小学英语教学论文-浅谈如何提高小学英语有效教学_通用版

小学英语论文-提高小学英语课堂教学质量之我见通用版摘要：小学阶段是学生学习英语的最佳时期，可塑性大，灵活性强，是学生学习英语的初级阶段。

教师要重视激发学生学习英语的兴趣，这是学习英语的重要前提;教学活动形式要与内容相关，要为目标服务;要发挥教师的指导性、学生的自主性，把学习主动权交给学生，从而让学生对学习产生新的热情，有利于形成积极向上的学习态度。

关键词：小学英语课堂教学教学质量小学英语教师肩负着培养学生兴趣和为学生打好基础的重要任务，要把握好这一阶段的教学，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，重视基础知识的教学，注重激发学生学习英语的兴趣，让学生多动口、动手，根据教材内容，运用适当的教学方法，让学生少走弯路，向课堂四十分钟要效率，从而全面提高英语教学的质量。

一、教师要重视激发学生学习英语的兴趣，这是学习英语的重要前提兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。

有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。

在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。

新课程就明确主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。

教师必须以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。

游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松课堂氛围的一种手段。

在开展游戏活动时，教师必须明确，游戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导他们掌握知识，完成学习任务。

英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐的鼓舞和全面发展的源泉，注意结合小学生的心理和生理的特点，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

要提高我们课堂教学的效率除了“唱”、“玩”以外，还可以给学生表演的机会，而教师必须给学生提供熟悉的活动场所，学生只有面对自己熟悉的材料才会有抒发自己感情的兴趣，才会积极参与表演的活动。

提高小学英语教学的有效性论文提高小学英语教学的有效性论文摘要：要想实现英语教学的有效性，需要英语教师不断总结经验，大胆进行实践。

英语课堂教学的有效性指的是在课堂固定的时间内，选择合适的教学方法，提高学生英语学习的积极性，增强英语学习兴趣，使学生获得英语学习成就感，从而取得最好的教学效果。

一、精心准备关键词：小学英语论文要想实现英语教学的有效性，需要英语教师不断总结经验，大胆进行实践。

英语课堂教学的有效性指的是在课堂固定的时间内，选择合适的教学方法，提高学生英语学习的积极性，增强英语学习兴趣，使学生获得英语学习成就感，从而取得最好的教学效果。

一、精心准备课堂教学活动提高学生的学习兴趣只有激发学生学习英语的兴趣，才能真正促进其学习效率的提升。

因此作为英语教师，需要灵活运用多样的教学方法，根据教学内容做好形式丰富的教学活动，使学生的学习内容不断扩大。

例如在英语教学过程中，可以安排学生分组，并组织一些比赛活动，如单词接龙游戏、拼字母游戏、念单词摸身体部位等。

也可以依据课本上的内容，组织学生进行角色扮演，并在课堂上进行演出，如此一来，既可以促进课堂学习气氛的形成，又能够加深学生的记忆，使学生手脑并用，促进各方面的发展。

二、根据学生自身情况开展教学英语教学的目的是为了使学生掌握一门语言技能，因此英语教师在开展教学的过程，要理清楚思路，不能只按照教学进度和自己的教学观念开展教学，要依据学生自身情况进行教学。

因此在教学过程中，首先要明确学生自身的知识储备，依据学生实际情况，实施有效的教学，从而达到教学合一。

如当课本中学习新的单词和句型时，要用通俗易懂的语言，利用学生生活中的场景进行描述，创造合适的教学情境，使学生更容易接受新知识和新概念。

三、选择多种多样的评价方式因为学生个体都具有差异，学生的性格也各有不同，因此教师在进行评价时，就要针对学生不同的学习特点、学习兴趣和学习成果做到差异化的评价。

例如，可以选择三个评价程度：Good，Verygood以及Excellent。

如何提高小学英语教学的有效性
如何有效地提高小学英语教学的有效性，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，今天我就结合这个题目谈谈我在平时的英语教学中朝这方面努力的一些做法。

