《记承天寺夜游》教学设计与反思

《记承天寺夜游》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

（2）掌握文中重点实词、虚词的含义，如“念”“相与”“但” 等。

（3）能够准确翻译课文，理解文意。

2.过程与方法目标（1）通过反复诵读，感受文章的语言之美，体会作者的情感。

（2）引导学生分析文中写景的手法，如比喻、动静结合等，提高学生的赏析能力。

3.情感态度与价值观目标（1）体会作者复杂微妙的心境，感受作者乐观豁达的人生态度。

（2）培养学生在困境中保持积极心态的意识。

二、教学重点1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。

2.学习文中写景的手法，体会其表达效果。

3.理解“闲人” 的含义，体会作者的心境。

三、教学难点1.领会作者复杂微妙的情感，以及情感在文中的表达方式。

2.引导学生从文中的写景句中感悟作者的心境。

3.让学生理解作者在困境中如何通过对生活的观察和感悟来调整自己的心态。

四、教学过程（一）情境导入投影出示一些描写月亮的古诗词名句，如“举头望明月，低头思故乡”“海上生明月，天涯共此时”等，引导学生思考月亮在古代文人笔下所承载的情感。

然后提问学生是否知道苏轼在被贬黄州期间写过哪些作品，从而引出本节课要学习的《记承天寺夜游》。

（二）初读课文1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步了解课文内容。

3.指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价，教师针对存在的问题进行指导。

（三）字词讲解1、重点实词讲解•“念”：考虑，想到。

•“相与”：共同，一起。

•“中庭”：院子里。

•“空明”：形容水的澄澈。

•“藻、荇”：均为水生植物。

•“盖”：大概是。

•“但”：只是。

•“耳”：语气词，相当于“罢了”。

2、重点虚词讲解•“之”：文中无典型用法的“之”，可不作重点讲解。

•“与”：“念无与为乐者”，连词，和。

“相与步于中庭”，介词，跟，同。

（四）课文翻译1.教师逐句讲解课文翻译，结合字词讲解，让学生理解每句话的意思。

一、教案基本信息苏轼《记承天寺夜游》优秀教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文，了解苏轼的生平和创作背景，掌握文言文中的一些常用词汇和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的意象和表达技巧，提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《记承天寺夜游》，学生能够领略中国古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。

2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。

难点：1. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。

2. 学生能够深入理解课文中的意境和作者的情感。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍苏轼的生平和创作背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文的大意，注意一些难懂的文言词汇和句式。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意象和表达技巧，教师进行指导。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一些重要的文言词汇和句式。

第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 深入学习：学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文的意境和作者的情感。

3. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固对文言词汇和句式的掌握。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》全文。

2. 练习课文中的文言词汇和句式。

3. 写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。

五、教学评价1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。

2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。

3. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。

4. 学生能够写出有深度的读后感。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个宁静的夜晚氛围，帮助学生更好地进入课文情境。

《记承天寺夜游》教学反思10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。

2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。

3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。

学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。

话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。

学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。

重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。

2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。

有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。

她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。

在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。

今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

二、预习展示，把握文章内容。

1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。

2、请一位同学大致通译课文内容。

3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。

夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。

2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。

自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。

读出夜游承天寺的一点宁静的味道。

2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。

3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。

《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解文中关键词语和句子的含义。

（3）了解作者苏轼的背景和写作风格。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的赞美之情。

（2）培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。

二、教学重点1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。

2. 理解文中关键词语和句子的含义。

3. 了解作者苏轼的背景和写作风格。

三、教学难点1. 文中生僻词语的理解。

2. 文言文断句和朗读节奏的掌握。

3. 对文中意境的感悟和审美能力的培养。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解文本。

3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。

五、教学过程1. 导入新课，简介作者苏轼及《记承天寺夜游》的背景。

2. 学生自主朗读课文，理解大意。

3. 教师讲解生僻词语和句子的含义，引导学生深入理解文本。

4. 合作探讨，分析文中意境和作者的情感表达。

5. 朗读训练，指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。

6. 欣赏课文，培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。

7. 总结课堂内容，布置课后作业（背诵课文、完成相关练习题）。

六、教学评价1. 课后收集学生的背诵情况和课堂表现，对学生的学习效果进行评价。

2. 结合课后练习题的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 通过课堂讨论和回答问题，评估学生对文中意境和作者情感的感悟能力。

