▲语法肯定句变为否定句的方法——⑴加；⑵变
⑴“加”——是指加not。加not的规则是：原句中有“情助be”时则直接在“情
助be”后加not可与助动词do/does/did缩写（可与“情助be”缩写）；原句中没有“情助be”时则需要另加助动词do/does/did, 然后在助动词do/does/did后加not（可与助动词do/does/did缩写），助动词do和does用于一般现在时，did用于一般过去时。
⑵“变”——是指变化某些需要变化的词（因为某些词只能用于肯定句或只能于否定句）。如：some→any（someone→anyone，something→anything，somewhere→anywhere）；and→or；too/also→either[′aie?; ′i: e?]；a lot of→many/much等。另外，使用助动词does/did 帮助否定时，原来的谓语动词要恢复原形。
例：1）He can swim.
→He can’t swim.
2）He will（将，要）swim.
→He won’t(will not) swim.
3）He is a good swimmer.
→He isn’t a good swimmer.
4）I have some English books.
→I don’t have any English books.
5）She can sing and dance.
→She can’t sing or dance.
6）Li Lei’s father has a lot of money.
→Li Lei’s father doesn’t have much money.
7）He went to Shanghai last week.
→He didn’t go to Shanghai last week.
说明：大多数英语肯定句改为否定句都符合上述规则，但也有一些特殊的情况不符合上述规则，在以后的学习中学到，要注意积累。如：
例：1）He saw（看见）someone in the room. →He didn’t see anyone in the room.
也可改为：→He saw no one in the room.
2）He always（总是，一直）plays computer games.
→He never（从来不）plays computer games.
3）Everyone here likes him.
附：常见的“情助be”
⑴常见的情态动词有：can (could); may (might); must; will (would); shall (should)等。
⑵常见的助动词有：do (does, did ); will (shall, would, should)等。
⑶常见的be动词有：be (am, is, are, was, were, …)等。
说明：①“情助be”不是英语动词分类的普通说法，只是为了方便叙述肯定句改为否定句和陈述句改为一般疑问句的方法而提出的。英语动词分类的普通说
法是：行、系、助、情（即行为动词、系动词、助动词、情态动词）。
②“be动词”有时作助动词，有时作系动词。（具体用法区别待续）
一、日语句子结构 01 、主谓结构 ①名词谓语句わたしは学生です ②形容词谓语句桜はきれいです ③动词谓语句（自动词）子どもは遊んでいます 02 、主宾谓结构（他动词）鈴木さんは英語を勉強します 03 、主补谓结构 ①主语＋补语＋谓语李さんは電車で通勤します ②主语＋补语＋宾语＋谓语彼は友だちにプレゼントを贈りました 04 、主状谓结构 ①主语＋状语＋谓语彼女は静かに立いています ②主语＋宾语＋状语＋谓语彼女は先生の話を静かに聞いています 05、日语句子特点： ①主语+（宾语）+谓语 ②句子的语法成分需要通过助词体现 ③时态形式的变化 二、日语的句子成分 主语：是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。 日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。 宾语：表示动作、行为、状态的对象，且出现在他动词（及物动词）的前面，用「を」连接。 谓语：表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般在句末。 谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。 定语（連体修飾語）：在句子中修饰或限定名词，说明其所属、性质、状态，一般位于名词前。 定语句：用主谓结构的句子做修饰成分，这类句子叫做定语句。 状语（連用修飾語）：在句子中说明动词、形容词的状态、程度、数量等的成分。 补语：对谓语进行补充说明的部分。是表示时间、场所、方式、方向、目的、对象等补充说明的成分一般用格助词「に?で?へ?と?から?まで?より」。 对象语：在句子中用于表示希望、能力、好恶、巧拙等对象的成分。 形式上是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，用「が」。 独立语：独立存在。「はい」 三、日语四大句型： 01、判断句（名词作谓语） 断定句：以体言（名词、代词）作谓语的句子。例：私は田中です。——「田中」作谓语 02、存在句（存在动词作谓语） 存在句：表示存在关系的句子，经常以「ある/いる」作谓语。例：王さんは今教室にいます 03、叙述句（动词作谓语） 叙述句：以动词作谓语的句子。例：李さんは飲み物を買います。——「買う」作谓语 04、描写局（形容词作谓语） 描写句：以形容词、形容动词作谓语的句子。例：富士山は美しい。——「美しい」作谓语 四、日语句子的三个维度 日语句子按照时态划分，分为：现代式、过去式； 按照语体划分，分为：敬体形、简体形； 按照表达的意思划分，分为：肯定、否定。由