一、努力转化后进生
1.认真分析后进生。

教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步，渴望老师的关注，但他们由于各种因素造成了成绩差。

我们对具体学生要作具体分析，各个突破。

2.课堂提问倾向后进生。

课堂上多提问中等生和后进生能帮助你及时了解他们对新知的掌握情况，帮助你更好的把握教学进度。

3.英语学习结对。

为缩小优等生与后进生之间的差距，可以安排优等生与后进生结对学习。

结对学习让每位学生都有了“小教师” 的体验，还增进了同学之间的感情。

二、重视学法指导
现实表明，小学生在英语学习方法方面普遍比较欠缺，对教师依赖性较大，自主学习的能力相对较弱。

所以，英语学习方法指导尤为必要。

针对小学生的实际情况，我从以下几个方面对学生进行学法指导：（1）学会听英语。

教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯。

（2）学会说英语。

教会学生养成大胆自信、声音响亮地说英语，而且要勤说多说英语，不断提高自己的英语水平。

（3）学会读英语。

教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。

同时，要让学生认真模仿。

浅谈小学英语有效教学方法随着全球化的发展，英语已经成为全球共同的交流语言。

因此，在当今社会，掌握好英语已经成为了一个非常重要的能力。

而在学习英语的过程中，小学阶段是一个非常重要的时期。

下面，我们将就小学英语有效教学方法进行浅谈。

一、建立良好的教学环境一个良好的教学环境对小学英语的有效教学来说是非常重要的。

首先，教师应创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。

其次，教室的布置应注重与英语学习相关的元素，例如贴上英语单词或图片等，这样可以激发学生的学习兴趣。

另外，教师应合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行英语学习，避免时间的浪费。

二、利用多媒体教学手段现代技术的发展已经给英语教学带来了很大的便利。

小学英语教学中，利用多媒体教学手段已经成为了一种非常有效的方式。

教师可以使用幻灯片、电子白板、录音机等多媒体设备进行教学，在课堂上通过图文并茂的方式，激发学生的学习兴趣。

此外，对于一些困难的英语单词或语法，可以利用录音机进行多次反复播放，让学生熟悉和掌握。

三、灵活运用游戏教学法小学生天性活泼好动，因此，教师在小学英语教学中应注重游戏教学法的运用。

通过一些游戏形式的教学活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语学习效果。

例如，可以设计英语角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学英语进行沟通和交流。

此外，也可以利用英语歌曲或唱跳等形式进行教学，这样能够激发学生的学习兴趣，并加深对英语的记忆。

四、开展合作学习合作学习已经被证明是一种非常有效的学习方式。

在小学英语教学中，开展合作学习可以提高学生的学习积极性和主动性。

教师可以将学生分成小组，在小组内进行合作学习活动，例如小组互助学习、小组赛等。

通过这样的形式，学生可以相互合作、共同讨论和解决问题，不仅加深对知识的理解，而且培养了学生的合作意识和团队精神。

五、培养阅读兴趣阅读是提高英语水平的重要方法之一。

在小学英语教学中，培养学生的阅读兴趣非常重要。

浅谈提升小学英语教学有效性的对策提升小学英语教学有效性的对策是教师在教学过程中要采取一系列的策略和方法，以最大限度地提高学生的学习效果和语言运用能力。

下面是一些可以用来提升小学英语教学有效性的对策：一、创设情境为了激发学生对英语学习的兴趣和积极性，教师可以利用具体的情境，创设一个真实的语言环境，让学生在实际语境中使用英语进行交流和表达。

