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泰国促进汉语教学，提高国家竞争力战略规划①（佛历2549-2553年）（公元2006—2010））泰国教育部基础教育委员会Uthaiwan供稿翻译：吴应辉龙伟华(泰国) 冯忠芳(泰国) 潘素英(泰国)②提要这是泰国教育部制定的一份促进泰国汉语教学的五年战略规划。
泰国是汉语国际传播新形势下的一个典型的国家个案，一个国家制定出全国性促进汉语教学的战略规划，泰国当属第一。
规划把促进汉语教学提高到了提高国家竞争力的战略高度来认识，规划简要描述了泰国汉语教学的现状和问题，对汉语教学政策、教学大纲、教材教具、教师能力提高等方面提出了战略建议，并从远景目标、具体任务、具体目标三个层次提出了2006—2010年泰国汉语教学的五项发展战略。
这项战略规划对于推动泰国汉语教学规范、快速发展将起到重要推动作用。
对中国支持泰国汉语教学的决策和泰国汉语推广问题研究具有重要参考价值。
规汉语划关键词泰国促进教学导言今天，中华人民共和国在东盟国家乃至世界各地的经济发展中扮演着十分重要的角色，而且其影响力还将继续扩大。
汉语是世界重要语言之一，使用人口近20亿，仅次于英语，是联合国工作语言之一。
中国拥有13亿人口，位居世界第一。
中国人遍布世界各地，在国际贸易和投资中占有很大份额。
佛历2547年（2004年）泰中贸易额达152.66亿美元，比2546年（2003年）增长30.56%，预计到2553年（2010年），泰中贸易额将达到500亿美元，入境泰国的中国游客将增至400万人。
因此，汉语必将成为提高国家竞争力的重要语言。
泰国汉语教学始于拉玛王朝四世王时期，由社区或地方会馆及慈善机构开办的私立学校始办，此后，便有了子孙后代使用汉语交际并传承文化的办学宗旨。
后来，由于当时政府的政策原因，每所私立汉语学校都受到了特殊管制。
到了佛历2518年（1975年）泰中建交之后，严格管制汉语学校的政策得以放宽。
如今，私立汉语学校和其他私立学校一样，可以由学校自主管理，除在公立和私立大学开设汉语本科专业之外，汉语还成为职业学校的选修课，①本研究得到国家汉办“泰国缅甸汉语教学现状与对策研究”项目和2008年度国家社科基金项目“泰国汉语快速传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”（批准号：08BYY018）资助。
浅谈泰国中小学汉语课堂教学事件设计泰国作为中国周边国家之一，随着中泰关系的不断发展，学习汉语已经成为了越来越多泰国学生的选择。
因此，如何设计一堂具有吸引力和实用性的汉语课堂，成为了很多中小学教师需要面对的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法及评价等方面，对泰国中小学汉语课堂教学进行浅谈。
一、教学目标：教学目标是泰国中小学汉语课堂教学的核心，也是设计成功课堂的关键所在。
泰国中小学生大多数都是初学者，因此，教学目标要基于学生的实际情况，强调实用性。
具体来说，要求教师采用文化交流教学法，在语言教学中介绍中国文化、中国风俗和中国历史，让学生了解中国和中华民族的庞大和多彩性。
同时，还要教授实用的汉语会话技巧，比如日常交际、问路、购物、点菜、旅游等方面的汉语表达，以培养学生的口语表达能力，让他们能够更好地与汉语国家的人交流。
二、教学内容：针对不同年龄段的学生，教学内容可以有所不同。
对于小学生，可以从基本的发音、汉字入手，采用情境教学法、谈话教学法和游戏教学法等多种教学方法，使他们能够在愉快的氛围中学习汉语；对于中学生，则可以采用对话、故事、文化介绍等形式，更深入地了解中国文化，并增强学生的语言运用能力。
三、教学方法：在泰国中小学汉语课堂教学中，教学方法也是非常重要的。