日语2级功能词句型170 《按日本语能力考试大纲编著》奚欣华１…あげく 接续：「Ｖ－たあげく」「Ｎ＋のあげく」 含义：表示并非出自原先的愿望，但还是很无奈地导致后项消极结果。中文：…之后，结果还是…了 例：●ひどい夫婦喧嘩をしたあげく、二人は離婚してしまった。 ●考えに考えたあげく、会社を辞めることに決めた。 ●さんざん悩んだあげく、相手に手紙で謝ることにした。 其它用 法： …あげくに；…あげくの果てに ●彼はいろいろな人からお金を借りたあげくに、返せなくなって逃げて しまった。 ●息子は六年も大学に行って遊びほうけたあげくの果てに、就職したく ないといってくれて、困ったなあ。 ２…あまり 接续：「Ｖあまり」「Ｎ＋のあまり」「あまりのＮに/で」 含义：前项表示某种过度的原因，后项表示必须引出的结果。中文：由于过于…而…；实在太…而… 例：●最近の子供はテレビゲームに熱中するあまり、外で遊ぶことが尐なく なった。 ●ディズニーランドで遊んでいたら、楽しさのあまりに時間を忘れてし まった。 ●夕方遅くなってもこともが帰ってこないので、心配のあまり学校へ電 話をかけた。 ●あまりの忙しさに、とうとう父は体を壊して入院するはめになってし まった。 ３…以上（は） 接续：「Ｖ以上（は）」 含义：“以上”前接前提条件，后续主观性的判断、劝告、义务等表现内容。 中文：既然…就… 例：●親である以上、子供の健康に注意するのは当然だ。 ●離婚した以上、二人は何の関係もなくなる。 ●アメリカに留学すると決めた以上、英語をしっかり勉強しなきゃ。
４…一方（で） 接续：「Ｖ－る一方」 含义：并列叙述同时进行的两个对照性事物或者两项动作。 中文：一方面…另一方面又…；一边…一边… 例：●困ることがある一方で、逆にありがたいこともある。 ●事故の詳しい様子を知りたいと思う一方で、知ることに不安を感じて いる。 ●まだ子供だから、厳しく叱る一方で、優しい言葉をかけることも忘れ てはいけない。 其它用法：…一方では…；一方では…、（また）一方では…、一方では…、他方では… ●車は便利であるが、一方では交通事故や環境汚染の問題も伴っている。 ●一方ではローンで家を買いたいと思っているが、また一方では借金の 返済のことを心配している。 ５…一方だ 接续：「Ｖ－る一方だ」 含义：表示事物的状态、情况越来越倾向于朝着一个方向发展。 中文：一直…；越来越… 例：●梅雤が明けて、これからは暑くなる一方だ。 ●石油に対する世界的な需要はいよいよ増大する一方だ。 ●痩せるためにスポーツをしているのに、食欲が湧いてよく食べるから、 太る一方だ。 ６…うえ（に） 接续：「Аうえ（に）」「Ｖうえ（に）」「Naなうえ（に）」「Ｎであるうえ（に）」「Ｎであった/だったうえ（に）」 含义：表示事物在原有的基础或条件上更进一层。中文：而且…；再加上… 例：●彼は商売に失敗した上に、付き合っっていた恋人にもふられて、落ち 込んでいた。 ●その男は年をとっている上に、体も弱っており、仕事をするのは無理 だ。 ●今年は冷夏である上に、台風の被害も大きくて、野菜は異常な高値に なっている。 ７…うえで ①接续：「Ｖうえで」「Ｎ＋のうえで」 含义：表示所关联的某一方面，“で”表示抽象范围。 中文：在…上；在…方面 例：●その国家公園は地図の上では近くてすぐいけそうに見えるが、実は山
【学英语必看】 《英语语法手册》 在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把 听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！ 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个 句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要 了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。
日语语法总结（包括例句）： 1.判断句：体言は体言です 体言は体言ではありません。 体言（表过去的）は体言でした。 体言（表过去的）は体言ではありませんでした。Eg: ⑴わたしは大學院生（だいがくいん）です。 ?专业是中文。 /専攻（せんこう）は中国語（ちゅごくご）です。?她不是家庭主妇。/彼女（かのじょ）は主婦（しゅふ）ではありません。 ?今天是星期三，昨天是星期二。/今日（きょう）は水曜日（すいようび）で、昨日（きのう）は火曜日（かようび）でした。 ?今天不是休息日。/ 今日は休（やす）みではありません。 ?昨天不是休息日。/ 昨日は休みではありませんでした。 2.存在句：①表示特定的人或事物存在于某处。翻译为：…在… 体言は体言にあります。 体言は体言にいます。 ②表示某处存在着某一事物或者人。翻译为：在…有… 体言に（は）体言があります。 体言に（は）体言がいます。
