机器人

开展小学生“机器人”活动与提高学生综合实践能力的研究发表时间：2010-6-16 16:12:20访问次数：224提出知，进入21世纪，信息技术的应用得到了迅速普及,机器人的技术也将在未来的世界中扮演更为重要的作用。

有人预言，２１世纪第一个十年将是个人机器人（ＰＲ）时代，个人机器人将会成为人们学习、生活、娱乐的好伙伴！进入学校、进入家庭已是必然的趋势。

器人的世界是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。

智能机器人活动的开展涉及到多门学科知识，能够培养学生多方面综合实践能力有着不可估量的作用。

青少年机器人活动也陆续在我国多个地方兴起，目前已在全国30个省、市、自治区蓬勃开展了起来，而像美、英、法发达国家和地区早已把此课程列入其教学大纲。

因此研究机器人活动已成为中小学校青少年科技创新活动中的一个器人活动，使学生们通过计算机编程，任务方案的设计，动手制作与搭建机器人，结合学生们生活常识和已有的学实践能力。

机器人的活动研究符合“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”教育精神的要求。

在当今科学技术益激烈的环境中，我们希望通过对机器人活动的研究，把学校教育和科技教育有机联系起来，结合本校的教育资源和综合实践活动的资源，提高学生的综合实践的能力。

究的意义器人教育活动，不仅有利于信息技术教育的发展，更有利于培养学生的动手能力和创新能力。

在机器人活动中，学来设计机器人的活动方案，动手组装、搭建适合自己方案的机器人的外形，还要参与编写和调试机器人的程序。

由中，学生的聪明才智得到了充分发掘，学生的创新能力得到了极大的培养，学生的个性特长也得到了很好的发展。

战困难、超越自我的快乐，增强了探求科学知识的自信心和创造力。

因此在小学中开展机器人活动，可以极大地激学、用科学的浓厚兴趣，对培养他们的创新意识，合作能力和实践能力，提高他们的综合实践能力有着非常重要的界定器人活动活动包括机器人的理论学习，动手组装搭建机器人的操作，编写和调试机器人程序以及机器人的比赛活动。

合实践的含义践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

这是一种核心的实践性课程。

合实践能力践能力是一个内涵颇广的概念，主要指学生在实践活动中，利用自身的经验和已有的学科知识，解决实践活动中产在解决实践问题的过程中，培养学生的创新精神和探究精神，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生形成发现问题与解决问题的能力。

标过机器人活动的开展，使得学生了解智能机器人，会组装不同的机器人，会编写简单的机器人程序完成相应的任务。

的动手能力、实践能力、相互协作能力和创新能力。

机器人活动中，逐步渗透科学的思想和方法，使学生通过活动掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯。

增强信息践创新的能力和科学探究的能力，全面提高综合实践的能力，为其素质的全面发展奠定良好的基础。

生通过参与机器人活动来学习智能机器人的编写程序，在这个过程中逐渐体会到机器人编写程序科学而高效的思维方的发展，提高学生逻辑思维能力和分析问题和解决问题的能力。

实现其综合能力的提高，为进一步的学习和发展打容与策略设机器人兴趣班和机器人实验室人兴趣班和实验室的建设和发展，会对机器人活动的开展产生积极的影响。

因此我校根据自身情况，从小梯队做起，开设兴趣小组出发，进而到开办兴趣班。

并且逐步把机器人实验室建设完备，实现在实验室配备有可以供40人左右台以上的教学机器人，以及充足的机器人零配件。

兴趣班的建设以覆盖3-6年级各个年龄段为目标，实现即可以推从中培养比赛需要的学生。

我校的机器人兴趣班，计划在未来的两年时间里，每学期招收部分这一学期的三年级学形成3年级到六年级较为全面的一个兴趣班，在这个班级中依照年级分成几个大组，每个大组给予不同的教学内容兴趣班的活动开展，给以以下的几个初步的教学目标：第一、初步了解机器人产生的背景，机器人的研究和应用现方向。

第二、了解机器人的组成、工作原理、了解机器人传感器。

第三、通过实例了解什么是程序，在老师、参考操作机器人，编写简单的程序控制机器人做简单的任务。

第四、通过实际操作，体会机器人是怎样工作的，在动手培养综合运用知识技能的能力，体会掌握程序设计的基本方法和思想。

机器人学科教学过程中，主要研究探索机器人活动的开展方式和机器人理论教学的模式、教学方法，促进机器人活动的开展。

同时动，从而实现学生的动手能力增强，思维能力扩展和创造能力提高，在小组实践活动中提升合作能力，实现学生综人教育的研究中，我们运用新的教学方法、采用新的教学模式、使用新的教学手段来进行机器人课堂教学。

具体来教学研究和尝试：用现代教育技术，创设特定的情境。

在学习过程中，情境可以是问题情境，也可以是虚拟实验情境。

但这个情境必须的意义建构。

要求在创设情境时，将其创新性的目标尽可能体现在情境创设之中，使得学生在认真观察获取感性认识题，明确需要探究的方向。

置问题，引导探究。

在问题探究的过程中，教师设置出相应的机器人活动问题，充分发挥现代教育的优势，为学生提导鼓励学生通过假设，验证等方法来思考问题，解决问题，实现学生主动思考，合作探究的良好习惯。

