积极研究 勇于实践 努力办好开放大学

国家开放大学毕业生自我鉴定国家开放大学毕业生自我鉴定1悄然溜走的岁月，转瞬即逝的年华。

转眼间大学生活就要结束了，离校之前，该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，规划好未来。

回顾过去，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。

除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多的大学生活里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学时有了很大的提高。

在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，勤奋好学，成绩优异，连续三年获得校奖学金。

平时我还非常注重英语能力的培养，涉猎了大量英语方面的课外书，并通过了国家英语六级考试。

同时我还利用课余时间阅读了大量文学名著，拓宽自己的视野，并自学各类与平面设计相关的软件，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。

有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

国家开放大学毕业生自我鉴定2电大学习已经结束，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候在校学习生活。

但是这种工作学习实践再学习再实践的.学习模式，使我收获匪浅，受益终身。

回顾三年的学习历程，感受颇多。

4、简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务。

答：教育规划纲要提出的8项发展任务是：一、积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。

二、依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平，重点推进均衡发展，消除辍学现象，夯实教育公平的基础。

三、普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，提升我国新增劳动力受教育水平。

四、把职业教育放在更加突出位置，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制；完善职业教育支持政策，增强职业教育吸引力，提高学生就业创业能力；加强面向农村的职业教育。

五、全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提升；优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。

六、发展继续教育，通过建立学分转换、完善自学考试、办好开放大学等制度措施，搭建终身学习的“立交桥”，努力建设学习型社会。

七、重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平；大力推进双语教育。

八、关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。

5、《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？答：教育规划纲要以人才培养为核心，对教育改革进行了总体设计，明确了6项改革任务。

一、是改革人才培养体制。

二、是改革考试招生制度。

三、是建设中国特色现代学校制度。

四、是改革办学体制。

五、是改革管理体制。

六、是扩大教育开放。

6、《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么？素质教育理论、理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作？答：《规划纲要》把以人为本、推进素质教育提高作为中国教育改革和发展的战略主题。

《规划纲要》文本里提出三个方面，一个是德育为先，一个是能力为重，一个是全面发展。

还提到：推进素质教育还有很重要的一点，那就是要办好每一所学校，教好每一个学生，上好每一节课。

课堂教学改革，必须面向全体学生，坚持以人为本，启动学生个性思维，因材施教，着重培养学生自学、锻炼的兴趣能力和意志品质，变学生的学习由“要我学”到“我要学”。

开放大学实践报告一、引言开放大学作为一种灵活的教育模式，为广大学习者提供了良好的学习机会和灵活的学习方式。

本篇实践报告将重点介绍开放大学的实践活动，并对其效果和影响进行评估分析。

二、实践活动的背景开放大学鼓励学生在学习过程中参与各种实践活动，以便更好地将理论与实践相结合。

这些实践活动包括实习、实训、社会实践等，旨在提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的综合素养。

三、实践活动的安排和内容1. 实习：开放大学会组织学生进行长时间的实习活动，以便学生能够接触实际工作环境，理解专业知识的实际应用，并锻炼自己的工作能力。

2. 实训：通过实践性强的课程和项目，开放大学为学生提供了丰富的实践机会。

学生可以在实验室、工作室等场所进行实践操作，提升实际操作能力。

3. 社会实践：学生还有机会参与社会实践活动，例如参观企业、参与公益活动等，开阔视野、增加社会经验。

四、实践活动的效果评估实践活动的效果评估是对学生实践成果的评估，旨在了解学生在实践活动中的学习能力、工作能力和解决问题的能力等方面的表现。

1. 学习能力：实践活动能够提供实际运用所学知识的机会，通过实践活动，学生能够深入学习和理解专业知识，提高学习效果。

2. 工作能力：实践活动能够锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生更具有就业竞争力。

3. 解决问题的能力：实践活动可以让学生面对实际问题，锻炼学生解决问题的能力和创新思维。

五、实践活动的影响实践活动对学生的影响不仅体现在学术方面，还包括个人成长和社会层面。

1. 学术方面的影响：实践活动能够提升学生的学术水平和实践能力，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。

2. 个人成长方面的影响：实践活动可以培养学生的自我管理能力、团队合作能力和创新精神等，促进学生个人成长。

3. 社会层面的影响：通过实践活动，学生能够更好地了解社会和行业，增加对社会问题的认识，培养社会责任感。

六、结论开放大学的实践活动对学生的学术发展、个人成长和社会层面都有积极的影响。

第24卷第4期2020年12月天津电大学报Journal of Tianjin Radio and TV University开放大学论坛整体推进天津开放大学高质量转型发展研究——基于部分开放大学（广播电视大学）的调研天津广播电视大学“十四五”规划编制调研组（天津广播电视大学，天津300191）摘要：党的十九届五中全会强调“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会”。