Eg: ①哥哥在名古屋。/兄（あに）は名古屋（なごや）にいます。 ②花瓶在桌子上。/花瓶（かびん）は机（つくえ）の上（うえ）にあります。 ③实验室在哪里？/実験室（じっけんしつ）はどこにありますか。 ④学校里有图书馆。/学校（がっこう）に（は）図書館（としょかん）があります。 ⑤房间里有猫吗？/部屋（へや）の中（なか）には猫（ねこ）がいますか。 ⑥冰箱里有什么？/冷蔵庫（れいぞうこ）の中（なか）には何（なに）がありますか。 3.比较句：①比较的对象+ より相当于汉语中“…比…” ②比较的对象+はど体言+はありません相当于汉语中“没有比…更…” ③体言+は＋比较对象＋はど＋（形容词，形容动词否定式）相当于汉语中“不像…那么…” Eg:?わたしはほかの人（ひと）より行動（こうどう）が遅（おそ）いです。/ 我比其他人行动慢一些。 ?銀行（ぎんこう）は郵便局（ゆうびんきょく）より近（ちか）いです。/银行比邮局近。 ⑶東京（とうきょう）より北京（ぺキン）のほうが寒（さむ）いです。
日语2级语法汇总 ステップⅠ＜もの＞ １．ものだ 表性质，真理，回忆，感叹 ①一般的な性質、真理 ?赤ちゃんは泣くものだ、心配しなくてもいい。 ②過去の習慣を回想する ?子供のころ、この川でよく泳いだものだ。 ③気持ちの強調 ?合格おめでとう、よくがんばったものだね。 ２．ものではない 真不应该 ?うそを言うものではない。 ３．ものだから 原因，理由（多用于申辩） ?試験を受けたくなかったものだから、病気だといって休んでしまった。４．だ＋もの／もん 原因，理由（くだけた会話で使う。） ?A：カラオケに行かないの？B：だってまだ仕事があるんだもん。５．ものの 虽然 ?体に悪いとわかってはいるものの、なかなかタバコが止められない。６．ものなら （无法实现的事情）若实现的话，将会...，若...做，将会...（不好的后果）?できるものなら、遊んで暮らしたい。 ?父は時間に厳しい、九時をすぎて帰ろうものなら、大声で怒られる。７．ものがある 有...得性质 ?この絵には、見る人の気持ちを明るくさせるものがある。 ８．ものか／もんか 表强烈否定 ?こんな店、二度と来るものか。 ９．というものでもない 也不是... ?がんばれば成功するというものでもない。 １０．ないものでもない 也不是不... ステップⅠ＜こと＞ １．ことだ 表忠告，劝告 ?試験に合格したかったら、しっかり勉強をすることだ。
表感叹 ?優勝できて、どんなにうれしかったことか。 ?君に会える日をどんなに待っていたことか。 （注意：惯用どんな．．．ことか、此时的ことか不能换作ものだ） ３．ことから 表根据，理由，原因（客观的根据） ?この町は、富士山が見えることから、「富士見町」と呼ばれている。 ４．ことだから 表理由（多指人或者机关有何性质） ?約束を守る彼のことだから、行くといったら必ず行くはずだ。 ５．ことなく 没...就... ?父は、家族のために、休むことなく働き続けた。 ６．ことに（は） ...的是... ?驚いたことに、首相が重病であることを誰も知らなかったそうだ。 ７．ことになる 表（客观的）决定，成为...的事实 Aことになる ①Aに決まる。 ?来月、北海道へ転勤することになった。 ②当然Aだ。 ?こんなに雨が降らないと、今年の夏は水不足で困ることになるだろう。 AことになっているAに決まっている。A:規則、習慣 ?筆記試験に合格した人は、面接試験を受けることになっている。 ８．ことはない 没那事，不必 ?悪いのは彼だ。君が謝ることはない。 ?そんなことはない。 ９．ということだ 传闻，就是这么回事，也就是说 ①AということだA:伝えること＝Aそうだ。Aとのこと（だ）。 ?今朝の新聞によると、七月に選挙が行われるということだ。 ②B。（つまり）AということだつまりAだ。B=A ?一人暮らしをするということは、掃除も洗濯も料理も自分でするということだよ。１０．こと 表命令 ?単語を暗記すること ステップⅢ＜ところ?わけ＞ １．ところに／ところへ 正在...的时候（强调后面的内容，用ところに，强调前面的内容，则用ところへ） ?車が故障して困っているところに、タクシーが来て、助けてくれた。
日语四级文法语法７2句型总结 四级主要句型 1)～は~より～です～比~ 表示比较，谓语是形容词或形容动词 2)～は~ほど～くない/ではない~不如~ 助词ほど是以某一事例来表示状态，性质的。谓语用形容词或形容动词的否定形式 3)AよりBのほうが~です～比~更~ 助词より接在比较的对象后面。谓语上形容词或形容动词 4)AとBとでは、どちらが～ですか／AとBとどつらが~ですかＡ和B哪个～表示询问A,Ｂ相比较时的句型 5)~(の中)では、何がいちばん～ですか在～里，哪个最~ 6)AとＢとCとでは(どれ/どこ/いつ／どの)～がいちばん～ですか ~和~和～，哪个/什么地方／什么时候/那种，最～ ７）～のあいで/あとで~する~之后／稍后再~ 表示一个动作完成后再做另一个动作，或稍后进行某一动作 ８)~たあとで～之后 9)～たり、～たりする 1、表示在许多动作中，列举1、2例说明又～又~，一会~一会～ 2、表示举出一例，以示还有其他类似的情况～之类的 １0）～ほうがいい还是~为好 表示劝说或建议 11)～ませんか~吗？ 表示建议或劝诱 1２）だから/ですから所以～ 表示原因或理由 13)けれども/けれど／だが／しかし虽然~但是~,可是~ 表示逆态连接 14)~かもしれまい也许～ 表示说话人的推测 1５）く(に)なる/く(に)する く(に)なる变的~，会变～ 表示自然或客观的变化 く(に)する把～弄成~，使~成为～ 表示主观作用于某事物而使其发生变化 16)~さ/~み 使形容词或形容动词名词化 17)ください请给我~ 一般用于请或要求对方做某事 18)て型
