察或者发奖的日子才穿戴。
韩麦尔先生为什么要这样穿戴?
• 为了纪念这最后一课。 • 为了表示对就要失去的国土的敬意。
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在 椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东 西，好像要把这小教室里的东西都装在眼
睛里带走似的。
猜想一下， 韩麦尔先生此刻在想什么?
• 自己服务了四十年的学校，突然要离它而 去；
结尾部分三个破折号有何作用？
（1）“窗外又传来普鲁士兵的号声—
—他们已经收操了。”（解释说明）
（2）“我亲爱的朋友们啊，”他说，
“我——我——” （声音的延续）
（3） “散学了，——你们走吧。”
（意思的递进）
主题
通过最后一课的生动描述，反映了 以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国 人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深 厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。
“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说……
怎样理解老师的举止和表情？
• 一方面表现他对祖国 必胜的信念；
• 另一方面表现他面对 国土沦丧的极端痛苦。
动作——
例2、“使出全身的力量”写 出两个大字：“法兰西万岁”！
这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和 早日收复国土的强烈愿望，表示韩麦尔先生坚 信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖 国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集 中体现。
呼应前文什么内容？
• 呼应前文“许多人站在布告 牌前边” 。
“我几乎还不会作文呢！我再也不能学 法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘
了我挨的戒尺。” 这段话属于什么描写？ 表现了小弗朗士什么思想感情？
属心理描写。 1. 对普鲁士侵略者的愤怒； 2. 对不能再学习法语的痛苦； 3. 对过去逃学的懊悔； 4. 对老师和课本的依恋。