《国家开放大学综合改革方案》提出“用深化改革的办法破解制约发展的瓶颈问题”。

“十四五”时期，开放大学要以高质量发展成为服务全民终身学习和技能社会的有力支撑。

天津广播电视大学调研组对部分开放大学（广播电视大学）及兄弟院校进行了深入调研，学习其先进的经验和做法。

坚持目标导向、问题导向、效果导向，从实施精准帮扶、创新用人机制、加强办学体系建设、多方协作建设特色学院等方面深化改革，积极推进新时代开放大学转型发展，全面提升学校治理体系和治理能力现代化水平。

关键词：调研;开放大学；转型；改革；高质量发展中图分类号:G724.82文献标识码:A3章编号:1008-3006（2020）04-0008-05一、调研背景“十三五”时期，全国开放大学（广播电视大学）共同经历了打基础、筑平台、攻难关、谋突破的发展历程。

天津广播电视大学（以下简称“天津电大”）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实党的教育方针，锐意改革,勇于创新，攻坚克难，较好地完成了天津电大“十三五”规划确定的主要目标和任务,学&学方面都发了新的大变化。

“十四五”时期,开放大学整体推进战略转型,成为务全学习和社会的高质量发展的挑战。

2020年，教育部印发《国开放大学改革方案》（教职成〔2020〕6），对新时代开放大学改革发展了新目标、新要叫天津电大贯彻党的十大和十五中全会，全落实全国教育大会要求,坚持党对教育的全导，坚持社会主义学方，新发展理念，开放大学治理体和代平，以国开放大学为方，以人为，以服务全学习为主线,以为，以改革创新为，大教育改革，，全学和社会务，开放大学新发展，为成创新发展、开放、、主治、的代天津倒。

