湿地形成原因分析

沼泽湿地的形成原因分析教学设计【课标要求】●运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。

（2017）①举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

（2003）②举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

（2003）③运用地图分析地理环境的地域分异规律（2003）●绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。

（2017）①运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

（2003）【课标解读】对比两个版本的课程标准发现，2003版本的是3条合成了2017版本的1条。

篇幅大幅度减少，但是本质内容上却并没有变化，只是更加精简了而已。

能力要求上，之前对整体性的要求是举例说明和理解。

而新版本的要求都统一成了分析，能力要求明显提高。

新课程标准淡化了水循环，但是却扩大了知识涵盖的范围，更加强调了水体之间的相互关系，强调了水体运动转化的基础原理。

自然环境的整体性是高中地理非常重要的一个版块。

总体说来很简单，重点即个自然要素相互影响，协同发展，共同演化，产生新功能。

各要素之间牵一发而动全身。

但是我们这样组织教学是没有意义的，对于整体性的学习必须要结合具体的案例（要素），根据不同情况，做具体分析，在具体的情境中体会整体性（所以课表中明确提出了“结合实例”），所以本节课就是以“湿地的形成”这样一个话题来综合各个自然要素，展开学习探究。

【学情分析】学生现在基本已经完成一轮复习，已经较为系统的掌握了高中阶段的地理知识，知识体系较为完备，但是对于一些细节性的知识点，很大一部分学生还存在较大问题。

在具体问题的分析上还有较大的问题，经常出现这样的问题：明明对可以很好的说出知识点，但是就是不会做题。

目前主要是对出现的问题进行针对性的专题复习。

【教学资源的开发与整合】目前学生复习资料主要包括一轮复习参考书《骄子之路》，内容最为详细，目前（除少数外出单招学生）基本都已经完成，主要和教材、地图册一起作为知识参考书目，知识有遗忘不清的时候可以快速查阅。

以王家坝湿地治理为例分析景观水体富营养化形成的原因及生态修复技术的要素王家坝湿地位于中国重庆市石柱土家族自治县，是长江上游地区的重要湿地保护区。

但是近年来，王家坝湿地出现了水体富营养化的现象，严重影响了湿地生态系统的平衡。

本文将以王家坝湿地治理为例，分析水体富营养化形成的原因，并探讨生态修复技术的要素。

一、水体富营养化形成的原因1. 农业面源污染王家坝湿地周围主要是农田，农业活动中使用的化肥、农药等农业投入品大量流入湿地水体中，导致水体富营养化。

2. 城市排污王家坝湿地周边的城市化进程加快，城市排污直接排放到湿地水体中，导致水体中的营养物质过多。

3. 湿地围垦部分湿地被围垦成为农田或建筑用地，导致湿地面积减少，生态功能弱化，水体富营养化的风险增加。

二、生态修复技术的要素1. 湿地保护和恢复加强对湿地的保护，通过实施生态修复工程，扩大湿地面积和改善湿地生态系统结构，恢复湿地的自净能力，减少水体富营养化的风险。

2. 农田面源污染控制推行农田面源污染控制措施，如合理施肥、精准农业技术应用、农田间作植被覆盖等，减少农田中的化肥、农药等农业投入品流入湿地水体。

3. 城市排污治理加强城市排污管控，建设城市污水处理设施，减少城市排污对湿地水体的影响。

4. 生物修复技术通过引入适宜的水生植物，如芦苇、菖蒲等，促进水体中的营养物质的吸收和利用，提高水体的自净能力。

5. 生态补水根据湿地水文情势，合理进行水量的补充，维持湿地水体的湿润状态，保证水体中的氮、磷等营养物质的平衡。

6. 科学监测和评估建立水体富营养化监测系统，定期对水体富营养化情况进行监测和评估，及时发现问题并采取相应的修复措施。

水体富营养化的形成是多种因素综合作用的结果，需要综合利用生态修复技术，采取多种手段来进行修复。

以王家坝湿地为例，通过加强湿地保护和恢复、控制农田面源污染、治理城市排污、采用生物修复技术、进行生态补水以及进行科学监测和评估等要素，可以有效地实现水体富营养化问题的治理和生态修复。

第31讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[梳 理 知 识 体 系] [再 现 基 础 知 识]一、湿地含义与功能 1.湿地的含义⎩⎪⎨⎪⎧（1）湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

（2）湿地的分类⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不 超过6米的浅海区、河流、湖泊等人工湿地：水库、稻田等（3）湿地的特点⎩⎪⎨⎪⎧地表常年或经常有水，属于陆地与水 体之间的过渡带分布广泛，类型多样2.湿地的功能3.洞庭湖湿地的重要价值：维持生物多样性、调蓄洪水、提供丰富的农副产品、航运、旅游观光等。