七、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 选择一篇其他古文，进行自主学习和朗读训练。

八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。

记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游教学反思（通用12篇）导语：《记承天寺夜游》是苏轼的所创作的一篇佳作，文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，表达了苏轼乐观的人生态度。

下面是本店铺分享的记承天寺夜游的教学反思，欢迎阅读!记承天寺夜游教学反思 1今天，我上了一堂题为《记承天寺夜游》，授课完毕后，我感慨颇深，感觉到自己有许许多多的不足。

下面我就本堂课的教学情况进行反思。

首先，我对学生学习积极性的调动不够。

整堂课没有什么生气，死气沉沉，学生没有真正动起来，只有几个成绩比较好的几个学生在比较积极地回答问题。

这让我认识到，教学应面向全体学生，即使学生成绩不好，也要想方设法调动起他们的兴趣。

这就要求我在备课过程中精心设计教学内容，遵循大部分学生的认知规律，改变以往陈旧的教学内容呈现方式，让内容和形式都能吸引学生的眼球和思维。

其次，我灵活驾驭课堂的能力较差。

在教学的最后部分，时间比较紧了，这时，我就有些慌了，连最后对两组学生竞赛情况都忘记总结了，使整堂课有头无尾，可以说是本堂课最为失败的地方。

最后，我感觉我对学生的激励性语言运用不够，自己的教学语言缺乏感染力，语速又太快，这也很大地影响了我的教学效果。

我想这也是我今后需要改进的地方。

以上是我的教学反思，其实，我感觉还有许多我没有意识到的不足，在这里，恳请听课的各位老师及领导能够提出宝贵意见，以不断提高我的教学水平。

记承天寺夜游教学反思 2《记承天寺夜游》以语言洗练、意蕴深幽、文化含量丰富而被誉为“神品”。

全文虽仅有84个字，但字里行间又给人犹抱琵琶半遮面之感。

文本解读容易，解读出作者欲掩藏的内容就不容易了，这对教师的文本解读能力是一个挑战。

其中牵涉到有关苏轼的人生际遇、人格形象、哲学思想等问题，不是几节课就能够说清楚的。

这又需要老师对于苏轼其人有一定的了解，对教师的学养积淀又是挑战。

扛着锄头铁锹站在一座金山面前，怎么不叫人激动。

记承天寺夜游教学反思《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇小品文。

在完成这篇文章的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学过程的总结与思考。

一、教学目标的达成在教学之初，我设定了三个主要的教学目标：一是让学生理解文章的大意，掌握重点字词和文言句式；二是引导学生体会作者的情感，理解其在文中所表达的复杂心境；三是培养学生对文言文的阅读和欣赏能力，提高文学素养。

