高中语文《古代汉语》音韵学课程教案语文版《古代汉语》音韵学课程教案第一章绪论教学目的：掌握本课程的基本性质、内容，了解学习本课程的意义和方法。
教学重点：音韵学的性质，音韵学分支，音韵学知识的作用。
课时安排：2学时。
教学内容：一、音韵学的性质：音韵学是研究古代各时期汉语语音及其发展变化的一门语言科学，属于历史语音学范畴。
二、音韵学四个部门：今音学，古音学，等韵学，近代语音学。
三、音韵学知识的作用：深入把握现代汉语语音系统，更好地学习和研究古代汉语其他知识及汉语史，为研究中国古代文献打下必须具备的基础。
四、学习音韵学的方法。
第二章音韵学基本概念教学目的：掌握音韵学基本术语及其意义，为后阶段讲授中古音系、上古音系、语音演变规律等内容奠定基础。
教学重点：关于声母、韵母、声调的概念，反切，直音，等韵图。
课时安排：14学时第一节关于声母的概念教学重点：声纽，三十六字母，五音七音，清浊。
课时安排：4学时。
教学内容：一、声纽：传统音韵学对于声母的古称，又叫“声”或“纽”。
二、字母，声类：声纽的代表字叫“字母”，“声类”则是古代某一反切系统中反切上字的分类。
三、三十六字母：唐宋时代关于汉语声母系统的三十六个代表字，每字代表一个声母，大致反映了当时汉语声母系统的面貌。
相传先由唐末和尚守温归纳出三十字母，宋人在此基础上增加非敷奉微床娘六母而成。
四、五音，七音：传统音韵学关于声母发音部位的分类。
先是分为唇、舌、齿、牙、喉五音，后来又从舌音中分出一个半舌音，由齿音中分出一个半齿音，合称七音。
五、清浊：传统音韵学关于声母发音方法的分类。
发音时声带不颤动的叫清音，反之叫浊音。
清、浊又分为全清、次清、全浊、次浊。
全清指不带音不送气的塞音、塞擦音和擦音；次清指不带音而送气的塞音、塞擦音，全浊是带音的塞音、塞擦音和擦音，次浊是带音的鼻音、边音、半元音。
影母音值或以为零声母，或以为不送气清喉塞音，在发音方法上也属于全清。
六、汉语拼音方案声母表与国际音标对应关系；三十六字母拟音；三十六字母表结构关系。