19)ばかり 1、表示数量次数特别多 尽～，只~ ２、表示反复连续做某事，几乎不做其他事 尽～,光~ 3、表示大概的数量 ~左右 20）动词连用型て+から/动词过去式た+あとで 表示一个动作之后,在进行另一个动作 21)~てみる~以下，~看 表示对某种动作的尝试 22)～てしまう～完了，～光了,~了 表示完了尽了,或者表示意外无可挽回的遗憾心情 23)~ておく~预先，让它～ 表示预先作好某种准备，后者表示继续保持某种状态,放任不管 ２４)～てほしい/～てもらいたい请（你)~ 表示想请对方为我或我方做某事 2５)～てくる 1、表示主体在说话人的视线中，从远往近移动 ~过来 2、表示某种变化已经开始了 ～起来了 26）～ていく １、主体在说话人的实现中从近往远移动 ~去了 ２、表示某物渐渐的向某种方向变化 趋于～ 27)たとえ~ても即使~也~ 表示让步的表达形式 28)~てもいい可以~ 表示许可 29）～てはいけない不可以～，不准～ 表示禁止 30)どんなに~ても(でも）无论怎么～都~，无论怎么～也～ 表示无论怎么样的情况,结果都如此 31)いくら～ても（でも) 和30)相同无论怎么~都~ 32)～やすい/~にくい容易～,好~;难~,不容易～ 表示容易和难
くらい与ほど的用法上的区别（1） 1.在表示数量和程度的时候两者意思一样. どのくらいかかるのでしょか。 どれほどかかるのでしょうか。 泣きたくなるくらい嬉しい。 泣きたくなるほど嬉しい。 2.表示越~越~的时候用ほど 勉強すれば勉強するほど、上手になった。 3.表示轻视,极端的列举的时候用くらい 洗濯くらいは自分でやりなさい。 4.表示象~那样的时候两者都可用. 小学生なのに、あれくらいの知識があるのは信じられない。 小学生なのに、あれほど知識があるのは信じられない。 区别（2） 一、在表示数量范围时 1、くらい表示数量少，且含有轻视的口吻，因此可以接在最小数量词后表示甚 少。意为至少……；起码……。ほど不能这么用。例如： 1）、とても景色のいいところだから、一度ぐらい（×ほど）行って见なさい。 ／那地方风景很好，至少要去一次看一看。 2）、いくら饮めないといっても、一杯ぐらい（×ほど）は饮めるだろう。／ 虽说不能喝酒，但起码一杯还是可以喝的吧。 2、接在普通数量词后，くらい和ほど都可以用，但くらい表示感觉上少，而ほ ど表示感觉上多。例如： 1）、クラスには二十人ぐらいいます。／班里才二十来个人。 2）、クラスには二十人ほどいます。／班里有二十人左右之多。 3、接在これ、それ、あれ、どれ等指示代词后，くらい和ほど都可以用，但く らい表示少，并含有轻视的口吻；而ほど表示多。例如： 1）、これぐらい（×ほど）のお金は何にもならない。／这么点钱顶什么用。 2）、これほど（×ぐらい）のお金をもらったことはない。／仍来没得到过这 么多钱。
4、くらい可以接在この、その、あの、どの等指示连体词后，意思与接在これ、 それ、あれ、どれ等指示代词后的意思相同，而ほど却不能接。（例略）。 5、くらい可以接在形容数量少的副词“少し、ちょっよ、わずか”等后面，同 样表示数量少，此时不能用ほど。例如： 「お金がありますか」、「すこしくらいはありますが、沢山はありません。」。 ／“你有钱吗？”，“点把点是有的，但不多。” 二、在表示某种程度时，如果心目中对其程度没有进行高低取向时，くらい和 ほど有时可以互换使用，表示相同的意思。但如有高低取向，则くらい表示低， 而ほど表示高，此时不能互换使用。例如： 1）、昨日は足が痛くなるぐらい（○ほど）歩いた。／昨天走路把腿都走疼了。 2）、彼くらい（×ほど）のレベルでは通訳はできない。／他那么点水平干不 了翻译。 3）、党の御恩は山ほど（×ぐらい）高く、海ほど（×ぐらい）深い。／党的 恩情比山高、比海深。 三、在表示比较的基准时，くらい和ほど在一般的情况下可以互换使用，表示 相同的意思。例如： 1）、世界では我が国ぐらい（○ほど）人口の多い国はない。／在世界上没有 比我国人口再多的国家了。 2）、お前ぐらい（○ほど）歩みののろい者はない。／没有像你走的这么慢的 人。 「がたい」「にくい」「づらい」「かねる」的区别 （一）「～にくい」和「～づらい」的用法比较 「～にくい」和「～づらい」属于类义语。「～にくい」表示做起来费事、不容易发生某种变化，形容事物所具有的性质或所处的状态。「～にくい」既可接例句 1、2那样的非意志动词也可以接意志动词。「～づらい」接意志动词，表示做什么事情是很困难的, 而造成“难以～”结果的原因，既有象例句４那样的精神方面的原因,也有象例句５那样身体方面的原因。我们可以这样认为，「～にくい」是形容客观事物本身“ 难以～”的性质或状态，「～づらい」是因为说话者本身肉体的、心理的原因，造成“难以～”的结果。例如：１．消防士の服の素材は非常に燃えにくい（×づらい）。 ２．この寒さでは降り積もった雪も解けにくい（×づらい）だろう。 ３．この金属は電気を通しにくく（×づらく）、しかもステンレスより強靭です
