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六年级音乐下册《爱我中华》教学设计教学内容：唱歌《爱我中华》教学目标：1.学生能用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2.学生试着为歌曲设计演唱形式，用有热情和的歌喜悦的歌声，表达祝福祖国民族团结的美好心情。
3.学生能大胆的随音乐创编舞蹈动作表演，自信的边唱边跳，表现歌曲各民族团结热闹的场面，并通过学习歌曲弘扬热爱祖国的深厚感情。
教学重点：准确演唱歌曲休止符、装饰音，用真挚的歌声歌颂民族团结，弘扬热爱祖国的传统美德。
教学难点：唱准衬词“咳啰哩咯咳啰咳”乐段教学过程：一、聆听感悟（一）创设情境师：中国，一个以各民族团结，美丽富饶的泱泱大国屹立在世界的东方，身为中华儿女我们是自豪的。
热爱祖国更是我们中华民族的传统美德。
今天，哪位同学想用自己的方式表达热爱祖国的感情呢？生：用自己的话语表达，抒发爱国情怀。
师：听了这位同学的发言，好似有股力量激励我们弘扬爱国之情，你是这样的感受吗？生：是！师：这节课就让我们学习著名的爱国歌曲《爱我中华》，把书打开30页（板书课题）（二）讨论交流师：请同学们听歌曲，体会歌曲的情绪，并且简要概括歌曲表达的内容？生：歌曲情绪是欢快的、热情的、自豪的、喜庆的。
生：讨论歌曲内容，并发表感想体会。
师：我们再听歌曲，同学们感受歌曲从旋律上，分为几段比较合适？每段有什么风格？生：学生自由交流体验歌曲分为几乐段。
师生总结歌曲分为三段体。
A乐段节奏明快、跳跃；B乐段衬词，有集体舞风格；（教师示范集体舞东走让学生感受）C乐段“呼口号”有召唤性。
师：（介绍这首歌曲）这首歌曲是1991年第四届中国少数民族运动会的会歌，作曲家在创作时融入了少数民族歌曲特色。
歌词中的衬词“咳啰哩咯咳啰咳”就具有云南少数民族歌曲载歌载舞的特色；歌曲后面四句“爱我中华”具有喊口号的感觉，给人一种集体团结一致的热烈场面。
师：同学们是不是迫不及待的想学这首歌曲了？下面我们分乐段学习。
二、体验实践(一)自主学习（板书）A乐段：节奏明快、跳跃；师：我们先来学习A部分。
人教版六年级下册音乐《爱我中华》乐谱教学设计一. 教材分析《爱我中华》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以五声宫调式为基础，旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的民族风情。
歌曲的歌词表达了对祖国的热爱和对民族团结的向往，具有较强的教育意义。
在本节课中，学生将通过学习歌曲《爱我中华》，了解我国的民族文化，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与、主动探究，逐渐形成了自己的审美观念。
然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生对民族音乐的认识较为有限，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的拓展。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《爱我中华》的民族特色，认识五声宫调式，理解歌曲的歌词意义。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够增强民族自豪感，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《爱我中华》的民族特色、五声宫调式、歌词意义。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析等方法，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.讨论法：引导学生围绕歌曲展开讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
4.情境教学法：创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《爱我中华》的民族特色、五声宫调式等相关内容。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲《爱我中华》的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首民族音乐，引导学生谈论自己对民族音乐的感悟，从而引出本节课的歌曲《爱我中华》。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《爱我中华》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
第四单元：五十六朵花唱歌《爱我中华》教学设计一、教学内容分析《爱我中华》是人民教育出版社六年级下册第四单元《五十六朵花》第四课时，是一首集我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲。
歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素，色彩明朗鲜明，4/4拍，曲式结构为三段体。
第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分；第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推上一个小高潮；第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有驰，一气呵成，表达了热情奔放的情绪。
二、学情分析六年级的学生参与意识和主动意识较以前有所增长，也有较好的学习组织能力，能根据老师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈。
三、教学目标1.情感态度价值观：理解歌曲意境，体会到56个民族亲如一家、团结友爱的精神，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：通过多次聆听进而能够模唱歌曲，通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力和感受力。
3.知识与技能：培养学生能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，体会歌曲热情欢快的情绪，提高学生的音乐核心素养。
四、教学重点、难点重点：能够准确、有强弱变化、自豪地演唱《爱我中华》。
难点：培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
五、教学准备多媒体课件钢琴视频素材。
六、教学活动一、新课导入师：同学们，前两节课我们分别学习了哪几个民族的歌曲？教师带领学生回顾所学的民歌知识师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，你们了解哪些少数民族呢？课件出示民族服饰及代表性活动学生回答师：中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重、情同手足，就像一个家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，今天我们就来学习一首我国西南地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲《爱我中华》。
音乐《爱我中华》教学设计(4篇)音乐《爱我中华》教学设计1 一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《爱我中华》，感受音乐的魅力，学生能够产生强烈的爱国热情，养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。