教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行真实的交际活动。

这样，学生能够更加主动地学习和使用英语。

二、多媒体辅助教学在小学英语教学中，教师可以利用多媒体技术辅助教学，使用图片、音频、视频等丰富的资源来呈现英语知识和语言材料，使学生更好地理解和掌握。

三、合作学习教师可以鼓励学生之间进行合作学习，在小组或团队中互相交流和讨论，共同解决问题和完成任务。

通过合作学习，不仅可以提高学生的英语交流能力，还可以培养学生的团队合作和协作能力。

四、差异化教学由于每个学生的学习能力和水平不同，教师应根据学生的个体差异，采用差异化教学策略。

对于学习困难的学生，教师可以提供更多的辅助材料和个别指导；对于学习进步较快的学生，可以提供更多的拓展训练和挑战。

五、激发学生的学习动机教师可以通过设置有趣的学习任务、开展游戏活动、给予奖励等方式，激发学生的学习动机。

当学生感到学习英语是一种有趣而有意义的事情时，他们会更加积极地参与到课堂活动中，并取得更好的学习效果。

六、充分利用课堂时间教师在课堂上要充分利用宝贵的教学时间，合理组织教学活动，合理安排每个环节的时间。

教师可以设计一些快速而有效的活动，如快速复习、快速检查等，以提高课堂效率。

七、鼓励听说训练英语是一门交际语言，培养学生的听说能力非常重要。

教师可以设计一些听说训练的活动，如对话演练、口语作文、情境问答等，让学生有更多的机会进行口语交流和表达。

八、提供及时反馈教师在教学过程中要时常给予学生及时的反馈，帮助他们发现自身的不足之处，并提供针对性的指导和建议。

小学英语教学论文：优化课堂教学、提高教学效率1. 引言英语教育在小学阶段的教学工作中占据着重要的地位。

然而，传统的教学方法在今天的教学环境中已经显得无法满足学生的学习需求。

为了优化小学英语课堂教学并提高教学效率，本文将讨论一些有效的方法和策略。

2. 分组学习分组学习是一种常用的教学方法，而在小学英语教学中同样适用。

通过将学生分为小组，可以促使学生之间的合作和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

在小组学习中，每个小组成员都可能扮演不同的角色，例如组长，记录员等，这有助于学生培养团队合作和领导能力。

3. 游戏化教学游戏化教学是一种形式吸引学生参与的教学方法。

通过将学习内容转化为游戏活动，可以激发学生的兴趣和积极性。

例如，在小学英语教学中，可以设计一些与单词和句子相关的游戏，如抢答游戏、拼字比赛等。

这些游戏既能使学生在愉悦的氛围下学习，又能培养学生的注意力和思维能力。

4. 情景教学情景教学强调将学习内容和真实生活情境相结合。

通过创设逼真的情境，可以使学生更好地理解并运用所学的英语知识。

例如，在学习关于购物的英语课程时，可以组织学生模拟购物过程，让学生在实际操作中学习和运用相关的英语知识。

这种情景教学可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

5. 创新使用教具教具在小学英语教学中起着重要的作用。

传统的黑板和教科书已经不能满足学生的学习需求。

教师可以通过创新使用教具来吸引学生的注意力和提高教学效率。

例如，使用多媒体设备来播放动画、视频等，可以生动有趣地呈现课程内容；使用教学软件可以让学生在电脑上进行互动学习。

这些创新使用教具可以使学生更加主动参与和积极学习。

6. 不同能力水平的差异化教学小学英语学生的能力水平各不相同。

为了更好地满足不同学生的学习需求，教师可以采用差异化教学的方法。

例如，在教学过程中，可以根据学生的能力水平来调整教学内容和难度。

对于学习较快的学生，可以提供一些拓展性的任务；对于学习较慢的学生，可以提供一些巩固性的任务。

浅谈小学英语有效教学方法【摘要】小学英语教学是培养学生语言能力和跨文化交流能力的重要环节，有效的教学方法对学生学习产生积极影响。

为了提高学生学习的效果，教师需要激发学生学习兴趣，通过生动有趣的教学方式引导学生参与。

巩固基础知识和实践能力也是教学的关键，教师应注重学生的实际运用和互动交流。

灵活运用多媒体技术和个性化教学方法也能激发学生学习潜力。

在选择教学方法时，需要考虑学生的个性和能力，培养他们的综合语言能力，并提高学习效率。

通过不断改进教学方法，可以有效提升学生的学习成绩和语言能力。

【关键词】小学英语，有效教学方法，激发学习兴趣，巩固基础知识，实践和互动，多媒体技术，个性化教学，综合语言能力，学习效率。

1. 引言1.1 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在于帮助学生建立良好的语言基础，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