传统的教学方式往往过于单一，会使学生对上课失去兴趣。
因此，教师应该尝试多种教学方法，让学生在不知不觉中学习。
比如：首先，可以采用不同的语言、文化背景的学生互动交流教学法，让学生之间可以更好地学习、交流；其次，采用情境教学法，让学生在不同情境中用汉语表述自己的想法和意见，增强自身的语言运用能力；再次，可以追求趣味性，采用不同的游戏、表演形式，让学生参与进来，充分发挥学生的主动性和创造力。
四、评价：在泰国中小学汉语课堂教学中，评价是一个不可或缺的环节。
通过对学生学习情况的评价，教师可以了解学生的学习状况，并对教学方法进行相应的调整。
因此，评价方式应该含有多种元素，比如成绩、口语、听力、写作等多个方面。
泰国民间汉语教育机构发展状况分析泰国是一个充满异域风情的国家，其浓厚的文化底蕴以及独特的风土人情吸引了众多中国游客前往体验。
随着中国经济的快速发展，越来越多的泰国民众开始对中国汉语产生了浓厚的兴趣，这也促进了泰国民间汉语教育机构的发展。
本文将对泰国民间汉语教育机构的发展状况进行详细分析。
一、泰国汉语教育市场的发展趋势泰国是一个东南亚国家，地缘和文化优势极强。
泰国曼谷有许多汉语学习者，从孩子到成年人，都有人想学习汉语。
泰国也拥有世界闻名的旅游业，大量中国游客前往泰国旅游，因此对于泰国民间汉语教育的需求也在日益增长。
而泰国民间汉语教育机构的发展也应运而生，在满足泰国民众的汉语学习需求的也为中国游客提供了学习汉语的便捷之地。
二、泰国民间汉语教育机构的特点1. 分类齐全：泰国的民间汉语教育机构非常多样化，从初级到高级，从少儿到成人，以及各种专业课程都有。
学员根据自己的需求和兴趣可以选择适合自己的课程，包括口语、写作、听力、阅读等方面的课程。
2. 师资力量雄厚：泰国的民间汉语教育机构不乏来自中国的优秀汉语教师，他们丰富的教学经验和严谨的教学态度受到广大学员的认可和喜爱。
3. 教学设施先进：泰国的民间汉语教育机构的教学设施非常先进，配备齐全的教学设备，舒适的教室环境，为学员提供了良好的学习条件。
4. 多元化的教学方式：泰国的民间汉语教育机构采取了多种教学方式，包括课堂教学、实践教学、互动教学等，灵活运用各种方式培养学员的语言能力。
三、泰国民间汉语教育机构的发展现状1. 师资力量：随着泰国对汉语学习的需求增长，越来越多的优秀汉语教师赴泰国从事汉语教学工作，师资力量日益雄厚。
2. 教学设施：随着汉语教育需求的增长，越来越多的民间汉语教育机构开始注重提升教学设施和设备的现代化水平，为学员提供更好的学习环境。
3. 教学内容：随着中国经济的崛起，泰国学生对中国文化和经济也产生了浓厚的兴趣，泰国民间汉语教育机构的教学内容开始向中国文化、中国经济等方面延伸，满足学员全方位的学习需求。
浅谈泰国中小学汉语课堂教学事件设计【摘要】泰国中小学汉语课堂教学正逐渐受到关注。
本文首先介绍了泰国中小学汉语课堂教学的现状和重要性，然后提出了设计合适的教学内容、采用多元化的教学方法、激发学生学习兴趣、加强听说能力的训练以及培养学生的综合语言能力等方面的教学事件设计原则。
对提高中小学汉语教学质量提出建议，并展望泰国中小学汉语教学的未来。
通过本文的探讨，希望可以为泰国中小学汉语教学提供一些有益的借鉴和思考。
【关键词】泰国，中小学，汉语，课堂教学，事件设计，教学内容，教学方法，学习兴趣，听说能力，综合语言能力，教学质量，未来展望。
1. 引言1.1 泰国中小学汉语课堂教学现状泰国作为中国重要的邻国，中小学汉语教育一直备受关注。
目前，泰国中小学汉语课堂教学存在一些问题和挑战。
由于师资力量不足，导致教师的教学水平参差不齐，影响了教学质量。
部分学校的教学资源匮乏，缺乏现代化的教学设备和教材，制约了汉语教学的发展。
学生学习汉语的兴趣不高，缺乏动力去学习这门外语，导致学习效果不佳。
