人教版小学语文二年级上册《识字8》优秀教学课件PPT

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宇宙是天地万物的统称。
（神秘）的宇宙
（神奇 ）的宇宙
（无边无际 ）的宇宙 （广阔无垠）的宇宙
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人造卫星 人造卫星
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航空母舰
航空母舰
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宇宙飞船
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运载火箭
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wèi
yùn
卫 卫生 卫星 运 运动 运用
yǔ
zhòu
宇 宇宙 宇航 宙 宇宙 宙斯
háng
jiàn
航 航天 飞航 舰 舰队 军舰
害怕，就有了（精卫填海）的神话故事。
古时候的人们想知道月亮上面到底有什么，可又上不
去，就有了（ 嫦娥奔月）的神话故事。
古人认为天像一块很大很大的布一样，会破，也会塌
下来，就有了（女娲补天）的神话故事。
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宇宙是天地万物的统称。 （ ）的宇宙 （ ）的宇宙 （ ）的宇宙 （ ）的宇宙 （ ）的宇宙 （ ）的宇宙 16
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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我是后羿
后羿射日
5
bèn
嫦娥奔月
嫦 娥 奔 月
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wèi tián 精卫填海
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女娲补天
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时候人们对未来的一些神奇梦想，他们把 对未来的想象写成了这些神话故事。
他们对太阳不十分了解，把它与天上的神仙想到了一

2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！ 四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老
人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。” 引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段
1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人）
2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句

我是后羿
shè
后羿射日
wèi tián 精卫填海
wèi
wèi tián 精卫填海
成语动画_精卫填海.WMV
cháng é bèn
嫦 娥奔月
cháng é bèn
嫦 娥 奔月
女娲补天
后羿射日
嫦娥奔月
女娲补天
这遍我会把字音读得更准确！
识字八 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭
人教版二年级语文上册
识字八
识字八
后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭
多音字，我会记
奔 bèn 嫦娥奔月 投奔
bēn 奔跑 奔走
载 zài 运载火箭 载客 载货
zǎi 记载 转载 千载难逢
发射 卫生 填空 嫦娥 宇宙 火箭 运载
shè wèi tián cháng é
人造卫星 人造卫星
人造卫星是环绕地球在空 间轨道上运行的无人航天器， 简称人造卫星，是世界上发射 最多，应用最广泛的航天器。
航空母舰
航空母舰
航空母舰是一种以舰载机为主 要作战武器的大型水面舰只。它攻 防兼备，作战能力强，很有威慑力， 备受世界海军的器重。
宇宙飞船
宇宙飞船是一种运送宇航员到达 太空并安全返回的一次性使用的航天 器，它能基本保证宇航员在太空生活 并进行科学研究。
射卫填嫦娥
yǔ zhòu zài
jiàn
宇宙载箭
身 ＋寸 土＋ 真 女 ＋常 女＋ 我 竹＋ 前
shè 射 tián 填 cháng 嫦
é 娥 jiàn 箭
娥
箭
娲
宙载
羿 射 卫填 嫦
这遍我会把字音读得更准确！

7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
识字8
yì shè
后 羿 射日
Wèi tiān
精卫
填海
Chāng é 嫦 娥奔月
Wā bǔ 女娲补天
嫦娥奔月是神 话故事，女娲补天 也是神话故事．
Zào wèi
人造卫星
航空母舰
Yǔ zhòu 宇宙飞船
Yùn zài jiàn 运 载火箭
人造卫星能飞 上太空，宇宙飞船 也能飞上太空
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？

人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
识字8
yì shè
后 羿 射日
Wèi tiān
精卫
填海
Chāng é 嫦 娥奔月
Wā bǔ 女娲补天
嫦娥奔月是神 话故事，女娲补天 也是神话故事．
Zào wèi
人造卫星
航空母舰
Yǔ zhòu 宇宙飞船
Yùn zài jiàn 运 载火箭
人造卫星能飞 上太空，宇宙飞船 也能飞上太空
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登 了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程 ，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了
马草，明白了真相，“我”心情如何？ 刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要 学会从字 里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草 吗？
3.现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。 4.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良 和美好？ 5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、总结 课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个 角度来看 ，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？