从学生的课堂表现和课后作业情况来看，大部分学生能够准确翻译文章，掌握重点字词的含义和用法，对于文言句式也有了一定的理解。

这说明在基础知识的教学方面，目标达成情况较好。

在情感体会方面，通过课堂上的引导和讨论，学生能够感受到苏轼在被贬黄州期间的那种豁达乐观的心境，也能理解他在月夜漫步时的那种微妙的情感变化。

但对于这种情感的深度和复杂性，部分学生的理解还不够透彻，需要在今后的教学中进一步引导和深化。

在文学素养的培养方面，学生通过对这篇文章的学习，对文言文的语言特点和表达方式有了更直观的认识，也学会了从文字中品味作者的情感和思想。

但在独立欣赏和分析文言文作品的能力上，还有待提高，需要在后续的教学中加强训练。

二、教学方法的运用1、诵读法在教学过程中，我注重让学生反复诵读文章。

通过诵读，学生不仅能够熟悉文章的内容，还能感受文言文的韵律之美，增强语感。

但在诵读的指导上，还可以更加细致，比如在语调、节奏、重音等方面给予更多的示范和讲解，让学生更好地通过诵读来理解文章的情感。

2、问题引导法通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。

这种方法在激发学生的学习兴趣和主动性方面起到了一定的作用，但问题的设计还可以更加巧妙和深入，更好地引导学生进行思维的拓展和深化。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和观点。

小组讨论的氛围比较热烈，学生能够积极参与，但在讨论的过程中，个别小组存在讨论偏离主题或者个别学生参与度不高的情况。

在今后的教学中，需要加强对小组讨论的组织和引导，确保讨论的有效性。

记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。

2.理解文中的重点语句，并做积累。

3.培养用朴素的语言表达情感的能力。

二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。

三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。

重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。

2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。

课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。

老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。

上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。

（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。

有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。

……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。

2、体会作者特殊的心境。

教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。

2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。

（2）教法学法：1、注重诵读教学。

使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。

2、采用启发式，讨论式教学。

充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。

《记承天寺夜游》教学设计+教学反思篇1[设计思想]本文是一篇小品文，仅84字，但言简意丰。

初二的学生理解字面含义并不太困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。

本设计拟通过带领学生反复地诵读课文，以读带讲，循序渐进，层层深入，通过品味写景的意境之美和探究“闲人”的意蕴引导学生认识苏轼高洁、澄澈的心境和处逆境而豁达乐观的人生态度。

引入相关的资料，达成浅文深教的效果。

[教学目标]知识与技能：1、正确诵读文章，熟读成诵；2、积累文言词语，正确理解文意；3、学习古人写景抒情的方法。

过程与方法：1、利用多媒体技术，通过画面、资料引入等突破重难点。

2、抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本；情感态度与价值观：引导学生学习作者豁达乐观的人生态度。

[教学方法]诵读法、讨论法[课时安排]1课时[教学过程]一、导入：有这样一个古人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。

”这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。

这个人就是苏轼。

今天我们来学习苏东坡的《记承天寺夜游》。

二、朗读课文，读准字音，读准停顿：1、学生自读2分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。

2、点名朗读，纠错、指导。

3、齐读，读出韵味。

三、借助注释，合作疏通文意。

四、吟咏美文，理解意蕴，感悟作者情怀。

（一）、觅东坡知音。

1、生齐读开头到“相与步于中庭”，问：东坡为何在冬夜起行？2、哪个词能表现出东坡夜游的兴致很高？3、还有一些词能体现苏轼的心理活动，请你找出来并分析一下。

4、他有很多朋友，为何独寻张怀民？（介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

记承天寺夜游课文教学反思优秀3篇记承天寺夜游课文教学反思篇一通过本次上课，我真正感受到上好一节课的学问，也同时感受到上好一节课给我带来的欣慰感；当然，更多的是给我留下的深刻认识。

在今后的'教学过程中，我会做好充分的课前准备，在备课过程中就要尽可能的备及课堂教学、备及学生的接受能力与反应等，真正让课堂流畅起来，在流畅中享受知识的传递与接受的过程带来的喜悦。

除此之外，还要积极调整不恰当的教学设计，使正确的教学设计更容易凸显出课堂教学的重点来。

当然，在学习中成长，在改进自我的同时，还要时时不忘向有资历的教师请教学习，以不断进步，在语文教学的探究之道上走出自我的光彩。

这节课我认为成功之处就是教会了学生知人论世的赏析方法。

不足之处是我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价语言单一，评价学生时表达感情缺乏真实感。

在今后的教学中要注意弥补不足。

记承天寺夜游课文教学反思篇二在感悟文本，领悟作者情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是学生学习文言文的一个焦点。

