评估项目 培训 操作兴趣习惯 2013.8.20ppt

张医生刚才不够专心。
陈医生在讲述胸腔穿刺禁忌症时，张医生在看自己的手机。
今天李医生的操作演示很不错，大家要以他为榜样。
李医生在操作前充分与患者进行沟通，消除了患者的顾虑与恐
惧心理，在患者的配合下顺利完成留置导尿的操作，这样的医
患沟通方式值得大家学习。
描述 审判 评估
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DOPS的反馈原则（1）—— 描述性
检查学习者对回馈的解读
—— 教师要注意学生是否有误解
—— 倾听学员的想法
—— 常用：“你觉得怎样？”
★ 分享 + 互动
注意回馈的信息量
—— 以recipients可用多少，而非givers想给多少为考量
—— overloading会降低成效
★ 分享 + 互动
只对可以改变的事项作出回馈
收获 给予 超负

1～2分为未达到预期标准
即住院医师目前状况有危及病人的潜在风险，日后可能引发医疗纠纷

3分为接近预期标准
即过程虽有不完美之处，整体来说不影响病人的结果，也不违背基本原则，在此
程度下病人不会有不必要的风险

4分为达到预期标准
即住院医师达到安全、独自作业的能力，即使遇到问题也知道问题所在并能适时
寻求协助
意见、建议、改善及追踪计划
★ 国外常用的三明治回馈法（Sandwich feedback technique）
充分体现了这一原则
赞扬
评价
20赞扬
三明治回馈法
★ Top: encourage student
（what was done well）
★ Middle: correct mistakes
（what was not so good or wrong）

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第三节：培训效果评估的模型
❖ 三、菲利普斯的五级投资回报率 在柯克帕特里克模型的基础上增加了一个层次的评估
▪ 第一级：反应和既定的活动 ▪ 第二级：学习 ▪ 第三级：在工作中的应用 ▪ 第四级：业务结果 ▪ 第五级：投资回报率 ❖ 四、其他模型
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第四节：培训评估所需数据的收集方法
❖ 一、培训培训所需数据的类型 1.硬性数据与软性数据
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第三节：培训效果评估的模型
❖ 一、柯克帕特里克的培训效果评估模型 最有影响力的
▪ 第一层次：反应，指参与培训者的意见反馈。局限性在于， 只能反映受训者对培训的满意度，不能证明培训是否实现了 预期的学习目标。
▪ 第二层次：学习，用来衡量学员对原理、事实、技术和技能 的掌握程度。使用控制组对照，或者评估培训前后的知识技 能，效果更明显。
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影响评估效度的因素和控制方法
影响因素 1、历史和时间 2、学员 3、对测试的反应
控制方法 1、前后测试 2、估的过程
一、制定评估计划 二、收集数据 三、撰写评估报告
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一、制定评估计划
1、明确评估的内容 2、确定评估内容 3、选择评估方法 4、决定评估策略
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▪ 效度：指采用的方法是否真正地测到了我们想要测的东西； 实验要研究该方法的内在效度和外在效度。
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第四节：培训评估所需数据的收集方法
❖ 三、实验设计的模式
▪ 后测：指收集培训后成果的评估方案 ▪ 前测和后测：对培训前后都进行评估的方案 ▪ 时间序列：在培训前后每隔一段时间检测一次培训成
果 ▪ 有对照组的后测：将后测附加一个对照组获得 ▪ 有对照组的前测和后测：收集受训者和对照着前后衡
总的间接成本
可编辑课件PPT

目的
确保培训的有效性、提高培训质量、识别培训需求和改进点、为培训预算和决 策提供数据支持。
评估流程
制定评估计划
选择适当的评估方法、确定评 估标准和指标、设计评估工具 和问卷。
分析评估结果
对收集到的数据进行整理、分 析和解读，形成评估报告。
设定评估目标
明确评估的目的和范围，确定 评估的重点领域。
实施评估
评估学员在培训后工作效率是否有所 提高，是否能够更快地完成任务。
评估学员在培训后解决问题能力是否 有所增强，是否能够更快速、准确地 解决工作中遇到的问题。
工作质量提升
评估学员在培训后工作质量是否有所 提升，是否能够提供更高质量的工作 成果。
03 培训效果评估ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实施
培训前的评估
需求分析
评估员工的培训需求，了解他们 需要提升的技能和知识。
资源分配
根据需求分析结果，合理分配培 训资源，确保培训的有效性。
培训中的评估
实时反馈
在培训过程中，及时收集员工的反馈 ，了解他们对培训内容的接受程度。
互动交流
鼓励员工在培训中提问和交流，以检 验他们对培训内容的理解和应用能力 。
培训后的评估
知识测试
通过测试评估员工对培训内容的掌握程度。
行为观察
观察员工在工作中是否能够运用所学知识技能，以评估培训效果的实际转化率。
知识应用
评估学员是否能够将所学知识应用 到实际工作中，解决实际问题。
技能提升情况
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技能掌握
评估学员是否掌握了关键 技能，是否能够熟练运用 这些技能。
技能提升
评估学员在培训后的技能 水平是否有所提高，是否 能够应对更复杂的任务。

《项目评估》教材
投资项目评估（第二版）
张启振，张阿芬，吴振奋，林平编著 厦门大学出版社，2004年5月
《项目评估》参考书
项目评估与可行性研究
简德三，上海财经大学出版社，2006年
项目评估学
戚安邦，南开大学出版社，2006年
项目评价project Evaluation、
项目评估（project Assessment） 项目评审project Appraisal、 项目审查project Review、 项目可行性研究project Feasibility Study
项目类别
建设项目
更新改造项目
主要形式 主要特点
固定资产外延 扩大再生产
以土建工程、 设备投资为重 点
固定资产内涵扩大 再生产或维持简单 再生产
以设备更新或技术 改造为重点
3.2第二分类法
工业投资项目
石油、化工、电力、机械
非工业投资项目
农业、林业、水利
3.2 第三分类法
分为三大类： 竞争性项目 基础性项目 公益性项目
项目评估对拟建项目进行审查和估价，对特
定的拟建项目从宏观和微观以及全局统一角度上，
借助于工程经济学、数理统计学、预测学等科学 方法和手段，用系统的观点对拟建项目进行全面 的审查和评估，鉴别项目优劣、决定项目取舍， 为决策者提供科学的决策依据。
项目评估的发展历程
初创阶段 1936年 美国 《全国洪水控制法》
东送工程）
12 文 、 卫 、 体 、 教 、 科 、 环 、 广 电等设施
13 公 、 检 、 法 、 司 等 设 施 14 政 府 、 社 团 、 国 防 设 施
1 收益较高 2 市场竞争激烈 3 企业自主经营、自