在这样的背景下，如何提升泰国中小学汉语教学的质量成为亟待解决的问题。
通过加强师资培训，提高教师的专业水平和教学能力，可以有效改善教学质量。
优化教学资源配置，引进先进的教学设备和教材，也能提升教学效果。
通过开展丰富多彩的汉语文化活动，激发学生学习兴趣，促进学习效果。
泰国中小学汉语课堂教学现状虽然存在挑战和问题，但通过全面优化教学环境和方法，提升师生素质，将能够改善教学质量，促进汉语教育的蓬勃发展。
1.2 中小学汉语课堂教学的重要性中小学阶段是学生语言学习的关键时期，学生在这个阶段对语言的接受能力和学习能力较强。
在这个阶段开展汉语教学可以更好地培养学生的语言能力，提高他们的语言表达和交流能力。
通过学习汉语，学生还可以更深入地了解中国的历史文化，增进对中国的了解和友谊，促进中泰两国之间的文化交流与友好关系。
中小学汉语课堂教学的重要性不言而喻，是为了培养学生全面发展的语言能力，以及促进国际交流与文化交流的重要途径。
泰国汉语教学现状及展望随着中泰两国交流与合作的不断深入，泰国汉语教学在近年来得到了越来越多的和发展。
本文将围绕泰国汉语教学现状及展望展开讨论，以期为相关人士提供一定参考。
课堂教学现状泰国汉语课堂教学呈现出快速发展的态势。
目前，泰国有很多学校都开设了汉语课程，其中大部分学校采用传统的语言教学方法，即以语法和词汇为重点，注重阅读和写作能力的培养。
另外，还有一些学校则更加注重交际能力的培养，采用情境教学法、任务教学法等现代教学方法，让学生在真实的语境中学习和运用汉语。
在师资方面，泰国汉语教师队伍日益壮大，但教师水平参差不齐。
有经验的教师相对较少，部分教师缺乏足够的教学方法和理论知识。
因此，提高教师的教学水平和能力是当前亟待解决的问题。
泰国汉语课外活动丰富多彩，为学生提供了很多学习汉语的机会。
学生可以参加各类汉语角、文化体验活动、汉语比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的口语交际能力和文化素养。
然而，从现有的情况来看，课外活动的组织存在一定的无序性，缺乏统一的管理和规划。
因此，有必要建立健全课外活动机制，为学生提供更多有意义、有组织的活动。
未来教学趋势随着科技的不断发展和应用，数字化和智能化将成为未来泰国汉语教学的重要趋势。
例如，智能语音识别技术可以帮助学生更准确地发音，人工智能辅助系统可以为学生提供个性化学习体验和评估。
同时，互联网远程教育也将成为未来汉语教学的重要模式，学生可以通过在线学习平台在家自主学习，并借助网络与教师和其他学生进行交流和互动。
未来泰国汉语教学的课程设置将更加多样化、个性化。
除了传统的语言课程外，还将开设更多的文化、商贸、旅游等实用课程，以满足不同学生的学习需求。
课程设置也将更加注重学生的实际交际能力培养，通过引入更多的交际场景和实践机会，让学生在实践中学习和提高。
未来泰国汉语教学方式将更加多元化，传统课堂教学与在线教学相结合，线下实践与虚拟仿真教学相结合，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
第1篇一、前言随着我国国际地位的不断提高，汉语作为一门重要的外语，在国际上的影响力也越来越大。
近年来，泰国政府高度重视汉语教学，积极推动汉语教学的发展。
作为一名汉语教师，我有幸参加了赴泰汉语教学实践项目，亲身感受到了泰国汉语教学的现状和发展前景。
二、赴泰汉语教学实践背景1. 泰国汉语教学现状泰国是世界上汉语学习者人数最多的国家之一，汉语教学在泰国得到了广泛的推广。
泰国政府为了提高国民的汉语水平，成立了泰国教育部汉语教学中心，并在全国范围内设立了汉语教学点。
目前，泰国汉语教学主要分为以下几个阶段：基础汉语教学、汉语水平考试（HSK）培训、商务汉语教学等。
