2012反思

信息技术教学反思教师：庄雅妮2012年春季信息技术教学教案一年段教师：庄雅妮2012年春季信息技术教学教案四年段教师：庄雅妮2012年春季信息技术教学教案五年段教师：庄雅妮2012年春季《初识画图》本课是学生学习画图的第一课，主要是让学生掌握启动和退出画图的方法，认识画图窗口组成，并初步认识画图工具箱。

首先我让学生欣赏一组漂亮的图画，然后让他们对所看到的图进行评价，学生看到图的时候都表现得很惊讶，此时学生的兴趣很容易地被调动了起来，借此我引导学生了解这么漂亮的画其实是用计算机中的一个叫做“画图”的软件来画的。

接着在学习“画图”启动这一块，我并没有直接讲“画图”具体怎么启动，而是采用了知识迁移的方法，让学生先回忆了“游戏”的启动方法，然后告诉他们，其实“画图”的启动和“记事本”的启动方法是一样的，让学生自己尝试着去打开，绝大部分学生都能顺利打开“画图”。

在认识“画图”窗口的时候，还是采用了知识的迁移，通过回忆“我的电脑”窗口的组成来认识“画图”窗口，但实际上学生基本已经忘记了“我的电脑”窗口的组成，于是我简短地帮他们复习了前面学习的内容，然后再介绍“画图”窗口其他组成部分：画图区、颜料盒和工具箱，并通过你问我答的形式让学生简单了解了工具箱中的一些重要工具。

但是本节课还是存在些问题：⑴画布设置的时候有不少学生在之前练习的时候单击放大镜把画布放大了，因此设置画布看不出明显变化；⑵设置画布大小的时候设置宽度高度时需要先把里面原来的数字删除掉，但是不少学生已经忘记用哪个键删除了；⑶学生自主练习时有个别学生把工具箱或颜料盒关闭了，不知如何打开工具箱或颜料盒，因课上时间有限，在课上未单独讲解。

在整个教学过程中尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高涨了，那学习起来就比较轻松，上课发言等教学行为也较放松，自然地就投入到教学活动中来了。

但是在今天的课堂上，学生是很兴奋但还没有做到完全收放自如，对于课堂纪律的掌控我还需要努力去加强。

《画线》《画线》一课是画图的起点教学，为后面画图教学奠定基础，是形成学生“了解熟悉——技能掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

本学期教学内容主要围绕画图展开，画线工具作简单图形，并且学会选择及改变浅宽。

画图是学生最直接的最形象的信息技术知识点，尤其是学生刚刚接触电脑，本身就会感到非常新奇、好玩，所以学生一定会感到非常有趣，在教师语言的尝试鼓励下，他们对这个知识点就会主动要学，而非被动地学习，因此在课堂只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过教学辅助软件学习、同学互助或教师作适当个别指导帮助解决。

是让学生利用线条来进行绘画，画图程序中有两种线条，直线和曲线，直线的画法是比较简单的。

在教学中，我采用逐步深入的方法，先让学生在工具栏中找到直线的工具，让学生进行任意的画。

学生的操作完成情况都不错。

在直线的操作中，让学生看我示范把线条变粗，课上我是自己操作，让学生观察学习的，课后我想了想，其实这里完全可以把问题抛给学生，让学生说一说，怎么把线条变粗些。

学生可以通过自我学习探究发现了线条变粗的方法，这样的效果可能会更加好一些。

本课的难点是曲线的画法，一幅画中不可能只有直线，曲线的绘画可以使用铅笔，同时也可以使用曲线工具，这个知识点我是通过示范来教学的，先画一条波浪线，讲述操作重点，曲线工具先拖出来的是一条直线，接着鼠标放在直线的上方按住向上拉，那么这条线就变弯曲了，并且你还可以拖动一次，曲线可以拖两次。

讲清楚要点之后，我让学生来操作，具体的情况我在巡视辅导中发现，多数学生的问题在于拖动过程中没有到位鼠标左键就松开，接着再按左键曲线就乱了。

这里我在两个班进行教学后，延长了巡视的时间，加强了辅导。

最后的作业是让学生绘制一面国旗，课后反思了这个环节，我觉得曲线操作中间应该用练习再过渡下，不要直接学会画曲线就画一个完整的作业，可以让学生画个波浪河面，学生的操作熟练些再画既有直线又有曲线的红旗，同时对于操作熟练的学生也提出能否在国旗上画上五角星呢？《画圆》本课是学生接触画图后所学的重要工具之一，虽然很多学生以前接触过画图，但只会在画图区乱涂乱画，对工具箱中的一些工具的正确操作掌握的不是很到位。

在教学这一课时，我并没有直接用讲解、演示的方法进行教学，而是让学生先观察白云、气球、太阳图，让他“白云”、“气球”时，发现很多同学画错了，直接用橡皮去擦，导致画面越擦越乱，这时，我引出了“撤销”命令，让他们了解到画错了，除了用橡皮，还可以用“编辑”菜单中的“撤销”命令。

画圆时，我让学生先凭感觉画出正圆，然后通过和教师的圆做对比，从而引出shift键，这样可以更好地加深学生的印象。

教材中还选择了用“刷子”工具来画气球的线和太阳的光芒，“刷子”工具中有各种大小不同的形状，教学时我详细讲解了刷子的用法，让学生了解可以根据实际的情况选择刷子的形状、大小。

