龟虽寿(教学课件)

李 白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海； 刘禹锡：有志不在年高，无志空活百岁； 王 勃：穷且益坚，不坠青云之志；
老当益壮，宁移白首之心； 毛泽东：埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
拓展研究：
关于“英雄”：罗曼罗兰在《米开朗基
罗》一文中写到：“这世界上只有一种真 正的英雄主义，那就是在认清生活真相之 后依然热爱生活。”你认为曹操符合罗曼 罗兰所说的这种“英雄主义”吗？说出你 的理由。
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5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
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6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
龟虽寿 曹操（东汉）
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
• “神龟”二句：神龟虽能长寿，但 也有死亡的时候。神龟，传说中的 通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿
曹 操 （ 东 汉 龟） 虽 寿
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
作者简介
• 曹操，即魏武帝，字孟德， 东汉末年著名的政治家、军 事家、诗人。气韵沉雄，质 古 直，甚有悲凉之句”。《观 沧海》是《步出夏门行》的 第一章，而《龟虽寿》则是 最后一章。这两首诗遥相呼 应，写下《龟虽寿》时，诗 人已经53岁了。

曹操胸怀天下、老当益壮、老益弥 坚、他就像一位永垂不朽的英雄，傲 然挺立于天地之间，生命不息，奋斗 不止。江山代有才人出，各领风骚数 百年。所有这些英雄人物，他们带给 我们的是建功立业的豪情，是生命的 常青树，是启发智慧的明灯。让我们 怀着对他们的无比崇敬之情，用青春 和热血去谱写光辉灿烂的人生吧！
展示习作
我心中的英雄
一世奸雄，叱咤三国。叹沧海一粟，感老骥 伏枥，挥鞭东指，千里壮志，不厌山高水深，祈 盼天下归心。烈士暮年，杀场点兵。好一个人中 龙。你活得精彩，一声长啸，惊起蛟龙；一声高 歌，引来XXX。你坚毅的性情，胜过刘备；宽广 的胸怀，超过孙权。这才是真性情，真丈夫！那 千古绝唱：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露， 去日苦多……”如今还回荡在我的耳畔。我敬慕 你的叱咤风云，欣赏你的英姿飒爽。横槊赋诗， 你不愧是一代豪杰，值得我们敬佩。
1.朗读诗歌，把握这首 诗的节奏、韵律、声调和 重音，揣摩这首诗的内容 和情感。
2.巩固 “三步读诗法” 3.欣赏诗人老当益壮、 积极进取、胸怀天下的豪 情壮志。
展 示 课 作者简介 前 写作背景 准 备
作者介绍
曹操字孟德，沛国游 县人。东汉末政治家 、军事家、诗人。是 一位颇有作为的政治 家。曹操以统一天下 为己任。他一生南征 北战，历尽艰辛，既 有过胜利的喜悦，也 尝过失败的痛苦。但 他从不消极，总是主
这四小句运用了 什么修辞？说明 了什么道理？
老当 益壮
赏析“老骥伏枥， 志在千里。烈士暮 年，壮心不已”。
老骥伏枥， 志在千里； 烈士暮年， 壮心不已。
盈缩之期， 不但在天； 养怡之福，
可得永年。 积极 进取
“盈缩之期，不但 在天；养怡之福， 可得永年。”体现 了作者什么思想？

掌握写作技巧
学习曹操的写作技巧，例如借物 喻人、对比手法等。
提高文学素养
通过对名篇的学习，提升文学鉴赏能力和写作能力。
课程大纲
开篇导入
1
引出《龟虽寿》的创作背景和时代意义。
文本解读 2
深入分析作品的结构、语言、主题和思想内涵。
拓展延伸 3
结合相关历史事件和文化背景进行阐释，并进行延伸思考。
课堂互动 4
通过师生互动、提问和讨论，加深学生对作品的理解。
总结回顾 5
对课程内容进行总结，并提出一些思考问题。
名篇赏析
诗歌原文
《龟虽寿》是一首汉乐府民歌, 诗中表达了 作者追求长寿、健康和自由的精神追求。
诗歌意境
《龟虽寿》诗歌以优美的语言描绘了一幅 悠闲自得的田园生活图景, 体现出一种超脱 世俗的洒脱和闲适之美。
《龟虽寿》创作于东汉末年，社会动荡，战乱不断。曹操作为一 代枭雄，对人生、命运、国家兴衰有着深刻的思考。
文学背景
汉代诗歌以赋、诗、歌为主，其中“诗”主要指乐府诗和文人诗。
《龟虽寿》是曹操创作的一首乐府诗，内容多反映现实，风格豪 迈，具有强烈的时代气息。
课程目标
理解作品内涵
深刻理解《龟虽寿》的思想内涵 ，领会作者对生命和人生的感悟 。
问题解答
学生积极参与课堂互动，提出疑问，展现学习热情。 老师耐心解答学生的疑问，引导学生思考，促进理解。 老师鼓励学生提问，营造良好的学习氛围，激发学生思考。
课程评价
课堂互动
积极参与课堂讨论，表达个人见解。 积极提问，寻求解答，深化理解。
课后反思
回顾课程内容，梳理知识点。 思考问题，提出疑问，深入学习。
文化隐喻
长寿与逍遥
龟，自古以来就被视为长寿的象征。在诗歌中，龟的形象代表着 一种闲适、无忧无虑的生活状态，与世无争，悠然自得。

此诗约作于公元208年初曹操平定乌桓叛乱、 消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此 时曹操已经五十三岁了，不由得想起了人生的路程， 所以诗一开头便是无限感慨。
骥（ jì ）
字词读音
枥（ lì ）
字词积累
词语解释
暮年： 晚年。
但： 仅，只。
枥： 马槽。 烈士： 有气节有壮志的人。 养怡： 指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 盈缩：指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短。
学习目标
1.了解曹操的生平及创作背景。 2.理解诗歌的内容和主题，能够准确背诵并默 写这首诗，掌握重点字词的含义。
作者简介
曹操（155-220),字孟德，三国时政治家、军 事家、诗人。其诗今存二十首，都是乐府歌辞。风 格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲凉。四言诗成就尤 其突出，今有《曹操集》问世。
创作背景
整体感知
1.请简要概括《龟虽寿》的主题是什么？
这首诗表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态 度，体现了诗人对生命的珍视和对宏伟理想的不懈追 求。
整体感知
2.诗中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不 已”表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人虽已年老但仍有远大志向和积极 进取的精神，体现了他不甘衰老、奋发有为的豪 情壮志。
课后作业
1.背诵课文。
仅，只。
养怡之福，可得永年。
指调养身心， 保持心情愉快。 怡，愉快。
译文： 而寿命的长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以
益寿延年。
文章品析（四）
这是合乐时的套语，意思是“庆幸得很，好极了”， 用来表达一种感慨、赞叹之情。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文： 真是幸运极了，写下这首诗歌来抒发自己的志向。