【过程与方法】通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。
【知识与技能】了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式，且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
【难点】分析歌曲表达的情感，并熟悉歌曲的演唱方式。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课教师播放歌曲《大中国》，提问学生：这首歌曲叙述的是什么故事表达人物什么样的情感学生自由回答。
教师总结：歌曲以“我们”为主语，赞扬着祖国的大好河山，预示着祖国人民团结、富强的情境。
表达人物对祖国的热爱与赞美。
接下来，我们继续来学习一首关于“祖国”的歌曲，感受这首作品的魅力。
由此，顺势导入本课。
(二)感知歌曲1.教师简单演唱歌曲，学生随音乐律动。
并思考：歌曲给你什么样的感觉你能想象到什么样的画面学生举手进行回答。
教师总结：歌曲给人一种激动、热情高昂的感觉，非常的欢快、自然。
想象到锣鼓升天，人们欢聚一堂，尽情歌曲的场面。
2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱。
并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的你能划分出来吗学生聆听，自由回答。
教师总结：歌曲分成两段，第一段为独唱，第二段开始独唱，后半部分由众人齐唱“爱我中华”，其余部分独唱。
(三)深入学习1.教师带领学生演唱谱例。
思考：歌曲旋律与节奏上有什么特点学生通过演唱谱例，进行回答。
教师总结：歌曲节奏紧凑，除了基本的八分、四分节奏以为，还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大，且旋律多高亢。
2.教师弹琴，学生完整演唱谱例。
教师提问学生：歌曲中出现了哪些装饰音学生演唱，回答：有倚音。
3.教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱请学生进行示范演唱谱例，教师纠错，并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。
【教学内容】人教版六年级下册第四单元《五十六朵花》第4课《爱我中华》。
【教材分析】《爱我中华》是六年级下学期第四单元《五十六朵花》第4课唱歌课,《爱我中华》是一首桀我国西南地区较有代表性的少数民模歌舞音调创作而成的歌曲。
4/4拍，曲式结构为三段体。
第一乐段是全曲的主题乐段，为领唱部分；第二乐段是一个带有插句性质的对比性段落，旋律跳跃，歌词以衬词为主，将歌曲推上一个小高潮；第三乐段是一个具有较强对比性质的音乐段落，强调了“爱我中华”的节奏型，歌曲最后的节奏变得紧凑，为最后的高潮积蓄力量，直到最后有力地唱出“爱我中华”，将情绪推向高潮。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气阿成，表达了热情奔放的情绪。
【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。
（二）艺术表现能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理籍通过学唱歌曲培养学生热爱中华民族，热爱美好生活的情感。
提高学生的音乐实践能力，丰富学生的音乐情感体验，培养学生良好的审美情趣。
【教学重难点】（一）教学重点：1,能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
（二）教学难点：1,分析歌曲的结构，唱准歌曲的附点节奏、重音、下滑音【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问邈导入教师：同学们，中国有多少个少数民族？预设：回答问题教师：我们都学过哪些少数民族的歌曲？预设：回答问题教师：谁能来唱一唱？预设：回答问题教师：你们知道少数民族的服饰和生活有什么特点吗？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲它名字就叫作《爱我中华》（书写板书《爱我中华》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
《爱我中华》教学设计一、教学目标：知识目标：学唱歌曲，体验感受少数民族音乐风格能力目标：能够用热情、欢快、圆润的声音演唱《爱我中华》。
情感态度价值观目标：教育学生热爱祖国大家庭，努力学习。
将来把我们祖国建设的更美丽、富强。
二、教学重点：能用热情、欢快、圆润的声音演唱《爱我中华》。
三、教学难点：使百分之八十以上的学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
四、教学过程课前播放合唱版《爱我中华》，让学生在音乐中走进课堂，营造课堂氛围。
1、首先我利用多媒体播放春节晚会上民族大联欢的视频录像进行直观演示，提问学生我们国家有多少个少数民族？那知道那个少数民族？让学生抢答，对学生的回答给予鼓励和表扬。
这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。
2、整体感知带着问题欣赏《爱我中华》，（观看广西少数民族运动会演唱实况录像）歌曲的音乐情绪怎样？应该用怎样的声音演唱这首歌曲？教师和学生轻轻随音乐击掌打节奏。
3、学生简介词曲作者。
4、突破难点（1）教师用击掌示范、边拍节奏边朗读歌词。
（2）教师弹琴师生用“li”唱旋律。
5、学唱歌曲（1）教师范唱（2）发声练习（3）教师弹旋律，学生轻声唱词。
（4）教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（5）完整有感情唱歌曲。
（6）巩固练习。
（教师领唱生齐唱和女声领唱男女声齐唱等。
同时师生自编以各个民族特点为依据的简单律动）6、音乐活动：自主探究、展示自我。
（主题《爱我中华》）歌咏比赛：全班分两大组pk。
必唱歌曲《爱我中华》分领唱、齐唱，胜出一组。
接下来继续比，看哪一组唱有关歌颂祖国的歌曲多，每首歌必须唱3—5句，能达到一人起唱众人合唱为佳，每唱一首积10分，比赛限时5分钟，积分多为胜。
7、课堂小结通过学唱歌曲《爱我中华》，使我们更加热爱祖国。
五十六个民族关系到整个国家的命运，我们应该团结起来。
大到我们的国家，小到我们的班集体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《爱我中华》教案设计一、教学目标与要求目标●掌握《爱我中华》歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱。
●理解歌曲所表达的爱国情感和民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
●通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
要求●要求学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，主动学习歌曲。
●鼓励学生大胆表达，敢于展示自己的演唱才能。
二、教学内容与关键点分析教学内容●学习《爱我中华》歌曲的旋律、节奏和歌词。
●探讨歌曲背后的历史和文化内涵，理解歌曲的意义。
关键点分析●歌曲的旋律流畅、优美，易于学生掌握。
●歌词简洁明了，富有感染力，能够激发学生的爱国情感。
三、教学方法与策略选择教学方法●示范教学：教师首先完整演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律和情感。
●分段教学：将歌曲分段教授，确保学生逐步掌握。
●合作学习：鼓励学生小组合作，共同练习和讨论歌曲。