一直以来，我教得累，学生学得苦，而且有时许多学生还是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本节课前面读的铺垫做得比较好，特别是品读环节的设节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，让我大为满意。

这也引起我的深思：解读文言文主题虽然很难，但只要我用心体会、领悟，努力寻我突破口，这个顽疫是可以突破的。

只有80几个字的。

短文，课前的目标是能够当堂成诵，于是我在课后留下了5分钟左右的时间让学生巩固背诵。

尽管在最后的时刻，许多学生都已经能够顺利背诵下来了，也达到了课前预设的目标。

但是，纵观整堂课，觉得朗读还是少了些。

古文的吟诵在古文教学中应该占了比较多的比例，对培养学生古文语感也起着重要作用，今后还应该再加强在课内古文的诵读。

另外一点就是，内容稍嫌单薄了些，对课文的分析也仅仅是停留在了课文内，而没有向外扩散、引申，课堂缺乏"厚度"。

《记承天寺夜游》教学反思15篇《记承天寺夜游》教学反思1这次的公开课，安排的内容是苏轼的散文《记承天寺夜游》。

对我来说，苏轼一直是心中的偶像。

而这篇散文中“何夜无月？何处无竹柏？”一句，也一直在心头萦绕。

文章很短，只有85个字，这一篇短文要教些什么呢？翻阅了课程纲要，查看了整个单元的设计说明，初步确定为：一把握重点文言词汇，二欣赏写景佳句，三感悟作者情感。

本着学生自己能学会的不讲的`原则，字词和句子的翻译主要让学生通过预习完成，课上交流重点句和疑难句。

感悟作者情感我初步打算从“月”字入手，顺便也欣赏写景佳句。

就这样设计出初稿进行了试讲，同事们纷纷给出了意见。

尤其是欣赏写景佳句和感悟作者情感处，过于单薄。

因为在准备时，看到许多教学设计都抓了“闲人”一词，我便想跳出这一藩篱，结果没有把握到更有效的突破口，失于浅薄。

在深入思考了同仁提出的意见后，我把“月”与“闲”紧密结合在一起，写月景，抒闲情，因月生闲情，因闲情而赏月，两者本就紧密相关。

在具体设计中，“闲”字的领悟让学生自主质疑，合作探究。

这一环节根据学生预习的情况得到证实，学生普遍对“闲人”的含义存在疑惑。

预设就在课堂上得以体现，而且学生通过背景的了解，已有了较深层次的思考。

在此基础上，教师补充“东坡”别号的来历，可以深化学生的理解，感悟“闲情”的真正含义所在。

同时，借助《临江仙》一词中“长恨此身非我有，何时忘却营营？”一句，进一步深入体会到，作者那种因月释怀，却终难放下的复杂心绪。

而在“月”景的赏析中，一是紧扣了文本，通过修辞等方面感悟妙处。

二是利用音乐，展开想象，在想象中丰富感知。

这里，先是利用《春江花月夜》一曲的艺术特征引发出文章的艺术特征，接着，在乐曲中闭上眼睛，展开想象。

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”老师利用声情并茂的语言进行描述，在澄澈透明的湖水中，似乎空无一物，却又蕴含一切，包容一切。

这一切，包括作者被陷害的愤懑，被贬谪的凄苦，被冷落的落寞……什么功名、才华、抱负、欢喜、忧愁……都被如水的月色悄然融化，化作虚无。

记承天寺夜游教案及反思（通用16篇）在教学工作计划中，教师可以合理安排课程内容、时间和教学方法，提高教学效果。

下面是一些经过实践验证的教学工作计划样本，希望对大家的教学工作有所启示。

《记承天寺夜游》教学反思在惠州永汉中学赵榕深教师工作室跟岗学习已经有一个多星期了。

今天上午第二节课，我在初二（5）班上了一节汇报课，教学内容是《记承天寺夜游》一文。

《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺景色的描写表现出苏轼坦荡、旷达、坚守人生的生活信条，让我们在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。