当然本次教学，还存在许多不足的地方：没有体现学生的主体性。

在教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。

应积极鼓励学生去大胆尝试，探索诀窍，自主学习。

给学生练习的时间不够，很多巩固的练习没有展开，应该在学生“再练习”上下功夫，不应该让学生形成一种“点到即止”的学习态度。

《填充颜色》在学习这一节课的知识之前，学生已经掌握了撤销、选定、直线、铅笔、橡皮等简单的绘画工具的操作，对学习绘画有了一定的兴趣。

这个课时的内容主要包括学习如何综合运用“用颜色填充”工具，并深入了解如何置换前/背景色和颜色的合理运用。

本节课的教学过程设计分为四个步骤：一、创设情境，激趣导入。

利用故事激情导入，这样能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

二、任务驱动，分层探究。

让学生自己动手，发现问题，讨论并解决问题。

让学生发挥想象，自由创作。

三、自由展示，评价激励。

展示优秀的作品，让学生体验成功的喜悦。

四、归纳总结，升华延伸。

使学生不仅学会知识，而且学会做人。

通过本节课的教学，让我们体会到：在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。

同时教师还要引导学生学会自主学习。

在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法；还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。

本节课是在同学们上节课的基础上的一个提高的练习。

上节课让学生们完成制作任务，只有一些图片和简单的动画设计，还有背景音乐的插入。

而这节课主要是完成每张幻灯片之间的切换效果，手动和自动播放，以及声音切换。

让作品更加形象生动。

在课堂的第一环节对比观察中，只有少数同学发现了两个课件的不同，这说明同学们的细心程度还得培养提高。

在最后的成果展示时，因为临近下课，所以没让更多的学生作品来展示和点评，同学们有点遗憾。

但在展示的两个作品中，可以看出同学们的作品虽然略显幼稚，但活泼有趣，符合这个年龄段的特点。

添加的一些声音效果引得全班同学哈哈大笑，课堂气氛很活跃。

同学们都很积极地想展示自己的作品，但因时间关系，没能满足大家的愿望，所以感觉这个环节上的不饱满。

本节课从学生作业的角度来看，教学效果很不错，同学们兴趣很高。

也实现了教学目标。

但从整体来看，在环节安排的时间上有点仓促。

我一直在思考一个问题，有时候想把一节课上的有头有尾，却因为时间关系，总会让最后的某环节显得仓促，可是不要最后的环节又感觉课会变的不圆满。

到底是课堂设计的环节太多，还是某个环节的时间把握的不到位？我想我会在以后的课堂中多去实践和揣摩，感悟一些教学设计技巧，尽量让自己的课上的圆满有效，井然有序，时间把握的恰到好处。

《设置动画效果》本课的内容是PowerPoint模块中比较生动有趣的一节课，但是，如果只是乏味地学知识的话，不但教学效果不会好，还会变得很枯燥。

我综合了许多内容，先是采用精彩的PPT动画给学生来一个吸引眼球的导入，然后在采取学生喜欢的故事背景来串联所要学习的知识点。

把本节课所有要学的知识点都放到情景中去，以激发学生学习的兴趣作为学习的入手点。

起先，我选择优秀的获奖作品给学生欣赏，学生们非常专注都被那奇幻的动画效果所吸引。

当我们说我们今天就来学习如何制作动画效果的时候，学生明显比较兴奋。

而在学习的过程中，我则采用了让学生自主学习的方法。

课堂中设置对比范例，介绍了注意点的指导，如：对象动画中的顺序、如何合理选择恰当的效果等。

学生通过自学，自己动手操作，基本上都可以掌握自定义动画效果的设置。

但也有个别学习有困难的同学还不能解决。

于是，还是要请学生当小老师给同学们演示他自学到的知识，还有最后注意动画效果设置的合理性，考虑动画的故事情节演变，为后进生做榜样。

整节课学生的兴趣非常浓厚，不仅学会了动画效果的设置，还对动画效果的形式也有了一个大致的了解。

但是，一节课的时间是有限的，导致动画效果的学习还不够深入，还有一些知识未能进行强调，从与学生一起点评和欣赏作品的过程来看，学生能够积极发表个人意见，按照评价标准客观地进行评价。

《运用表格布局网页》首先，我为学生创设了一个良好学习氛围，将原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程；其次，此次任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法。

在本课的学习中，学生通过比较了解到使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。

利用知识迁移，让学生尝试用已学过的Word插入表格与编辑表格的操作来推测FrontPage中插入表格与编辑表格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自己的推测是否正确。

通过实践、观察和小组讨论来探讨Word与FrontPage的表格操作有什么异同通过学生自主探究学习，培养学生的实践能力，观察能力及解决问题的能力，以及对知识的迁移能力。

我在整节课里只扮演一个组织者和提示者的角色，一步步引导学生完成本课的目标，让学生充分发挥自主性，协助性，培养他们合作帮助、积极创新、团结协作的良好品质，在合作实践过程中，培养学生大胆构思、自我创新的精神，增强美感及创作后的成就感。

从整堂课的教学过程来看，效果不错，达到了教学目的，但也存在一些缺点，不足之处在于由于课堂容量较大，时间上相对较紧，个别学生的接受和操作能力差，未能跟上教学节奏。

另外个别学生在制作网页的过程中定位能力不强，在美化网页的过程中浪费时间过多。

再则设计的任务还不够完善，简练，小组合作学习没有得到充分发挥，没有充分考虑时间的分配。

本课主要是让学生在Frontpage中使用页面框架来制作一个网页。