关于高校开放办学的思考【摘要】高校开放办学是当前教育领域的热门话题，其意义在于促进高等教育资源的共享与优化利用，推动学校间的合作与交流。

在背景下，高校开放办学已经成为教育改革的重要方向，各大学纷纷开展合作办学项目。

高校开放办学也面临着挑战与机遇，需要不断探索适合自身发展的管理模式，发挥开放办学的优势，为未来的发展方向做出规划。

未来，高校开放办学有望拓展更多合作领域，实现资源共享共赢，同时也需要注意规范管理，确保教育质量。

在这个过程中，我们可以从高校开放办学中获得启示，为教育改革提供新思路。

建议高校在开放办学过程中注重合作共赢，加强管理监督，促进教育发展。

【关键词】高校开放办学、意义、背景、发展现状、挑战、机遇、重要性、管理模式、优势、未来发展方向、未来前景、启示、建议。

1. 引言1.1 高校开放办学的意义高校开放办学的意义体现在多个方面，高校开放办学有助于提升教育质量，促进教学改革和创新。

通过引入外部资源和实践经验，可以丰富教学内容和方法，提高师资水平，提升教育质量。

高校开放办学有利于满足不同群体的学习需求，实现教育资源的共享和公平分配。

通过开展在线课程、远程教育等形式，可以让更多人获得高等教育的机会，缩小城乡、区域教育资源的差距。

高校开放办学也有利于促进国际教育交流与合作，提高高校的国际影响力和竞争力。

通过与国外高校开展合作办学、联合培养等形式，可以吸引更多国际学生来华学习，促进中外教育资源的交流与共享。

高校开放办学具有重要的意义，有助于提升教育质量、满足不同群体的学习需求、促进国际教育合作，推动高等教育的发展与进步。

1.2 高校开放办学的背景高校开放办学的背景是指在当前经济全球化和信息技术快速发展的背景下，高校教育也面临着前所未有的挑战和机遇。

随着社会需求的不断增加，传统的高校教育模式已经无法满足人们的需求，因此高校开放办学成为一种必然趋势。

高校开放办学的背景可以说是现代高等教育的发展必然要求，是全球化背景下高等教育的必然选择。

开放大学教研工作总结
开放大学教研工作是一项重要的工作，它不仅是对教学质量的监督和评估，更是对教师教学能力和教学方法的不断探索和提高。

在过去的一年中，我们开放大学教研工作取得了一些成绩，也面临了一些挑战，下面我将对这一年的教研工作进行总结。

首先，我们在教研工作中积极探索新的教学方法和手段，不断尝试创新教学模式，提高教学效果。

我们组织了一系列的教学研讨会和培训班，邀请了一些教育专家和学者来分享他们的教学经验和教学理念，这为我们的教研工作提供了很好的参考和借鉴。

同时，我们也在教学实践中不断尝试新的教学方法，如项目化教学、合作学习等，取得了一些积极的成果。

其次，我们在教研工作中加强了对教师的培训和指导，提高了教师的教学水平和专业素养。

我们组织了一些教师培训班和教学观摩活动，让教师们有机会互相学习、交流教学经验，提高了他们的教学能力和教学质量。

同时，我们也加强了对教师的日常指导和督促，及时发现和纠正教学中的问题，确保教学质量。

然而，我们也面临了一些挑战。

教研工作需要有一个良好的组织机制和管理体系，需要有一支专业的教研团队来支持和保障教研工作的顺利进行。

在这一方面，我们还存在一些不足，需要进一步完善和提高。

总的来说，过去一年的开放大学教研工作取得了一些成绩，但也面临了一些挑战。

我们将继续努力，不断探索和创新，提高教研工作的质量和水平，为学生提供更好的教学服务。

2024开放大学工作计划引言2024年是开放大学发展的关键一年。

在过去几年里，我们取得了积极的成果，为大学生们提供了更加灵活和开放的学习方式。

然而，我们需要继续努力改进和创新，以应对不断变化的学习环境和学生需求。

本文档将详细介绍2024年开放大学的工作计划，并提出一系列具体的措施。

1. 增加在线学习资源和平台在2024年，我们将进一步提升在线学习资源和平台的质量和数量。

具体措施如下：•提供更多的在线课程，涵盖不同学科和专业领域。

我们将与相关行业合作，拓展课程内容，以满足学生对实际应用知识的需求。

•完善现有的在线学习平台，改进用户界面和功能，提高学习体验。

我们将借鉴先进的技术和方法，打造一个更加友好和便捷的学习环境。

•推出面向不同学习阶段和需求的学习资源，如在线工作坊、讲座和研讨会。

这将有助于学生与教师之间的互动和交流，促进知识共享和学习成果的展示。

2. 优化学生支持服务为了更好地满足学生的需求，我们将加强学生支持服务。

以下是我们的计划：•设立学生咨询中心，提供针对学生的咨询和辅导服务。

该中心将配备专业的心理咨询师和学业辅导员，为学生提供个性化的支持和指导。

•推出在线学习群组和论坛，帮助学生之间建立联系和交流。

这将促进学生之间的互助学习和协作，提升学习效果和成就感。

•开展定期的学生满意度调查，并根据调查结果进行相应改进。

我们将倾听学生的意见和建议，及时解决问题和提供更好的服务。

3. 深化学术合作和研究交流为了提高学术水平和影响力，我们将加强学术合作和研究交流。

以下是我们的战略举措：•加强与国内外高校和研究机构的合作，开展联合研究项目和学术交流活动。

这将为教师和学生提供更多的学习和研究机会，促进学术创新和成果转化。

•组织学术会议和研讨会，邀请国内外知名学者和专家分享最新研究成果。

这将激发学生的学术兴趣和创新思维，推动学术交流和学科发展。

•建立学术期刊和出版物，推广和分享教师和学生的研究成果。

我们将鼓励和支持优秀的学术论文和著作，提升学校的学术影响力和声誉。

开放大学可行性研究报告一、研究背景近年来，随着互联网和信息技术的快速发展，网络教育成为一种新的教育形式，受到越来越多人的关注和青睐。

传统的大学教育由于时间、地点等方面的限制，不利于广大学员的学习，因此开放大学这一新的教育模式出现了。

开放大学是指通过开放的教学方式和灵活的学习时间，让更多的人有机会接受高等教育。

因此，本报告旨在对开放大学的可行性进行全面研究，探讨其在教育领域的发展前景和影响。

二、研究目的本报告旨在分析开放大学在当今社会的可行性，了解开放大学的优势和挑战，为政府、教育机构和学生提供决策依据。

三、研究方法1. 文献综述：对开放大学的相关文献进行梳理和总结，了解国内外开放大学的发展状况和经验。

2. 实地调研：通过访谈、问卷调查等方式，深入了解开放大学的实际情况，包括学生群体、课程设置、教学模式等。

3. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，提出可行性研究报告。

四、开放大学的概念和发展历程开放大学是指通过网络等开放的教学方式，为学员提供灵活的学习时间和地点，让更多的人享有高等教育的机会。

开放大学的发展可以追溯到上个世纪，20世纪60年代，英国成立了全球第一所开放大学——开放大学。

之后，各国相继建立了类似的开放大学，并取得了显著的成就。

五、开放大学的优势和特点1. 灵活性：开放大学提供的学习时间和地点更加灵活，适合在职人士和家庭主妇等特殊群体。

2. 多样性：开放大学的课程设置很全面，涵盖了各种领域，满足不同学员的需求。

3. 实用性：开放大学注重实践能力和职业技能的培养，能够提高学员的就业竞争力。

六、开放大学的挑战和问题1. 资金问题：开放大学的建设和运营需要大量资金支持，而且学费往往较高，不利于普通家庭的学生。

2. 质量问题：开放大学的教学资源可能不够完善，导致教学质量参差不齐，影响学生的学习效果。

3. 就业问题：开放大学的学历认可度不高，有些企业不愿意招聘开放大学的毕业生，导致就业压力增加。