根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路：一、积累词汇，熟读成诵。

二、涵咏品味，共赏佳色。

三、深入文本，体悟情感。

上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤清晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果基本令人满意。

在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。

一、文言文要以诵读为基础。

因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。

感知的最好办法就是诵读。

所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。

二、课堂的主体是学生，因此在本课的教学设计中，我充分考虑了学生这个因素。

在文章的翻译这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。

充分发挥学生的动手能力和培养学生的理解能力。

通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。

三、一节课的课堂时间是有限的，一节课的关注点是不可能做到面面俱到的。

教师要舍得舍弃。

按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴，但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来挖掘，来教学。

《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖（6篇）《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖篇一1．重点词、句的理解与翻译。

2．学习抓住特征描写景物的方法。

3．学习古人写景抒情的方法。

1．品析句子，体会作者的思想感情。

2．学习古人写景抒情的'方法。

在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。

面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。

2．请一位同学范读，大家评价。

3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。

户：门；遂：于是；盖：大概；但：只是；耳：语气词4．听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。

6．表演。

1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）绘景：月色—积水空明，竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？变了。

原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。

”一段话，好不好？不好。

改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。

4．文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观6．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

《记承天寺夜游》全国一等奖优秀教学设计《记承天寺夜游》全国一等奖优秀教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《记承天寺夜游》全国一等奖优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《记承天寺夜游》全国一等奖优秀教学设计篇1导入：古有一人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。

他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数名篇佳作。

留下了“但愿人长久，千里共婵娟”美好希翼；也挥洒了无限豪情;也有凄婉悲怆。

他是谁?明确：——多才多艺的苏东坡（苏轼）。

教师语言：今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》。

教师语言：反复诵读《记承天寺夜游》，从句式、用字用词、韵律节奏等方面说说这篇文章的与《答谢中书》的不同之处。

学生活动：1.一读字正腔圆，读准字音。

2.二读通顺流畅，结合课下注释和工具书，在理解课文内容的基础上，把语句读通畅。

3.反复诵读《记承天寺夜游》，发现其在句式、用字用词、韵律节奏等方面与《答谢中书》的不同之处。

《答谢中书书》（1）句式特点：句式整齐，多是四字一句，多用对偶。

（2）用字用词：文章用词精美，描写生动。

（3）韵律节奏：音韵具节奏感，读来朗朗上口。

《记承天寺夜游》（1）句式特点：长短句结合，富有节奏变化（2）用字用词：语言朴素自然。

（3）韵律节奏：音韵和谐，节奏富于变化。

4.三读节奏分明，在把握《记承天寺夜游》，二者在句式、用字用词、韵律节奏等方面的特点的基础上，划分文章节奏，读出文章的层次感。

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。

念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。

怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。

庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。

《记承天寺夜游》教学设计及反思《记承天寺夜游》教学设计及反思作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《记承天寺夜游》教学设计及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《记承天寺夜游》教学设计及反思1教学目标：知识目标：掌握常用文言词语“欣然”“念”“空明”“盖”等，理解课文大意。

能力目标：领会本文借月抒怀、情景交融的特色。

情感目标：感受作者面对逆境时的复杂心境，学习他乐观处世的从容心态。

教学重难点：品味本文优美的意境，感悟作者复杂的情怀。

教学课时：一课时教学准备：多媒体课件等教学过程：一、情境导入，激发兴趣（投影一：课题）开场白：进教室前，我就听说同学们非常优秀，据说有以下的光荣传统：一是坐得直，二是笑得美，最突出的就是上课发言积极、响亮了。