2. 赴泰汉语教学实践项目为了更好地推广汉语教学，我国教育部与泰国教育部合作，开展赴泰汉语教学实践项目。
该项目旨在选拔优秀的汉语教师赴泰国进行汉语教学，提高泰国汉语教学质量，促进中泰文化交流。
三、赴泰汉语教学实践过程1. 前期准备在赴泰汉语教学实践项目开始前，我们参加了为期一个月的培训，内容包括泰国文化、教学理念、教学方法等。
此外，我们还学习了泰语，以便更好地与泰国学生交流。
2. 到达泰国经过漫长的旅途，我们终于抵达泰国。
在泰国教育部汉语教学中心的安排下，我们分别被分配到不同的学校进行汉语教学。
3. 教学实践在泰国进行汉语教学的过程中，我们遇到了许多挑战，但也收获颇丰。
（1）教学环境泰国学校的教学环境相对简陋，教室设施较为陈旧。
但学生们对汉语的热情非常高涨，他们渴望学习汉语，这让我们倍感欣慰。
（2）教学方法在泰国教学，我们主要采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情景教学法：利用图片、视频等教学资源，创设真实情景，帮助学生理解语言。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4. 反馈与评价：及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导。
（3）教学成果经过一段时间的教学，我们看到了学生们在汉语学习上的进步。
面向泰国华校的汉语教学研究——现状调查和教案设计一、引言随着中国的经济和文化在国际社会中的崛起，汉语作为一门全球性的语言得到了越来越多的关注。
特别是在泰国这样与中国相邻的国家，对汉语的需求也日益增加。
而华校作为一个传承和推广中国文化的重要载体，承担着泰国华人子弟的教育任务。
本文旨在通过对泰国华校汉语教学的现状调查，以及针对性的教案设计，为泰国华校的汉语教学提供参考和建议。
二、现状调查1. 泰国华校汉语教学的主要情况根据对泰国华校的调研，目前在泰国开设汉语课程的华校数量众多，而且不断增加。
在大多数华校中，汉语课程被列为一门必修课，学生需要在每周几节课中接受汉语教学。
同时，一些华校还为有志于考取汉语水平考试（HSK）的学生设置额外的辅导班。
2. 学生的学习需求和问题分析泰国华校的学生们学习汉语的动机和目标各不相同。
一部分学生学习汉语是为了更好地了解和沟通中国人，另一部分学生则是出于对汉字和中国传统文化的兴趣。
然而，对于学生们来说，汉字的学习和语音的掌握仍然是他们面临的最大挑战。
此外，由于课堂时间有限，华校教师们在教学过程中也面临着教材选择和教学方法的问题。
三、教案设计基于以上现状调查的分析，本文将从教材选用、教学方法和评估方式三个方面进行教案设计的建议。
1. 教材选用通过对泰国华校的现状调查，发现教材选用的合理性和质量对于优化教学效果至关重要。
建议选择那些既符合泰国华校学生的学习需求，又能够体现中国文化特点和实用性的教材。
同时，教材内容应该贯彻启发式教学思想，通过情境和实际交际活动，加强学生们的语言运用能力。
2. 教学方法为了满足泰国华校学生对于汉语学习的需求，教师们应该选择多种多样的教学方法。
例如，使用互动式教学，通过小组合作、角色扮演和游戏等方式激发学生的学习兴趣。
此外，借助多媒体和互联网资源，丰富教学内容，提高学生们的听说能力。
3. 评估方式合理的评估方式能够为学生提供有效的反馈信息，帮助他们更好地了解自己的学习进展，并激励学生们持续学习。
泰国对外汉语教学现状研究与展望【提要】在2005年泰国颁布的《促进汉语教学，提高国家竞争力战略规划（2006——2010）》以来，国内学者对于泰国汉语教学的研究日益丰富，研究覆盖了汉语教学本体、汉语教学法、汉语教材编写、课堂管理等多个方面。
但是随着过去几年突发事件冲击与线上教学的日益普及，对外汉语教学又面临了新的挑战。
