及对策研究97、当代少年儿童道德意识养成的文化语境研究98、贵州进城务工农民随迁子女社会融入的内卷化研究99、留守儿童小组活动的差异性效果研究100、整合式社会工作方法介入智障儿童社会化的研究101、农村隔代教育视域下中高年级小学生道德认知发展的现状及对策研究102、儒家文化视域下大学生道德自觉培育研究103、农村留守儿童思想品德现状及应对策略研究104、当前我国农村留守儿童道德情感的状况及培养研究105、团体社会工作在大学生思想政治教育中的介入研究106、民族贫困地区农村小学德育校本课程开发初探107、社会变迁中农村留守青少年越轨行为研究108、城郊地区学校德育有效性的研究109、农村留守儿童的社会支持系统研究110、农村留守儿童教育问题研究111、一个留守儿童品德发展的叙事研究112、对改革开放以来甘肃陇西农村留守儿童监护问题的研究113、从留守儿童浅析我国的监护制度114、镇江市农村高中留守学生问题行为研究115、温州市国际留守儿童教育现状与对策研究116、和谐社会构建视域下的”留守儿童“思想道德教育研究117、农村留守儿童思想道德教育研究118、农村留守初中生思想道德素质问题及应对措施119、象山县农村家长学校办学中的政府干预120、伊斯兰教地区义务教育阶段德育研究121、城镇化进程中的山东省农村小学德育问题及对策探究122、农村留守儿童道德教育研究123、边远农村小学生中餐问题初探124、农村留守中学生问题研究125、关于农村留守儿童现状的分析与对策126、农村中小学留守儿童思想品德教育问题研究127、目前农村留守儿童福利问题探究128、语文情感教育在留守儿童教育中的实施策略129、喀左县小马架子村”韶音会“考察与研究130、农村留守儿童道德教育研究131、农村留守儿童道德教育探析132、缺失和接替：农村留守儿童的社会性发展研究133、社会工作介入少年儿童的假期生活134、美国大学教育学院硕士研究生课程设置个案研究135、断裂与融合：农村小学布局调整后学生道德成长个案研究赠送：86个行政法、行政诉讼法论文题目参考1、论行政法的基本原则2、论行政主体3、行政组织法在行政法中的地位4、关于行政行为概念的探讨5、论行政行为的效力6、论行政立法7、关于行政立法程序的思考8、析行政许可标准和范围9、论我国行政许可制度的改革10、行政处罚问题研究11、论行政处罚的听证程序12、行政强制措施研究13、论行政强制执行14、行政行为与行政程序关系之探讨15、论行政程序原则和制度16、关于行政复议范围的思考17、完善行政复议程序的设想18、论行政诉讼的功能19、关于行政诉讼范围的思考20、试析行政诉讼的举证责任制度21、行政判决之研究22、浅析行政诉讼附带民事诉讼23、国家赔偿构成要件之研究24、完善国家赔偿制度的几点思考25、论行政法的理论基础26、论行政立法体制27、市场经济体制下行政法的功能28、论中国公务员制度的特色29、行政处罚程序研究30、论行政强制31、行政赔偿制度研究32、行政指导研究33、论行政许可34、行政诉讼的举证责任35、行政越权与滥用权力研究36、论中国司法审查制度37、行政诉讼第三人研究38、行政侵权责任探讨39、论显失公正行为40、论行政诉讼的受案范围41、行政诉讼的撤销判决与变更判决42、行政判决、裁定的执行43、论行政法治原则44、论对行政自由裁量权的控制45、论行政立法以外的行政规范性文件的地位46、论行政行为的条件与后果47、行政合同研究48、行政程序法的基本原则与基本制度49、正当法律程序的要求50、行政执法研究51、行政法上的权利救济制度研究52、论司法权与行政权的关系53、中国加入WTO与行政法制改革54、论行政复议的范围与复议程序55、“双学位”的合法性探析56、媒体对食品安全监督作用的法律规范57、欧美转基因食品安全监管制度及启示58、论中国食品安全监管机制的完善路径59、行政罚款关乎执法公平正义60、试论公务员奖励规范的立法与完善61、兽药饲料监督执法文书制作问题的浅析62、浅析淘宝网络刷单中的“水军”现象63、行政决策的实质性正当程序之规制64、“报假警”行为的定性及其规制65、医疗纠纷行政调解：意义、问题及完善66、检察权的职能拓展与行政立法审查制度的完善67、建设食品药品监管法治政府部门的思考68、浅谈《企业信息公示暂行条例》对招标工作的影响69、新闻评论监督司法的权利与限度70、论悔捐行为的无责理由、责任要件与风险防范71、论网规的软法属性72、我国大学规章制定权的法律规制研究73、基层动物卫生监督执法存在的问题和建议74、医事仲裁制度调查分析75、论开放社会中行政参与的合理界限76、论宪法与行政法之间的关系77、刍议权力清单制度建设78、医患关系法律性质分析及纠纷应对策略研究79、个人低碳消费行政法义务确立的正当性检视80、论骨髓捐献者撤销权的行使边界81、中国网络安全形势及对策研究82、弱势群体公法保护视野下的社会帮扶问题83、中国宗法财产制度的道德性84、泔水饲喂畜禽违法现象的行政处罚难点85、我国城市管理综合行政执法中的问题及对策研究86、论行政决策的合法性审查。