看到大家这么好的精神状态我也很兴奋，对我们一起上好这节课充满期待和信心。

先请同学们欣赏美妙的《月光曲》，静下心来，开启今天美妙的学习之旅。

1．同学们，望着这轮明月，或许你会想起神七飞船的整装待发，或许你也会想起嫦娥奔月的浪漫传说吧，或许你还会想起文人雅士对月亮的深情咏叹。

此刻，你能想起哪些咏月名句呢？指名回答。

2．你们知道的还真不少！刚才有同学提到“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是什么意思？（月亮）这句话是谁写的呀？3．苏轼何许人也？（出示苏轼图像）指名回答。

让我们重温一下对苏轼的了解。

齐读。

（投影二：苏轼简介）4.今天我们来学习他的另一篇咏月抒怀的佳作——《记承天寺夜游》。

（手指事先板书好的课题引读）请大家把书打开到第127页。

二、初读课文，整体感知1．范读。

师：首先我为大家朗读课文，请注意字音和节奏。

（投影三：课文）2．同学们，刚才老师读得怎么样啊?说不定有好多同学比老师读得还好呢。

下面请大家自己朗读，然后请同学给大家朗读。

3．指名朗读，并对其他同学提出听读要求。

记承天寺夜游教学设计反思(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的词语和句式，把握文章的大意。

（3）分析文章的写作技巧和表达特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

（3）激发学生对美好生活的向往和追求。

二、教学重点：1. 课文朗读和背诵。

2. 词语和句式的理解。

3. 文章的写作技巧和表达特色。

三、教学难点：1. 文中生僻词语的解释。

2. 句子结构和句式的分析。

3. 作者情感和观点的把握。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解答学生疑问。

2. 互动法：引导学生积极参与，进行小组讨论。

3. 情境教学法：创设情境，让学生感受课文所描述的景象。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介苏轼及其作品《记承天寺夜游》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，解答课文中的疑问。

（2）分享学习心得，交流阅读感悟。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。

（2）分析文章的写作技巧和表达特色。

5. 情感体验：（1）让学生体会作者的情感，感受美景。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。

7. 课后作业：（1）熟读并背诵课文。

（2）完成课后练习题。

8. 课后反思：六、教学评价：1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、提问等。

（2）观察学生在自主学习中的表现，如查阅资料、做笔记、解答疑问等。

2. 终结性评价：（1）课后作业的完成情况，如课文背诵、练习题解答等。

《记承天寺夜游》教学设计(15篇)《记承天寺夜游》教学设计1【教学目标】1.了解作者及相关背景知识。

2.疏通文意，积累重点的文言实词，背诵并默写文章。

3.赏析本文写景的句子4.感受作者乐观旷达的心态。

【教学过程】课前预习作者简介苏轼（1037-1101），字________，号________，四川眉山人。

他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。

其诗现存于世的约340余首。

“唐宋八大家”即唐代的_________、_________和宋代的_________、_________、_________、_______、________、________。

苏轼作为杰出的词人，开辟了_______词风，同杰出词人_________并称为“苏辛”。

在诗歌上，与________并称“苏黄”。

在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称_________。

背景衔接元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。

这就是有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）出狱后被贬为黄州团练副使这是一个有职无权的闲官。

元丰六年其友张怀民也被贬黄州，寄居于承天寺。

字音遂（）寝（）藻荇（）4.重点词解释念（）遂()相与()中庭（）盖（）但（）耳（）5.重点句翻译解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也但少闲人如吾两人耳课文初探文章可分为几层？请简要概括。

课文深究作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？2.夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化“欣然起行”——“念无与乐者”——“遂”“寻”——“怀民亦未寝”——“相与步于中庭”——合作探究1.本文的写景句子美在何处？2.文章表达了作者怎样微妙复杂的心情?《记承天寺夜游》教学设计2【教学目标】1.熟读成诵,读出韵味。

2.通过品读,理解并掌握文中重点字词句的含义,体悟作者情感。