通过调研泰国国内汉语教学现状、近些年泰国线上教学的普及以及新媒体对于中国文化的冲击和传播影响等方面研究，本文将对泰国对外汉语教学提出新的研究视角并给出相关建议。
【关键词】泰国对外汉语教学线上课程新媒体今年是共建“一带一路”倡议提出十周年，作为中国的友好邻邦以及“一带一路”重要节点国家，中泰两国有着密切的联系和良好的合作基础。
泰国不仅是“一带一路”东南亚地区的重要成员，在教育交流方面，也是中国与东南亚文化交流的“重镇”。
最新数据显示，目前中国在东南亚地区设立了31家孔子学院，其中16家位于泰国，这在当前孔子学院在欧美地区拓展受阻的现象形成鲜明对比。
可以说，泰国在东南亚地区甚至是亚洲地区对外汉语教学的地位占据着不可忽视的地位。
随着“构建人类命运共同体”理念日益深入人心、“一带一路”建设的扎实推进，各国中文人才需求持续增长，学习中文成为许多国家民众的“教育刚需”。
然而，目前的国际中文教育资源还不能充分满足世界各国的中文学习需求。
此次突发卫生事件使国际中文教育界在没有任何提前准备的情况下，被迫实施在线教育，且取得了超出预期的良好效果。
越来越多的在线中文教学个案反馈表明，在线中文教学效果超过教师和学习者预期。
在面对泰国线上教学普及和韩流在泰国对中文的冲击大背景下，很多国内学者的目光转移到了新媒体，本文以泰国作为主体研究，从泰国国内汉语教学现状与政策、线上教学与新媒体运用等方面探索推动国际中文教育跨越式发展的新途径。
一、泰国仍是东南亚地区“汉语热”热度最高的国家（一）孔子学院数量位于前列90年代后泰国社会逐渐形成的民主和多元文化语境，为跨国文化机构在泰国的生根发展以及中泰多层次人文教育交流提供了社会和文化土壤。
一、前言随着我国“一带一路”倡议的深入推进，越来越多的中国企业走进泰国，寻求合作与发展。
为了拓宽视野，提升自己的专业技能，我于2023年在泰国某知名企业进行了为期三个月的中文实习。
以下是我在实习期间的学习、工作和生活体验。
二、实习背景泰国作为东南亚的重要经济体，近年来与我国的经贸往来日益密切。
为满足当地企业对中文人才的需求，我国政府积极推动“汉语热”，在泰国开设了多所孔子学院。
此次实习，旨在通过实践锻炼，提高自己的中文教学能力，为我国“汉语热”贡献力量。
三、实习内容1. 教学实践在实习期间，我担任了该校孔子学院的中文教师，负责教授初级汉语课程。
课程内容包括汉语语音、词汇、语法和日常生活用语等。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，以提高学生的实际运用能力。
2. 文化交流实习期间，我积极参与了学校组织的各类文化交流活动。
通过与泰国学生的互动，我了解了泰国的风土人情、文化习俗，增进了与当地人民的友谊。
3. 业务学习为提高自己的教学水平，我利用业余时间学习泰语，了解泰国的语言特点。
此外，我还参加了学校组织的教师培训，学习新的教学方法，拓宽知识面。
四、实习体会1. 教学相长在实习过程中，我深刻体会到“教学相长”的道理。
通过教授学生，我不仅巩固了自己的专业知识，还学会了如何将知识传授给学生。
同时，学生的进步也让我收获了成就感。
2. 文化融合通过与泰国学生的交流，我认识到，语言是文化的载体。
在教授汉语的同时，我将中国的文化、价值观传递给学生，促进了中泰文化的交流与融合。
3. 团队协作在实习期间，我学会了与同事、学生沟通协作。
在团队合作中，我充分发挥自己的优势，为团队的整体发展贡献力量。
五、总结与展望三个月的泰国中文实习，让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业技能，为我国的“汉语热”贡献自己的力量。
1. 深化专业知识实习期间，我意识到自己在专业知识方面还有待提高。
