2019-2020学年度北师大版初中历史七年级上册第19课 北方的民族汇聚知识点练习第五十九篇

2019-2020学年度北师大版初中历史七年级上册第19课北方的民族汇聚知识点
练习第五十九篇
第1题【单选题】
关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是( )
A、为北魏统一黄河流域创造了条件
B、促进了北方民族大融合
C、为北魏统一全国创造了条件
D、平息了北方少数民族间的战争
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
三国两晋南北朝时期所呈现的特点是( )
A、封建社会呈现繁荣景象
B、政权分立、民族融合加强
C、封建国家首次出现大一统
D、封建国家的初步形成
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
历史图片的解读是学习历史的重要能力，下列图片突出反映的历史现象是( )
A、北方统一
B、民族融合
C、中外交流
D、文化昌盛
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
北魏是由下列哪个少数民族建立的( )
A、汉族
B、氐族
C、匈奴
D、鲜卑
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。

孝文帝的这些措施( )
A、得到了全体贵族的支持
B、有利于北魏统一全国
C、促进了民族融合
D、阻碍了汉族文化发展
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
“（魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。

‘五经’之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。

善谈庄、老，尤精释义。

……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。

”材料突出说明，魏孝文帝( )
A、重视汉族文化
B、注重学以致用
C、锐意改革旧俗
D、潜心文学创作
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
( )－战国－( )－西汉－( )－三国－( )－东晋－( )，框中朝代顺序正确的是( )
A、秦、春秋、西晋、南北朝、东汉
B、春秋、秦、南北朝、西晋、东汉
C、春秋、秦、东汉、西晋、南北朝
D、春秋、秦、东汉、南北朝、西晋
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
下列历史事件，促进了我国古代北方民族融合的是( )
A、孝文帝改革
B、商鞍变法
C、玄奘西游
D、鉴真东渡
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
北魏建立以后，定都______，北魏孝文帝把都城迁到了______。

【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
阅读材料，回答问题。

材料一：武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，令后学者有所统一。

始分藩国，而子弟毕侯矣。

材料二：如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。

……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。

……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。

材料一中武帝加强中央集权的思想、政治措施有哪些？
材料二中“汉化先行者”是谁？
【答案】：
【解析】：
第11题【材料分析题】
三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。

阅读材料，回答问题。

材料一三国鼎立示意图(图)
材料二东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除税役的权利，江南经济文化因此迅速发展。

到梁代，江南许多地区已是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象。

材料三北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治……河洛(今洛阳一带)王里，因兹大举，光宅中原。

”(《魏书·任城王传》)
“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。

”这句话反映的历史人物奠定了右图中哪个政权的基础？根据所学知识说出他完成局部统一的措施。

根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。

材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措？他还采取了哪些汉化措施？
国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。

根据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。

【答案】：
【解析】：
第12题【材料分析题】
梦想是最令人心动的旋律，又是最引人奋进的动力。

再没有什么使命，比引领一个民族走向复兴更光荣：再没有什么事业，比团结十几亿人民共圆梦更崇高。

行走在复兴之路上，中国的昨天，雄关漫道真如铁：中国的今天，人间正道是沧桑：中国的明天，直挂云帆济沧海。

古代交往篇
2015年，我国积极推进“一带一路”建设，这是我国对外开放的延伸。

西汉时期，为丝绸之路的开通作出突出贡献的是哪位人物？
唐朝对外交往比较活跃。

在唐与天竺频繁交往中，最杰出的使者是哪位高僧？
为了加强同海外各国的联系，从1405年开始，明成祖派遣哪位人物率领船队先后七次出使西洋？
【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
阅读材料，回答问题
材料：皇帝说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。

明知故犯，就要降职或罢官。

”
据材料指出这位皇帝是谁？并写出材料中他采取了什么改革措施？
除材料中措施外，他还采取了哪些改革措施？写出两项。

此改革对当时及后世历史发展分别有什么作用？
【答案】：
【解析】：
第14题【材料分析题】
阅读材料，回答问题。

材料一：“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。

而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉”。

——马非百《秦集史》
材料二：“（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。

当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。

于是秦人拱手而取西河之外”。

——贾谊《过秦论》
材料三：“魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。

魏主以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣”。

——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》
材料四：“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上”。

——《简明中国读本史》
请回答：
据材料一，指出商鞅变法的有利条件？这些条件使秦国变法出现怎样的特点？
根据材料二及所学知识，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施？结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响？
依据材料三请回答，“魏主”是谁？他力主“迁都”的目的是什么？并结合所学归纳“魏主”“易旧俗”的内容有哪些，回答至少包含三点内容？
根据材料四，概括隋朝统一的基础。

结合上述材料和所学知识，谈谈你对改革有何看法？
【答案】：
【解析】：
第15题【材料分析题】
三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。

阅读材料，回答问题。

材料一三国鼎立示意图（下图）
材料二东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除枕役物权利，江南经济文化因此迅速发展。

到梁代，江南许多地区已是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象。

材料三北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地（崇尚武力），非可文治（难以文治）……河洛（今洛阳一带）王里（帝王的家中），因兹大举，光宅中原。

” ——《魏书·任城王传》
“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。

”这句话反映的历史人物奠定了右图中哪个政权的基础?结合所学知识，指出他完成局部统一的措施。

根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。

材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措?他还采取了哪些汉化措施?
国家统一是中国历史发展的不可抗拒的历史潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。

根据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。

【答案】：
【解析】：
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