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17、《看云识天气》学案17、《看云识天气》学案（4课时）姓名第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。
2、了解课文结构，弄清文章层次。
二、自主学习（一）自读课文，文体感知1、划记生字新词，掌握字音词义：（1）注音：峰峦点缀绫纱弥漫月晕崩塌一刹那一霎间预兆轻盈匀称（2）释义：姿态万千：_______________ _预兆：___________________ _点缀：___________________弥漫：___________________ _2、说说你读了本文后的感受或收获。
（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明）3、课文的体裁是什么？（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。
（三）学生自由朗读，结构感知6、找出总写云与天气关系的句子。
7、对于云与天气的关系，课文是从哪几个方面来加以说明的？找出表明说明角度变化的语句。
8、课文采用什么样的结构？如果要你划分段落，你会空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
4．指出下列各句的说明方法。
①刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
（）②卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
（）③人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
（）第二课时一、了解目标3、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
二、自主学习（四）分析第1节1、找出能揭示云与天气关系的句子（课文的中心句），并分析它运用了什么说明方法？2、给这段文字划分层次。
3、能不能将省略号前后的句子调换顺序？为什么？4、说说这一段在语言运用上的特点，并作简要分析。
5、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。
请仿照课文第一段中的例句写几句话。
（1）以“夜幕四合，周围的群山，……”开头仿写：（2）以“远处的霓虹灯亮了，……”开头仿写：（五）分析第二节6、第2段在文中起什么作用？它关联到以下第几节？与这几节构成什么关系？7、看云识天气的最基本经验是什么？（用原文回答）三、当堂训练阅读第一段，回答下面问题：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
初中初一上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.了解气象知识，学会通过天空云朵的形状、颜色、位置和数量等特征分析天气变化，并熟练掌握望云识天气的技能。
2.培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，提高学生的实践动手能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握天空云朵的形状、颜色、位置和数量等特征对天气的判断。
2.学习天气变化的术语和气象知识。
3.加强实践课堂，提高学生的实际操作能力。
2. 教学难点1.提高学生对不同天气变化的判断能力，并通过实践操作进行巩固。
2.增强学生对气象知识的理解，让其掌握如何运用气象知识应对突发天气。
三、教学准备1.教材：《中学语文》初一上册2.工具：PPT，云彩模板，实验物品。
四、教学过程1. 导入环节本课通过唯美的图片引出话题，将天空云朵的美景和答案展现在学生面前，并提出望云识天气的话题，引导学生进入相关知识的学习。
2. 新知讲解（1）学生自主阅读《看云识天气》一文，并结合教材内容，学习气象知识。
（2）通过PPT展示不同类型的云朵，让学生根据不同类型的云朵，进行天气的判断。
（3）利用气象仪器等实验物品，逐一演示太阳、气压计、风向仪、风速仪、雨量计的作用及意义。
3. 操作实践环节为了更好地切合实际，我们将实验和操作作为课程中的重点内容。
安排实地观察云朵，进行天气变化的预测。
要求学生根据云朵的形状、颜色、位置和数量，判断天气变化。
通过实践操作加深学生对气象知识的理解和应用。
4. 课堂总结与作业布置通过课堂实验，加深学生对气象知识的认识。
通过情境模拟和图像呈现，让学生运用气象知识进行天气变化的判断，提高学生的实践应用能力。
带着问题提醒学生加强对气象知识的学习，进一步丰富知识，拓宽思路。
五、教学资料1.《中学语文》初一上册教材；2.PPT、云彩模板等；3.风速仪、太阳、气压计、风向仪、雨量计等实验仪器；4.图片素材等。
六、教学评估通过实践操作，评估学生的判断能力和应用能力。
教师寄语：要学会做科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
要点点拨《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
学习过程一、预习检测1、给加点字注音轻盈（）匀称（）（）崩（）塌一霎（）间2、解释下列词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：二、整体感知快速阅读课文，思考3、云和天气到底有怎样的关系?4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。
6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，……◆每当月光照在地上，像……四、拓展延伸7、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
五、学习小结8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?达标测试（一）积累与运用。
1、给加点的字注音。
（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）（4）冰雹（）（5）弥漫（）（6）圆弧（）2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。