结经验，深化教学。

教师定期和学生对所开展的问题进行小结，在课堂的讨论研究中来学习机器人知识，发展学生的同时创设新的问题情景，让学生运用新掌握的知识来解决新的问题。

心理学研究证明：人的素质只有通过各种活动成，才能内化到个体素质中。

在总结深化阶段教师要帮助学生对当前所学习内容所反映的事物的性质、规律以及事较深刻的理解，同时设计多样化问题练习，使不同层次的学生都具有成就感。

以学生为主的活动机器人活动，以学生为活动的为主，鼓励学生动手实践，完成相应的任务，使得学生在这个过程中得到锻炼和提高。

中，安排好兴趣班每周二至周五的学习时间和学习内容，保证每周有四次活动时间。

努力把学生放在活动的中心位置，教师引导学生开展活动，营造探究氛围，鼓励创新，促使其综合能力的提高。

具生到网上广泛搜集相关资料，对基本的机器人知识进行自我学习。

第二、为学生订阅机器人相关报刊杂志，通过阅第三、在机器人活动中，把学生进行分组活动。

每个组设计同一个任务程序，让学生想办法完成，然后下载到机器组的运行效果好。

鼓励学生开拓思路，自己设计任务目标，体现自己的想法和个性。

第四、积极承办县、市的机器人炼学生的综合能力，培养良好的科学素养，最终提高学生的综合实践能力。

究机器人活动中评价机制，运用多种不同方式的评价方式，提高学生的综合实践的能力。

人活动过程中评价学生以下几个方面：第一、是否积极主动地投入学习活动，动手能力操作能力有没有提高。

第二灵活多样，在完成机器人活动的设计中是否体现了学生的个性思考，有没有独特的方面。

第三、在活动中是否具有识。

机器人活动是一个充满了探索研究的过程，需要有学生独特个性的思考。

同时机器人活动还是一个团队的集体和努力。

因此，评价学生在机器人活动中综合实践能力是否提高，对这一方面的评价非常重要。

第四、是否善于发有思维价值的问题，对所探讨问题是否能够提出灵活、新颖、独特、多样的解决策略。

法主要采用行动研究法为主要方法，辅以经验总结法、文献分析法等多种研究方法。

观察法、经验总结法等方法来比较学生学习智能机器人前后的设计能力、创新能力和动手能力等综合实践能力的变究对象器人兴趣班的全体成员40人。

骤段：准备阶段 2008年7月——2008年10月资料，进行校际交流，学习其他模范学校的先进经验，在此基础上制定成立课题组，建立健全研究班子。

收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。

：实施阶段 2008年11月——2009年6月组按照操作方案初步实施研究。

采取边实践边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

开展研究活动，研究机器人活动开展的内容、途径、方法，着力研究如何实现机器人的活动的开展促进学生综合实述研究的基础上，写出有关课题研究经验总结，同时完成中期研究成果报告。

家再次作指导，规划本课题的研究。

段：总结、推广阶段 2010年1月——2010年6月步用现代教育教学理论指导本课题的研究，并在进一步实验的基础上撰写研究论文。

研究学生在参加机器人活动前后的综合实践能力的变化，撰写个案研究论文。

研究机器人活动开展的经验方法，撰写课题研究报告，做好课题结题和成果推广工作。

成员及分工：吴国荣：组员：吴斌杰，邬正荣，范林伟，章立林，张君杰下表：性别出生年月所任学科研究内容职称职务所在单位男1981.06 数学负责课题的总体实施和撰写结题报告。

小学一级嘉善县第二实验小学男1975.04. 科学负责协调课题的各个方案的实施，总结经验，经验报告。

小学高级嘉善县第二实验小学男1973.04 体育负责课题的后勤保障。

小学高级嘉善县第二实验小学男1976.04 信息技术负责课题在具体教学中的实践和收集撰写相关案例。

小学高级嘉善县第二实验小学男1986.09 科学实施和进行资料文献的收集学习。

小学一级嘉善县第二实验小学男1987.03 信息技术进行机器人教学活动实践，跟踪研究。

小学一级嘉善县第二实验小学究优势育局领导、学校领导重视本课题研究，在经费、人员配备、设备、场地等方面给予大力支持。

度已经取得的研究成果年度搜集了大量机器人教育、创新教育的参考资料。

开展了机器人兴趣小组活动，并做好活动记录。

校机器人比赛，选拔优秀选手参加嘉善县、嘉兴市、浙江省各级各类机器人比赛。

在学校中开设了机器人兴趣课，每周4课时，进行机器人课堂教学，积极总结机器人教育经验，撰写机器人教育论现，着重对个别学生进行跟踪研究。

加的县、市、省机器人活动年10月，我校在市科协举办的机器人比赛中获常规赛三等奖。

年5月，我校学生在嘉兴市第四届青少年机器人比赛1对1足球赛中获二等奖。

年10月，我校在市科协举办的机器人比赛中获常规赛三等奖。

年4月，我校学生获嘉善县第三届青少年机器人比赛灭火比赛第一名，1对1足球赛第一名。

年5月，我校学生获嘉兴市第五届青少年机器人比赛1对1足球赛第一名。

年5月，我校学生获第五届浙江省青少年机器人竞赛小学组1对1足球赛第三名。

组成员将加强本子课题的目标管理，保证研究进度。

每年投入科研经费，加强硬、软件建设，尤其是硬件的建设。

学习，努力探索。

定期学习有关专题研究的理论、经验以及具体的操作措施，不断总结经验教训，努力探索教改新预算：资料收集和整理经费：2000元组成员的培训经费：2000元方案实施经费：3000元人实验室的建设：60000元人、机器人零配件的购买：30000元。