双重否定句 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如： 1、他不敢不去。（强烈） 2、我不得不告诉你事情的原委。（强烈） 3、没有谁不惧怕他的威严。（强烈） 4、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈） 5、他不会不同情我的。（委婉） 6、没有什么不可以。（委婉） 书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如： 1、他的话不无道理。 2、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 3、他无非是想多捞点退休金罢了。 4、我虽然年轻，但未必不是你的对手。双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句）可以改为： 1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 练习 一、把下面的句子改为肯定句。（先用方框画出双重否定词，再改写句子。） 1、我不得不佩服曾老师。我佩服曾老师。 2、从此，楚王不敢不尊重晏子了。从此，楚王只得尊重晏子了。 3、没有一个人不佩服他。所有人都佩服他。 4、我无法不原谅他。我原谅他了。 5、她的话未必没有道理。她的话有道理。二、把下面的句子改为双重否定句，意思不变。 1、我必须去图书馆看书。我不能不去图书馆看书。 2、我一定要为中国人争气。我不能不为中国人争气。 3、我只好把书还给他。我不得不把书还给他。 4、楚王只好向晏子赔不是。楚王不得不向晏子赔不是。 5、我们确实需要努力了。我们不可以不需要努力。 6、你应该知道这件事。你不应该不知道这件事。 7、星期天,我们必须去看排球赛。星期天,我们必须不能不去看排球赛 8、这是伟大的奇观。这不是不伟大的奇观。 9、每个小孩子都喜欢小动物。每个小孩子不是不喜欢小动物 10、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。香港回归伟大的祖国，我们不会不感到无比自豪。 11、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。燕子飞过大海，不可能不辛苦、艰难。 12、爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。爹妈都不在家，我就不能不自己动手丰衣足食了。 13、在共产党面前，什么困难都能克服。在共产党面前，没有什么困难是不能克服的。 14、听到这个消息，所有人都高兴。听到这个消息，没有一个人不高兴。 15、我知道这件事非常重要，只是实在没有时间来处理。我不是不知道这件是非常重要，只是实在没有时间来处理。2.远方有一条彩虹。（看那远方有一条美丽的彩虹） 3.体育健儿取得了成绩。（体育健儿刘翔取得了很好的成绩） 4.列车奔驰。（列车在山谷中奔驰） 5.小蜜蜂飞来飞去。（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。） 6.浪花跳跃（美丽的浪花在海上跳跃） 7.黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演） 8.鲜花盛开了。（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。） 9.小华做操。（小华在操场上认真地做操） 10.星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼对我说晚安） 11.小蝌蚪游着。（可爱的小蝌蚪在湖里游着） 12.小燕子休息(伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.) 13.奶奶打水(奶奶在水井边用水桶打水)。14.天气热(夏天的天气热得像个蒸笼）15.钱塘江罩着雾(宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。）16小松树跳(活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。）
被动语态 现在范畴一般现在时am/is/are made 现在进行时am / is /are being made 现在完成时has/have been made 过去范畴一般过去时was/were made 过去进行时was/werebeingmade 过去完成时had been made 将来范畴一般将来时shall/will be made 将来完成时shall/will have been made 过去将来时should/would be made 过去将来完成时should/would have been made 1. 被动语态的各种时态 被动语态（The Passive Voice）是动词的一种形式，表示主语是谓语动词的承受者。被动 语态便于论述客观事实，故常用于科技文章、新闻报道、书刊介绍以及景物描写。被动语态没有将来进行时、过去将来进行时和完成进行时形式。 (1) 一般现在时的被动语态 I am not so easily deceived. 我不会轻易上当受骗的。 Computers are widely used in the world. 计算机在世界范围内得到广泛应用。 (2) 一般过去时的被动语态 The car was seriously damaged. 汽车受到严重损坏。 Printing was introduced into Europe from China. 印刷术是由中国传入欧洲的。 (3) 现在进行时的被动语态 The question is being discussed at the meeting. 这个问题现在正在会上讨论。 The children are being taken care of by their aunt. 孩子们现在正由其姑妈照看。 (4) 过去进行时的被动语态 When I called, tea was being served. 当我来访时，正值上茶之际。 When they arrived，the experiments were being made. 他们到达时，实验正在进行。