（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）那最轻盈、站得最高的云层，叫卷云。
（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称。
3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？（二）课内阅读我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
中学七年级语文上册学案：看云识天气班级: 姓名: 学号:学习目标1.理解并积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语, 复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2.学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3.反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
知识链接一、说明文基本知识(一)概念:说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
（二）说明文的分类1.根据说明对象可分为：事物说明文（如《苏州园林》）和事理说明文（如《死海不死》）2.根据语言特点分为：平实性说明文和文艺性说明文。
(三)说明顺序三大顺序:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。
时间顺序的语言标志是表时间的词语;空间顺序的语言标志是表方位的词;逻辑顺序就是以思维的规律为序。
一般来说,说明事物发展变化的,常用时间顺序;说明建筑构造的,常用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,常用逻辑顺序。
(四)说明方法1.分类别:这是一种把说明对象按类分项(根据事物的形状、性质、成因、功用等)逐一说明的方法。
其作用是使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
2、列数字:即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法。
其作用是能把说明对象的特点说得更准确无误,令读者信服。
3.作比较:距选用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部的或内在联系的事物与所要说明的事物作比较,或用数字等作比较,从而突曲被说明事物的特征的一种方法。
其作用是更加强调被说明对象的特征。
4.打比方:即用比喻的修辞方法,对事物作形象的说明。
其作用是形象生动地说明事物的特征。
增强文章的趣味性。
5.举例子:即举出实物来说明事物。
其作用是可达到形象地说明事物的作用。
6.下定义:即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中七年级上册语文教学设计：看云识天气一、教学背景针对初中七年级上册语文教学内容，通过提高学生的观察能力，设计本次教学活动。
学生将会学习关于气象的基本知识，如何通过审视云朵来预测天气。
在实际操作中，学生将探究气象与云朵之间的关系，增强他们的科学素养和自然环境观念。
二、教学目标2.1 知识目标•学习天气预报基础知识•了解云朵形成原理•掌握预测天气的重要指标：云的数量、颜色、形状2.2 能力目标•提高学生观察能力，增强对自然环境的认知•增强科学素养，学习探究自然科学•发展学生的表达能力和团队合作能力2.3 情感目标•提高学生对自然环境的关注和关心•增强学生对科技进步的理解和认知•培养学生独立思考的能力三、教具准备•云朵图片或实地观测•电子白板、投影仪•讲义、教材4.1 导入•引入当天课程主题：看云识天气，问学生们：是否能通过观察云朵来预测天气？•阅读相关课文和百科知识，让学生知道观察天气的不同方法和技巧。
4.2 讲解•向学生讲授云朵形成原理、云朵的分类，以及云朵与气象之间的关系。
•介绍天气预报基础知识：气温、降水、风向、风力等。
4.3 实践•学生分组，到室外观察并拍摄云朵图片。
•学生根据所拍摄的云朵图片，预测天气情况。
•学生进行团队合作，根据小组观察到的云朵情况和天气条件，通过展示他们的预测，让全班同学对其预报情况进行评估。
4.4 归纳总结•教师带领学生进行总结归纳。
•学生反思本次活动中自己存在的问题，寻找改进方法。
五、课后拓展•学生通过观察天气，了解气象学的基础知识，为日后的生活积累经验和常识知识。
•学生可以阅读相关气象科普读物，了解气象科技的发展和进步。
•学生可以在日常生活和课外活动中，通过观察和预测天气，不断提高自己的观察能力和科学素养。
教学评估应该是本次教学活动中非常重要的一环。
通过评估学生们在本次活动中表现出的学习情况，能够及时发现问题和解决问题，从而是教学质量得到提高。
为了完成这次评估任务，老师可以采用以下方式:•在活动过程中开展小组讨论，观察并记录学生的互动行为。
七年级语文教案《看云识天气》七年级语文教案《看云识天气》1【教学目的】1、学习并启发学生观看讨论事物。
2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。
【教学重点】生动的说明表现抽象、简单天气特征。
【教学难点】生动的说明表现抽象、简单天气特征。
【教学方法】朗读法，列表法。
【教学过程】一、板书课题、导入新课释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?二、整体感知云是“姿势万千”、“变化无常”的，如文中所说的?你能把它读出来吗?哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”?试着填空找出中心句，最根本的看云识天气的阅历是：“往往”、“经常”两个副词起什么作用? 领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。
三、课文研讨1、具体讨论各种云同天气的关系。
列表：云的种类外形位置天气状况2、争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。