【疑难辨析1】湿地只存在于湿润、半湿润平原地区吗？提示半干旱、干旱地区以及高原、山地地区也有湿地的分布。

根据湿地的定义，半干旱、干旱地区以及高原、山地地区的河流(包括内流河)、湖泊等都是湿地，如沙漠中的塔里木河、艾尔湖(澳大利亚)及长白山天池、青藏高原上的青海湖、内蒙古高原上的呼伦湖等。

二、湿地资源问题与湿地保护1.湿地资源问题(1)产生与表现(2)案例——洞庭湖萎缩①原因：泥沙淤积严重，大规模围湖造田。

②影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态环境问题增多。

2.保护湿地(1)必要性：湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。

(2)重要性：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。

(3)措施【疑难辨析2】保护湿地仅是保证湿地面积不减少吗？提示不全是。

保护湿地不仅要保证在面积上不减少，而且要保证湿地的质量，即水源的多少、水质的好坏、物种的多少等，还要保护湿地生态系统的稳定。

考点一湿地的开发与保护【例1】[2015·安徽文综，35(2)、(3)，24分]阅读图文材料，结合所学知识，回答下列问题。

上图为巴音布鲁克地区示意图。

巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。

盆地内河流蜿蜒，流向区外。

冬季严寒，年平均气温－4.7℃。

巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区，栖息着大量的野生天鹅。

第二节湿地资源的开发与保护—-以洞庭湖区为例［生活链接] 2019年6月10日，黑龙江省湿地日暨扎龙自然保护区建区40周年主题活动在扎龙自然保护区举行。

扎龙自然保护区是目前世界上野生丹顶鹤种群数量最多的繁殖栖息地，是我国第一个以丹顶鹤为主要保护对象的自然保护区.多年来,通过法律、行政手段和人为干预措施，有效遏制了过度开发湿地资源的破坏行为,实现了湿地保护与区域经济的协调发展、人与自然的和谐共生.课程标准学习目标核心素养以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施.了解：我国湿地资源的分布。

知道：湿地的概念，分布特点及其重要的生态价值。

理解:湿地开发利用中存在的问题,分析形成原因及综合治理措施。

应用：掌握分析人地协调观：调整人类活动,保护湿地资源，合理利用湿地资源。

综合思维：总结湿地的环境效应和地球之肾功能；分析湿地开发与保护的措施和问题。

区域认知：理解某区域生态环境开发与保护途径，并探究可持续发展的策略。

不同区域湿地价值的差异，湿地分布与地理环境的关系。

地理实践力：调查家乡有无破坏湿地的现象，分析破坏的原因，并提出保护措施。

自主预习固根基主干引导夯基固本一、湿地概述1．定义：水位经常接近错误!地表或为错误!浅水覆盖的土地。

3．特点(1)地表常年或经常有水，属于错误!陆地与水体之间的过渡带。

（2)分布广泛，类型多样。

4．我国湿地的分布从寒温带到热带，从沿海到内陆，从错误!平原到高山，都有分布。

[自我探究] 海洋是湿地吗？[答案] 海洋、森林和湿地是世界三大生态系统,湿地是指水位经常接近地表或浅水覆盖的土地。

湿地有水但水较浅，低潮时水深不超过6米的浅海区是湿地，海洋不是湿地，而是和湿地并列的生态系统之一.二、“地球之肾"1．湿地的价值2．洞庭湖湿地的重要价值三、湿地资源问题1．原因、表现及危害（1)原因：人类对资源、环境的错误!过度开发利用。

2020届高三地理复习讲解：湿地的成因和保护措施一、典题示例典例阅读图文资料,完成下列各题。

乌裕尔河原为嫩江的支流。

受嫩江西移、泥沙沉积等影响,乌裕尔河下游排水受阻,成为内流河。

河水泛滥,最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(下图)。

扎龙湿地面积广大,积水较浅。

(1)河流排水受阻常形成堰塞湖,乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。

据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。

(2)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定,乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。

(3)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化,并说明原因。

[解法指导]读:从材料中获取扎龙湿地的成因,明确图中扎龙湿地和乌裕尔河的位置关系。

提:(1)从文字材料中获取信息:“扎龙湿地面积广大,积水较浅”。

(2)从图表中获取信息:扎龙湿地在乌裕尔河下游,是流域局部地区发育的湿地。

调:水量平衡原理的应用:水量平衡,是指任意选择的区域(或水体),在任意时段内,其收入的水量与支出的水量之间的差额必等于该时段区域(或水体)内蓄水的变化量,即水在循环过程中,从总体上说收支平衡;沼泽湿地的形成还有一个条件就是排水不畅。