如今是信息时代，英语已经成为一种国际通用语言，掌握英语不仅可以帮助学生更好地了解世界，还能拓展他们的学习和就业机会。

小学英语教学在学生的语言发展和综合素质提升中起着至关重要的作用。

通过系统的英语教学，学生能够逐渐掌握听、说、读、写的基本技能，培养他们的语言表达能力和沟通能力。

英语教学也有助于开拓学生的思维，提高他们的跨文化交流能力，促进国际化思维的培养。

小学英语教学的重要性不仅在于帮助学生学会一门外语，更在于促进其全面发展，提升其竞争力和适应能力。

我们应该重视小学英语教学，不断探索和创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

1.2 有效教学方法对学生学习的影响有效的英语教学方法对学生学习的影响是非常深远的。

采用有效的教学方法可以激发学生学习的兴趣和积极性，让他们更加愿意投入到学习中去。

通过生动有趣的教学方式，学生能够更容易地理解和吸收知识，从而提高学习效果。

有效的教学方法能够帮助学生巩固基础知识，建立起坚实的语言基础，为进一步的学习打下良好的基础。

浅谈提升小学英语教学有效性的对策随着中国与世界各国的交流日益增多，学习英语已经成为小学教育的重要组成部分。

目前小学英语教学普遍存在的问题是教学效果不够理想，学生学习兴趣不高，词汇掌握不牢固，口语表达能力不足等。

如何提升小学英语教学的有效性成为了当前教育工作者需要研究和探讨的重要课题。

针对这一问题，本文将从课堂教学方法、师资队伍建设、学习环境创设等方面提出一些对策，以期能够提高小学英语教学的效果。

一、合理选择课堂教学方法1. 激发学生学习兴趣小学生天性善良，对于新鲜事物和有趣的内容往往有着浓厚的兴趣。

在英语教学过程中，老师可以选择一些有趣的游戏、活动来激发学生学习英语的兴趣，比如唱歌、故事讲解、角色扮演等。

这样不仅可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，还可以在轻松愉快的氛围中学习英语知识，提高学习效果。

2. 注重英语口语表达小学生的语言天赋和模仿能力非常强，因此在英语教学中，应该注重培养学生的口语表达能力。

除了传统的朗读、对话练习外，还可以通过音频、视频等多媒体教学手段来激发学生的口语表达兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中大胆地说英语。

老师还可以设置一些语音比赛、口语演讲等活动，让学生有更多的机会进行英语口语表达，从而提高他们的口语水平。

二、加强师资队伍建设1. 提高教师英语水平小学英语教师的英语水平直接影响着教学的效果，因此学校应该加强对小学英语教师的英语能力要求，通过培训、考核等方式提高教师的英语水平。

学校还可以定期邀请外教到校进行教学交流，让教师们学习先进的教学方法和理念，提高他们的教学水平。

2. 增加教师的教学资源学校应该为英语教师提供更多的教学资源，比如教学课件、多媒体设备、教学辅助工具等，以帮助教师更好地开展课堂教学。

学校还可以引进一些先进的教学方法，比如游戏化教学、任务型教学等，让教师能够更好地引导学生学习英语。

三、创设良好的学习环境1. 提供丰富的英语学习资源学校可以设置英语角、英语电视台、英语图书角等英语学习环境，为学生提供丰富的英语学习资源，激发学生学习英语的兴趣。