谚语：“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。
四、争论最终一段作用1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义?2、如何才能把握它的变化规律呢?3、最终告知我们局限性作用?五、总结课文，延长探讨今日需要看云识天气吗?六、布置作业1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2、完成练习二。
3、课文作业本。
七年级语文教案《看云识天气》2【学习目标】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。
2．理清文章的思路。
3．领悟运用比喻的妙处。
4．培育观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【预习】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
初一语文上册《看云识天气》教案>是一篇科普说明文,下面是小编为大家收集整理的〝初一语文上册>教案〞,供大家参考!希望可以帮助到大家!初一语文上册>教案一.教学目标(一)知识目标1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用.2.复习分类说明的方法.3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识.(二)能力目标培养观察能力和积累语言的能力.(三)情感目标1.培养良好的观察习惯和科学精神.2.体会谚语这种语言的形式美.二.重点难点重点:打比喻.分类别的说明方法.难点:1.比喻.拟人.排比.对比.引用等大量修辞方法的运用及作用.2.课文的主体部分,即怎样看云识天气这部分,由于云层.光彩的种类繁多,变化复杂,学生一时难于分辨,所以这一部分也是本次教学的一个难点.三.师生互动活动设计1.进行说的比赛,其中还可以培养观察能力.2.听音乐,描述可能出现的画面.3.分小组讨论,进行制表.4.搜集有关识别天气的谚语,班上交流,并建立一个小天气预报站.四.教学步骤导入新课先放一段音乐,请同学们描述一下画面:阴云密布,狂风大作,大雨点砸在盆上叮当响,人们四下奔跑的声音,鸡鸭乱叫声. 从这段描述中,我们看到的是暴雨来临时的场面,由什么的变化引起了雨的到来?对,是云.风的到来引起的,所以说,云的变化就能暗示天气变化.(训练学生听.说的能力和想像力)今天,我们就来学习讲述云和天气关系的课文 >.(一)明确目标1.理清作者的写作思路.2.理清如何看云识天气.3.打比喻.分类别的说明方法.(二)整体感知本文是一篇事理说明文,具体.生动地介绍了云的形态.变化及云上的光彩现象同天气的关系,说明了怎样看云识天气.(三)教学过程1.复习提问(1)从题目上看,这是说明什么的文章?说明云和天气关系的文章.(2)从题目上看,你还能读出什么来?体裁说明文,说明顺序:逻辑顺序2.读课文,第1段老师范读,第2段全班女生齐读,第3.4两段分别由两名女同学朗读,第5段.第6段分别由两名男生朗读,第7段全班男生齐读.3.划分段落,概括段意.第一部分(第1段):指出云就像是天上的〝招牌〞,从而说明为什么可以看云识天气.第二部分(第2-6段):具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气.第三部分(第7段):说明看云识天气的意义和局限性.4.这样分段,体现了什么说明顺序? 逻辑顺序(由现象到本质).5.阅读第1段,回答下面各题.(1)这段的结构是怎样的?(总分总)(2)如何分层?第一句是第一层,最后一句是第三层,中间是第二层.(3)第一段中哪些内容照应〝姿态万千〞,哪些内容照应〝变化无常〞?〝有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马〞这些内容与〝姿态万千〞相照应.〝它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森.刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆〞这些内容与〝变化无常〞相照应.6.分组讨论制表,把同学们分成三个组,第一组阅读第3段,讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4.5段,讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段,讨论并制出云彩识天气简表7.同学交流如何看云识天气.8.由多媒体演示云和天气的变化,并伴随音乐,同学们看着画面进行复述.9.再速读课文,回答下列问题.(1)〝卷云.卷积云.积云.高积云是天气晴朗的象征;卷层云.高层云.雨层云,积雨云,这些云低而厚密,是阴雨风雪的预兆,〞这是什么说明方法? 说明方法是分类别.(2)〝有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着〞这是什么说明方法?说明方法是打比方._.本文的说明方法是分类别.打比方,在文中找出例子来.运用打比方的说明方法的句子有:(l)有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马(2)云就像是天气的〝招牌〞.(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱.如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波.(4)还有一种像棉花团似的白云,叫积云.(5)远远望去,就像草原上雪白的羊群.(6)隔着云着太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清.分类别:光彩有晕.华.虹.霞.(四)总结.扩展这篇课文紧扣题目进行说明,层次十分清晰:首先说明春云可以识天气.因为云和天气变化的关系十分密切,云是天气变化的〝招牌〞.再说怎样看云识天气.这是全文的重点,写得详细.缜密,从高层云依次说到低层云,从象征晴朗天气的云,依次说到带来暴风雨的云,又从云的形态特点和天气变化的关系,再说到云的光彩和天气变化的关系.在说明中,从现象入手,进而触及事物的本质.云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质.