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第三节写作中真正实用的英语语法 据考证，“语法”一词源于希腊语“Grammatike”，意指体现于写作过程中的“文字的技巧”，它是语言运用的规则，构建句子的框架，遣词造句的黏合剂，也是英语各项技能的基础，尤其在写作过程中起着举足轻重的作用。 但四、六级考试改革中对语法题目的减少使很多人误以为语法的地位被削弱，加之近年来重视综合技能的各类语言理论的出现，使得一部分考生在写作复习过程中完全摈弃对语法部分的准备，久而久之，形成了“轻语法，重语感”的习惯。而另一部分考生则缺乏必要的语法运用能力，他们可以准确解答语法题目，却不能在作文中灵活运用语法写出漂亮句子。这些考生文章的共同特点就是只有其意，不见其形。 语言是思维的外衣，准确的语法是高分作文的重要必备条件。如果考生能在写作中娴熟地运用语法技巧，就可以使文章逻辑严密，形神兼备。 鉴于语法体系庞大繁杂而备考时间有限，此节内容无法涵盖整个语法体系，只能选择写作中出现频率较高的语法进行重点讲解，如状语前置、倒装、虚拟语气、强调句等，并辅以例句讲解，希望能够帮助考生扫除写作中的语法障碍，轻松闯关。 状语前置 一般而言，英语句子中，状语成分的位置是可前可后的。但状语的前置是六级作文中常用的句式。所谓状语前置，就是把修饰动词的状语结构，如分词短语，介词短语，动词不定式结构等放到句首。 这一句式的最大优点就是断句自然，让单调的句子有跳跃的节奏感。请看下面句子： 1）With the expansion of industrialization, requirement for energy all over the world is on the rise.（随着工业化进程的发展，全世界的能源需求都在增加。） 2）Once lushly forested, this region has seen more than 80% of its original vegetation cut down or burned. (这个地区曾经丛林密布，但现在80% 的原生植被被砍伐或焚烧。) 3）To reach millions of people who watch television, advertisers are willing to pay big money. (为了能抓住千千万万的电视观众，广告商们不惜花费巨额资金。) 在以上例句中，状语的前置使得句子结构分明，避免了后置的平庸化，尤其是第二个句子中的状语部分，既简洁又有力，本身就是一个出彩的表达，如果放置到句尾就不会出现这种效果了。而第三句中不定式目的状语的前置还在一定程度上起到了强调的作用。 倒装 倒装又分为全部倒装和部分倒装。全部倒装是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态动词置于主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did等,并将其置于主语之前。倒装的作用是为了强调或平衡句子结构。 倒装本身是较复杂的高级结构，如果在六级写作中能加以正确运用，就特别
（一）并列句型：不但··而且··；不仅·而且··；又··又··；既··又·· に限らず名詞も ばかりでなく名詞も ばかりか名詞も だけでなく名詞も のみならず名詞も 上（に）名詞も に加えて名詞も 名詞１もい形?な形ば名詞２も どころか名詞も（表并列时，句末一般为肯定句。除并列之外还有两种用法：第一“根本不是··而是··”；第二“别说·就连·也··”）补充说明：（1）以上表“并列”的句型中，前8个句型首选，选项中没有前8个时最后再选第9个。 （2）所有句型前后都接名词时，一般后面的名词比前面的名词程度更深，有递进的意思。 （二）转折句型：虽然··但是··；虽然··可是··；明明··却·· 動詞ます形＋ながら（も）（） 動詞ます形つつ（も） 名词である?「な」形詞幹である︱な?動詞簡体?「い」形簡体ものの补充：还有「～とは思うものの（虽然我觉得···）?～とは言うものの（虽说···但是···）」两句型 にしては わりに（は）接续：把「わり」当名词看即可 にもかかわらず?にもかかわりなく くせに（带有说话人的责备，抱怨，埋怨，不满） 動詞たところが （三）原因句型：因为·所以·· ことから（以前项为判断的依据，推测出后项的结果） ことだから（前项主要为人物名词，说话人对该人物各方面比较了解，在此基础 上对该人物的动作所做的推测） ものだから（另有もので中顿?んだもの结句?もの?もん等句型）为自己不曾预 料到的动作，行为找借口，做辩解，常用于道歉。前面常常与「だって」一起搭配使用。 だけに（后项结果好坏都行） 動詞た形?動詞ない?名詞であるばかりに（后项为坏结果） お陰（かげ）で?お陰だ（后项主要为好的结果，偶尔也可用于讽刺表坏的结果） ばこそ?からこそ（正因为做了前项的动作，才会有后项的结果，主要为好的结果） せいで?せいか?せいだ（后项为坏的结果）