浅谈提升小学英语教学有效性的对策提升小学英语教学有效性的对策是一项重要的主题。

在这篇文章中，我将谈论一些可以提高小学英语教学效果的方法。

建立一个良好的学习环境是必要的。

教师应该创造一个积极、支持和互动的学习环境，鼓励学生参与课堂活动和互动。

他们可以利用游戏、竞赛和角色扮演等教学方法，让学生积极参与，提高学习兴趣。

灵活运用多种教学方法也是提升英语教学有效性的重要策略之一。

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如实践教学、讨论教学、合作学习等，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

这些多样化的教学方法可以激发学生的学习动机，提高学习效果。

及时反馈和评估也是提高英语教学有效性的一种重要手段。

教师应该及时检查学生的学习情况，对他们的学习表现进行及时的评估和反馈。

这样可以让学生了解自己的学习进展和不足之处，从而及时调整学习策略，提高学习效果。

创设情境和示范也是提高小学英语教学有效性的重要方法之一。

教师可以通过创设真实的语言情境，将语言运用于实际生活中，让学生在实践中掌握和运用英语，提高语言能力。

教师还可以通过示范来引导学生学习。

教师可以使用丰富多样的资源，如图片、视频等，向学生展示正确的发音、用法和表达方式。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

激发学生的兴趣和自主学习也是提高英语教学有效性的重要方法。

教师可以设计富有趣味性和挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣。

教师还应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容和学习方式，实现个性化学习。

提高小学英语教学有效性的对策有很多。

教师可以创造良好的学习环境，灵活运用多种教学方法，定期进行反馈和评估，创设情境和示范教学，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

通过这些对策，可以提高英语教学的效果，让学生更好地掌握和运用英语知识。

浅谈提高小学英语课堂教学效率的策略有的英语教师可能会有这样的感受：台上十年功，台下一分钟。

四十分钟眨眼就过去了，然而原本精心设计的一堂课却并不精彩。

教师在台上讲得手舞足蹈，大汗淋漓，学生却没什么反应；与课堂内容相关的家庭作业或练习也不是很理想，由此感到很迷茫。

这是为什么呢？在这里我想谈谈英语课堂教学效率的问题。

很多时候我们讲课堂教学高效率都是从教师的作用及其影响来看问题，对其它的因素考虑得不多，或者重视得不够。

有的人认为教学投入量越大，课堂教学效率自然就会越高。

然而在实际的教学过程中，效果并非完全如此。

这是因为：课堂教学是由教师、学生、教材、教学手段等多方面的因素构成的整体。

课堂效率直接受这些因素的影响和制约。

这些因素并不是独立存在的，而是相互影响，相互制约，相得益彰的关系。

仅从任何单一方面考虑而不是整体都不能更好地提高课堂教学效率。

而要提高课堂教学效率，就要对影响效率的各种因素进行分析和整体优化，以期达到教和学两方面的高效率。

下面我就根据自己的教学实践，谈谈自己的一些认识。

一、要根据小学生学习英语的特点来设计教学活动小学生，一般都是6-12岁，属于童年期。

正处于心理、生理发展变化的关键时期。

这一阶段的学生，活泼、好动、记忆力难以集中，对同一事物的注意力保持时间很短。

小学生学习动机比较模糊，尤其是一二年级的孩子。

他们比较注重感官，更喜欢的是玩，而不是学习。

也就是说，“玩中学”的游戏教学方式更适合这一年龄阶段的学生。

同时，英语作为我们国家的第二语言，孩子们在学习中文的同时穿插着学习英语，会造成一定的语言障碍，而且没有特定的语言环境。

尤其在农村小学，孩子们能接触英语的时间和就会就是课堂四十分钟。

那么，如何利用小学生特有的特点与学习环境来进行高效的课堂教学设计呢？（一）教学活动的设计要有节奏有关调查研究表明：在一堂课中，学生的注意力是呈一个波形。

上课前3-5分钟，下课前7-10分钟学生的注意力处于不稳定状态。