《记承天寺夜游》教学设计与反思
课题：《记承天寺夜游》(语文版八年级上册第六单元第22课)
作者及工作单位：黄永国（桂林市灌阳县红旗中学）
教材分析
《记承天寺夜游》是语文版八年级第六单元的一篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬时自我排遣的特殊心境。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘得充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
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学情分析
初二年级学生学过一些文言文，有一定的基础，针对于这种情况，采用以下策略开展教学活动。一、字词交给学生，老师要充分相信学生，让孩子学会自主探究，小组交流。二、语句共同赏析，句子理解难于字词理解，让学生找出自己在文章中的发现和阅读体会，先由学生自评自解，老师侧面帮扶，积极引导。三、感悟文章的思想感情，这是一项融归纳和领悟等能力在一起的工作，这对初二学生来说是个挑战，老师设置一些情景，做些提示，引导学生自己归纳概括。四、学法明确指导，告诉学生学习方法，让学生逐渐形成自己的学习方法，学会学习。
教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、知识和能力目标：作者简况的了解与识记，重点词、句的理解与翻译；
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2、过程和方法目标：引导学生反复朗读课文，在读的过程中把握文意、理解文章的意境、领会作者的思想感情和体会文章的写作特点；
3、情感态度和价值观目标：感受苏轼对生活的热爱、对美好事物的执着追求及潇洒面对逆境的达观处世态度，培养积极面对生活逆境的正确人生观。
教学重点和难点
1、重点：学习抓住特征描写景物的方法，学习古人写景抒情的方法。
2、难点：联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，深刻领会作者丰富微妙的思想感情。
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教学过程
一、导入新课（约2分钟）
【教师活动】
1、播放歌曲《最近比较烦》。
2、让学生简要说说各自在学习和生活等方面的烦恼。
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3、引出课题并板书展示。
【学生活动】
1、欣赏歌曲。
2、交流各自的烦心事儿。
（设计意图：创设学习情境，拉近学生和语文课堂学习的距离。）
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二、了解常识（约3分钟）
【教师活动】
1、展示苏轼画像，让学生说说对作者的了解。
2、简要介绍作者的生平概况。
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3、简介本文的写作背景，并对承天寺稍作介绍。
【学生活动】
1、了解并识记苏轼概况。
2、了解本文的写作背景。
（设计意图：大致了解作者生平概况和文章写作背景，便于对文章思想感情的领悟。）【
三、初读感知（约3分钟）
【教师活动】
1、让学生齐读课文。
2、让学生说说课文中在读音上应该注意的字词，并读一读。
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3、展示应注意的字词。
【学生活动】
1、齐读课文。
2、认读字词。
（设计意图：通过初读课文初步感知并扫清认读障碍。）
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四、翻译课文（约8分钟）
【教师活动】
1、提示学生学会借助课文的注释或相关资料书抓住关键词逐句翻译课文。
2、让学生派小组代表窜译课文。
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3、评价指正，展示全文翻译。
【学生活动】
1、分小组合作学习翻译课文。
2、小组代表窜译课文。
（设计意图：学会通过翻译理解课文内容。）
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五、品析课文（约18分钟）
【教师活动】
1、展示让学生分析讨论的几个问题。
①各段大意可用四字短语怎样概括
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②作者为何要夜寻张怀民这说明了作者有怎样的心情
③作者所见月景有何特点此时作者的心情如何写法上有何妙处
④作者的感叹表明了他怎样的心态哪个字可作“文眼”
2、让学生派代表交流分析探讨问题的结果。
3、评价指正。
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【学生活动】
1、分小组进行自主、合作的学习，讨论并解决问题。
2、交流分析探讨问题的结果。
（设计意图：通过分组合作学习，学会合作探究，深刻领会课文的思想内容。）
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六、概括交流（约3分钟）
【教师活动】
1、让学生尝试概括课文的中心思想，然后点评。
2、让学生尝试归纳课文在写作上的主要特点。
【学生活动】
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1、概括中心思想。
2、归纳写作特点。
（设计意图：领会课文的中心思想和写作特点。）
七、练习拓展（约8分钟）
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【教师活动】
1、让学生练习背诵课文。
2、让学生说说学过本文后思想上的收获。
3、交流并积累有关写月的古诗词妙句。
4、课外阅读苏轼的诗文作品。
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5、播放歌曲《追风少年》。
【学生活动】
1、练习背诵。
2、交流感想。
3、积累与阅读。
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（设计意图：加深理解，渗透人生观教育，拓展学习视野。）
板书设计
22、记承天寺夜游