答案:(1)地势平坦、开阔。

气候较为干旱(蒸发能力强)。

(2)降水量基本无变化,蒸发量逐渐增大,二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。

(3)变化:水中含盐量逐渐增加。

原因:河水不断为湿地带来盐分(矿物质);随着湿地水分蒸发,盐分(矿物质)富集(最终饱和)。

思:高考地理试题注重基础知识的灵活运用,问题情境的设置和问题的视角比较新颖,突出对学生调动和运用知识能力的考查,对学生的知识迁移能力要求很高。

在知识迁移能力的形成过程中,既要培养解决类似问题的定式,形成知识迁移的一般性规律方法,又要在遇到用习惯方法难以解决问题时,能够结合题目材料信息从其他角度去分析、解决问题。

[考法指导]二、方法讲解1.湿地形成原因的分析方法湿地(沼泽地)的形成一般着重分析降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排水能力、水网密度等要素。

湿地的名词解释湿地是指地表水与地下水交互作用下形成的，有着独特生态系统和生物多样性的地区。

它们是陆地与水域之间的过渡区域，包括沼泽、泥炭地、湿草地和河口等。

湿地的形成与水文、地形和气候等因素紧密相关，它们在地球上的分布广泛，为人类和其他生物提供了诸多生态服务和资源。

湿地是地球上最丰富的生态系统之一，具有重要的生物多样性。

它们是许多珍稀濒危物种的栖息地，包括鸟类、哺乳动物、两栖动物和昆虫等。

湿地提供了丰富的食物链和栖息地，支持了许多生物的生存和繁衍。

此外，湿地还是迁徙鸟类的重要中转站和繁殖地，为它们提供了丰富的食物资源和安全的栖息环境。

湿地在环境保护和气候调节方面起着重要的作用。

首先，湿地能够净化水质，过滤掉污染物和营养物质，提供清洁的水资源。

它们是自然的水净化系统，能够减少水中的有害物质，并降低水中富营养化的风险。

其次，湿地能够防止洪水并维持水文平衡。

湿地的植被和土壤具有很强的吸水能力，能够减缓降雨的冲击和洪水的威力。

同时，湿地还能够保持地下水供应和维持地下水位的稳定。

最后，湿地能够吸收和储存大量的碳。

湿地中的植被和土壤能够吸收大气中的二氧化碳，并将其转化为有机质，起到缓解气候变化的作用。

湿地还为人类社会提供了丰富的生态服务和资源。

首先，湿地是重要的渔业资源。

湖泊、河流和河口湿地是许多渔业活动的主要场所，提供了丰富的鱼类和其他水生动物资源。

其次，湿地是重要的农业灌溉和水利资源。

湿地的水源可以用于农田的灌溉和城市的供水，为农业和城市发展提供了可持续的水资源。

此外，湿地还是重要的旅游景点和休闲地，吸引了大量的游客和投资。

尽管湿地在生态系统和人类社会中具有重要的地位和价值，但它们正面临着许多威胁和压力。

湿地的破坏和退化主要来自于城市化、农业扩张、水资源开发和气候变化等因素。

湿地的填充、排水和污染等人类活动导致了湿地的减少和生态系统的破坏。

这不仅影响到湿地生态系统的稳定和功能，也威胁到了人类社会的可持续发展和生存。

第31讲湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例【最新考纲】区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。

知识体系导引考点一湿地的开发与保护图表填绘·助学助记1.湿地的含义(1)湿地的定义：水位经常接近地表或为________覆盖的土地。

(2)湿地的分类⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊等人工湿地：、稻田等(3)湿地的特点①地表常年或经常有水，属于________与________之间的过渡带。

②分布广泛，类型多样。

2．“地球之肾”(1)湿地生态系统的特点：具有较高的生产力和丰富的________________。

(2)湿地的生态效益“地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的乐园”⎩⎪⎨⎪⎧提供水资源、调节气候涵养水源、美化环境、净化水中保护提示：(1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，其中湿地是价值最高的生态系统。

(2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可作为航运和旅游场所。

3．湿地资源问题读洞庭湖面积变化示意图，回答问题。

(1)湿地资源问题(2)洞庭湖萎缩 ⎩⎪⎨⎪⎧原因： 严重，大规模影响： 日趋严重、航道断航、生态环境问题增多4．保护湿地(1)必要性：湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的________。

(2)重要性：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的________。

(3)措施深化拓展·精讲精练【方法规律】 1．沼泽湿地成因(1)沼泽地的形成一般着重分析降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素。