农村留守儿童教育及心理问题探讨论文留守儿童常见的心理问题20某某年6月9日，贵州毕节一个家庭的4个留守儿童集体服毒自尽的事情，震惊了所有人，4个孩子中最大的哥哥13岁，最小的妹妹才5岁，正是天真无邪、青春烂漫的年纪，却戛然而止，只留给世人无尽悲伤。

2022年，5名身份不详的男童，被发现死于毕节城区一处垃圾箱内，据警方调查，5个小孩系躲进垃圾箱避寒时一氧化碳中毒身亡，5个死亡的男孩均在10岁左右，最大的约13岁，最小的约7岁。

真是令人感到无限惋惜和痛心。

此类案件屡见不鲜，农村留守儿童问题令人堪忧。

20某某年全国两会上，习总书记强调：“要关心留守儿童，关注其教育及心理健康成长。

”留守儿童成为两会讨论的热点话题。

全国政协委员张静提交了一份《关于推进健全农村留守儿童关爱服务体系的建议》，建议构建政府主导、部门联动、社会参与、家庭尽责的关爱服务体系，保障留守儿童群体生存发展的基本权益，为他们的健康成长创造良好环境和必要条件。

关心关爱留守儿童问题亟待解决，我们需要从学校教育、人格塑造、心理疏导、素质培养多方面关注留守儿童，促进其身心健康、全面发展，更好的融入集体、适应社会。

1当前留守儿童的现状2留守儿童的教育及心理问题“留守儿童”教育问题事关其成长成才，是改善留守儿童现状的奠基石，亦是一项长远目标，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，然而仍不完善，亟待解决。

就完成家庭作业这一项展开调查，对比结果显示，在非留守儿童中，40.3%做作业0.5小时，35.8%做作业0.5～1小时，12.6%做作业1～2小时；在留守儿童中，33.1%做作业0.5小时，40%做作业0.5～1小时，14.6%做作业1～2小时。

留守儿童每天做作业的时间略多于非留守儿童，而学习教育质量却无明显提高。

留守儿童较非留守儿童在家长监督方面处于劣势，没有家长作为很好的向导，他们也许会成长的更加艰难，作业无人辅导，疑惑在家无法解答甚至需要付出更多时间才能达到相同学习效果。

西南大学网络与继续教育学院毕业论文论文题目：农村小学留守儿童的心理特点及教育对策学生姓名苏珊珊学号类型网络教育专业层次指导教师日期目录摘要 (1)一、绪论 (2)二、研究目的和意义 (2)三、留守儿童问题研究 (3)（一）留守儿童心理问题的特点(二）留守儿童心理问题的成因（三）农村留守儿童的教育对策四、结论 (5)参考文献 (6)附录 (6)致谢 (7)农村小学留守儿童的心理特点及教育对策摘要本研究从社会学、社会心理学的角度对农村小学留守儿童的心理特点及教育对策这个论题做了较有深度的探讨。

通过对西部山区及内陆地区的农村人口情况调查后,发现年轻劳动力外出就业,留守儿童日益增多.因为缺失照顾,导致孩子的心理及教育方面存在种种弊端。

对此问题,本文从以下三个部分进行阐述：第一部分概括了农村留守儿童心理问题的特点，主要包括自卑、嫉妒、疑虑、逆反、早熟五个方面.第二部分分析了这5个特点形成的原因，其中不乏父母照顾不周、监管人素质低下等等。