最新《英语语法手册》电子版 在实用英语备受青睐的现在，大家在学习英语和准备各种考试时，总是把听说读写放在首位，诚然，学习语言重在实践。但是，请不要忽视语法的作用，特别是在阅读和写作中，他能帮助你分析清楚句子结构，准确抓住句子的要点，更能帮你写出复杂而优美的长句。 以下为你整理《英语语法手册》全集，不需背诵记忆，只要静下心阅读一遍，就能有所收获！ 宝宝更希望你能把他们融在平时的阅读写作里. [英语语法手册]关于词类和句子成分 根据词的形式、意义及其在句中的功用将词分为若干类，叫做词类。一个句子由各个功用不同的部分所构成，这些部分叫做句子成分。 学一个词，要学它的发音、拼法、意义，也要记它的词类；更重要的是要了解它和其他词的关系，及其在句中作什么句子成分。如China is in East Asia(中国位于东亚)一句中的China这个单词所属的词类是名词，在句子中作主语。 词类(parts of speech) 英语的词通常分为十大类： 1）名词(noun，缩写为n.)是人和事物的名称，如pen(钢笔)，
English(英语)，life(生活)。 2)代词(pronoun，缩写为pron.)是用来代替名词的词，如we(我们)，his(他的)，all(全部)。 3)形容词(adjective，缩写为adj.)用来修饰名词，如great(伟大的)，honest(诚实的)，difficult(困难的)。 4)数词(numeral，缩写为num.)是表示"多少"和"第几"的词，如four(四)，eighteen(十八)，first(第一)，eighth(十八)，hundred(一百)。 5)动词(verb，缩写为v)表示动作和状态，如write(写)，walk(行走)，think(想)。 6)副词(adverb，缩写为。adv.)是修饰动词、形容词和副词的词，如quickly(快)，often(经常)，very(很)。 7)冠词(article，缩写为art.)说明名词所指的人或物的词，如a，an(一个)，the(这，那)。 8)介词(preposition，缩写为prep.)表示名词(或代词)与句子里其它词的关系，如from(从)，in(在…内)，between(在…之间)。 9)连词(conjunction，缩写为conj.)是连接词、短语、从句和句子的词，如and(和)，because(因为)，if(假如)。 10)感叹词(interjection，缩写为int.)表示感情，如。oh(噢)，aha(啊哈)，hush(嘘)。 [注一]属于前六类(名、代、形、数、动、副等词)的词都有实义，
日语一级、二级语法汇总（一） 一、心情的强调、强制 二、时点、场面 三、时间的同时性、时间的先后关系 四、原因、理由 五、经过、结束 六、逆说、假定条件 七、逆接、让步 八、假定条件、确定条件 九、否定、部分否定 十、强调 十一、倾向、状态、样子 十二、判断的立场、评价的视点 十三、基准 十四、起点、终点、界限、范围 十五、不可能、可能、困难、容易 十六、目的、手段、媒介 十七、进行、相关关系 十八、附带、非附带 十九、关联、对应 二十、无关系、无视、例外 二十一、话题 二十二、例示 二十三、动作的对象 二十四、主张、断定 二十五、感叹、愿望 二十六、传闻、推量 二十七、劝诱、注意、禁止 二十八、限定 二十九、非限定、附加 三十、比较、最上级、对比 一、心情的强调、强制 （1）心情的强调 １～てしかたがない（特别，……得不得了） ２～てしようがない（特别，……得不得了） ３～てたまらない（特别，……得不得了） ４～てならない（特别，……得不得了） ５～てやまない（……不已，永远，衷心……） ６～かぎりだ（极其，尤其，很，非常） ７～といったらない（难以形容，……之极，……得不得了）
８～といったらありやしない（难以形容，……之极，……得不得了） （2）强制 １～ないわけにわいかない（不能不，不可以不，必须） ２～ざるをえない（不能不，不可以不，必须） ３～ないでわいられない（不能不，不可以不，必须） ４～ずにわいられない（不能不，不可以不，必须） ５～ないでわすまない（不能不，不可以不，必须） ６～ずにわすまない（不能不，不可以不，必须） ７～ないでわおかない（不会不，必然） ８～ずにわおかない（不会不，必然） ９～をきんじえない（不禁，禁不住） １０～を余儀なくされる（不得已，没办法，只能，被迫） １１～を余儀なくさせる（不得已，没办法，只能，被迫） 二、时点、场面 １～折（に）折の（时值，正赶上） ２～際（に）（时候，时机） ３～に際して（当……之际，在……的时候） ４～に当たって（当……之际，在……的时候） ５～たところだ（刚刚） ～ているところだ（正在） ～ところだ（正要） ６～かけだかけるかけの（做一半，没做完，快……了） ７～うちに（在……之内，趁……时候） ～ないうちに（还没……的时候，趁还没……的时候） ８～間に間は（……之间，趁……时候） ９～最中に（正在） １０～中に中は中だ（在……，正在……） １１～において（在……地点，在……时间，在……方面） １２～にあって（处于……情况下） 三、时间的同时性、时间的先后关系 （1）时间的同时性 1、动词连用形（五段动词第二连用形）たとたんに（刚一……） 2、用言终止形+かと思うと／かと思えば（原以为） 用言终止形+かと思ったら（我还以为……呢） 动词连用形（五段动词词第二连用）+た（か）思ったら／たか思うと（刚一……就……）3、动词连用形（五段动词第二连用形）动词连体形+た（か）～ないかのうちに（刚……，还没……时） 动词连用形（五段动词第二连用形）动词连体形+た（か）～ないかに （刚……，还没……时） 4、动词连用形（第一连用形）+次第（……随即，立刻，马上）
日语文法第1课判断句一 在日语中，凡用体言加指定助动词做谓语的句子称为判断句。 它的构成形式是：主语+谓语。 例如：１。これはなんですか。这是什么？ ２。それは本（ほん）です。那是书。 ３。あれも本ですか。那也是书吗？ ４。いいえ、あれは本ではありません。不，那不是书。 句型……はなんですか。.……是什么……可以是指示代词，也可以是名词。 ＡはＢです。Ａ是Ｂ。 ＣもＢです。Ｃ也是Ｂ。 ＤはＢではありません。Ｄ不是Ｂ。 在日语中，表达……是……的时候，使用”.……は……です”这一句型。这种判断事物是什么的句子叫做判断句。句型中的「は」是提示助词，读做「わ（WA）」，附在体言后面，表示句子中的主语。「も」也是一种助词，接在体言后面，构成主语，而且表示「同样也是」的意思。句型