例如三江平原地区沼泽地形成的主要原因：气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育，地表水不易下渗；多凌汛，河水泛滥。

(2)青藏高原湿地成因：海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积水；地下冻土层厚，地表水不易下渗。

高二地理湿地资源的开发与保护试题答案及解析1.读三江平原湿地变化图，回答以下问题。

【1】三江平原湿地形成因素组合正确的是①气候冷湿②地形地平不理排水③土壤存在冻土层不利地表水下渗④河流较多，降水较多⑤植被稀少⑥纬度高正午太阳高度小A．①②③⑤⑥B．①③⑤⑥C．①②③④D．①②③④⑤⑥【答案】C【解析】本题考查湿地的形成原因。

沼泽地的形成主要从地表大量积水分析，从降水量、蒸发量、河流水、地形影响排水和地表下渗等方面分析，故与⑤⑥关系不大。

故选择C项。

【2】从图中可以看出三江湿地发生怎样的变化A．湿地数量增加B．湿地数量减少C．湿地质量下降D．基本没有变化【答案】B【解析】本题考查学生的读图能力。

从图中信息可知，耕地面积增加，湿地面积减小。

故选择B 项。

【3】湿地变化的主要原因是A．过度开荒垦殖B．气候变化C．城市化和工业化的发展D．矿产资的大规模开发【答案】A【解析】根据图中信息可知，耕地面积增加，湿地面积减小，所以是过度开垦导致湿地减少。

故选择A项。

【考点】本题考查我国的区域地理和湿地问题。

2.西藏和黑龙江沼泽湿地面积广大。

读表，回答下列问题。

占全国沼泽湿地面积比（%）【1】黑龙江省和西藏自治区沼泽湿地成因的相似之处是（）A．降水丰富，集中于夏季B．纬度高，蒸发微弱C．冰雪覆盖，有利于下渗D．气温低，蒸发微弱【解析】沼泽湿地的形成与降水、地形、气温、地形等因素有关。

西藏内陆高原，地形的阻挡，降水稀少，排除A；冰雪覆盖描述的是西藏的自然景观，排除C；西藏地势高，起伏大，排除B；西藏地势高，黑龙江纬度高，二者温度低，蒸发弱，故选D。

【2】下列关于两地湿地变化的原因和影响的叙述，不正确的是（）A．黑龙江湿地大幅减少，主要是由于农业基地的开发B．湿地减少加剧了黑龙江的洪涝灾害C．西藏湿地面积增大与全球变暖有关D．旅游资源的开发是西藏湿地增加的主要原因之一【答案】D【解析】黑龙江湿地减少，主要原因是人为的破坏，由于50年代不断拓荒，不断的破坏湿地，耕地不断的增加。

2020届高三地理复习考点分析：湿地资源的开发与保护一、考试内容(1)湿地的概念和类型(2)湿地的重要价值(3)湿地在开发利用中存在的主要问题及保护措施二、考查方式常以非选择题形式出现。

多以图文材料为载体考查湿地的价值、开发利用中存在的问题及保护措施。

三、考点分析湿地资源的开发与保护1．湿地的概念和类型(1)概念：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

(2)类型：河流、湖泊、水库、稻田、退潮时水深6米以内的浅海区。

(3)共同特点：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。

(4)我国主要湿地的空间分布特点：主要集中在我国东部地区(与我国降水的地区分布特点有关)。

2．湿地的重要价值提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物、保护生物多样性、航运、旅游等。

3．湿地在开发利用中存在的主要问题及保护措施(1)湿地出现的问题：天然湿地数量在减少，质量在下降等。

(2)湿地的综合治理与保护的措施：退田还湖、还沼泽，禁止滥捕滥猎，防止湿地水污染等。

注意湿地保护与开发的关系：湿地是一个生态系统，具有产出功能。

湿地保护并不是不去发挥湿地的生产功能，而是使其在发挥生产功能的同时又不丧失环境保护功能。

湿地既是自然资源，又是环境资源。

在保护、开发和利用湿地的同时，重视湿地的环保功能，为人类生存创造良好的环境，保证区域的可持续发展。

四、考点训练艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。

湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对湖水有净化作用。

近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎。

读材料回答1—2题。

1．结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使A．湖水的含盐量减小B．湖中鱼类密度增大C．湖泊自净能力减弱D．湖水蒸发总量增大2．为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是A．修建水库调节径流B．退耕还林保护水源C．退耕还湖水产养殖D．种植芦苇改善水质地处干旱区的宁夏银川市，其周边地区曾广布湖泊，明清时有“七十二连湖”的说法。