第三部分针对这一问题提出了几点建议和方案，希望能对这一情况起到帮助，并呼吁广大社会群体能够对这一情况引起重视，帮助留守儿童建立良好的成长环境.关键词：留守儿童；心理特点;教育对策一、绪论（一）留守儿童的概念农村留守儿童即因父母双方或一方外出务工而留在农村,而且需要其他亲人和委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。

近年来,随着我国改革开放的日益深入，工业化、城市化进程不断加快,越来越多的农村青壮年进城务工，由于经济条件、生活环境等方面的原因,绝大多数外出务工人员的子女不能随父母进入城市生活，致使留守儿童的数量逐年剧增。

（二）留守儿童问题的发展近年来,许多孩子不能和父母在一起生活，成为实际意义上的“孤儿"或“单亲儿童",留守儿童思想道德建设问题成为了社会热点问题，引起了各方的关注.怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育,使他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为政府、社会、家庭关注的焦点，更是学校教育面临的一个全新的教育课题.营造一个关爱留守儿童的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。

146515 高等教育论文高校留守儿童大学生心理调查一、留守儿童的背景资料所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。

57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。

留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。

目前，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。

根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。

和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。

在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。

据介绍，中国农村留守儿童的分布十分集中，而且多数居住在中南各省。

四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。

根据四川省妇联2005年的调研结果，农村中14周岁的留守儿童在校率仅88%，在初中辍学学生中，留守学生所占比例较高。

成绩中等偏下和较差的占60.4%（眉山市），91%（遂宁市），成绩优良的只有6%（遂宁市）。

尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。

[1]另据笔者对安徽省安庆市与河南省信阳市8所农村初中的抽样调查，初三年级16个班2007-2008学年第一学期期末考试成绩测算显示：留守儿童在学习成绩方面与非留守儿童存在很大差异，留守儿童学习成绩的平均优秀率仅为4.8%，而非留守儿童则高达16.7%。

留守儿童在学习方面的差距表明，这一年龄段的儿童正处于独立人格逐渐形成阶段、社会化进程的关键时期，学习的自觉性还没有稳定地形成.二、高校新生心理普查中留守儿童呈现的心理特点在成都某高校针对所有入学新生的心理普查中，我们看到了某些更具体的特点。

73896 农村研究论文农村留守儿童心理问题探究一、我国留守儿童现状与存在问题中国约有6100万留守儿童。

其中有15.1%的儿童一年到头见不到父母，调查显示，被迫自己照料自己或者没有父母关怀的孩子出现了日益严重的烦乱和焦虑问题。

北京师范大学心理学教授李亦菲说：“我们可能没有办法直接帮助这些孩子，但通过媒体和社会的影响，通过调动各种资源，我们可以带动间接变化。

这些孩子既需要物质捐助，也需要精神滋养。

”在中国的最贫困地区，这个问题尤为严重。

不久前，中国西南部的贵州省刚刚发生了一起5岁到13岁的四兄妹自杀事件，在中国各地引发了广泛同情和愤慨。

贵州省毕节市4名儿童服农药自杀令舆论震撼，6月12日，警方披露了自杀者中最大的孩子张启刚留下的遗书。

遗书大概内容是：“谢谢你们的好意，我知道你们对我的好，但是我该走了。

我曾经发誓活不过15岁，死亡是我多年的梦想，今天清零了！”张启刚的同学称，张启刚平时虽然话很少，但同学如果惹急了他，他发起怒来挺厉害。

平时他都有钱给妹妹们买零食吃，但妹妹们好像还是比较怕他。

从目前披露的信息看，张启刚很有可能是这起自杀事件的始作俑者。

这个14岁的男孩为何把死亡当成“梦想”，把自己连同三个妹妹都推向生命末路，目前还是个谜。

但从张启刚的怪异想法，以及他在生活中暴露出孤僻、固执的性格看，这个孩子或许早已陷入了严重的心理危机。

张启刚的例子并非个案，近些年来，留守儿童自杀事件屡有发生，20xx年，安徽省望江县就发生了9岁留守儿童上吊自杀的悲剧；20xx年，江苏盱眙县两留守儿童因缺乏父母关爱相约服药自杀；20xx年，浙江省玉环县6岁留守女童看电影触景生情欲跳海自杀；20xx年，西安蓝田县10岁留守儿童喝农药自杀；20xx年陕西扶风县5名留守儿童相约自杀的悲剧更是震惊国人。