中的「です」是判断助动词，相当于汉语的「是」。「です」接在体言后面共同构成谓语。 表达……不是……的时候，使用”.……は……ではありません”这一句型。句型中的「ではありません」是判断助动词「です」的否定式，相当于汉语的「不是」。 句型中的「か」是在句尾表示疑问语气的助词，相当于中文的「吗」。 指示代词指示事物的代词叫做指示代词。按十品词分类法，属于名词的范畴。指示代词分近称、中称、远称、不定称四种。 近称中称远称不定称これ（这个）それ（那个）あれ（那个）どれ（哪个） この人（这个人）その人（那个人）あの人（那个人）どの人（哪个人） 「これ」是指自己身边的事物，故称为近称。「それ」和「あれ」的区别是说话的人感觉较近的事物称为「それ」，故叫中称，不在自己的身边也不在对方身边的，感觉较远的事物称为「あれ」，故叫「远称」。因为在中文中并没有「それ」和「あれ」的区别，因此在使用时要特别注意，不然会引起各种误会的。表示疑问或者不确定的事物一般用不定称。指示代词后面跟有名词时要变为「この……或者その……」等形式。
日语二级语法知识总结 1.考场上要格外注意：答题用纸（マークシート）和试题纸是绝对不能混用的。无论出于何种原因，在试题纸上写出的答案都是无效的。此外，在考场上，要认真按要求填写姓名（汉语拼音要求大写）、出生年月日、国籍、母语与准考证号码等。 2.用好排除法：日语的等级考试到了2级开始，往往会出现有大量相似答案的问题。较好的方法是先将不可能的两个答案排除，然后再选较接近的答案。其实，用来排除的线索大致有两条：一是判断句型、语法的接续方法；二是判断意思。 3.切忌因一道问题阻碍答卷进度：一旦碰上一时无法作答的问题，最好的方法就是先别管它！用笔画上记号后，抓紧时间先答其他问题。很多时候当你答完其他问题，回头再看这道问题时，就会发现之前想不清楚的地方，再想就通了。 4.考试当天痛下苦功没有意义：如果在考试的当天仍在临阵磨枪，那你的成绩也不会好到哪里。不要把自己的神经线逼至绝境。考试当天只需带一本书随便翻翻，让脑子不会太空或者别没事胡思乱想即可。保持适当的紧张感是好事，但逼得太紧反而会过度紧张而无法发挥实力。 5.兵贵神速：2级的考试时间是相当宝贵的，不能有一点点的浪费。最重要的一点是，涂答题卡千万不能浪费时间，不需要你精雕细琢，哪怕时横七竖八地涂在答题卡上，只要能保证机器能够正确读卡即可，是在没有必要在这里追求完美。 一、からといって/虽说…却不…不要因为…而… 「１００％ではない，正しい理由にならない/不是百分之百，不能成为正当理由，虽说…却不…不要因为…而…」 金を持ちだからといって、幸せとはかぎらない。 二、からには、からは/既然…就… 「あたりまえ」という気持ち/当然，既然…就 約束したからには、守っていただきます。守らなけば死んでもらいます。 三、おかげで、おかげだ/多亏… 「（良い結果）理由、原因、「ありがたい」という気持ち/（好的结果）由于…，多亏…，托…的福」 救援隊が早くきてくれおかげて、助かった。 四、せいだ、せいで、せいか/由于…，就怪… 「（悪い結果）原因、理由、「～が悪い、私は悪くない」という気持ち/（不好的结果）原因，缘故，带有责备埋怨别人的语气」 あいつのせいで、先生に叱られた。 五、～たところで/即使…也 「～しても良い結果にはならない、期待できない/即使…也不会有好的结果，没有希望」 友人に相談したところで、同じだろう。 六、どころか/岂止…，哪里谈得上 「～ではない、本当は…だ/哪里谈得上，非但，岂止」 もう1年も日本語学校で勉強しているというのに、漢字どころかひらが なさえかけない。
实用英语语法大全-anyone还是whoever anyone还是whoever 请看下面的题目： _________ with any common sense can tell the difference between the two. A. Who B. Whoever C. Anyone D. Who ever 【陷阱】容易误选B。 【分析】答案为C。有的同学误选B主要是因为受以下这类句子 的影响： Whoever comes will be welcome. 任何人来都欢迎。 Whoever wants the book may have it. 任何人要这书都可拿去。 Whoever gets the job will have a lot of work. 谁要是得到 这份工作就有很多事要做。 以上三句中 whoever 引导的均为主语从句，其中的 whoever均 可换成 anyone who，但是不能换成 anyone。以上试题从表面上看， 与以上各例很相似，其实它们有本质的不同，即 _____ with any common sense 中没有谓语动词，所以我们不能选 whoever。此题的准 确答案为C，anyone 为句子主语，with any common sense 为修饰anyone 的定语。现将此题稍作改动如下，答案选B： _______ has any common sense can tell the difference between the two. A. Who B. Whoever
C. Anyone D. Who ever