教学策略●采用启发式教学法，引导学生主动思考，深入理解歌曲内涵。
●注重实践教学，组织学生进行演唱练习和表演活动。
四、教材资源与配套设施介绍教材资源●人教版六年级下册音乐教科书。
●相关教学课件、视频等多媒体资源。
配套设施●音乐教室：配备音响设备、钢琴或电子琴等教学工具。
●多媒体设备：用于播放教学课件和视频。
五、课堂活动设计及时间安排课堂活动设计●导入环节：通过提问或讨论，激发学生兴趣，引入歌曲学习。
●学习环节：教师示范演唱，学生分段学习歌曲旋律和歌词。
●练习环节：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
●表演环节：组织学生进行集体演唱，展示学习成果。
时间安排●导入环节：5分钟。
●学习环节：20分钟。
●练习环节：10分钟。
●表演环节：5分钟。
六、学生评估与反馈机制设置评估方式●观察学生在课堂上的表现和参与情况。
●通过演唱练习和表演活动，评估学生的掌握程度。
反馈机制●及时给予学生正面评价和鼓励，增强其学习信心。
●针对学生存在的问题和不足，给予具体指导和建议。
音乐教案－爱我中华教案名称：《爱我中华》音乐教案适用对象：小学音乐教育教学目标：1. 认识中国传统文化，培养学生对祖国的热爱，并能通过音乐表达出来。
2. 通过集体合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过演唱练习，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
教学准备：1. 《爱我中华》音频文件或录音设备2. 《爱我中华》歌词和谱曲3. 班级音乐学习资料和乐器教学步骤：1. 引入 (5分钟)介绍中国传统文化的重要性，引发学生对祖国的热爱之情。
可以通过展示图片、视频等方式进行引入。
2. 学唱歌曲 (15分钟)分发歌词和谱曲给学生，播放《爱我中华》音频或演唱示范，让学生跟着节奏唱歌。
3. 合唱练习 (20分钟)将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的歌词部分，并指导学生进行合声练习。
可以通过多次合唱练习，逐渐提高学生的合作意识和团队精神。
4. 乐器伴奏 (15分钟)学生可以选择合适的乐器，进行《爱我中华》的伴奏演奏。
老师可以提供一些简单的乐器教学，如手拍、击打乐器等。
5. 表演展示 (10分钟)将学生分成几个小组进行表演展示，可以选择其中一段歌词进行演唱，并配合乐器伴奏。
6. 总结与延伸 (5分钟)总结学习到的知识和技能，鼓励学生将所学应用到生活中。
可以邀请学生分享自己对祖国的热爱，并提供其他相关音乐学习资源。
教学评价与反思：1. 观察学生的参与程度和合唱表现，及时给予肯定和指导。
2. 注意学生乐器的选择和配合，提供必要的指导和指导。
扩展活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲或伴奏，表达对祖国的热爱。
2. 邀请学生参加校内或校外的音乐比赛或演出，展示所学成果。
人教版六年级下册音乐第四单元
《爱我中华》优质教案
教学目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教学重点：
能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
教学难点：
对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教具准备：
钢琴、乐谱、多媒体课件。
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备
（一）精彩导入
激发兴趣：
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？
生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）出示学习目标
轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及
其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习）。
（三）节奏练习——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
（四）“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑”多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁？（作词乔羽作曲徐沛东）
3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是哪个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。
学生回答“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等，老师总结。
2、第二遍欣赏歌曲
欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》。
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等。
学生回答：“歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总结。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）。
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:
1、关于歌曲中的反复记号。
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析。
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。
看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。
歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
歌曲为两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）。
问题：找出你认为最难唱的一句！
（五）学生学唱歌曲。
1、难点解决：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。
老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。
在活动中过程中，老师给予指导。
每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。
选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？（无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。
）老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等。
我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。
“四川抗震救灾”的活动中中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。
五十六族语言汇成一句——话爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
五、歌曲感想
学生说感想，老师总结。
六、作业布置
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
七、课堂在音乐中结束。