这些还只是少数见诸媒体的案例，现实中，究竟有多少留守儿童曾有过自杀的想法和行为，恐怕难以估计。

学者邵福泉、苏虹曾以安徽某农村地区的2230名农村中学的留守儿童为对象的调查发现，留守儿童自杀意念发生率为20%，在有自杀意念的人中有5%发生自杀行为。

留守儿童心理健康论文(2)推荐文章关于留守儿童心理健康的2000字论文热度：农村留守儿童心理健康问题分析热度：根据儿童心理特点探讨留守儿童心理健康发展可能性热度：关于留守儿童心理健康问题论文热度：关于留守儿童的心理健康教育论文热度：留守儿童心理健康论文篇二《留守儿童心理健康发展概论》摘要：留守儿童是随着社会发展而逐渐凸显在众人眼前的一个需要被高度重视的群体，本文通过综合归纳留守儿童总体的心理健康状况，并综合其在焦虑情况、人格方面、行为表现、人际交往以及其他等方面的心理健康状况，从而进一步分析影响留守儿童心理健康状况的因素，其中父母、监护类型、留守儿童的性别、学校以及社会都是影响留守儿童心理健康的重要因素，进而针对分析提出对留守儿童心理健康发展的对策与建议，加强父母教育的责任、发挥学校的教育功能、建立相关社会关爱体系以及提高家庭、学校、社会三者的协调发展都能提高留守儿童的心理健康发展水平。

关键词：留守儿童;心理健康;发展中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2014)25-0149-02一、引言20世纪80年代改革开放以来，随着我国建设社会主义市场经济，产生了一个特殊产物――留守儿童。

他们正处于身心发展的关键时期，但往往他们中的大多数缺乏健康的家庭教育环境，导致他们心身健康的缺失。

比如，无法享受正常的家庭抚养、关爱与教育，这都使得留守儿童成为了一个“弱势群体”。

二、留守儿童的概念1994年首次提出了“留守儿童”的概念，指“父母在国外工作、学习而被留在国内的孩子”。

而目前，国内对于“留守儿童”的概念却存在许多方面的分歧：第一，留守年限的划分;第二，留守儿童年龄的划分;第三，父母外出情况的划分。

多数研究者[1]认为“农村留守儿童”的界定应该为“父母双方或一方从农村流动到其他地区，而子女留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人”。

三、留守儿童的心身健康状况1.心理健康方面(SCL-90)。

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您的努力学习是为了更美好的未来！关于留守儿童心理的论文范文一：农村留守儿童心理健康论文一、留守儿童心理健康问题产生原因留守儿童在社会环境、教育、家庭等方面存在缺失，其成因分析如下:1.家庭原因由于父母长期外出打工造成儿童心理发生很大变化。

留守儿童无法同父母进行交流和思想交换，得不到父母的安慰和鼓励，形成无助、自卑、怨恨、暴躁等情绪。

家庭教育作为儿童最早的启蒙教育，影响一个人的一生。

良好的家庭有利于培养健康的一代，父母作为第一任教师，对孩子的健康成长具有不可替代的作用。

但留守儿童缺乏这种家庭教育，由于监护人教育水平、精力、体力等限制，不能对留守儿童实行家庭教育，造成孩子行为发生偏差。

2.学校原因学校对留守儿童的重视不够，甚至有些学校根本没有留意到留守儿童的这种心理需求。

学校对留守儿童关注力度不够，表现在办学条件的制约，由于学校的师资力量、硬件设备不齐全，造成教育方法缺乏针对性。

有些学校心有余而力不足，师资力量严重不足，教师短缺的现状，导致教学过程中耗尽教师精力，根本就没有时间和精力关注留守儿童，影响教学质量，造成留守儿童的心理问题。

3.政府原因政府对留守儿童的关注力度不够，并没有提供可执行的有效帮助。

当下对儿童提供有效发展的机构数量不多，尤其在广大农村，更没有社区为留守儿童提供帮助。

除此之外，政府部门对游戏厅、舞厅、网吧的管理并不完善，有些企业为了商业利益，允许未成年人进入公共场所，严重影响儿童的心理健康。

4.社会原因留守儿童大部分生活在我国广大农村，农村的治安状况比较差，这部分儿童大都缺乏自我保护意识，而社会对违法打击力度远远不够，导致伤害留守儿童的案件时有发生。

二、农村留守儿童心理健康问题的应对措施1.家庭应对措施父母首先应该具备责任意识，客观认识到家庭教育的重要性，恰当选择监护人，同监护人合理搭配，改善留守儿童心理状态，强化沟通交流。