云的种类很多,但说明层次不乱,先说什么,再说什么,后说什么,有助于把〝春云识天气〞的事理说清楚.最后画龙点睛,说明看云识天气的目的.方法和注意事项.拟题训练,培养学生自主学习的习惯.阅读课文的最后一部分,即最后一段分组拟题,互作答案.结尾总结全文.点题,同时说明了看云识天气的局限性.(五)布置作业在课外,练习看云识天气.试着根据天空中的云彩形状,判断一下当天或第二天的天气情况,把结果写在教室后墙的黑板上.草原初一语文课文语文教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自历史>教案一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每新年礼物思想品德教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自干点家务活思想品德教案模板写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自。
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《看云识天气》导案教学目标知识与能力：1.了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法及其作用。
2.提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法：.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
情感态度价值观：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
重、难点：1.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
2.复习巩固比喻的修辞手法，积累文中的比喻句。
3.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
课时安排：两课时教学准备：1.教师准备多媒体课件。
搜集一些资料，让学生了解云与天气关系的相关知识。
2. 学生预习课文，查找生字词，整体感知课文，理清文章的结构层次。
知识链接：1.作者简介：朱泳燚（yì），当代科普作家。
1940年生于上海，1960年毕业于江苏教育学院中文系。
几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学院、普通中学、重点中学任教，为特级教师。
发表语文教学和语言方面的论文、文章近200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
2.文体知识1）说明文的定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2）说明文的种类（按说明对象分）：（1）事物说明文（2）事理说明文（按语言特点分）：（1）生动说明文（文艺性说明文）(科学小品)（2）平实说明文）3）说明文的语言特点：准确、简洁、生动4）说明顺序：时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）（一般用于说明相对静止的事物）逻辑顺序：（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
）5）说明文常见的结构形式：总分式、递进式。
看云识天气学案
第二课时
学习目标：1.了解分类别的说明方法。
2.尝试用打比方、分类别的说明方法，介绍一事物。
一、自主学习
（五）阅读第三、四、五自然段思考以下问题
1. 作者在介绍“薄云”的时候是按照卷云、卷积云、积云、高积云的顺序；在介绍“低而厚密的云层”的时候是按卷层云、高层云、雨层云、积雨云的顺序。
为什么要遵守这样的顺序？能否互相调换？
2.画出文中介绍到的云的种类的句子，注意各种云的形状、高度、厚度以及预示的天气，准备填表。
云的种类简表（一）
云的种类简表（二）
（六）阅读第六段，思考以下问题
1.第六段的中心句是哪句话？它有什么作用？
2.阅读第六段，勾画重点，完成图表。
教师投影晕、华、虹、霞的图片。
名
（七）文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这采用的上面说明方法？有什么好处？
（八）阅读第七自然段，思考以下问题
1.用简洁的语言概括第七自然段的内容。
2.要准确掌握天气变化的情况，完全依靠看云识天气。
你认为对吗？
二、合作交流
三、展示点评
（五）阅读第三、四、五自然段思考以下问题
1. 作者在介绍“薄云”的时候是按照卷云、卷积云、积云、高积云的顺序；在介绍“低而厚密的云层”的时候是按卷层云、高层云、雨层云、积雨云的顺序。
为什么要遵守这样的顺序？能否互相调换？
答：文章采用这样的说明顺序正好符合天气从晴朗到下雨的全过程，合乎读者的接受能力，非常有逻辑性，因此不能互相调换，它们之间不是并列的关系，而是逐渐递进的。
2.画出文中介绍到的云的种类的句子，注意各种云的形状、高度、厚度以及预示的天气，准备填表。
3. 这段引用了什么谚语？它们起什么作用？
（1）教师投影卷云、卷积云、积云、高积云的图片。
云的种类简表（一）
云的形态变化
雨雪
（2）教师投影卷层云、高层云、雨层云、积雨云的图片。
云的种类简表（二）
（六）阅读第六段，思考以下问题
1.第六段的中心句是哪句话？它有什么作用？
答：第六段的中心句是第一句。
它是一个过渡句，表明说明角度发生了变化，有开启下文的作用。
2.阅读第六段，勾画重点，完成图表。
教师投影晕、华、虹、霞的图片。
里紫外
雨过天晴，在太阳对面的云幕上
3、这段引用了什么谚语？它们起什么作用？
日晕三更雨，月晕午时风。
东虹轰隆西虹雨。
朝霞不出门，晚霞行千里。
作用：使语言简短、通俗易懂、节奏鲜明，更有说服力，还能增加文章的文化内涵和文学色彩（七）重点强调“分类别”的说明方法
文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处？
答：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
教师强调：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
（八）阅读第七自然段，思考以下问题
1.用简洁的语言概括第七自然段的内容。
答：总结全文，说明看云识天气的重要意义和局限性。
2.要准确掌握天气变化的情况，完全依靠看云识天气。
你认为对吗？
答：天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度，要准确掌握天气变化，还得依靠天气预报（九）学以致用
运用分类别或打比方的说明方法，介绍你熟悉的某一事物。
四、小结全文
本文是一篇科普说明文，介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。
先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。
另外，作为一篇说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。
除此之外，更重要的是对于自然现象的细心观察。
其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
所以我们同学们在以后的生活当中也应该多多的观察，这样我们才能写出更多更好的文章。
五、要点回顾，体验学习成果
讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？
讨论明确：了解了有关看云识天气的知识；要抓住说明对象的特征；说明的条理要清楚；说明的语言可生动；说明的方法有打比方、分类别等……
六、课堂检测，促进知识迁移
1．本文的语言生动形象，又十分准确。
在括号内选择恰当的词语填空。
体会其表达效果。
（1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。
（2）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。
（3）天气变化异常复杂，看云识天气有（相当一定非常）的限度。
2．下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的括号内。
①人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。
②夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
③太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
④所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
⑤还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
⑥意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
⑦朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。
正确句序：（②①⑥⑤③⑦④）
3．指出下列各句使用的说明方法。
（1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
（作诠释）
（2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。
（作比较）
（3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。
（作诠释、打比方、分类别）
（4）“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
” （打比方）
4.请同学们以自己喜欢的云或光彩的身份作自我介绍，对照课文，各人自说自讲，或在书上作记号，
或写在本子上，看谁介绍的连贯有趣。
例：“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。
我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
大家知道我是谁吗？”
5.阅读第六自然段，完成下列作业。
我们还可以根据云上的光彩，（①）天气的情况。
在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是（②）的，外层是（③）的。
这种光圈叫做晕。
日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。
所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。
说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。
颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
日华和月华大多出现在高积云的边缘。
华环由小变大，天气将趋向晴好。
华环由大变小，天气可能转为阴雨。
夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。
太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。
出现朝霞，表明（④）；出现晚霞，表示（⑤）。
所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
⑴文中①处应填的词语是（）
⑵断定Ｂ．推定Ｃ．推测Ｄ．猜想
⑶文中②处应填的颜色是_______________，③处应填的颜色是__________。
⑷文中④处填天气状况是_________________________，
⑤处填天气状况是________________________________________________。
⑸“……是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是_______________。
⑹这段文字第一句话是（）
Ａ．承上启下的过渡句Ｂ．这段文字的中心句
⑺这段文字采用了_________________________的说明方法。
⑻这段文字的结构特点是（）
Ａ．总——分Ｂ．分——总Ｃ．总——分——总
九、布置作业
1.课后小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
2.用文中学到的知识去实地的验证一下，并写一两篇观察日记。
